cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Makherus Sholeh
Contact Email
journalantasari@gmail.com
Phone
+6281217235265
Journal Mail Official
journalantasari@gmail.com
Editorial Address
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Antasari Banjarmasin Jl. Kebun Bunga, Kec. Banjarmasin Timur, Kota Banjarmasin, Kalimantan Selatan 70237
Location
Kota banjarbaru,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Published by Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
ISSN : 24424048     EISSN : 2808408X     DOI : https://doi.org/10.18592/moe
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education
Management of Education adalah jurnal Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Antasari Banjarmasin. Management of Education terbit berkala enam bulan sekali (bulan Februari dan Agustus), sebagai wahana komunikasi insan akademik dalam bidang manajemen, organisasi pendidikan dan kepemimpinan pendidikan Islam
Arjuna Subject : -
Articles 153 Documents
 6   7   8   9   10 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DI SD NEGERI 096117 BARINGIN RAYA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Jubelando O Tambunan
Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 6 No. 1: Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/moe.v6i1.8939

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jisaw terhadap hasil belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah sisa SD Negeri 096117 Baringin Raya. Sampel penelitian pada kelas V yang diambil dengan purposive sampling dengan jumlah siswa 30. Instrumen penelitian ini berupa tes, sebelum tes diberikan tes terlebih dahulu divalidasi. Desain penelitian ini adalah One Group PretestPosttest Design. Hasil penelitian menunjukkan, (1) Terdapatnya perbedaaan skor pada pretest dan posttes, pada pretest skor maksimun yaitu 77 dan pada posttes 90. Skor minimum pada ujian pretest 33 dan pada posttest 63. Dari nilai hasil siswa terdapat perbedaan nilai siswa sebelum diajarkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan sesudah diajarkan menggunakan model. (2) Analisis data menggunakan uji t diperoleh tx yaitu 10,542 dengan taraf signifikansi α=5% diperoleh ttabel yaitu 2,048. Hasil perhitungan uji t disimpulkan bahwa thit>ttab yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima, terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada materi penyesuaian mahkluk hidup dengan lingkungannya. Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw mengajarkan siswa untuk bekerja sama dan bertanggung jawab untuk berbagi materi kepada teman-teman.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE DISCUSSION STARTER STORY PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 098017 DESA BANGUN TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Chintani Sihombing
Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 6 No. 2 (2020): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/moe.v6i2.8940

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah dengan menggunakan metode disscusion starter story dapat meningkatkan kreativitas belajar matematika pada siswa Kelas V SD N 098017 Desa Bangun Tahun Ajaran 2019/2020, dan apakah dengan menggunakan metode disscusion starter story dapat meningkatkan kemampuan belajar matematika siswa pada pokok bahasan logika. Metode yang digunakan dalam penilitian ini adalah Penelitan Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 3 siklus dengan 6 kali pertemuan sedangkan instrument penelitian yang digunakan adalah teks tindakan kelas dan Observasi kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kKelas V SD N 098017 Desa Bangun Tahun Ajaran 2019/2020 yang berjumlah 30 siswa, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah pengajaran dengan Metode Discussion Starter Story. Dari hasil penelitian dapat dilihat peningkatan kreativitas dan kemampuan belajar siswa pada materi logika. Dari tes siklus I diperoleh dari 30 siswa yang mencapai tingkat ketuntasan hanya 15 siswa (5096) dan siswa (5060) tidak tuntas, kemudian meningkat menjadi 22 siswa (73,33”0) yang tuntas dan 8 siswa (26,67Y0) tidak tuntas pada siklus II dan siswa yang tuntas meningkat lagi pada siklus III menjadi 27 siswa (90Xx0). Sedangkan tingkat kreativitas siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung, juga mengalami peningkatan dari rata-rata kreativitas siswa 1.5 dengan kategori kreativitas sangat kurang pada siklus II menjadi 2.1 dengan kategori kreativitas cukup dan pada siklus III menjadi 3.4 dengan kategori baik, karena tingkat ketuntasan klasikal telah mencapai 900 maka penelitian ini berhenti pada siklus III. Dengan demikian penelitan yang dilakukan di Kelas V SD N 098017 Desa Bangun Tahun Ajaran 2019/2020 telah terbukti ada peningkatan kreativitas dan kemampuan belajar matematika siswa dengan menggunakan metode Discussion Starter Story pada materi logika.
MENINGKAT PRESTASI BELAJAR DENGAN MENERAPKAN MODEL TEAM QUIZ PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD NEGERI 091455 MARIHAT HUTA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Herna Jusnita Samosir
Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 6 No. 2 (2020): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/moe.v6i2.8941

Abstract

Jenis penelitian yang ditetapkan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan pencermatan dalam bentuk tindakan terhadap kegiatan belajar yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersamaan. Bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa melalu Model Pembelajaran Team Ouiz. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di IV SD Negeri 091455 Marihat Huta Tahun Ajaran 2019/2020. Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Juli sampai September 2019. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 091455 Marihat Huta Tahun Ajaran 2019/2020 dengan jumlah siswa 39 orang. Yang terdiri dari 25 laki-laki dan 14 perempuan. Hasil Siklus I, Dari 39 orang siswa yang menjadi subjek dalam penelitian ini, ternyata telah ada 25 orang siswa (64,10%) yang memiliki ketuntasan belajar, sedangkan 14 orang siswa (35,90%) masih belum memiliki ketuntasan belajar. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh pada siklus I ini mencapai 65,9. Dari hasil data siklus II yang dapat dilihat bahwa kemampuan siswa dalam melakukan tes prestasi belajar secara klasikal sudah meningkat dengan baik. Dari 39 siswa terdapat 36 siswa (92,30%) yang telah mencapai ketuntasan belajar. Sedangkan 3 orang siswa (7,70%) belum mencapai ketuntasan klasikal prestasi belajar siswa telah meningkat dari prestasi pada siklus I. Nilai rata-rata yang diperoleh adalah 82,3. Yang menjadi kesimpulan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah “Terdapat Peningkatkan Prestasi Belajar Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Teum Juz Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas IV SD Negeri 091455 Marihat Huta Tahun Ajaran 2019/2020”.
PENERAPAN METODE ELABORASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA SISWA KELAS V NEGERI 091352 HUTA RAJA TAHUN AJARAN 2019/2020 Jubelando O Tambunan
Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 6 No. 2 (2020): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/moe.v6i2.8942

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi pembelajaran IPA di sekolah, dimana kewmatan pembelajaran masih berlangsung secara konvensional yuutu didominasi oleh guru sehingga membuat siswa kurang antusias dalam mengikuti proses pembelajaran IPA dan rendahnya hasil belajar IPA pokok bahasan sifat-sifat cahaya Dalam hal ini peneliti berusaha mengatasi permasalahan tersebut dengan menggunakan metode Elaborasi pada proses pembelajaran IPA di kelas. Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah: 1) Bagaimana proses pembelajaran dengan penerapan metode Elaborasi untuk meningkatkan hasil belajar IPA pokok bahasan sitat-sitat cahaya siswa kelas V SD Negeri 091352 Huta Rajah tahun ajaran 2019/2020? 2)Bagaimana hasil belajar IPA pokok bahasan sifat-sifat cahaya dengan penerapan metode Elaborasi siswa kelas V SD Negeri 091382 Purba Sinombah tahun ajaran 2013, 2019. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan proses pembelajaran dengan penerapan metode Elaborasi dan mengetahui hasil belajar IPA pada pokok bahasan sifat-sifat cahaya dengan penerapan metode Elaborasi siswa kelas V SD Negeri 091352 Huta Raja tahun ajaran 2019/2020. Dalam penelitian ini digunakan metode pengumpulan data berupa: tes, Observasi, wawancara dan catatan lapangan. Dimana tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar kognitif siswa setelah mengalami proses belajar mengajar, observasi digunakan untuk mengamati proses pembelajaran dan untuk mengetahui hasil belajar afekuf dan psikomotor, wawancara digunakan untuk mengetahui respon siswa, serta untuk memperoleh informasi-informasi yang dibutuhkan,dan catatan lapangan digunakan untuk melengkapi data yang tidak terekam. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas. Setelah penulis melakukan dua siklus dalam penelitian tindakan kelas dan memperoleh data-data yang diperlukan dari fakta-fakta yang ada, maka peneliti dapat menarik kesimpulan sebagai berikut: Proses pembelajaran IPA pada pokok bahasan sifat-sifat cahaya melalui beberapa tahapan yaitu (1) guru melakukan percobaan awal, (2) siswa mengamati percobaan, (3) siswa merumuskan hasil pengamatan sementara, (4) siswa melakukan percobaan sendiri, (6) siswa mampu mengaplikasikan dan memberi contoh, (7) guru memberikan evaluasi. Sedangkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA melalui penerapan metode Elaborasi dapat meningkat dari siklus 1 ke siklus II. Hasil belajar aspek kognitif meningkat sebanyak 13,9% sedangkan hasil belajar aspek psikomotor meningkat sebanyak 13,8 %, dan hasil belajar aspek afektif meningkat 10,41%.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MIND MAPPING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE MAKE A MATCH PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD SD NEGERI 091585 AFD III DOSIN TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Alexander Samosir
Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 7 No. 1 (2021): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/moe.v7i1.8943

