cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Romi Mesra
Contact Email
romimesra16@gmail.com
Phone
+6285762530583
Journal Mail Official
nejurnalpendidikan@gmail.com
Editorial Address
Jl. Piai Tangah Nomor 29, RT. 01, RW. 02, Kelurahan Piai Tangah, Kecamatan Pauh, Kota Padang, Provinsi Sumatera Barat. Kode Pos: 25162
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Naluri Edukasi Jurnal Pendidikan
Published by PT. Naluri Edukasi Press
ISSN : 30627834     EISSN : 30627834     DOI : https://doi.org/10.64924
Core Subject : Education,
Education Other
NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN is a multi-disciplinary journal dedicated specifically to the publication of quality research results in the field of education. The journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports greater global exchange of knowledge.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 47 Documents
 1   2   3   4   5 
Teacher Professional Development in Implementing Inclusive Education Practices Paulus Robert Tuerah
NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 2 No 3 (2025): (AUGUST) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : PT. NALURI EDUKASI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64924/cs3h9b14

Abstract

This study aimed to examine teacher professional development approaches for implementing inclusive education practices, identifying barriers, facilitators, and effective models that support successful program implementation and sustainable classroom practice changes. A qualitative systematic literature review was conducted, analyzing peer-reviewed research published between 2015-2024 from major educational databases. The review employed thematic analysis to identify recurring patterns across studies examining professional development effectiveness in inclusive education contexts. Quality assessment criteria ensured inclusion of rigorous, relevant studies that contributed to evidence-based understanding of effective professional development practices. The analysis revealed three major themes: significant barriers including systemic resource constraints, negative teacher attitudes, and organizational culture challenges; key facilitators comprising strong leadership support, collaborative learning structures, high-quality content, and ongoing coaching; and effective models featuring collaborative consultation, professional learning communities, mentoring approaches, and technology-enhanced delivery methods. Findings indicated that successful professional development requires comprehensive, sustained approaches addressing multiple organizational levels simultaneously. Traditional one-time training events proved insufficient for promoting the complex changes required for inclusive education implementation. The most effective programs combined theoretical knowledge with practical application opportunities, peer collaboration, and ongoing support systems that honor adult learning principles while facilitating transformative changes in teacher beliefs and practices.
Model Pendampingan Dosen Pembimbing Lapangan dalam Mengatasi Tantangan yang Dihadapi Pada Program MBKM di SD GMIM Tonsea Lama Romi Mesra
NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 2 No 3 (2025): (AUGUST) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : PT. NALURI EDUKASI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64924/09n8s575

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pendampingan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) yang efektif dalam pelaksanaan Program Kampus Mengajar, dengan fokus pada identifikasi tantangan spesifik dan pengembangan solusi strategis untuk mengoptimalkan dampak program terhadap peningkatan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan observasi partisipan setengah terlibat, dimana peneliti berposisi sebagai DPL yang terlibat langsung dalam proses pendampingan mahasiswa di SD GMIM Tonsea Lama sebagai sekolah sasaran Program Kampus Mengajar Angkatan 6. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, dokumentasi kegiatan, catatan lapangan, dan refleksi atas tantangan serta solusi yang dikembangkan selama pelaksanaan program, kemudian dianalisis secara induktif untuk mengidentifikasi pola dan tema yang muncul. Hasil penelitian menunjukkan tiga model pendampingan yang efektif yaitu: (1) model pendampingan koordinatif yang mengatasi tantangan persepsi dan harapan pemangku kepentingan melalui sistem komunikasi beragam saluran, (2) model pendampingan fasilitatif yang mengatasi tantangan internal perguruan tinggi melalui pembangunan koalisi dan pemanfaatan modal sosial, dan (3) model pendampingan strategis yang mengelola program kerja dan motivasi mahasiswa melalui penetapan prioritas strategis dan dukungan menyeluruh. Ketiga model ini secara terpadu mampu menciptakan ekosistem pendampingan yang menyeluruh dan berkelanjutan untuk mengoptimalkan dampak Program Kampus Mengajar dalam meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar.
Kegiatan Mahasiswa dan Dosen Pembimbing Lapangan dalam Penugasan Program Kampus Mengajar 6 SD GMIM Tonsea Lama Ramona Paputungan; Romi Mesra
NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 2 No 3 (2025): (AUGUST) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : PT. NALURI EDUKASI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64924/hccdrh51

