cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,543 Documents
 147   148   149   150   151 
Validitas Pengembangan Modul Elektronik Interaktif Berbasis Problem Based Learning pada Sub Materi Pengolahan Limbah Organik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Rizka, Asri Nur; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p608-618

Abstract

Proses pembelajaran yang kurang interaktif, solutif, dan kolaborasi dengan teknologi memberikan proses pembelajaran yang membosankan sehingga menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa kelas X. Pembelajaran mampu dioptimalkan dengan memberikan bahan pembelajaran yang interaktif yaitu Modul Elektronik interaktif berbasis Problem Based Learning pada sub materi pengolahan limbah organik untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kelayakan validitas Modul Elektronik Interaktif dan Soal berdasarkan lembar validasi produk dan soal. Metode pengembangan penelitian ini menggunakan model ASSURE (Analyze learner, State objective, Select methods, media and materials, Utilize methods, media and materials, Require learner participant, Evaluated and revise). Pengambilan data pada penelitian ini dilakukan di kelas X-10 SMA Negeri 1 Krian sebanyak 36 siswa. Parameter penelitian yang diukur ini adalah validitas produk dan soal dengan analisis data secara deskriptif kuantitatif. Hasil uji validasi ditinjau dari lembar validasi produk oleh 3 validator dinyatakan valid dengan skor rata-rata 98% dengan kategori sangat valid, dan lembar validasi soal dinyatakan valid memperoleh skor rata-rata 99% dengan kategori sangat valid.
Pengembangan E-LKPD Interaktif Berbasis Model Learning Cycle 5E pada Sub Materi Reproduksi Tumbuhan untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Digital Rosanti, Nisfi Puji; Bashri, Ahmad
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p639-648

Abstract

Kemajuan teknologi di abad ke-21 berpengaruh signifikan terhadap berbagai bidang, khususnya pendidikan. Literasi digital menjadi kemampuan yang harus dimiliki siswa agar mampu mengakses informasi yang valid dan mengembangkan pemahaman konsep pembelajaran dengan benar. Salah satu topik yang membutuhkan penguasaan konsep adalah sub materi reproduksi tumbuhan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD interaktif berbasis model learning cycle 5E pada sub materi reproduksi tumbuhan untuk melatihkan kemampuan literasi digital yang layak berdasarkan pada aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate). Metode pengumpulan data melalui instrumen validasi, observasi keterlaksanaan, angket respon, dan lembar tes (pretest-posttest). Subjek uji coba terbatas yaitu 36 peserta didik kelas XI. Berdasarkan hasil analisis, E-LKPD yang dikembangkan menunjukkan tingkat validitas sebesar 96,67%, yang termasuk dalam kategori sangat valid. Kepraktisan yang diukur melalui observasi keterlaksanaan dan respon peserta didik masing-masing memperoleh hasil 100% dan 98,89%, dengan kategori sangat praktis. Keefektifan yang dinilai melalui N-Gain guna menunjukkan peningkatan hasil belajar pretest ke posttest adalah 0,74, dengan kategori tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif untuk kegiatan pembelajaran. E-LKPD dapat memfasilitasi siswa untuk berlatih literasi digital karena penggunaannya dalam proses pembelajaran dinyatakan mampu melatihkan kemampuan literasi digital pada siswa SMA kelas XI.
Pengembangan Media Ular Tangga Biologi pada Materi Enzim dan Metabolisme Karbohidrat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Hidawati, Elita Salsabila; Isnawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p619-629

Abstract

Permasalahan yang diidentifikasi dalam penelitian ini yakni rendahnya hasil belajar yang disebabkan oleh beberapa faktor yakni kurangnya keaktifan peserta didik dan adanya dominasi metode pembelajaran konvensional yang kurang interaktif. Misalnya pada materi enzim dan metabolisme yang bersifat kompleks dan abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan media pembelajaran ular tangga biologi pada materi enzim dan metabolisme karbohidrat dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Uji kelayakan media ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Hasil validasi menunjukkan bahwa media dinyatakan sangat valid dengan skor rata-rata 3, 79 untuk aspek media, 3, 924 untuk aspek soal pada media dan skor rata-rata 3, 95 untuk aspek soal pre-test dan post-test. Kepraktisan media juga sangat tinggi, ditunjukkan oleh keterlaksanaan aktivitas pembelajaran sebesar 91, 25% dan respon positif peserta didik sebesar 91%. Efektivitas media diuji melalui pre-test dan post-test yang dianalisis menggunakan metode N-Gain, dengan hasil peningkatan skor dari rerata pre-test 56, 25 menjadi rerata skor post-test 89, 35 dan nilai gain score sebesar 0, 81 (kategori tinggi). Selain itu, ketuntasan belajar mencapai 85% pada post-test, menunjukkan keberhasilan media dalam membantu peserta didik memahami materi. Dengan demikian, media ini dapat dijadikan sebagai alternatif dalam pembelajaran biologi, untuk pemantapan konsep sehingga dapat meningkatkan hasil belajar.
Pengembangan E-Modul Berbasis STEM pada Materi Pencemaran Udara untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Purnomo, Putri Amelia; Puspitawati, Rinie Pratiwi
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p630-638

Abstract

Keterampilan yang dibutuhkan di dunia pendidikan saat ini adalah keterampilan berpikir kritis. Pendekatan pembelajaran berbasis STEM telah menunjukkan keefektifannya dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Studi ini berupaya mengembangkan e-modul berbasis STEM yang berfokus pada materi pencemaran udara, yang bertujuan untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis yang valid, praktis, dan efektif. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4D. E-modul diujicobakan kepada 25 siswa kelas X SMAS Kartika IV-3 Surabaya. Validitas e-modul diperoleh berdasarkan hasil validasi 3 validator. Kepraktisan e-modul ditinjau berdasarkan keterbacaan, keterlaksanaan, dan respon peserta didik. Keefektifan e-modul ditinjau dari hasil tes siswa. Teknik pengambilan data dilakukan menggunakan metode validasi, uji keterbacaan, metode pengamatan aktivitas siswa, metode angket, dan metode tes. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan validasi e-modul memperoleh skor rata-rata 3,75 dengan persentase 93,8% dinyatakan “sangat valid”. Kepraktisan e-modul memperoleh beberapa hasil diantaranya respon peserta didik dengan persentase 98,8% kriteria sangat praktis, keterlaksanaan e-modul dengan persentase 98,3% kriteria sangat praktis, dan rata-rata keterbacaan berada pada level 10. Keefektifan e-modul memperoleh skor rata-rata 0,932 dengan kategori sangat baik; skor peningkatan menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis dalam kategori tinggi. Berdasarkan data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa e-modul berbasis STEM yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis.
Validity of Interactive E-Modules on Plant Growth and Development to Train Students' Science Literacy Skills Ainun Rohimah; Ulfi Faizah
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p649-657

Abstract

Science literacy is the ability to think scientifically to solve problems and is one of the essential 21st-century skills. However, students’ science literacy in Indonesia remains relatively low and is not yet optimally trained in learning activities. One effort to improve this skill is through the development of interactive e-modules as learning materials. This study aims to develop a valid interactive e-module on plant growth and development to train students' science literacy skills. The research consists of three stages: observation, design, and validity assessment. Validity was reviewed by media and subject matter experts using a validation instrument covering presentation, content, and language aspects, assessed on a 4-point Likert scale (1 = not valid to 4 = very valid). The results were analyzed using Aiken’s V to determine the level of agreement among validators. The developed e-module contains features such as Go Search, Go Wonder, Go Plan, and Go Found, which are integrated with science literacy indicators. The average Aiken index for all aspects was 1.00, indicating a high level of validity. Based on the findings, the interactive e-module is considered valid and feasible to be used as a teaching material to support the development of science literacy skills in high school students.
Pengembangan Multimedia Interaktif Google Site Transpor Membran Berbasis Collaborative Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Fauzi, Lutfi Shevano; Bashri, Ahmad
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p658-668

Abstract

Peningkatan kualitas pembelajaran abad ke-21 menuntut penguasaan keterampilan kolaborasi dan pemanfaatan teknologi. Berdasarkan hasil observasi, peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi transpor membran yang bersifat kompleks sehingga berdampak pada hasil belajar. Salah satu pendekatan pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar adalah pendekatan collaborative learning yang didukung dengan multimedia interaktif Google Site. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif Google Site berbasis collaborative learning yang layak berdasarkan validitas, kepraktisan, dan keefektifan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi transpor membran. Desain pengembangan ini menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate) dengan metode validasi, observasi, angket respon, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif Google Site berbasis collaborative learning memiliki validitas sangat valid berdasarkan aspek penyajian, isi, kegrafikan, kebahasaan, dan collaborative learning dengan rata-rata skor sebesar 98,75%. Google Site dinilai sangat praktis berdasarkan lembar keterlaksanaan Google Site dengan rata-rata skor sebesar 97,65% dan angket respon peserta didik dengan rata-rata skor sebesar 97,6%. Keefektifan Google Site diperoleh berdasarkan ketuntasan hasil pre-test dan post-test dengan peningkatan skor N-gain sebesar 0,71 dengan kriteria tinggi. Multimedia interaktif Google Site berbasis collaborative learning layak digunakan karena memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif, sehingga dapat dimanfaatkan oleh guru dan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran materi transpor membran.
E-LKPD Interaktif Berbasis Inkuiri: Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan Ahmad, Nadya Harisa; Yuliani
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p669-679

Abstract

Berpikir kritis merupakan keterampilan esensial pada abad 21, tapi menurut analisis profil keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA pada materi biologi masih rendah. Materi pertumbuhan dan perkembangan menuntut pemahaman konsep melalui praktik ilmiah serta analisis hubungan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan E-LKPD interaktif berbasis inkuiri untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan yang layak ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Metode yang digunakan adalah Research and Development dengan model pengembangan 4D meliputi Define, Design, Develop, dan Disseminate. Penelitian dilaksanakan di jurusan Biologi UNESA dan diujicobakan secara terbatas pada 27 peserta didik kelas XI. Validitas E-LKPD diperoleh dari penilaian ahli, kepraktisan E-LKPD diamati melalui observasi keterlaksanaan aktivitas E-LKPD dan hasil respon peserta didik, sedangkan keefektifan E-LKPD ditinjau dari peningkatan kemampuan berpikir kritis. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil validitas E-LKPD memperoleh persentase 98,19% dengan kategori sangat valid. Hasil kepraktisan dikatakan sangat praktis dengan nilai keterlaksanaan aktivitas E-LKPD 99,2% dan skor respon peserta didik 85,7%. Hasil uji keefektifan E-LKPD ditunjukkan dengan perolehan nilai N-Gain sebesar 0,74 yang artinya terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis yang tinggi oleh peserta didik setelah perlakuan. Dengan demikian, E-LKPD interaktif berbasis inkuiri dinyatakan layak: valid, praktis, dan efektif meningkatkan keterampilan peserta didik dalam berpikir kritis pada topik pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
Pengembangan NucleaBase Berbasis Google Site Sebagai Media Pembelajaran Asam Nukleat Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Kinanti, Denada
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p783-789

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan tuntutan pemahaman konseptual yang mendalam pada pendidikan tinggi di bidang biologi, khususnya pada pembelajaran biokimia. Salah satu materi pada pembelajaran biokimia yang menuntut kemampuan berpikir kritis adalah asam nukleat. Kompleksitas molekuler pada materi ini membutuhkan visualisasi interaksi yang dinamis, yang dapat mendukung pemahaman konseptual mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran asam nukleat NucleaBase berbasis Google Site. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan model 4D yang memiliki empat tahapan yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Hasil dari pengembangan ini berupa media pembelajaran NucleaBase berbasis Google Site. Penelitian ini mulai dilaksanakan pada bulan April hingga Juni 2025. Produk pengembangan diuji kelayakan oleh dua orang ahli dan diimplementasikan pada pembelajaran Biokimia sebagai suplemen materi asam nukleat kepada mahasiswa Pendidikan Biologi A UNJ angkatan 2024. Hasil uji kelayakan oleh ahli mendapatkan presentase sebesar 77,8% yang menunjukkan bahwa media layak untuk digunakan dengan sedikit revisi. Implementasi media pada pembelajaran mendapatkan hasil uji efektifitas sebesar 0,012 yang menunjukkan terdapat perbedaan signifikan pada kelas eksperimen dan kontrol.
E-Book Interaktif PBL (Problem Based Learning) pada Materi Ekosistem untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Siswa Kelas X SMA Wulandari, Friska; Rachmadiarti, Fida
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p680-690

Abstract

Literasi sains merupakan kompetensi penting yang harus dimiliki siswa untuk memahami, menerapkan, dan mengambil keputusan berdasarkan pengetahuan ilmiah dalam kehidupan sehari-hari. Hasil PISA menunjukkan bahwa tingkat literasi sains siswa Indonesia masih rendah, terutama akibat pendekatan pembelajaran yang kurang kontekstual, khususnya pada materi ekosistem yang bersifat kompleks. Untuk mengatasi permasalahan ini, dikembangkan e-book berbasis Problem Based Learning (PBL) yang dirancang untuk melatihkan literasi sains melalui keterlibatan aktif siswa dalam memecahkan masalah lingkungan sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji validitas dan kepraktisan e-book interaktif pada materi ekosistem. Penelitian dilakukan di SMAN 1 Krian dengan pendekatan Research and Development (R&D) model 4D dengan tahap define, design, develop, dan disseminate dengan melibatkan 35 siswa kelas X-12 sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui uji validitas, angket respons siswa, uji keterbacaan, dan wawancara, menggunakan instrumen berupa lembar validasi, angket, dan soal tes. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil menunjukkan bahwa e-book memiliki tingkat validitas sangat tinggi dengan skor 96%, dinilai praktis berdasarkan respons positif siswa sebesar 90,9%, serta memiliki tingkat keterbacaan pada level kelas 10 menurut Grafik Fry. Dengan demikian, e-book ini dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran ekosistem guna melatihkan literasi sains siswa.
Validity and Practicality of Electronic Student Worksheet (E-LKPD) Integrated with the Hands On Minds On Approach on Environmental Change Material to Train the Critical Thinking Skills of Grade X Senior High School Students Deswita Ardyagarani; Herlina Fitrihidajati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p691-698

Abstract

21st-century education requires students to possess critical thinking skills to face global challenges and solve problems effectively. In the context of biology learning, especially on environmental change material, these skills are essential and should be developed through innovative and interactive learning media. This study aims to develop an Electronic Student Worksheet (E-LKPD) integrated with the Hands On Minds On approach to enhance the critical thinking skills of Grade X students. The measured parameters include product validity and practicality. Validity was assessed based on content, language, and presentation, while practicality was evaluated through student responses and learning implementation, using critical thinking indicators such as interpretation, analysis, inference, evaluation, explanation, and self-regulation. The research employed a Research and Development (R&D) method using the 4D model: define, design, develop, and disseminate. The limited trial involved 34 students from Class X-10 at SMA Negeri 16 Surabaya. Data analysis was conducted using descriptive quantitative techniques by calculating percentages, implementation scores, and student response scores. The results showed that the developed E-LKPD achieved an average validity percentage of 98.15% (very good), an implementation score of 100% (very high), and a positive student response of 99.06% (very high). These results indicate that the E-LKPD integrated with the Hands On Minds On approach is feasible to be used as an innovative teaching material in biology learning, particularly in the environmental change topic.

Page 149 of 155 | Total Record : 1543

 147   148   149   150   151 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue