Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika
Dialektika Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika merupakan jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Peradaban. Penerbitan Jurnal Dialektika dimaksudkan sebagai wadah publikasi karya ilmiah berupa hasil pemikiran maupun hasil penelitian di bidang Pendidikan Matematika dan Matematika Terapan, setiap naskah yang dikirim akan ditelaah oleh mitra bestari. Jurnal Dialektika terbit dua kali dalam satu tahun, yaitu pada bulan Maret dan September.
Articles
184 Documents
<![CDATA[EFEKTIFITAS PENGGUNAAN BUKU AJAR BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN HASIL BELAJAR MATEMATIS SISWA KELAS VIII: Array ]]>
<![CDATA[Ismunandar, Denni]]>;
<![CDATA[Nurafifah, L]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2018): September 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas penggunaan buku ajar berbantuan GeoGebra untuk mencapai ketuntasan hasil belajar matematis siswa kelas VIII. Buku ajar yang digunakan oleh siswa kelas VIII telah melalui proses validasi instrumen kelayakan buku ajar oleh ahli (3 validator bergelar doktor dan 2 pakar berjabatan PNS dengan pengalaman mengajar minimal 9 tahun), penilaian kelayakan buku ajar oleh panelis, dan penilaian kepraktisan buku ajar oleh guru/ pakar pada kelas uji terbatas. Pada penelitian ini, peneliti tidak melakukan penelitian langsung, namun menggunakan praktisi/ guru dalam melakukan penelitian di dalam kelas dan pengumpulan data. Peneliti menggunakan model pembelajaran Discovery Learning (DL) dalam penelitian ini, karena model pembelajaran yang digunakan di sekolah tempat penelitian dilaksanakan menggunakan model pembelajaran tersebut. Sebelum melakukan penelitian, peneliti melakukan pendekatan kepada beberapa guru dalam acara MGMP guru matematika. Beberapa hasil wawancara dengan guru SMP kelas VIII adalah siswa masih kesulitan pada bab pembahasan koordinat kartesius. Penelitian dilaksanakan di SMPN 2 Kandanghaur pada semester ganjil tahun ajaran 2018/2019. Populasi pada penelitian ini adalah hasil belajar matematis siswa kelas VIII di SMPN 2 Kandang haur yang berjumlah 110 siswa. Pemilihan sampel dilakukan secara acak oleh guru pengajar serta diketahui oleh wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Hasil pemilihan sampel adalah kelas VIII D yang berjumlah 27 siswa sebagai kelas amatan. Hasil penelitian ini adalah penggunaan buku ajar berbantuan GeoGebra efektif untuk mencapai ketuntasan hasil belajar matematis siswa yang dapat dilihat dari hasil uji one sample t test dengan menggunakan software SPSS bahwa hasil sig (2-tailed) adalah 0,034. Dengan mengambil taraf kepercayaan 0,05, terlihat bahwa sig (2-tailed) lebih kecil daripada taraf kepercayaan. Artinya, penggunaan buku ajar berbantuan GeoGebra efektif untuk mencapai ketuntasan hasil belajar matematis siswa kelas VIII yang telah ditargetkan.]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL: Array ]]>
<![CDATA[Fadil, Muh. Fahmi]]>;
<![CDATA[Isnani, Isnani]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2018): September 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Prestasi belajar matematika peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Kramat masih banyak yang dibawah KKM, oleh sebab itu perlu adanya inovasi dalam proses pembelajaran agar peserta didik lebih aktif dan dapat meningkatkan prestasi belajar matematika. Upaya yang ditempuh adalah dengan menerapkan model pembelajaran PBL. Tujuan penelitian ini: (1) apakah prestasi belajar peserta didik yang diajar dengan model PBL berbantuan media powerpoint mencapai target. (2) Apakah ada perbedaan prestasi belajar peserta didik yang diajar dengan model PBLberbantuan media powerpoint dan model pembelajaran konvensional. (3) Apakah prestasi belajar peserta didik yang mempunyai kemampuan awal tinggi yang diajar model PBL berbantuan media powerpoint lebih baik dibandingkan yang diajar model pembelajaran konvensional. (4) Apakah prestasi belajar peserta didik yang mempunyai kemampuan awal rendah yang diajar model pembelajaran konvensional lebih baik dibandingkan yang diajar model PBL berbantuan media powerpoint. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas VIISMP Negeri 1 Kramat Kabupaten Tegal Tahun Pelajaran 2016/2017. Pengambilan sampel secara purposing sampling dilanjutkan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data metode dokumentasi dan tes. Instrumen penelitian berupa tes prestasi belajar. Teknik dengan analisis data menggunakan uji proporsi satu pihak kanan, rancangan acak kelompok dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar modelPBL berbantuan media powerpoint mencapai target. (2) ada perbedaan prestasi belajar peserta didik yang diajar menggunakan modelPBL berbantuan media powerpointdan model pembelajaran konvesional (3) prestasi belajar peserta didik yang mempunyai kemampuan awal tinggi yang diajar model pembelajaran PBL berbantuan media powerpoint lebih baik dibandingkan model pembelajaran konvensional. (4) prestasi belajar peserta didik yang mempunyai kemampuan awal rendah yang diajar model pembelajaran konvensional tidak lebih baik dibandingkan model pembelajaran PBL berbantuan media powerpoint.]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DAN THINK PAIR SHARE TERHADAP AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA: Array ]]>
<![CDATA[Afrianti, Lilis]]>;
<![CDATA[Isnani, Isnani]]>;
<![CDATA[Sina, Ibnu]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2018): September 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: 1) prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran ST dan TPS yang nilainya diatas 70 melampaui target 42%, 2) adanya perbedaan aktivitas dan prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar model pembelajaran ST, TPS dan konvensional, 3) model pembelajaran ST dan TPS lebih efektif daripada model pembelajaran konvensional terhadap aktivitas dan prestasi belajar matematika, 4) adanya perbedaan aktivitas dan prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar model pembelajaran TPS dengan model pembelajaran ST, 5) model pembelajaran TPS lebih efektif daripada model pembelajaran ST terhadap aktivitas dan prestasi belajar matematika. Hasil penelitian menunjukkan: 1) prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran pembelajaran ST dan TPS yang nilainya diatas 70 melampaui target 42%, 2) ada perbedaan aktivitas dan prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran ST, TPS dan konvensional, 3) model pembelajaran ST dan TPS lebih efektif daripada model pembelajaran konvensional terhadap aktivitas dan prestasi belajar matematika, 4) ada perbedaan aktivitas dan prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran TPS dengan model pembelajaran ST, 5) model pembelajaran TPS lebih efektif daripada model pembelajaran ST terhadap aktivitas dan prestasi belajar matematika.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR OPERASI MATRIKS MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SISWA KELAS XII TIPTL 1 SMK NEGERI 1 ADIWERNA KABUPATEN TEGAL TAHUN 2017/2018: Array ]]>
<![CDATA[Sugiyono, Sugiyono]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2018): September 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran Matematika melalui penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning pada siswa kelas XII TIPTL 1 SMK Negeri 1 Adiwerna Tegal semester gasal tahun 2017/2018. (2) untuk meningkatkan hasil belajar Matematika operasi matriks melalui penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning pada siswa kelas XII TIPTL 1 SMK Negeri 1 Adiwerna Tegal semester gasal Tahun 2017/2018. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan : teknik tes dan non tes Sedangkan teknik pengolahan data menggunakan cara : (1) teknik deskripsi kuantitatif, dan (2) teknik deskripsi kualitatif untuk mengolah data kualitas proses pembelajaran. Hasil penelitian menyimpulkan, bahwa: Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar Matematika operasi matriks pada siswa kelas XII TIPTL 1 SMK Negeri 1 Adiwerna Tegal semester gasal Tahun 2017/2018. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan ketuntasan klasikal sebesar 12,9 % dari ketuntasan klasikal siklus 1 sebesar 70,97 % menjdi 83,87 % pada siklus 2. Dengan tercapainya KKM sebesar 83,87 % berarti mencapai KKM yang ditetapkan sebesar 75 %.]]>
<![CDATA[DESAIN BAHAN AJAR TRANSFORMASI GEOMETRI BERBASIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PROBLEM BASED LEARNING: Array ]]>
<![CDATA[Sudarja, Selly Erawati]]>;
<![CDATA[Aminah, Neneng]]>;
<![CDATA[Hartono, Wahyu]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2018): September 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana desain bahan ajar berbasis kemampuan komunikasi matematis pada materi transformasi geometri untuk kelas XI SMA. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Didactical Design Research (DDR). Adapun subjek dalam penelitian ini adalah 31 siswa kelas XI MIPA 1 SMA N 8 Kota Cirebon untuk implementasi bahan ajar dan identifikasi learning obstacle 20 siswa kelas XI MIPA SMA N 8 Kota Cirebon untuk identifikasi learning obstacle dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat 4 learning obstacle terkait materi transformasi yang telah ditemukan. Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan oleh lima ahli diantaranya tiga dosen FKIP matematika Unswagati dan dua guru matematika SMAN 8 Kota Cirebon memperoleh rata-rata persentase keseluruhan sebesar dengan interpretasi sangat valid menyebabkan bahan ajar dapat digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. Pada tahap metapedadidaktik peneliti melakukan implementasi bahan ajar dengan tujuan untuk mengetahui respons pengguna dengan uji praktikalitas untuk seorang guru matematika kelas XI MIPA 1 dan siswa kelas XI MIPA 1 berjumlah 30 siswa. Rata-rata uji praktikalitas guru sebesar dengan interpretasi sangat praktis. Sedangkan rata-rata uji praktikalitas siswa sebesar dengan interpretasi sangat praktis. Selain itu, pada tahap retrosfektif menunjukan berkurangnya learning obstacle siswa setelah pembelajaran dengan modul dan hasil analisis peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang dihitung dengan menggunakan uji gain ternormalisasi. Berdasarkan data pretest diperoleh nilai rata-rata siswa sebesar 27,14. Sedangkan untuk hasil postest diperoleh nilai rata-rata 71,67. Adapun rata-rata peningkatan dengan uji gain pada kelas tersebut adalah dengan interpretasi sedang. Hal ini berarti terdapat peningkatan komunikasi matematis siswa setelah menggunakan modul transformasi geometri yang dibuat oleh peneliti.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KUMON BERBASIS SOAL SUPERITEM BERBANTUAN LKS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP PADA MATERI STATISTIKA: Array ]]>
<![CDATA[Amanda, Lizia]]>;
<![CDATA[Akhyar, M. Khoiril]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2018): September 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran kumon berbasis soal superitem berbantuan LKS terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi statistika. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan penelitian eksperimen dengan desain Posttest-Only Control Design. Populasi dan sampel penelitian ditentukan melalui teknik Random Sampling. Analisis data yang digunakan diantaranya uji normalitas, uji homogenitas, uji kesamaan rata-rata, uji ketuntasan, uji banding dan uji regresi. Hasil dari penelitian ini diperoleh bahwa rata-rata nilai siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kumon berbasis soal superitem berbantuan LKS melampaui 76 dengan proporsi siswa yang tuntas 89%. Hasil rata-rata nilai tes kemampuan pemecahan masalah matematis siwa kelas eksperimen adalah 86 lebih baik dibanding rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas kontrol yaitu 67. Uji regresi sederhana diperoleh persamaan regresi menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif keterampilan proses belajar siswa terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sebesar 82,3%. Karena memenuhi ketiga kriteria keefektifan maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kumon berbasis soal superitem berbantuan LKS efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 01 TONJONG: Array ]]>
<![CDATA[Rahmatika, Dina]]>;
<![CDATA[Widodo, An Nur Ami]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2018): September 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan representasi ditinjau dari kemampuan spasial menurut tingkat kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan spasial tentang bangun ruang sisi datar di SMP Negeri 01 Tonjong. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan bentuk penelitian survei. Subjek penelitian adalah kelas VIIIA SMP Negeri 01 Tonjong. Hasil analisis data menunjukkan siswa tingkat kemampuan spasial tinggi emiliki kemampuan representasi yang sangat baik. Siswa tingkat kemampuan spasial sedang memiliki kemampuan representasi yang bervariasi diantaranya baik, cukup dan kurang. Siswa tingkat kemampuan spasial rendah memiliki kemampuan representasi sangat kurang.]]>
<![CDATA[PENGARUH KECEMASAN MATEMATIKA SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MENGERJAKAN SOAL UJIAN NASIONAL: Array ]]>
<![CDATA[Zahro, Yulia Alawiatul]]>;
<![CDATA[Purwaningsih, Dian]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2018): September 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh kecemasan matematika siswa terhadap kemampuan mengerjakan soal ujian nasional dan dibedakan berdasarkan tingkatan kecemasan. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX. Penelitian ini mengambil sampel kelas IX A sebagai kelas eksperimen dan kelas IX B sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen terdiri dari 24 siswa, sedangkan kelas kontrol terdiri dari 25 siswa. Metode pengmpulan data yang peneliti gunakan yaitu dengan metode dokumentasi, angket, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan uji analisis regresi sederhana. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa terdapat pengaruh kecemasan matematika siswa terhadap kemampuan mengerjakan soal ujian nasional sebesar 45,6%. Tingkat kecemasan yang dialami siswa berbeda-beda, tingkat kecemasan dalam penelitian ini digolongkan kedalan 3 tingkatan, yaitu tingkat kecemasan tinggi, sedang, dan rendah. Siswa yang termasuk kedalam tingkat kecemasan tinggi ada 7, siswa yang termasuk kedalam tingkat kecemasan sedang ada 16, dan siswa yang termasuk kedalam tingkat kecemasan rendah hanya ada 2 orang]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADASISWA KELAS VIII: Array ]]>
<![CDATA[Suwarno, Indra]]>;
<![CDATA[Arisiyo, Dedi Nur]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2018): September 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah melalui pendekatan matematika realistik pada siswa kelas VIII. Keefektifan dilihat dari perbandingan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)melalui pendekatan matematika realistik dengan model konvensional pada ketercapaian kriteria ketuntasan minimum (KKM), perbandingan lebih baik atau tidaknya antara model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) melalui pendekatan matematika realistik dengan model konvensional, serta besar pengaruh dari model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) melalui pendekatan matematika realistik terhadap kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental,yang artinya menguji cobakan model yang akan diteliti oleh peneliti. Hasil yang diperoleh yakni rata – rata ketuntasan kemampuan pemecahan masalah melampaui KKM yaitu 73 dengan prosentase ketuntasan lebih dari 75%. Nilai rata – rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen lebih baik dari nilai rata – rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah kelas kontrol. Uji regresi sederhana menunjukan adanya pengaruh positif keterampilan proses siswa dengan peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa sebesar 62,7%.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI POKOK PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN SAMPAI 20 MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MACHT DIKELAS I SEMESTER I SDN JATIWANGI 02 KECAMATAN PAGERBARANG KABUPATEN TEGAL: Array ]]>
<![CDATA[Wiyanti, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2019): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The purpose of this research was to reveal that the application of a learning model can improve student learning outcomes. This study uses the Classroom Action Research method. The collection of data uses tests and observations. The data analysis uses quantitative descriptive. The research location was in SD Negeri Jatiwangi 02, Pagerbarang Subdistrict, Tegal Regency. The object of action in this research is student learning outcomes. The research subjects were first grade students of SDN Jatiwangi 02 Semester 1 of the year 2017/2018 as many as 26 people. The results of the research show that through the make a macht learning model can improve student learning outcomes. The average value of student learning outcomes in the pre cycle is 66.53 and cycle 1 is reached 76.23 and in cycle 2 is reached 89.23 up by 22. Classical completeness in the Pre cycle 26% while the first cycle reached 57% the second cycle reached 96% up by 39%.]]>
