cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sigit Rimbatmojo
Contact Email
Sigitrimbaatmojo@gmail.com
Phone
+6285640739055
Journal Mail Official
dialektikapmat@gmail.com
Editorial Address
Universitas Peradaban, Jl. Raya Pagojengan Km. 3 Paguyangan, Brebes 52276 Phone. (+62 289 432032), Fax.(+62 289 430003)
Location
Kab. brebes,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika
Published by Universitas Peradaban
ISSN : 27977234     EISSN : 20894821     DOI : -
Core Subject :
Dialektika Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika merupakan jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Peradaban. Penerbitan Jurnal Dialektika dimaksudkan sebagai wadah publikasi karya ilmiah berupa hasil pemikiran maupun hasil penelitian di bidang Pendidikan Matematika dan Matematika Terapan, setiap naskah yang dikirim akan ditelaah oleh mitra bestari. Jurnal Dialektika terbit dua kali dalam satu tahun, yaitu pada bulan Maret dan September.
Arjuna Subject : -
Articles 184 Documents
 1   2   3   4   5 
EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP (STHL) DAN PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR TERHADAP KETUNTASAN BELAJAR MAHASISWA DALAM MATAKULIAH ANALISIS REAL DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL: Array Amaliyakh, Rizki; Isnani, Isnani
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2015): September 2015
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Analisis real merupakan suatu matakuliah yang mempelajari hal abstrak dan karakter mahasiswa yang baik diantaranya memiliki semangat yang tinggi dalam memecahkan suatu masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) apakah ada pengaruh keterampilan proses dalam pembelajaran dengan menggunakan strategi STHL terhadap prestasi belajar , (2) apakah hasil belajar dengan menggunakan strategi tersebut di atas lebih baik dari pada strategi pembelajaran ekspositori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran mata kuliah Analisis Real I dengan Strategi STHL yang dilengkapi Tugas Terstruktur (1) berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa dengn nilai R square= 41,5%, (2) Prestasi belajar dengan Strategi STHL yang dilengkapi Tugas Terstruktur lebih baik dibandingkan strategi ekspositori.
KOMPETENSI GURU MATEMATIKA DALAM MELAKSANAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERVARIASI DI SMP NEGERI 1 TONJONG PADA SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015: Array Samsuri, Samsuri
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2015): September 2015
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan hasil supervisi akademik yang dilakukan kepala sekolah sebagai peneliti, ternyata guru-guru Matematika belum mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan Pembelajaran Matematika bervariasi dalam model maupun media pembelajaran yang digunakan, sehingga menyebabkan hasil belajar Matematika peserta didik rendah. Oleh karenanya guru-guru Matematika tersebut juga mengalami kesulitan untuk membuat Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dari Kegiatan Belajar Mengajarnya. Kepala Sekolah yang dalam hal ini sebagai peneliti berupaya mencari solusi dengan cara melakukan Pelatihan Terpadu sebagai upaya meningkatkan kompetensi guru Matematika dalam melaksanakan PTK dengan model pembelajaran Matematika bervariasi di SMP Negeri 1 Tonjong pada semester 2 tahun pelajaran 2014/2015. Hasil penelitian membuktikan bahwa terjadi peningkatan kompetensi guru Matematika dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas dari kondisi awal sebesar 36% menjadi 64% pada siklus 1 dan 84% pada siklus 2 dengan kategori baik.
PENINGKATAN KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI SUPERVISI AKADEMIK SD NEGERI PAGOJENGAN 01 SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2013/2014: Array Sulistyaningsih, Ari
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2015): September 2015
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Prestasi akademik peserta didik SD Negeri Pagojengan 01 terutama dalam pembelajaran Matematika belum maksimal disebabkan oleh beberapa faktor, salah satu yang paling dominan adalah faktor kinerja guru yang tidak optimal. Untuk itu diperlukan tindakan dari kepala sekolah berupa Penelitian Tindakan Sekolah melalui supervisi akademik dalam dua siklus untuk meningkatkan kinerja guru. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa supervise akademik dapat meningkatkan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran Matematika pada semester I di SD Negeri Pagojengan 01 tahun pelajaran 2013/2014, dibuktikan dengan peningkatan nilai Matematika dari kondisi awal mengalami peningkatan pada siklus 1 dan siklus 2.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU MENYUSUN RPP MATEMATIKA MELALUI PEMBINAAN GURU DENGAN METODE CLCK DI SDNTARABAN 06 TAHUN PELAJARAN 2012/2013: Array Taslikha, Taslikha
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2015): September 2015
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah penelitian ini adalah: 1) bagaimanakah proses pembinaan guru dengan metode CLCK dalam penyusunan RPP Matematika? (2) seberapa besar peningkatan kemampuan guru dalam penyusunan RPP Matematika setelah melalui pembinaan guru dengan metode CLCK? (3) bagaimanakah perubahan perilaku guru setelah pembinaan guru dengan metode CLCK dalam meningkatkan kemampuan guru menyusun RPP? Penelitian ini dirancang dengan 2 siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menyusun RPP Matematika dari siklus I sampai siklus II mengalami peningkatan yang signifikan. Hal ini ditunjukkan dari data yang diperoleh selama melaksanakan siklus I sampai siklus II. Hasil akhir yang diperoleh dari penelitian ini adalah 100% dari 6 orang guru kelas SDN Taraban 06 telah mencapai kategori sangat baik dalam menyusun RPP Matematika yang sesuai dengan standar proses. Saran berkaitaan dengaan penelitian ini antara lain bagi guru hendaknya harus menguasai dan memahami penyusunan RPP Matematika dengan baik.
PENINGKATAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI KEGIATAN LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH DI SD NEGERI LAREN 01 TAHUN PELAJARAN 2013/2014: Array Rojiun, Rojiun
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2015): September 2015
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan kompetensi profesional guru dalam pembelajaran matematika melalui kegiatan lesson study berbasis sekolah di SD Negeri Laren 01 tahun pelajaran 2013/2014. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana proses kegiatan lesson study, seberapa besar peningkatan kemampuan guru, bagaimana perubahan perilaku dalam pembelajaran Matematika melalui kegiatan lesson study di SD Negeri Laren 01 Kecamatan Bumiayu Kabupaten Brebes Tahun Pelajaran 2013/2014. Hasil penelitian menunjukkan kompetensi profesional guru dalam proses pembelajaran matematika dari siklus I sampai siklus II mengalami peningkatan yang signifikan serta adanya perubahan perilaku positif guru setelah dilaksanakan kegiatan lesson study.
KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN DISPOSISI MATEMATIKA: Array Aminah, Neneng
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2015): September 2015
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini mengkaji kemampuan berfikir kritis dan disposisi matematik dalam pembelajaran matematika, yang meliputi indikator apa saja yang perlu dikembangkan pada kemampuan berfikir kritis, serta indikator yang termuat pada disposisi matematik. Uraian singkat didasarkan atas analisis terhadap : (1) pengertian kemampuan berfikir kritis, dan (2) kajian tentang kemampuan berfikir kritis dan disposisi matematis.
PEMAHAMAN KONSEP ESENSIAL MATEMATIS MELALUI BELAJAR AKTIF PADA MATA KULIAH STATISTIKA: Array Fasha, Eka Farida
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2015): September 2015
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ketidaksempurnaan memahami matematika dari seorang guru sedikit banyak akan menyebabkan ketidaksempurnaan pada proses pembelajarannya. Konsep-konsep matematika tersusun secara hirarki yang berarti bahwa dalam mempelajari matematika konsep sebelumnya yang menjadi prasyarat harus benar-benar dikuasai agar dapat memahami konsep konsep selanjutnya yang berkaitan. Konsep esensial Matematika merupakan materi matematika sekolah yang dipelajari oleh siswa-siswa di sekolah. bahwa pemahaman konsep esensial matematis merupakan pemahaman menggunakan konsep-konsep dasar yang berkaitan dalam menyelesaikan permasalahan matematika. hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep esensial matematis melalui pembelajaran aktif pada mata kuliah statistika meningkat, dan melalui pembelajaran aktif, keterampilan proses mahasiswa berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep esensial matematis, yaitu sebesar 91,8%.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SQ3R BERBANTU ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MATERI ARITMATIKA SOSIAL: Array Abdulloh, Mohammad
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2016): Maret 2016
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran SQ3R berbantuan alat peraga terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika materi aritmatika sosial. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dianalisis dengan uji ketuntasan individual, uji proporsi, uji beda rata – rata dan analisis regresi sederhana. Berdasarkan hasil penelitian, presentase ketuntasan belajar secara klasikal peserta didik 95,24% kemampuan pemecahan masalah matematika kelas eksperimen yaitu 77,76 lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematika kelas kontrol yaitu 73,10, dan ada pengaruh sebesar 33,80% keaktifan peserta didik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.
ANALISIS PENGARUH MOTIVASI DAN KEAKTIFAN METODE PEER TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA EKONOMI: Array Purwaningsih, Dian
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2016): Maret 2016
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kesulitan yang dialami mahasiswa pada matakuliah matematika ekonomi terletak pada pemahaman faktor-faktor ekonomi yang dihubungkan dengan model matematika dan kemampuan dalam mengkomunikasikan gagasan atau ide-ide matematika dengan menggunakan bahasa ekonomi. Bagaimana pengaruh motivasi dan keaktifan metode Peer Teaching terhadap kemampuan komunikasi matematis dalam pembelajaran matematika ekonomi. Berdasarkan uji pengaruh motivasi belajar dan keaktifan terhadap kemampuan komunikasi matematis disimpulkan bahwa motivasi dan keaktifan memiliki pengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis. Nilai R2 dari variabel motivasi dan keaktifan belajar sebesar 66,1% terhadap kemampuan komunikasi matematis.
PENGARUH MODEL MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) BERBANTUAN GAME ASAH OTAK DAN AKTIVITAS MAHASISWA TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA: Array Amalia, Sofri Rizka
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2016): Maret 2016
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini (1) mengetahui pengaruh penggunaan model MEA berbantuan game asah otak terhadap kemampuan komunikasi matematika, (2) mengetahui pengaruh aktivitas mahasiswa terhadap kemampuan komunikasi matematika (3) mengetahui pengaruh penggunaan model MEA berbantuan game asah otak dan aktivitas mahasiswa terhadap kemampuan komunikasi matematika. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) ada pengaruh positif penggunakaan model MEA berbantuan game asah otak terhadap kemampuan komunikasi matematika, (2) ada pengaruh positif aktivitas mahasiswa terhadap kemampuan komunikasi matematika (3) ada pengaruh positif penggunakaan model MEA berbantuan game asah otak dan aktivitas mahasiswa terhadap kemampuan komunikasi matematika. The purpose of this research is (1) determine whether there is positive influence of a use model of MEA aided games brain teasers to mathematical communication abilities, (2) determine whether there is a positive influence activity of students to mathematical communication abilities (3) determine whether there is a positive influence both of MEA-aided model of a brain teaser game and activity of students to mathematical communication abilities. The results of this study indicate that: (1) there is a positive influence a use model of MEA aided games brain teasers to mathematical communication abilities, (2) there is a positive influence activity of students to mathematical communication abilities (3) there is a positive influence both of MEA-aided model of a brain teaser game and activity of students to mathematical communication abilities.

Page 1 of 19 | Total Record : 184

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 2 (2025): September 2025 Vol. 12 No. 1 (2025): Maret 2025 Vol. 11 No. 1 (2024): Maret 2024 Vol. 11 No. 2 (2024): September Vol. 10 No. 2 (2023): September 2023 Vol. 10 No. 1 (2023): Maret 2023 Vol. 9 No. 2 (2022): Jurnal DIALEKTIKA Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2022): DIALEKTIKA Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2021): September Vol. 8 No. 1 (2021): Maret Vol. 7 No. 1 (2020): Volume 7 No.1 Maret 2020 Vol. 7 No. 2 (2020): September Vol. 6 No. 2 (2019): September Vol. 6 No. 1 (2019): Maret Vol. 5 No. 2 (2018): September 2018 Vol. 5 No. 1 (2018): Maret 2018 Vol. 4 No. 2 (2017): September 2017 Vol. 3 No. 2 (2016): September 2016 Vol. 3 No. 1 (2016): Maret 2016 Vol. 2 No. 2 (2015): September 2015 More Issue