cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Miftah Alfidyah
Contact Email
pustakabangsaindonesia21@gmail.com
Phone
+62895619158302
Journal Mail Official
pustakabangsaindonesia21@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya, Jl. Lolo Gn. Sarik Lubuk Minturun Blok A/2, Kec. Kuranji, Kota Padang, Sumatera Barat 25158
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia
Published by CV. Pustaka Bangsa Indonesia
ISSN : 31235123     EISSN : 31235123     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (JPGSDI) merupakan jurnal ilmiah yang mempublikasikan hasil penelitian, kajian teoretis, dan inovasi pembelajaran di bidang pendidikan sekolah dasar dan pengembangan profesional guru sekolah dasar. Jurnal ini menjadi media diseminasi ilmiah bagi dosen, peneliti, mahasiswa, dan praktisi pendidikan dalam mengembangkan kualitas pembelajaran di jenjang pendidikan dasar. JPGSDI mencakup berbagai topik, antara lain strategi dan model pembelajaran di sekolah dasar, pengembangan kurikulum, asesmen pembelajaran, literasi dan numerasi, pendidikan karakter, pendidikan inklusif, teknologi pembelajaran, pengembangan bahan ajar, manajemen kelas, serta peningkatan kompetensi pedagogik dan profesional guru sekolah dasar. Artikel yang diterbitkan diharapkan memiliki kebaruan, landasan teoretis yang kuat, serta relevansi terhadap kebutuhan pendidikan dasar di Indonesia.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 6 Documents
 1 
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Miftah Alfidyah
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia Vol. 1 No. 1 (2025): Edisi November
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kegiatan pembelajaran yang menerapkan model PBL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL mampu meningkatkan keaktifan, kemampuan menganalisis, dan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah secara logis dan sistematis. Siswa menjadi lebih terlibat dalam proses pembelajaran, berani mengemukakan pendapat, serta mampu menarik kesimpulan berdasarkan bukti yang relevan. Dengan demikian, model Problem Based Learning terbukti efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran inovatif di sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar Sari Marlina
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia Vol. 1 No. 1 (2025): Edisi November
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model Jigsaw dan kelas kontrol dengan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Jigsaw dibandingkan dengan metode konvensional. Penerapan model Jigsaw terbukti meningkatkan hasil belajar, keaktifan, serta motivasi siswa dalam memahami konsep IPA. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw efektif digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar.
Pengaruh Program Literasi Sekolah terhadap Minat Membaca Siswa SD di Era Digital Anala Agusnur
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia Vol. 1 No. 1 (2025): Edisi November
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh program literasi sekolah terhadap minat membaca siswa sekolah dasar di era digital. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan melibatkan sejumlah siswa dari beberapa sekolah dasar sebagai responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan program literasi sekolah, seperti kegiatan membaca 15 menit, pojok baca, dan lomba literasi, berpengaruh positif terhadap peningkatan minat membaca siswa. Integrasi teknologi digital melalui e-book dan platform literasi daring turut memperkuat hasil tersebut. Faktor pendukung keberhasilan program mencakup dukungan kepala sekolah, guru, dan orang tua, serta ketersediaan fasilitas literasi yang memadai. Penelitian ini menegaskan bahwa program literasi sekolah berperan penting dalam membangun budaya membaca dan meningkatkan kemampuan literasi siswa di tengah tantangan era digital.
Pemanfaatan Platform Google Classroom dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar Asty Raisha Agma
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia Vol. 1 No. 1 (2025): Edisi November
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan platform Google Classroom dalam pembelajaran daring di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru serta siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Google Classroom berperan penting dalam mendukung kegiatan belajar mengajar jarak jauh, khususnya dalam penyampaian materi, pengumpulan tugas, dan komunikasi antara guru dan siswa. Meskipun demikian, masih ditemukan kendala seperti keterbatasan akses internet, kurangnya pelatihan teknologi bagi guru, serta rendahnya dukungan perangkat di kalangan siswa. Secara keseluruhan, Google Classroom terbukti efektif dan adaptif sebagai media pembelajaran digital, namun keberhasilannya bergantung pada kesiapan infrastruktur dan kompetensi digital pendidik.
Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar pelia elza
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia Vol. 1 No. 1 (2025): Edisi November
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan karakter berbasis Profil Pelajar Pancasila di sekolah dasar dalam konteks pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila telah diintegrasikan melalui kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler dengan menekankan pada pembiasaan, keteladanan, dan pembelajaran berbasis proyek. Faktor pendukung implementasi antara lain komitmen guru, dukungan kepala sekolah, serta partisipasi orang tua dan masyarakat. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan pemahaman guru, sarana pendukung, serta instrumen penilaian karakter yang belum baku. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa implementasi pendidikan karakter berbasis Profil Pelajar Pancasila berperan penting dalam membentuk generasi berakhlak mulia, mandiri, dan memiliki identitas kebangsaan yang kuat.
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD Galang Kasih Denpasar A.P. Tiumlafu; Nyoman Dantes; I.M. Gunamantha
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia Vol. 1 No. 2 (2026): Edisi: Februari-April
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Galang Kasih Denpasar Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain posttest-only control group. Populasi berjumlah 60 siswa yang seluruhnya dijadikan sampel melalui teknik random sampling, terdiri atas 30 siswa kelompok eksperimen dan 30 siswa kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji-t setelah memenuhi prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil menunjukkan rata-rata nilai kelompok eksperimen sebesar 86,07 (kategori tinggi), lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol sebesar 75,60 (kategori cukup). Hasil uji-t menunjukkan perbedaan signifikan (t = 6,447; p < 0,05). Temuan ini membuktikan bahwa pembelajaran berdiferensiasi efektif meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 2 (2026): Edisi: Februari-April Vol. 1 No. 1 (2025): Edisi November