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika kegiatan mahasiswa dan dosen pembimbing lapangan dalam implementasi Program Kampus Mengajar Angkatan 6 di SD GMIM Tonsea Lama, Sulawesi Utara. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan observasi partisipatif, di mana peneliti terlibat langsung dalam kegiatan program selama periode penugasan. Data dikumpulkan melalui pengamatan langsung, dokumentasi kegiatan, dan refleksi pengalaman bersama stakeholder program. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama: pertama, dinamika kolaborasi dalam perencanaan program melibatkan proses pelaporan diri, observasi komprehensif, sharing session berkala, dan penyusunan program partisipatif; kedua, implementasi Forum Komunikasi dan Koordinasi Sekolah (FKKS) berfungsi sebagai mekanisme partisipatori yang memfasilitasi dialog konstruktif antar stakeholder; ketiga, peran dosen pembimbing lapangan mencakup supervisi akademis, mentoring transformatif, dan quality assurance yang berkelanjutan. Penelitian ini mengkonfirmasi pentingnya kolaborasi holistik dan supervisi berkualitas dalam menciptakan program pengabdian masyarakat yang efektif dan berkelanjutan di sekolah dasar.
Keterampilan Guru dalam Mengajar Kelompok Kecil dan Perseorangan di SD Inpres Roong Tondano Aprilia M.R Sumolang; Hana I Burmias; Marskin Manoppo; Romi Mesra
NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 2 No 3 (2025): (AUGUST) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : PT. NALURI EDUKASI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64924/9xc7q525

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji keterampilan guru dalam mengajar kelompok kecil dan perseorangan di SD Inpres Roong Tondano. Fokus penelitian meliputi implementasi keterampilan mengajar, penerapan pembelajaran perseorangan, serta faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaannya. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari guru kelas, siswa, dan mahasiswa praktikan. Analisis data dilakukan secara induktif menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi keterampilan mengajar kelompok kecil telah diterapkan dengan mempertimbangkan karakteristik individual siswa, namun masih terdapat ketergantungan pada ketua kelompok. Pembelajaran perseorangan menunjukkan pengembangan kemandirian siswa dengan fleksibilitas waktu dan tempat belajar. Faktor pendukung utama adalah sikap kolegial guru dan karakteristik siswa yang kooperatif, sedangkan faktor penghambat meliputi ketergantungan siswa pada teknologi internet dan rendahnya partisipasi aktif dalam diskusi kelompok. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pengembangan praktik pembelajaran di sekolah dasar khususnya dalam penerapan keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan di daerah dengan karakteristik sosial budaya yang spesifik.
Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran Tematik Kelas V di SD Khatolik St. Vincentius Noongan Yeni Tria Andriany Hutapea; Hanrice Agustina Damar; Vidya Bagit; Romi Mesra
NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 2 No 3 (2025): (AUGUST) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : PT. NALURI EDUKASI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64924/f3s23s21

