cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Taufik
Contact Email
taufikbima25@gmail.com
Phone
+6281310588960
Journal Mail Official
admin@lppmamanah.org
Editorial Address
Jln. Lintas Sumbawa–Bima, No. 32, RT 014/RW 000, Desa Manggeasi, Kecamatan Dompu, Kabupaten Dompu - NTB
Location
Kab. dompu,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) AMANAH
ISSN : -     EISSN : 30905362     DOI : https://doi.org/10.66371/jadika
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other
JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar (e-ISSN 3090-5362). Diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) AMANAH. Jurnal ini bertujuan untuk mengkomunikasikan hasil penelitian asli serta membahas isu-isu terkini terkait pendidikan dan pengajaran di sekolah dasar, dengan topik kajian yang mencakup: sains, matematika, sosial, kewarganegaraan, bahasa, seni, budaya, agama, keolahragaan, teknologi, lingkungan, belajar dan pembelajaran, teknologi pendidikan, perangkat dan media pembelajaran, model, pendekatan, metode serta strategi pembelajaran, evaluasi pembelajaran, psikologi pembelajaran, pedagogi, dan pendidikan inklusif. JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar adalah jurnal akses terbuka yang menerbitkan artikel penelitian komprehensif. Setiap naskah yang masuk diseleksi berdasarkan kajian ilmiah serta kontribusinya terhadap pengembangan pendidikan dasar. Jurnal ini diterbitkan secara berkala dua kali dalam setahun (Januari dan Juli)
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 21 Documents
 1   2   3 
Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika melalui Media Interaktif Berbasis Canva pada Siswa Sekolah Dasar Desi Rubiyanti; Novianti Novianti
JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM “AMANAH”

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/jadika.v1i2.35

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas V SDN 3 Pajo melalui penggunaan media interaktif berbasis Canva. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep matematika yang disebabkan oleh metode pembelajaran konvensional dan kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan gaya belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 19 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi tes pretest dan posttest, lembar observasi, dan angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 61,5 pada pretest menjadi 78,2 pada posttest. Persentase ketuntasan belajar siswa juga meningkat dari 42,1% menjadi 84,2%. Selain itu, siswa menunjukkan respons positif terhadap penggunaan media Canva yang dianggap menarik, mudah dipahami, dan membantu dalam memahami konsep matematika yang abstrak. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa media interaktif berbasis Canva efektif digunakan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa di sekolah dasar.
Dampak Penggunaan Permainan Edukatif terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Ilham Ilham
JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM “AMANAH”

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/jadika.v1i2.36

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan permainan edukatif terhadap motivasi belajar siswa di Sekolah Dasar Negeri 19 Woja. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa yang ditandai dengan kurangnya antusiasme, partisipasi aktif, dan ketekunan dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan permainan edukatif dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen yang digunakan meliputi angket motivasi belajar dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan motivasi belajar yang signifikan pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Rata-rata skor motivasi belajar pada kelompok eksperimen meningkat dari 62,4 menjadi 83,7, sedangkan kelompok kontrol hanya meningkat dari 63,1 menjadi 67,2. Uji-t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,003 (p < 0,05) yang menandakan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Selain itu, siswa dalam kelompok eksperimen menunjukkan sikap lebih antusias, partisipatif, dan merasa senang mengikuti pembelajaran. Hasil ini membuktikan bahwa permainan edukatif efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar dan dapat dijadikan strategi alternatif dalam pembelajaran yang lebih menarik dan bermakna.
Efektivitas Pembelajaran Berbasis Project-Based Learning terhadap Kemampuan Hitung Dasar Siswa SD Siska Dwi Astiati; Isnaini Isnaini; Nurlaili Rizki
JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM “AMANAH”

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/jadika.v1i2.37

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) terhadap kemampuan hitung dasar siswa kelas IV SDN 2 Dompu. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya hasil belajar siswa dalam materi operasi hitung dasar, yang disebabkan oleh pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment). Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 30 siswa. Instrumen yang digunakan berupa soal pretest dan posttest, serta lembar observasi aktivitas belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa di kelas eksperimen setelah diterapkan model pembelajaran berbasis proyek. Nilai rata-rata posttest siswa di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan peningkatan gain score yang tergolong tinggi. Analisis uji-t menunjukkan bahwa perbedaan nilai posttest antar kedua kelas signifikan secara statistik. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek efektif dalam meningkatkan kemampuan hitung dasar siswa, serta dapat meningkatkan partisipasi dan motivasi belajar mereka. Oleh karena itu, model ini dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS melalui Penggunaan Media Audio Visual di Sekolah Dasar Zatriany Zatriany
JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM “AMANAH”

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/jadika.v1i2.38

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui penggunaan media audio visual di kelas IV SD Inpres Bertingkat Labuang Baji. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran dan rendahnya pencapaian hasil belajar, yang ditunjukkan oleh persentase siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi aktivitas belajar dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media audio visual mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa dari 53,6% pada siklus I menjadi 78,6% pada siklus II. Begitu pula, hasil belajar siswa yang mencapai KKM meningkat dari 53,6% pada siklus I menjadi 85,7% pada siklus II. Dengan demikian, media audio visual terbukti efektif sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Media Poster sebagai Inovasi Visual dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa MI Enda Lovita Pandiangan; Dian Anggeraini
JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM “AMANAH”

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/jadika.v1i2.39

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media poster sebagai inovasi visual terhadap peningkatan motivasi belajar matematika siswa kelas IV di MIS Al Huda Langkat. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya motivasi belajar siswa dalam pelajaran matematika yang cenderung dianggap sulit dan membosankan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi eksperimen). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV, dengan sampel sebanyak 50 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan berupa angket motivasi belajar dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada motivasi belajar siswa di kelompok eksperimen yang menggunakan media poster. Peningkatan siswa pada kategori motivasi tinggi mencapai 63% setelah perlakuan, dibandingkan 29% sebelum perlakuan. Sedangkan pada kelompok kontrol tidak menunjukkan peningkatan yang berarti. Berdasarkan uji statistik, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,003 (<0,05) yang menunjukkan adanya pengaruh nyata media poster terhadap motivasi belajar siswa. Dengan demikian, media poster terbukti efektif sebagai alat bantu visual dalam meningkatkan motivasi belajar matematika pada siswa sekolah dasar.
Analisis Tingkat Kemampuan Literasi Digital pada Siswa Sekolah Dasar di Era Teknologi Hasan Hasan; Bejiman Bejiman
JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM “AMANAH”

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/jadika.v1i2.40

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan literasi digital pada siswa kelas V di SD IT Al Hilmi Dompu di era teknologi. Literasi digital menjadi keterampilan yang sangat penting untuk dikuasai oleh siswa di tengah kemajuan teknologi yang pesat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner yang diberikan kepada 19 siswa kelas V, yang berisi pertanyaan terkait pemanfaatan teknologi dalam kegiatan sehari-hari, kemampuan mengevaluasi informasi digital, serta kesadaran etika digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa lebih banyak menggunakan perangkat digital untuk hiburan dan komunikasi sosial, sementara hanya sedikit yang memanfaatkannya untuk tujuan akademik. Kemampuan siswa dalam menilai kredibilitas informasi digital juga masih rendah, dengan mayoritas siswa mengalami kesulitan dalam mengevaluasi kebenaran informasi yang mereka temui di dunia maya. Selain itu, kesadaran etika digital siswa juga tergolong rendah, terutama dalam hal menjaga privasi dan data pribadi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa literasi digital di kalangan siswa kelas V SD IT Al Hilmi Dompu masih perlu ditingkatkan. Disarankan agar sekolah memberikan pengajaran yang lebih mendalam terkait pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, keterampilan berpikir kritis terhadap informasi digital, serta pentingnya etika digital dalam kehidupan sehari-hari.
Analisis Internalisasi Nilai Gotong Royong dalam Pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar pada Era Digital Isnaini Isnaini
JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM “AMANAH”

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/jadika.v2i1.73

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses internalisasi nilai gotong royong dalam pembelajaran PPKn di SD Muhammadiyah 1 Mataram pada era digital. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai gotong royong dilakukan secara terencana melalui kegiatan pembelajaran yang menekankan kerja sama, empati, dan kepedulian sosial. Guru PPKn berperan penting sebagai fasilitator dan teladan dalam mengintegrasikan nilai gotong royong ke dalam berbagai aktivitas kelas, baik konvensional maupun berbasis digital. Penggunaan media digital seperti Canva, video pembelajaran, dan Google Classroom terbukti mampu memperkuat nilai kebersamaan siswa dalam bekerja sama menyelesaikan tugas kelompok. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan perangkat digital dan pengaruh individualisme, guru menunjukkan inovasi melalui strategi kolaboratif berbasis teknologi. Penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran PPKn berperan strategis dalam menginternalisasikan nilai-nilai luhur bangsa agar tetap relevan di tengah arus digitalisasi pendidikan.
Pengembangan Media Pembelajaran Digital Interaktif Berbasis Canva untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Syahru Ramadhan
JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM “AMANAH”

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/jadika.v2i1.74

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran digital interaktif berbasis Canva yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di MI Al-Mujahidin Woha, Kabupaten Bima. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg dan Gall yang dimodifikasi menjadi enam tahap, yaitu analisis potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi produk, uji coba produk, serta revisi dan uji efektivitas. Subjek penelitian melibatkan 25 siswa kelas IV. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa media yang dikembangkan berada pada kategori sangat valid dengan skor rata-rata 90,75%. Respon guru dan siswa terhadap media juga menunjukkan kategori sangat praktis dengan skor rata-rata 91,40%. Hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan motivasi belajar siswa dengan nilai N-Gain sebesar 0,61 (kategori sedang). Peningkatan terjadi pada seluruh aspek motivasi, yaitu perhatian, relevansi, kepercayaan diri, dan kepuasan. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis Canva terbukti layak digunakan sebagai inovasi pembelajaran digital di madrasah ibtidaiyah.
Efektivitas Penggunaan Multimedia Interaktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa MI Hermansyah Hermansyah
JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM “AMANAH”

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/jadika.v2i1.75

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan multimedia interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di MI Negeri 2 Kota Bima. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya motivasi belajar sebagian siswa yang cenderung pasif saat proses pembelajaran konvensional. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design) yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan multimedia interaktif dan kelompok kontrol yang belajar dengan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t independen untuk melihat perbedaan motivasi belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, di mana siswa yang belajar menggunakan multimedia interaktif menunjukkan peningkatan motivasi belajar yang lebih tinggi. Penerapan multimedia interaktif terbukti mampu meningkatkan keterlibatan, minat, dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menegaskan pentingnya inovasi penggunaan media digital sebagai strategi efektif untuk memperkuat motivasi dan kualitas pembelajaran di madrasah ibtidaiyah, khususnya dalam menghadapi tantangan era digital pendidikan.
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Junari Yulianti; Rahmawati Rahmawati
JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM “AMANAH”

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66371/jadika.v2i1.77

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV di SDN 2 Dompu. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan pre-test dan post-test sebagai instrumen untuk mengukur peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 18 siswa yang dipilih secara purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TPS dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa secara signifikan. Skor rata-rata siswa meningkat dari 56,33 pada pre-test menjadi 80,11 pada post-test. Sebanyak 83% siswa mengalami peningkatan skor yang signifikan, dengan 50% di antaranya mengalami peningkatan sebesar 20-30 poin. Selain itu, mayoritas siswa merasa lebih percaya diri untuk mengungkapkan pendapat dan memperoleh pemahaman yang lebih baik melalui diskusi dengan pasangan dan berbagi hasil diskusi di kelas. Meskipun sebagian besar siswa menunjukkan kemajuan yang signifikan, beberapa siswa masih menghadapi kesulitan dalam memahami teks, yang menunjukkan perlunya perhatian lebih dari guru. Berdasarkan hasil penelitian, model TPS terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dan dapat diterapkan dalam pembelajaran di kelas IV SDN 2 Dompu.

Page 2 of 3 | Total Record : 21

 1   2   3 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 1 (2026): Januari 2026 Vol. 1 No. 2 (2025): Juli 2025 Vol. 1 No. 1 (2025): Januari 2025