cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abdul Muhit
Contact Email
gapai@ptiq.ac.id
Phone
+628131887955
Journal Mail Official
gapai@ptiq.ac.id
Editorial Address
Jl Lebak Bulus Raya no 2 CIlandak Jakarta Selatan
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Published by Institut PTIQ Jakarta
ISSN : 30631963     EISSN : 3063203X     DOI : https://doi.org/10.37542/gapai
Core Subject :
GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam is a peer-reviewed academic journal that publishes original research articles, conceptual papers, and literature reviews in the field of Islamic Religious Education. The journal aims to advance scholarly discussion and promote the development of theory and practice in Islamic education across diverse contexts. The scope of the journal includes, but is not limited to, the following areas: Philosophy and Foundations of Islamic Religious Education Studies on epistemology, principles, and philosophical perspectives of Islamic education. Curriculum and Instruction in Islamic Education Design, development, and evaluation of curricula and instructional practices in formal, non-formal, and informal education. Teaching Methods and Pedagogical Innovation Approaches, strategies, and innovations in teaching and learning Islamic Religious Education. Educational Technology and Digital Media in Islamic Education The use of digital tools, e-learning, and media in supporting Islamic teaching and learning. Teacher Education and Professional Development Competencies, training, and professional growth of Islamic education teachers and educators. Assessment and Evaluation in Islamic Education Models, instruments, and practices of assessment in Islamic learning environments. Islamic Character Education and Moral Development Studies on akhlaq, ethics, and values education based on Islamic teachings. Islamic Education and Social Transformation The role of Islamic education in addressing social change, cultural dynamics, and community development. Comparative and International Studies in Islamic Education Cross-cultural and global perspectives on Islamic education systems and practices. Policy, Leadership, and Management of Islamic Education Governance, leadership, and policy analysis in Islamic educational institutions. The journal encourages interdisciplinary research that connects Islamic education with related fields such as communication, sociology, psychology, and media studies.
Arjuna Subject : -
Articles 60 Documents
 2   3   4   5   6 
Moderasi Beragama dalam Konteks Kontemporer Muhammad Kafnun Kafi; Sapiudin; Zahra Khusnul Lathifah
GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 1 (2025): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/8p9gps16

Abstract

Moderasi beragama telah menjadi wacana krusial di tengah meningkatnya ekstremisme dan intoleransi, baik di ranah global maupun nasional. Indonesia sebagai negara majemuk sangat membutuhkan moderasi dalam beragama untuk menjaga harmoni sosial dan mencegah konflik berbasis SARA. Artikel ini bertujuan menganalisis konsep moderasi beragama dalam konteks kontemporer, dengan menyoroti definisi, landasan teologis, urgensi penerapannya di Indonesia dan dunia saat ini, serta tantangan dan strategi penguatannya. Penelitian dilakukan dengan metode studi pustaka dari berbagai jurnal internasional dan sumber relevan. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa moderasi beragama berakar pada nilai-nilai universal agama tentang keadilan, keseimbangan, dan toleransi. Di Indonesia, upaya penguatan moderasi beragama telah dilakukan melalui kebijakan pemerintah dan peran ormas keagamaan arus utama, namun masih menghadapi tantangan seperti radikalisme, politik identitas, dan diskriminasi. Karena itu, diperlukan strategi terpadu melalui pendidikan, dialog antaragama, serta penegakan kebijakan yang adil untuk memperkuat moderasi beragama. Kesimpulannya, moderasi beragama merupakan kunci terciptanya kehidupan keagamaan yang damai dan inklusif di tengah keragaman masyarakat Indonesia dan dunia.
Efektivitas Penggunaan Media Bahan Cetak dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Az-Zahra Pondok Petir Abdul Muhit; Alvin Hidayat; Fakhri Husaini; Muhammad Yusuf; Wawan Firmansyah
GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 1 (2025): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/97ef9g59

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan media bahan cetak dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Az-Zahra Pondok Petir. Pendekatan yang digunakan adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil observasi menunjukkan bahwa guru PAI secara aktif menggunakan media bahan cetak seperti buku paket, Lembar Kerja Siswa (LKS), dan modul ajar sebagai media utama dalam pembelajaran. Wawancara dengan guru dan siswa mengungkapkan bahwa media bahan cetak dinilai praktis, mudah digunakan, serta efektif dalam membantu pemahaman materi. Dokumen RPP dan modul ajar juga menunjukkan peran sentral bahan cetak sebagai bagian dari perencanaan pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media bahan cetak masih relevan dalam mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran PAI, terutama dalam konteks sekolah dengan ketersediaan teknologi terbatas. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya pengembangan bahan cetak yang kontekstual dan terintegrasi dengan kurikulum agar pembelajaran lebih bermakna dan terstruktur.
Reformasi Pemikiran Islam dalam Perspektif KH Ahmad Dahlan antara Tradisi dan Modernitas Dewi Indrawati; Anis Nurhasanah; Muhammad Rizqi Hakiki
GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 1 (2025): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/y24nqj32

Abstract

Pemikiran Islam mengalami dinamika seiring dengan perkembangan zaman dan tantangan sosial yang dihadapi umat. Di tengah arus perubahan global pada awal abad ke-20, KH Ahmad Dahlan muncul sebagai tokoh pembaharu yang berusaha mengharmoniskan ajaran Islam dengan tuntutan modernitas. Melalui pendirian Muhammadiyah, ia menekankan pentingnya pendidikan, kesehatan, dan pembaruan pemahaman agama, serta memberdayakan umat melalui pendidikan modern yang tetap berpegang pada prinsip-prinsip Islam. KH Ahmad Dahlan mengkritisi praktik keagamaan yang menyimpang dari ajaran Al-Qur’an dan hadis, mendorong umat untuk kembali kepada sumber ajaran yang murni dan menumbuhkan semangat ijtihad. Dalam konteks ini, ia berhasil menciptakan sinergi antara tradisi keislaman dan modernitas Barat, serta memberdayakan masyarakat melalui kegiatan sosial dan ekonomi. Warisan pemikiran KH Ahmad Dahlan tetap relevan hingga kini, menjadi inspirasi bagi generasi Muslim dalam membangun peradaban Islam yang maju tanpa kehilangan akar spiritual dan identitas keagamaannya.
Integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran PAI Fikri Maulana; Syuhada Adhi Fahma; Fedry Kurniawan; Zidan Dzikri Sujudi; Syeva Azhar
GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 1 (2025): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/h4tz5a74

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) membawa dampak signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk bidang pendidikan. Integrasi TIK dalam pembelajaran tidak hanya menjadi kebutuhan, tetapi juga strategi kunci dalam menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep dasar, manfaat, tantangan, serta solusi strategis dalam penerapan TIK di lingkungan pendidikan, khususnya di Indonesia. Dengan menggunakan metode studi pustaka, penulis menganalisis sejumlah literatur akademik, kebijakan pemerintah, dan hasil penelitian terkait implementasi TIK dalam pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemanfaatan TIK mampu meningkatkan efektivitas, fleksibilitas, dan partisipasi pembelajaran. Namun, tantangan seperti kesenjangan infrastruktur, rendahnya kompetensi digital guru, dan budaya sekolah yang belum adaptif masih menjadi kendala utama. Oleh karena itu, diperlukan strategi kolaboratif antara pemerintah, sekolah, guru, dan masyarakat untuk memastikan integrasi TIK berjalan optimal. Peningkatan literasi digital, pengembangan kurikulum berbasis teknologi, dan penguatan budaya digital menjadi solusi utama untuk membangun sistem pendidikan yang responsif terhadap era digital.
Analisis Pengembangan Model Belajar Melalui Media Video Pada Mata Pelajaran PAI di MTS Al-Amanah Sarwenda; Rizki Akbar; M. Arif Rahman; Syahlul Wandah; Muhammad Azwar
GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 1 (2025): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/4sf8ky85

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan model pembelajaran melalui media video pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MTs Al-Amanah. Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya inovasi dalam metode pengajaran, khususnya dalam menyampaikan materi PAI agar lebih menarik, interaktif, dan relevan dengan perkembangan teknologi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media video mampu meningkatkan motivasi belajar siswa, memperkuat pemahaman materi, serta menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan partisipatif. Pengembangan model pembelajaran melalui media video juga dinilai efektif dalam menyesuaikan gaya belajar siswa yang beragam, serta membantu guru dalam menyampaikan konsep-konsep abstrak dalam ajaran Islam secara lebih konkret dan visual. Dengan demikian, pemanfaatan media video sebagai bagian dari strategi pembelajaran di MTs Al-Amanah dapat menjadi solusi inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di era digital.
Penggunaan Media Audio dalam Proses Pembelajaran di MTS Al-Jauhariyah Jakarta Mohammad Safik Al Mubarok; Muhammad Rafa El Baqir; Ibra Rushel; Muhammad Rifaldy; Muhammad Hidayat
GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 1 (2025): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/5nccpk68

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mempelajari bagaimana bahan ajar yang disampaikan melalui media suara di MTs Aljuahriyah diamati. Penggunaan media audio dalam pembelajaran dapat membantu siswa memahami materi, terutama bagi siswa yang menggunakan gaya belajar auditori. Peneliti melihat kualitas isi, kejelasan penyampaian, dan daya tarik bahan ajar audio yang digunakan di madrasah dalam studi ini. Observasi langsung terhadap penggunaan media audio dalam kegiatan belajar-mengajar dan analisis deskriptif terhadap tanggapan siswa dan guru digunakan sebagai metode. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa meskipun ada beberapa hambatan teknis, media audio dapat meningkatkan fokus siswa dan memperkaya pengalaman belajar mereka. Diharapkan temuan ini akan menjadi dasar untuk mengembangkan media pembelajaran audio yang lebih efisien dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
Krisis Identitas Remaja dalam Era Digital: Tinjauan Psikososial dan Perspektif Al-Quran Desy Ayuningrum; Fatkur Rokhman; Iqbal Syach Riza; Yusuf Maulana; Diki Maulana
GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 1 (2025): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/87e2v285

Abstract

Krisis identitas merupakan permasalahan yang kerap dialami oleh remaja, terutama di era digital saat ini yang penuh dengan perubahan sosial dan kemajuan teknologi. Makalah ini bertujuan untuk mengkaji krisis identitas remaja dari perspektif psikososial serta tinjauan Al- Qur’an sebagai dasar spiritual dan moral. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, kajian ini mengidentifikasi berbagai faktor penyebab krisis identitas yang meliputi tekanan sosial media, pengaruh keluarga, kemudahan akses informasi, dan ketegangan antara budaya lokal dan global. Dampak krisis identitas terhadap psikologis dan sosial remaja juga dibahas secara mendalam. Selain itu, makalah ini menyoroti peran pendidikan agama dan nilainilai Al-Qur’an dalam pembentukan jati diri yang kokoh dan karakter yang kuat pada remaja. Hasil kajian menunjukkan bahwa penanganan krisis identitas remaja memerlukan pendekatan holistik yang menggabungkan aspek psikologis, sosial, dan spiritual untuk menghasilkan generasi muda yang mampu menghadapi tantangan zaman tanpa kehilangan nilai-nilai dasar kehidupan. Makalah ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pendidik, orang tua, dan praktisi dalam membimbing remaja menuju perkembangan identitas yang sehat dan berlandaskan nilai keimanan.
Teori Pendidikan Ibnu Sina dan Jean Piaget Muhammad Syafiq Ashfa Hubbi
GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 1 (2025): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/p5zsbt25

Abstract

Ibnu Sina dan Jean Piaget menawarkan dua teori pendidikan yang signifikan, dengan pendekatan yang berbeda namun saling melengkapi. Ibnu Sina menekankan pendidikan holistik yang mencakup dimensi intelektual, emosional, fisik, dan spiritual, sementara Jean Piaget memfokuskan pada perkembangan kognitif melalui tahap-tahap yang terstruktur. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis dan membandingkan pendekatan teori pendidikan anak dari kedua tokoh, khususnya dalam konteks pendekatan kognitif dan holistik. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis artikel, buku, dan laporan penelitian relevan yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teori Piaget sangat relevan untuk memahami perkembangan intelektual anak melalui tahapan yang sistematis, sedangkan pendekatan Ibnu Sina melengkapi dengan mengintegrasikan nilai-nilai moral dan spiritual. Kombinasi dari kedua teori ini menawarkan potensi untuk menciptakan sistem pendidikan yang lebih komprehensif dan adaptif, sesuai dengan kebutuhan pendidikan modern. Pendidikan berbasis nilai-nilai holistik Ibnu Sina dan struktur kognitif Piaget dapat digunakan untuk membangun kurikulum yang seimbang, meningkatkan kemampuan intelektual sekaligus membentuk karakter siswa.
Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran PAI Arizka; Muhammad Ali; Helmi Sandita Putra; Nazih Hilmi Daymas; Muhammad Huwaidi Hilmy; Achmad Fazrial Dwi Putra
GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 1 (2025): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/3ks9ck09

Abstract

Pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) telah menjadi strategi penting dalam meningkatkan efektivitas pendidikan di era digital. Artikel ini merupakan studi pustaka yang bertujuan untuk mengkaji berbagai literatur mengenai implementasi TIK dalam pembelajaran, manfaat, tantangan, dan pendekatan yang digunakan. Metode yang digunakan adalah tinjauan literatur dari berbagai jurnal ilmiah, artikel, dan dokumen resmi pendidikan. Hasil studi menunjukkan bahwa TIK dapat meningkatkan motivasi belajar, interaktivitas, dan akses informasi. Namun, keberhasilan implementasi sangat bergantung pada kesiapan infrastruktur, kompetensi guru, dan dukungan kebijakan. Penelitian ini merupakan studi pustaka yang membahas pembelajaran jarak jauh berbasis teknologi, informasi, dan komunikasi (TIK) sebagai respons terhadap perkembangan digital di dunia pendidikan. Berbagai literatur dikaji untuk memahami implementasi, keunggulan, tantangan, serta strategi optimalisasi pembelajaran jarak jauh berbasis TIK. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan TIK dalam pendidikan membuka peluang pembelajaran yang fleksibel dan kolaboratif. Namun, hambatan berupa infrastruktur yang belum merata, kesenjangan digital, serta kompetensi teknologi masih menjadi tantangan utama. Diperlukan kolaborasi antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat untuk menjawab tantangan ini secara sistematis.
Integrasi Teori Pendidikan Imam Al-Ghazali dan Benjamin S. Bloom: Perspektif Sosial, Budaya, dan Relevansi Kontemporer Rachmatulloh Rusli
GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 1 (2025): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37542/9n479e84

Abstract

Artikel ini mengkaji teori pendidikan Imam Al-Ghazali dan Benjamin S. Bloom dalam konteks sosial-politik dan budaya masing-masing, dengan fokus pada landasan filosofis, metode konstruksi teori, variasi bidang pendidikan, persamaan dan perbedaan, serta relevansi keduanya dalam era modern. Pendekatan integratif ini dilengkapi dengan penelaahan ayat Al-Qur’an dan hadis sebagai landasan normatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa perpaduan nilai spiritual dan metodologi evaluasi sistematis dapat menghasilkan paradigma pendidikan yang holistik dan adaptif terhadap dinamika global.

Page 4 of 6 | Total Record : 60

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2025): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 1 (2025): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 2 No. 2 (2024): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 2 No. 1 (2024): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 1 No. 2` (2023): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 1 No. 1 (2023): GAPAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam