cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Juni Agus Simaremare
Contact Email
diferensiasi@uhn.ac.id
Phone
+6285372576988
Journal Mail Official
diferensiasi@uhn.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Diferensiasi Pendidikan
Published by Universitas HKBP Nommensen
ISSN : 30477956     EISSN : 30477956     DOI : -
Core Subject :
Jurnal Diferensiasi Pendidikan merupakan salah satu media yang menerbitkan artikel hasil-hasil penelitian di bidang pendidikan dan pembelajaran secara umum. Jurnal Diferensiasi Pendidikan berisi artikel/hasil penelitian yang ditulis oleh para pakar, ilmuwan, praktisi, dan reviewer dalam bidang pendidikan dan pembelajaran. Beberapa ruang lingkup Jurnal Diferensiasi Pendidikan meliputi Teori dan landasan pendidikan dan pembelajaran Filosofi pendidikan dan pembelajaran Teknologi pendidikan dan pembelajaran Media pendidikan dan pembelajaran Evaluasi pendidikan Manajemen pendidikan Inovasi pendidikan dan pembelajaran Pendidikan formal Pendidikan informal Pendidikan nonformal Kurikulum pendidikan dan pembelajaran Pendidik dan siswa Kebijakan pendidikan dan pembelajaran Metode dan strategi pembelajaran Penilaian pembelajaran
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC Dibantu Media Peta Konsep terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematika Peserta Didik pada Materi SPLTV Kelas X SMA Negeri 1 Sunggal Defi Romian Munthe - Sepmasrina Padang
Jurnal Diferensiasi Pendidikan Vol 2 No 2 (2026): Edisi Januari 2026
Publisher : Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe CIRC dibantu media peta konsep terhadap kemampuan penalaran dan komunikasi peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Sunggal T.P. 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen , dengan populasi dalam peneelitian ini adalah kelas X MIA SMA Negeri 1 Sunggal T.P. 2018/2019. Dengan teknik cluster random sampling, diperoleh sampel penelitian kelas eksperimen (X MIA 1). Instrumen yang digunakan adalah post test dari hasil belajar dan lembar observasi terhadap guru dan siswa. Berdasarkan nilai kemampuan penalaran peserta didik diperoleh persamaan regresi . Hasil perhitungan koefisien determinasi r2 untuk kemampuan pemecahan masalah adalah 0,652 atau 65,20% yang artinya terdapat pengaruh pembelajaran Kooperatif tipe CIRC dibantu media peta konsep terhadap kemampuan penalaran matematika peserta didik sebesar 65,20%. Persamaan regresi untuk kemampuan komunikasi matematika peserta didik adalah. Hasil perhitungan koefisien determinasi r2 untuk kemampuan komunikasi matematika peserta didik adalah sebesar 0,586 atau 58,60% yang artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Kooperatif tipe CIRC dibantu media peta konsep terhadap kemampuan komunikasi matematika peserta didik sebesar 58,60%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe CIRC dibantu media peta konsep dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan penalaran dan komunikasi matematika peserta didik
Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan Pemecahan Masalah dengan Pendekatan Metakognitif pada Materi SPLDV Kelas VIII SMP Negeri 2 Gebang Novita Sari Hutauruk
Jurnal Diferensiasi Pendidikan Vol 2 No 2 (2026): Edisi Januari 2026
Publisher : Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to determine the differences in students’ mathematical reasoning abilities between learning using a problem-solving approach and a metacognitive approach on the topic of Systems of Linear Equations in Two Variables (SPLDV). This research employed a quantitative method with a quasi-experimental design. The population of the study consisted of all eighth-grade students of SMP Negeri 2 Gebang, comprising six parallel classes. The research sample was selected using purposive random sampling, in which class VIII-2 was assigned as Experimental Class I using the metacognitive approach, and class VIII-3 as Experimental Class II using the problem-solving approach. The research instrument was an essay test measuring students’ mathematical reasoning abilities, which had been validated and tested for reliability. Data were collected through pre-tests and post-tests and analyzed using normality tests, homogeneity tests, N-Gain tests, and an Independent Sample t-test. The results showed that the post-test data from both classes were normally distributed and homogeneous. The Independent Sample t-test indicated a significant difference in students’ mathematical reasoning abilities between the two learning approaches. Although the N-Gain analysis revealed that both approaches were categorized as less effective, the problem-solving approach demonstrated better results than the metacognitive approach, as indicated by higher mean scores and N-Gain values. Therefore, the problem-solving approach is recommended for teaching SPLDV to improve students’ mathematical reasoning abilities
Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbin (Discoverry Learning) pada Materi Bangun Datar di Kelas VII SMP Negeri 2 Gerbang Evi Bora Siboro
Jurnal Diferensiasi Pendidikan Vol 2 No 2 (2026): Edisi Januari 2026
Publisher : Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine whether the Guided Discovery learning model can improve conceptual understanding and critical thinking skills of seventh-grade students at SMP Negeri 2 Gebang. The research employed classroom action research with 32 students of grade VII as the subjects. The instruments used were tests and observations. Based on the reflection of Cycle I, improvements were implemented in Cycle II. The average score of teacher observation in Cycle I was 3.0 and increased to 3.5 in Cycle II, categorized as very good. Meanwhile, the average score of student observation in Cycle I was 63.75% (active category) and increased to 66.875% in Cycle II. Classical learning mastery for conceptual understanding in Cycle I was 12.5%, which increased to 80% in Cycle II. Individual learning mastery in Cycle I showed that only 16 students achieved scores ≥70 in conceptual understanding and 16 students in critical thinking skills. In Cycle II, this number increased to 28 students for conceptual understanding and 29 students for critical thinking skills who achieved scores ≥70. Based on the results of Cycle I and Cycle II, it can be concluded that the Guided Discovery learning model improves students’ conceptual understanding and critical thinking skills in mathematics for seventh-grade students at SMP Negeri 2 Gebang..
Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Bangun Ruang di Kelas VIII SMP Negeri 2 Gebang Karunia Windi Sari Sipayung
Jurnal Diferensiasi Pendidikan Vol 2 No 2 (2026): Edisi Januari 2026
Publisher : Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi bangun ruang di kelas VIII SMP Negeri 2 Gebang Tahun Ajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Gebang, sedangkan objek penelitian adalah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam pembelajaran matematika. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan observasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil tes peserta didik pada setiap siklus serta meningkatnya keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Learning efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi bangun ruang.
Pengaruh Media Flashcard terhadap Kemampuan Menulis Kreatif Naskah Drama Satu Babak Oleh Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Pancur Batu Nomi Agustina Simorangkir
Jurnal Diferensiasi Pendidikan Vol 2 No 2 (2026): Edisi Januari 2026
Publisher : Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media flashcard terhadap kemampuan menulis kreatif naskah drama satu babak oleh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pancur Batu T.A 2015/2016. Populasi siswa 253 orang dengan jumlah tersebut maka sampel yang akan diambil dari jumlah populasi berjumlah 35 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain one group pretest posttest design. Instrumen yang digunakan adalah bentuk tes penugasan menulis naskah drama. Nilai rata-rata pretest adalah 64,11 sedangkan untuk posttest adalah 74,77. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa nilai posttest lebih tinggi daripada nilai pretest. Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan uji t diperoleh thitung > ttabel menunjukkan bahwa 4,31 > 2,03 maka dapat dinyatakan Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini berarti bahwa media flashcard lebih berpengaruh terhadap kemampuan menulis naskah drama dibandingkan dengan sebelum mendapat perlakuan. Berdasarkan data di atas, dapat disimpulkan bahwa media flashcard berpengaruh terhadap kemampuan menulis naskah drama pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pancur Batu Tahun Ajaran 2015/2016.

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 2 (2026): Edisi Januari 2026 Vol 2 No 1 (2025): Edisi Juli 2025 Vol 1 No 1 (2023): Edisi Desember 2023