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa yang belum tuntas secara klasikal pada mata pelajaran IPA materi sumber daya alam di kelas V SD 091585 AFD III DOLOK SINUMBAH Tahun Pelajaran 2020/2021. Hal ini disebabkan karena pelaksanaan pembelajaran Masih berpusat guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar IPA siswa dengan model Mind Mapping lebih tinggi dari pada menggunakan model Make A Match pada mata pelajaran IPA materi sumber daya alam.  Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan di SD NEGERI 091585 AFD III DOLOK SINUMBAH. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas V SD NEGERI 091585 AFD III DOLOK SINUMBAH yang berjumlah 50 siswa dan dibagi menjadi dua kelas paralel. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah berupa tes dan analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis yang digunakan uji independen antara dua faktor (uji t). Dari hasil analisis data diperoleh hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sumber daya alam setelah menggunakan model Mind Mapping di kelas V SD NEGERI 091585 AFD III DOLOK SINUMBAH Tahun pelajaran 2020/2021 diperoleh nila rata-rata 84,29 dan hasil belajar siswa menggunakan model Make A Match diperoleh nilai rata-rata 785,54. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sumber daya alam yang diajar dengan menggunakan model Mind Mapping lebih tinggi dari pada yang diajar dengan menggunakan model Make A Match di kelas V SD NEGERI 091585 AFD III DOLOK SINUMBAH Tahun Pelajaran 2020/2021.
PENGARUH POKOK BAHASAN BANGUN DATAR DENGAN PENGGUNAAN METODE PERMAINAN BERBASIS BUDAYA PADA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI PEMATANG SILIMAKUTA KABUPATEN SIMALUNGUN TAHUN 2021 Melisa Nur Asima Sidabutar
Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 7 No. 1 (2021): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/moe.v7i1.8944

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan metode permainan berbasis budaya dalam bidang studi matematika dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, mengetahui perbedaaan hasil belajar yang diajar dengan metode permainan berbasis budaya dan tanpa metode permainan berbasis budaya pada bidang studi matematika dengan pokok bahasan bangun datar di kelas III SD Negeri Pematang Silmakuta Kabupaten Simalungun Tahun 2021. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan tes. Analisa data dilakukan dengan melihat perbedanan hasil belajar yang diajar dengan metode permainan berbasis budaya dan tanpa metode permainan berbasis budaya pada bidang studi matematika dengan pokok bahasan bangun datar di kelas III SD Neger Pematang Silimakuta Kabupaten Simalungun Tahun 2021. Teknik uji hipotesis yang digunakan rumus (-test, dan hasil perhitungan diperoleh tiumng Sebesar 4,97 sedangkan harga tara dengan df 4 « " 1,66. Hasil uji hipotesis menyatakan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar peserta didik yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran berbasis budaya (permainan engklek) dan tanpa metode permainan berbasis budaya (permainan engklek) dengan pokok bahasan bangun datar di SD RK Pematang Siantar tahun ajaran 2020/2021. pada taraf sigrufikan S'e. (tiung 2 tara 4,97 5 1, 66). Hasil penelitian menyatakan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar peserta didik yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran berbasis budaya (permainan engklek) dan tanpa metode permainan berbasis budaya (permainan engklek) pada pokok bahasan bangun datar di Kelas III SD Negeri Pematang Sihmakuta Kabupaten Simalungun Tahun 2021.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRET PADA SD KARTIKA 2 PEMATANGSIANTAR TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Melisa Nur Asima Sidabutar
Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 7 No. 2 (2021): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/moe.v7i2.8945

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan peningkatan aktivitas peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan media sedotan. (2) Mengetahui peningkatan hasil belajar matematika pada peserta didik kelas II-A SD KARTIKA 2 Pematangsiantar setelah menggunakan media konkret sedotan. Metode yang digunakan oleh peneliti adalah menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) yang berusaha memecahkan atau menjawab permasalahan yang dihadapi pada situasi sekarang. Untuk teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Sedangkan dalam penelitian ini menggunakan analisis data persentase klasikal dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) aktivitas peserta didik setelah menggunakan media sedotan mengalami peningkatan pada siklus I diperoleh jumlah skor 45,5 dan siklus II jumlah skor 60 dengan kategori baik, (2) ada peningkatan hasil belajar matematika melalui penggunaan media konkret sedotan yang menunjukkan dari hasil awal 28,575, pada siklus 1 64,280 dan siklus II 100%.
PENGARUH LINGKUNGAN MASYARAKAT TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SD NEGERI 091570 BAH JAMBI Alexander Samosir
Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 7 No. 2 (2021): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/moe.v7i2.8946

Abstract

Keadaan lingkungan (lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat) Bah Jambi Kabupaten Simalungun sangat mempengaruhi motivasi belajar siswa SD Negri 091570 Bah Jambi Kabupaten Simalungun Kecenderungan siswa siswa SD Negri 091570 Bah Jambi Kabupaten Simalungun memiliki masalah dalam belajar disebabkan oleh kurangnya peran aktif keluarga, memberikan motivasi dalam belajar masyarakat, guru dalam  Problematika yang dihadapi SD Negri 091570 Bah Jambi Kabupaten Simalungun dalam meningkatkan motivasi belajar siswa adalah: tidak semua Guru profesional dalam menjalankan tugasnya, kurangnya peran aktif orang tua siswa, terbatasnya sarana dan prasarana pendukung.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI ELABORASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA SD 091408 SARIMAONDANG Romaida Karo Karo
Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 8 No. 1 (2022): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/moe.v8i1.8947

Abstract

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan pembelajaran strategi elaborasi dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa di SD 091408 Sarimaondang. Tujuan dalam penelitian yang akan dilakukan peneliti adalah untuk mengetahui apakah penerapan pembelajaran strategi Elaborasi dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa di SMP Muhammadiyah 8 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD 091408 Sarimaondang Medan Tahun Pelajaran 2020/2021 sedangkan sampel dalam penelitian adalah kelas V-I sebagai kelas Eksperimen yang terdiri dari 38 orang siswa dan kelas V-2 sebagai kelas Kontrol yang terdiri dari 38 orang siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu dengan membandingkan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan strategi Xluborasi pada kelas eksperimen dan menggunakan metode konvensional pada kelas konrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes uraian/ essay. Teknik analisis data diperoleh dengan cara menghitung mean, uji normalitas, uji homogeny, uji-t dan uji gain. Pada tes awal (Pretest) tingkat ketuntasan belajar siswa secara klasikal diperoleh 12 orang siswa yang tuntas serta 26 orang siswa yang tidak tuntas. Pada tes akhir (Posttest) tingkat ketuntasan belajar siswa secara klasikal diperoleh 34 orang siswa yang tuntas serta 4 orang siswa yang tidak tuntas. Hasil pengelolaan kelas mengalami peningkatan dari tes awal (Pretest) memperoleh rata-rata 60 dan tes akhir (Posttest) memperoleh skor rata-rata 79,34. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan strategi Klaborusi pada siswa SD 091408 Sarimaondang T.P 2020/2021 efektif ditinjau dari ketuntasan belajar siswa, aktivitas siswa, dan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran.
PENGARUH MEDIA VISUAL TIGA DIMENSI TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM SISWA KELAS IV SD NEGERI 094132 DOLOK ULU TAHUN AJARAN 2021/2022 Romaida Karo Karo
Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/moe.v8i2.8948

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan atas dasar keterampilan yang harus dikuasai siswa masih sebatas pada keterampilan berpikir tingkat rendah. Hal tersebut disebabkan karena proses pembelajaran yang dilakukan tidak mengembangkan dan meningkatkan pada keterampilan penyelesaian masalah. Oleh karena itu, peneliti ingin memperbaiki kualitas belajar dengan cara menerapkan model pembelajaran inkuiri sosial. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran, untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan penyelesaian masalah sosial siswa, dan untuk meningkatkan respon siswa terhadap pembelajaran. Penelitian ini untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan media visual tiga dimensi dengan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan media dua dimensi. penelitian dengan metode eksperimen semu (guasi experimental) Hasil yang diperoleh terdapat perbedaan peningkatan hasil yang signifikan antara kelas yang menggunakan media visual tiga dimensi dengan kelas yang menggunakan media visual dua dimensi dengan taraf signifikan 0.05. Hal ini dibuktikan dengan terdapatnya peningkatan hasil belajar matematika pada kelas eksperimen dari rata-rata tes awal (pretest) 54,96 menjadi 79,13 pada tes akhir(postest) dengn rata-rata peningkatan (Gain) 0,54 (termasuk kategori sedang). Sedangkan kelas kontrol memiliki peningkatan rata-rata tes awal (pretest) dari 55,67 menjadi 64,33 pada tes akhir (postest) dengan rata-rata peningkatan (gain) 0,05 (termasuk kategori rendah). Hal itu menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas yang menggunakan media visual tiga dimensi (eksperimen) dengan kelas vang menggunakan media visual dua dimensi (kontrol) dengan pengaruh 52%.

Page 8 of 16 | Total Record : 153

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 11 No. 1 (2025): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 10 No. 2 (2024): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 10 No. 1 (2024): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 9 No. 2 (2023): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 9 No. 1 (2023): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 8 No. 1 (2022): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 7 No. 2 (2021): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 7 No. 1 (2021): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 6 No. 2 (2020): Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 6 No. 1: Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 5 No. 2: Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 5 No. 1: Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 1 No. 2: Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 1 No. 1: Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam More Issue