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengelolaan kelas pada pembelajaran tematik kelas V di SD Katolik St. Vincentius Noongan, dengan fokus pada strategi pengelolaan kelas fisik dan non-fisik serta respon siswa terhadap pengelolaan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan siswa kelas V. Validitas data dijaga melalui triangulasi data dan sumber. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengelolaan kelas non-fisik menekankan pada pemberian motivasi, pembentukan karakter, dan keteladanan guru yang mengintegrasikan nilai-nilai katolik. Pengelolaan kelas fisik meliputi pengaturan posisi papan tulis, perubahan tempat duduk berkala, dan implementasi mading kelas sebagai media kreatif siswa. Respon siswa menunjukkan antusiasme tinggi terhadap strategi pengelolaan yang diterapkan, terutama pada variasi tempat duduk dan kegiatan mading yang membuat pembelajaran lebih menarik dan dinamis. Pengelolaan kelas yang komprehensif ini berhasil menciptakan lingkungan belajar yang kondusif untuk pembelajaran tematik kelas V.
Kajian tentang Pendidikan Lingkungan Hidup Melalui Pembelajaran IPS pada Siswa SMP Negeri 2 Tondano Chesya Gleinda Masoara; Hermon Maurits Karwur; Manuel Estefanus Korompis; Paulus Robert Tuerah; Vidi Feronika Kapoh
NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 2 No 4 (2025): (OCTOBER) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : PT. NALURI EDUKASI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64924/3aw9sp46

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pelaksanaan pendidikan lingkungan hidup melalui pembelajaran IPS pada siswa SMP Negeri 2 Tondano, yang meliputi rancangan pembelajaran, cara penerapan, dan dampak yang dihasilkan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara terhadap Kepala Sekolah, Guru, dan Siswa. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Hubberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam menyusun rancangan pembelajaran, guru memperhatikan penyiapan materi, penetapan tujuan, penyusunan skenario metode, dan perancangan kegiatan menarik. Penerapan pembelajaran dilakukan melalui enam langkah strategis yang dimulai dari berpedoman pada rencana pembelajaran hingga pemberian contoh konkret. Dampak positif yang dihasilkan meliputi terciptanya suasana belajar kondusif, meningkatnya motivasi belajar siswa, peningkatan kesadaran berlingkungan, munculnya perilaku ramah lingkungan, serta meningkatnya kecintaan siswa terhadap lingkungan. Integrasi pendidikan lingkungan dalam pembelajaran IPS terbukti efektif membentuk karakter siswa yang peduli terhadap kelestarian lingkungan hidup.
Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS pada Siswa di SMP Negeri 4 Tondano Karina Septiani Malagwar; Hermon Maurits Karwur; Manuel Estefanus Korompis; Paulus Robert Tuerah; Shibghotullah Mujadidi
NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 2 No 4 (2025): (OCTOBER) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : PT. NALURI EDUKASI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64924/xf6gth37

Abstract

Pertanyaan penelitian dirumuskan sebagai berikut Bagaimana penggunaan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VIII di SMP Negeri VIII Tondano Tujuan penelitian adalah untuk menguji keefektifan penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada suatu mata pelajaran Metode penelitian kuantitatif menggunakan pendekatan PTK, teknik pengumpulan data yaitu observasi, dokumentasi dan tes Sampelnya berjumlah 25 siswa kelas VIII SMP Negri 4 TondanoHasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Tingkat keberhasilan yang dicapai pada pembelajaran siklus I sebesar 76%, sedangkan pada pembelajaran siklus II lebih dari 96% atau meningkat sebesar 20%Tingkat keberhasilan sebesar menunjukkan bahwa tingkat keberhasilan pembelajaran melebihi kriteria keberhasilan yang ditentukan selama pembelajaran, yaitu 70 atau lebih tinggi. 2) Terbukti model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Tondano.

Page 5 of 5 | Total Record : 47

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 4 (2025): (OCTOBER) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 2 No 3 (2025): (AUGUST) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 2 No 2 (2025): (JUNY) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 2 No 1 (2025): (APRIL) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 1 No 6 (2025): (FEBRUARY) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 1 No 5 (2024): (DECEMBER) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 1 No 4 (2024): (OCTOBER) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 1 No 3 (2024): (AUGUST) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 1 No 2 (2024): (JUNE) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN Vol 1 No 1 (2024): (APRIL) NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN