cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sigit Rimbatmojo
Contact Email
Sigitrimbaatmojo@gmail.com
Phone
+6285640739055
Journal Mail Official
dialektikapmat@gmail.com
Editorial Address
Universitas Peradaban, Jl. Raya Pagojengan Km. 3 Paguyangan, Brebes 52276 Phone. (+62 289 432032), Fax.(+62 289 430003)
Location
Kab. brebes,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika
Published by Universitas Peradaban
ISSN : 27977234     EISSN : 20894821     DOI : -
Core Subject :
Dialektika Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika merupakan jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Peradaban. Penerbitan Jurnal Dialektika dimaksudkan sebagai wadah publikasi karya ilmiah berupa hasil pemikiran maupun hasil penelitian di bidang Pendidikan Matematika dan Matematika Terapan, setiap naskah yang dikirim akan ditelaah oleh mitra bestari. Jurnal Dialektika terbit dua kali dalam satu tahun, yaitu pada bulan Maret dan September.
Arjuna Subject : -
Articles 184 Documents
 1   2   3   4   5 
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI WAKTU MELALUI PENGGUNAAN MEDIA KONKRET BAGI PESERTA DIDIK KELAS I SD NEGERI KALIJURANG 03 KEC.TONJONG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2015/2016: Array Yanti, Sri
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2016): Maret 2016
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Prestasi belajar peserta didik kelas I SD Negeri Kalijurang 03 dalam pembelajaran Matematika belum memenuhi KKM, hal ini disebabkan peserta didik kurang termotivasi untuk mengikuti proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar peserta didik dalam pembelajaran Matematika. PTK ini dilakukan dalam dua siklus. Tiap-tiap siklus terdiri atas: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil perbaikan pembelajaran menunjukkan peningkatan aktivitas belajar peserta didik pada siklus I maupun siklus II. Demikian halnya dengan prestasi belajar siswa telah menunjukkan peningkatan yaitu pada pra siklus hanya 4 siswa (21.05%) yang tuntas belajar, menjadi 10 siswa (52,63%) yang tuntas belajar pada siklus I dan ketuntasan menjadi 17 siswa (89,47%). Achievement of learners first grade of primary school Kalijurang 03 in Mathematics lesson has not met KKM, this is due to less motivated learners to participate in the learning process. The purpose of this study is to improve motivation and learning achievement of learners in Mathematics lesson. This PTK was conducted in two cycles. Each cycle consists of: planning, action, observation, and reflection. Learning improvement results showed increased activity of learners in the first cycle and the second cycle. Likewise with student achievement have shown that an increase in pre-cycle only 4 students (21:05%) were thoroughly studied, being 10 students (52.63%) were thoroughly studied in the first cycle and completeness to 17 students (89.47%) ,
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENGUKURAN SUDUT DENGAN METODE DEMONSTRASI KELAS V SD NEGERI WINDUAJI 08 KEC. PAGUYANGAN KAB. BREBES SEMESTER 2 TAPEL 2015/2016: Array Karyana, M. Murad
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2016): Maret 2016
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran pengukuran sudut di SD Negeri Winduaji 08 kelas V menampakkan aktivitas rendah yang membawa dampak rata-rata hasil belajar rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. PTK dilakukan dalam dua siklus. Hasil penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran Matematika dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, ditunjukkan dari rata-rata nilai tes masing-masing siklus yang mengalami peningkatan. Pada siklus I rata-rata nilai tes mencapai 74,35; sedangkan pada siklus II nilai rata-rata peserta didik mencapai 88,26. Pada siklus I ketuntasan belajar secara klasikal mencapai 65,22% dan pada siklus II mencapai ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 95,65%. Learning of angle measurement in SD Negeri 08 in class V show low activity that brings the average of learning outcomes is low. The purpose of this research is to increase the activity and learning outcomes of students. This PTK was conducted in two cycles. The result of the application of demonstration method in teaching Mathematics can improve learning outcomes of students, it can be shown from the average value of each test cycle has increased. In the first cycle the average value of the test reaching 74.35; whereas the second cycle of the learners average value reached 88.26. In the first cycle in the classical learning completeness reached 65.22% and the second cycle achieve mastery in classical learning of 95.65%.
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI UANG MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA UANG MAINAN BAGI PESERTA DIDIK DI KELAS III SD NEGERI KUTAYU 03 KEC. TONJONG KAB. BREBES SEMESTER 1 TAPEL 2014/2015: Array Suparikem, Suparikem
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2016): Maret 2016
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran materi uang melalui penggunaan alat peraga uang mainan, penelitian ini merupakan PTK yang dilakukan dengan 2 siklus. Penggunaan alat peraga uang mainan dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didi. Pada siklus I rata-rata nilai tes peserta didik mencapai 62,35 sedangkan pada siklus II nilai rata-rata peserta didik mencapai 71,76. Pada siklus I ketuntasan belajar secara klasikal mencapai 58,82% dan pada siklus II mencapai ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 82,35%. Hasil analisis kuesioner peserta didik menunjukkan adanya peningkatan motivasi peserta didik pada siklus I dan Siklus II. The aim of this study is to determine the increase of students’ motivation and learning outcomes by using teaching aids of ”Uang Mainan” as a medium in teaching and learning process. This research belongs to Classroom Action Research and conducted into two cycles. The use of "Uang Mainan" can improve cognitive learning outcomes of the students. The average test scores of the students is 62.35 in the first cycle and 71.76 in the second cycle. The classical precentage of learning is 58.82% in the first cycle and 82.35% in the second cycle. The results of the questionnaire analysis of students shows that There are the students’ motivation improvement in the first and the second cycle.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE INDEX CARD MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA: Array Wulandari, Suci; Ardani, Anwar
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2016): September 2016
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dari model pembelajaran Active Learning tipe Index Card Match terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan ekperimental untuk rancangan desain One Group Pretest Postest. Data dianalisis dengan menggunakan regresi linear sederhana. Hasil dari penellitian ini emnunjukkan: (1) Prestasi nilai rata-rata kelas pada pembelajaran matematika siswa pada materi aritmatika menggunakan model active learning type card index mencapai KKM, (2) aktifitas pembelajaran siswa menggunakan model active learning tipe Index card match mempengaruhi prestasi siswa pada pembelajaran matematika materi aritmatika. The aim of this research was to determine the influence of Active Learning models type of index card match on students’ mathematic Learning achievement. This study was a quantitative research with experimental approach to design form One Group Prettest-posttest design. The data was analyzed using simple linear regression. The results of research showed: (1) The average grade students’ mathematic Learning achievement on the material of arithmetic using active learning models type learning card index have reached minimum completeness criteriaof match, (2) Student learning activities using active learning models type index card match influences the students’ mathematic Learning achievement on the material arithmetic.
PENGGUNAAN ALAT PERAGA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATERI PENGURANGAN KELAS I SD NEGERI RAJAWETAN 02 KECAMATAN TONJONG TAHUN PELAJARAN 2015/2016: Array Datirihati, Anastasia
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2016): September 2016
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses pembelajaran Matematika di kelas I SD Negeri Rajawetan 02 belum menunjukkan hasil yang memuaskan, terlihat dari motivasi dan hasil belajar peserta didik tampak masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik melalui penggunaan alat peraga konkret. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas terdiri dari 2 siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan motivasi siswa dalam pembelajaran terlihat dari meningkatnya partisipasi, keterlibatan dan aktivitas belajar siswa. Selanjutnya ketuntasan belajar dari setiap pembelajaran mengalami kenaikan yaitu 7 siswa (26,92%) pada pra siklus menjadi 15 siswa (57,69%) pada siklus I dan 23 siswa (88,46%) pada siklus II. Mathematics learning process in the first grade of SDN Rajawetan 02 had not shown satisfactory result, it could be seen by motivation and the students’ result study still low. the study was conducted with the aim to enhance motivation and students’ result study through the use of concrete props. This research was classroom action research which was conducted in two cycles. The result of this research showed the improvement of the students’ motivation in the learning process, it seen from increased participation, involvement and students’ activity learning. Furthermore, mastery learning of each learning has increased 2 students (26,92%) in pre cycle being 15 students (57,69%) in first cycle and 23 student (88,46) in the second cycle.
IMPLEMENTASI INTEGRASI AGAMA DAN SAINS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU HARAPAN UMAT BREBES: Array Kurniasih, Wiwit
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2016): September 2016
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Akhlak dan moral siswa yang semakin menurun merupakan salah satu permasalahan pendidikan di Indonesia yang harus segera diatasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi integrasi agama dan sains dalam pembelajaran sebagai alternative solusi untuk masalah tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian yang diperoleh pembelajaran berbasis integrasi agama dan sains yang dilakukan menggabungkan disiplin ilmu yang serumpun, khususnya memasukkan nilai-nilai agama disetiap pembelajaran yang bertujuan selain untuk mengetahui pemahaman tentang materi, siswa juga dapat mengetahui nilai-nilai Islam yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. Declining character and morals of the students was one of the problems of education in Indonesia that must be talked immediately. The aim of this research was to determine the implementation of religion integration and science in the learning process as an alternative solution to that problem. This research was qualitative with case study approach. The result of this research showed that the learning based on the religion integration and science that did incorporate allied discipline; especially placed the religious values in each study that the aims in addition to determining the understanding about the material, the students could determine the values of Islam related to the material that being studied.
PENGGUNAAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG KELAS 5 SD NEGERI LINGGAPURA 05 SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2015/2016: Array Sarti, Sarti
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2016): September 2016
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui penggunaan metode mind mapping. Hasil penelitian diperoleh bahwa penggunaan metode mind mapping dapat mempengaruhi hasil belajar matematika siswa terbukti dari rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari 52 pada kondisi awal menjadi 72 siakhir siklus 1 atau sebesar 35%. Pada akhir siklus II rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari72 menjadi 81 atau sebesar 13%. Total kenaikan nilai rata-rata dari kondisi awal hingga akhir siklus II sebesar 52%. Declining character and morals of the students was one of the problems of education in Indonesia that must be talked immediately. The aim of this research was to determine the implementation of religion integration and science in the learning process as an alternative solution to that problem. This research was qualitative with case study approach. The result of this research showed that the learning based on the religion integration and science that did incorporate allied discipline; especially placed the religious values in each study that the aims in addition to determining the understanding about the material, the students could determine the values of Islam related to the material that being studied.
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM SOLVING MATERI PENYAJIAN DATA KELAS VI SD NEGERI TANGGERAN 01 KECAMATAN TONJONG KABUPATEN BREBES TAHUN PELAJARAN 2015/2016: Array Wafa, Aenul
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2016): September 2016
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini memusatkan pada upaya meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika dengan metode problem solving. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang meliputi 3 komponen yaitu acting, observing dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan motivasi dan hasil belajar di setiap siklus. Rata-rata kelas mengalami peningkatan dari 56,67 pada kondisi awal menjadi 74,44 pada siklus I dan 86,11 pada siklus II. Pembelajaran siklus 1 siswa yang aktif sebanyak 44.44 % naik menjadi 100% pada siklus II. This study focused on the effort to enhance motivation and mathematics learning achievement through problem solving method. The kind of this research was classroom action research which consisted of 3 steps i.e acting, observing and reflection. The result of this study showed the improvement of the motivation and the result study in each cycles. The average grade values has enhanced 56,67 in the initial conditions being 74,44 in the first cycle and 86,11 in the second cycle. In the first learning cycle 44,44% students who were active enhanced 100% in the second cycle.
NEWMAN’S ERROR ANALYSIS (NEA) MATERI VOLUME BANGUN RUANG KELAS V SD NEGERI DUKUHTURI 01 KECAMATAN BUMIAYU TAHUN PELAJARAN 2015/2016: Array Aryanti, Puput
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2016): September 2016
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi volume bangun ruang berdasarkan Newman’s Error Analysis (NEA). Teknik pengambilan data mengunakan tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan untuk soal yang cenderung mudah siswa paling banyak melakukan kesalahan tipe penarikan kesimpulan dengan persentase sebesar 62,5%, kesalahan tipe memahami 12,5%, kesalahan tipe membaca 6,25%, kesalahan tipe transformasi 6,25%, dan kesalahan tipe keterampilan proses 0%. Untuk soal yang cenderung lebih rumit, siswa melakukan kesalahan pada tipe transformasi dengan persentase 62,5%, kesalahan tipe memahami 31,25%, kesalahan tipe membaca 6,25%, kesalahan tipe keterampilan proses dan penarikan kesimpulan 0%. The aim of this research was to describe the type of students' error in geometry volume material by Newman's Error Analysis (NEA). Data collection techniques using tests, interviews, and documentation. The results showed for the questions that most students tend to perform encoding errors type with a percentage of 62.5%, understading errors type of 12.5%, reading error type of 6.25%, transformation error type of 6.25%, and process skills errors type of 0%. For questions that tend to be more complicated, the students made a mistake on transformation errors type with the percentage of 62.5%, understading errors type of 31.25%, reading errors type of 6.25%, process skills and encoding errors type of 0%.
NEWMAN’S ERROR ANALYSIS (NEA) DALAM MENYELESAIKAN SOAL BANGUN RUANG DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL: Array Widodo, Annur Ami
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2017): September 2017
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini mendiskripsikan jenis kesalahan berdasarkan prosedur NEA (Newman’s Error Analysis) dan mengidentifikasi penyebab kesalahan mahasiswa materi bangun ruang ditinjau dari kemampuan spasial. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik yang digunakan dalam pemilihan subjek adalah purposive sampling yaitu sejumlah 41 mahasiswa, sebanyak 12 mahasiswa dengan kemampuan spasial tinggi, 14 mahasiswa dengan kemampuan spasial sedang dan 15 mahasiswa dengan kemampuan spasial rendah. Adapun yang menjadi pertimbangan dalam penentuan subjek adalah hasil tes diagnostik kesalahan yang disertai dengan CRI. Sumber data diperoleh dari hasil tes diagnostik kesalahan yang disertai skor Certainly of Response Index (CRI), tes spasial dan wawancara. Analisis data yang digunakan adalah model Miles dan Huberman. Abstract This study describes a type of error based on the NEA procedure (Newman's Error Analysis) and the identifies are the cause of the students' error in building the space in terms of spatial ability. This research is a qualitative descriptive research with a case study method. The technique used in the selection of subjects is purposive sampling which is 41 students, 12 students with high spatial ability, 14 students with medium spatial ability and 15 students with low spatial ability. As for the consideration in the determination of the subject is the result of diagnostic test error which is accompanied by CRI. The data sources is obtained from the results ofdiagnostic tests of errors along with Certainly of Response Index (CRI) scores, spatial tests and interviews. Data analysis used is Miles and Huberman model.

Page 2 of 19 | Total Record : 184

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 2 (2025): September 2025 Vol. 12 No. 1 (2025): Maret 2025 Vol. 11 No. 1 (2024): Maret 2024 Vol. 11 No. 2 (2024): September Vol. 10 No. 2 (2023): September 2023 Vol. 10 No. 1 (2023): Maret 2023 Vol. 9 No. 2 (2022): Jurnal DIALEKTIKA Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2022): DIALEKTIKA Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2021): September Vol. 8 No. 1 (2021): Maret Vol. 7 No. 1 (2020): Volume 7 No.1 Maret 2020 Vol. 7 No. 2 (2020): September Vol. 6 No. 2 (2019): September Vol. 6 No. 1 (2019): Maret Vol. 5 No. 2 (2018): September 2018 Vol. 5 No. 1 (2018): Maret 2018 Vol. 4 No. 2 (2017): September 2017 Vol. 3 No. 2 (2016): September 2016 Vol. 3 No. 1 (2016): Maret 2016 Vol. 2 No. 2 (2015): September 2015 More Issue