cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,543 Documents
 148   149   150   151   152 
Pengembangan E-LKPD Berbasis Guided Discovery dengan Memanfaatkan Web OLabs untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Terintegrasi Materi Fotosintesis Rahayu, Mahmudha Dwi; Rahayu, Yuni Sri
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p699-708

Abstract

Kemampuan dalam menjalankan proses sains secara terpadu menjadi elemen esensial dalam upaya peningkatan mutu tenaga pendidik di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk merancang E-LKPD yang mengadopsi pendekatan Guided Discovery sebagai media pembelajaran guna mengasah Keterampilan proses sains terintegrasi pada topik fotosintesis, dengan mengacu pada aspek kelayakan yang mencakup validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Rancangan penelitian menggunakan model pengembangan 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara terbatas serta pemanfaatan sejumlah instrumen, antara lain lembar validasi, angket respon siswa, observasi aktivitas belajar, dan tes keterampilan proses sains terintegrasi yang dilakukan sebelum dan sesudah perlakuan (pretest-posttest). Subjek dalam penelitian ini adalah 20 siswa kelas XII IPA di SMAN 20 Surabaya. Berdasarkan analisis, E-LKPD yang dikembangkan memperoleh tingkat validitas sebesar 96,8% yang tergolong sangat valid, menjadikannya layak digunakan sebagai perangkat ajar. Dari sisi kepraktisan, diperoleh skor 97,6% berdasarkan tanggapan peserta didik, yang menunjukkan bahwa E-LKPD sangat praktis dalam penerapannya. Sementara itu, efektivitas perangkat ini terlihat dari perolehan skor N-gain sebesar 0,79 dalam kategori peningkatan tinggi, yang mengindikasikan bahwa E-LKPD efektif dalam mendukung proses pembelajaran. Dengan demikian, E-LKPD berbasis Guided Discovery yang dirancang terbukti valid, praktis, dan efektif serta mampu meningkatkan keterampilan proses sains terintegrasi siswa.
Pengembangan E-LKPD Berorientasi Strategi Know-Want-Learned (KWL) pada Materi Ekosistem Untuk Melatihkan Keterampilan Metakognisi Siswa Kelas X SMA Sukma, Karina Melati; Susantini, Endang
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p709-718

Abstract

Metakognisi merupakan keterampilan penting abad ke-21 yang perlu dilatihkan agar peserta didik dapat berpikir reflektif, terutama dalam memahami materi ekosistem yang menuntut kemampuan analitis dan pemecahan masalah. Strategi Know-Want-Learned (KWL) membantu peserta didik dalam merencanakan (planning), memantau (monitoring), serta mengevaluasi (evaluating) proses belajarnya. Penelitian ini bertujuan mengembangkan E-LKPD berorientasi strategi KWL pada materi ekosistem untuk melatihkan keterampilan metakognisi yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian menggunakan model 4-P (pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran). Validitas diperoleh melalui lembar validasi, kepraktisan melalui observasi keterlaksanaan dan angket respon siswa, serta efektivitas dilihat dari ketuntasan indikator soal pretest-posttest dan keterampilan metakognisi. Uji coba dilakukan pada kelas X-8 SMAN 14 Surabaya. Hasil menunjukkan E-LKPD dinyatakan sangat valid sebesar 100%, sangat praktis dengan keterlaksanaan sebesar 99,58% dan respon peserta didik sebesar 99,16%, serta sangat efektif berdasarkan N-Gain ketuntasan hasil belajar sebesar 0,77 pada kategori tinggi, ketuntasan indikator sebesar 76,58% dan rerata keterampilan metakognisi sebesar 3,93 dengan kategori sangat baik.
Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik Berbasis Know-Want-Learned: Bahan Ajar Digital untuk Melatihkan Keterampilan Metakognitif pada Submateri Pencemaran Lingkungan Kelas X SMA Rohma, Nazilatur; Rachmadiarti, Fida
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p719-727

Abstract

Kemajuan teknologi di era society 5.0 mendorong pembelajaran yang inovatif guna menumbuhkan sikap mandiri dan kemampuan reflektif peserta didik. Keterampilan metakogntif yang melibatkan perencanaan, pemantauan, dan evaluasi pemahaman dinilai penting dalam meraih tujuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengimplementasikan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) berbasis strategi Know-Want-Learned (KWL) dalam melatihkan keterampilan metakognitif peserta didik pada submateri Pencemaran Lingkungan di kelas X SMA. Strategi KWL diintegrasikan dalam E-LKPD untuk mendorong keterlibatan aktif peserta didik dengan menggali pengetahuan awal (Know), menetapkan keingintahuannya (Want), dan merefleksikan hasil belajarnya (Learned). Bahan ajar ini diuji coba secara terbatas di kelas X-1 SMA Labschool Unesa 1 dengan menerapkan metode Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Parameter yang diukur adalah validitas dan keterbacaan E-LKPD. Validitas E-LKPD ditinjau berdasarkan penilaian validator terhadap syarat didaktik (isi), konstruksi (kebahasaan), teknis (penyajian). Keterbacaan E-LKPD ditinjau berdasarkan angket respon yang diisi oleh peserta didik. Data dianalisis menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata validitas E-LKPD 1 dan E-LKPD 2 mencapai 100% dan 99,75%, yang tergolong dalam kategori sangat valid untuk digunakan. Hasil keterbacaan berdasarkan respons peserta didik mencapai 100%, yang tergolong dalam kategori sangat baik. Dengan demikian, E-LKPD berbasis KWL yang dikembangkan layak untuk diaplikasikan sebagai bahan ajar digital yang mendukung keterampilan metakognitif peserta didik.
Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik Berbasis Project Based Learning: Inovasi Pembelajaran Ekosistem Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X SMA Destya, Rahayuning; Rachmadiarti, Fida
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p728-735

Abstract

Pendidikan memiliki peran penting dan menjadi pilar utama pencapaian tujuan Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya poin keempat mengenai pendidikan berkualitas. Pada abad ke-21, peserta didik diharuskan mempunyai keterampilan 4C yaitu critical thinking, creative thinking, communication, dan collaboration. Berpikir kritis merupakan keterampilan yang dibutuhkan untuk menunjang pendidikan pada abad 21. Keterampilan tersebut dapat dilatihkan melalui pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL) dengan menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) sebagai media pembelajaran. Penelitian ini memiliki tujuan mengembangkan media pembelajaran E-LKPD berbasis PjBL untuk melatih keterampilan berpikir kritis peserta didik yang layak digunakan. Metode penelitian yang diterapkan yaitu model ADDIE karena langkah-langkah pengembangannya yang bersifat deskriptif dan sistematis. Kelayakan E-LKPD dalam penelitian ini ditinjau berdasarkan validitas dan keterbacaan E-LKPD dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Penelitian dilaksanakan di SMA Labschool Unesa 1 dengan mengujicobakan E-LKPD secara terbatas pada 20 peserta didik kelas X. Hasil penelitian berdasarkan aspek validitas mendapat presentase 100% terkategori valid dan aspek keterbacaan berdasarkan angket respon peserta didik dengan presentase 100% terkategori sangat praktis. Dengan demikian, E-LKPD berbasis PjBL untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis yang dikembangkan dinyatakan layak untuk dapat digunakan pada pembelajaran. Education plays an important role and is the main pillar in achieving the Sustainable Development Goals (SDGs), especially the fourth point regarding quality education. In the 21st century, students are required to have 4C skills, namely critical thinking, creative thinking, communication, and collaboration. Critical thinking is a skill needed to support education in the 21st century. These skills can be trained through Project Based Learning (PjBL)-based learning using Electronic Student Worksheets (E-LKPD) as a learning medium. This study aims to develop E-LKPD learning media based on PjBL to train students' critical thinking skills that are suitable for use. The research method applied is the ADDIE model because the development steps are descriptive and systematic. The feasibility of E-LKPD in this study is reviewed based on the validity and readability of E-LKPD using quantitative descriptive analysis techniques. The research was conducted at SMA Labschool Unesa 1 by testing E-LKPD limitedly on 20 grade X students. The results of the study based on the validity aspect obtained a percentage of 100% categorized as valid and the readability aspect based on the student response questionnaire with a percentage of 100% categorized as very practical. Thus, E-LKPD based on PjBL to train critical thinking skills that are developed are declared feasible to be used in learning.
Kelayakan Instrumen Miskonsepsi Peserta Didik Five Tier Diagnostic Test (GenTest-T5) Pada Gen, Alel, dan Pewarisan Sifat Umami, Yunita; Isnawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p736-742

Abstract

Miskonsepsi merupakan pemahaman yang bertentangan dengan konsep yang benar atau sebenarnya. Mengidentifikasi miskonsespsi sangatlah perlu dilakukan agar peluang terjadinya miskonsepsi bisa tereduksi. Tes diagnostik digunakan untuk menganalisis miskonsepsi dengan cara mengidentifikasi kesulitan pemahaman siswa dan merumuskan solusi pada konsep yang bermasalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas dan reliabilitas instrumen tes diagnostik five-tier (GenTest-T5) dalam mengidentifikasi miskonsepsi peserta didik pada konsep gen, alel, dan pewarisan sifat. Instrumen dikembangkan melalui model pengembangan 4-D dan divalidasi oleh ahli materi, asesmen pendidikan, serta guru biologi. Uji validitas dilakukan menggunakan skala Guttman, sedangkan reliabilitas dianalisis dengan rumus Kuder Richardson-20 (KR-20). Uji coba terbatas dilakukan pada 36 siswa kelas XII-6 SMA Negeri 1 Sidayu. Hasil validasi menunjukkan bahwa seluruh butir soal tergolong “sangat valid” dengan rata-rata persentase sebesar 95,91%. Sementara itu, hasil analisis reliabilitas memperoleh koefisien sebesar 0,62, yang menunjukkan bahwa instrumen GenTest-T5 bersifat reliabel. Dengan demikian, instrumen ini layak digunakan untuk mendeteksi miskonsepsi pada materi gen, alel, dan pewarisan sifat di tingkat SMA. Kata Kunci: five tier diagnostic test, miskonsepsi, validitas, reliabilitas, SMA.
Kelayakan E-LKPD Berorientasi Science, Environment, Technology, and Society Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Pemecahan Masalah Anjani, Gusti Ayu Dea Kirana; Trimulyono, Guntur
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n3.p755-764

Abstract

Perkembangan global menuntut peningkatan kompetensi abad ke-21 sebagai upaya dalam tujuan pembangunan keberlanjutan, salah satunya adalah keterampilan pemecahan masalah. Hasil studi PISA 2022 menunjukkan rendahnya kemampuan peserta didik Indonesia dalam sains dan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengembangkan E-LKPD yang berbasis Science, Environment, Technology, and Society (SETS) pada materi perubahan lingkungan khususnya subtopik permasalahan lingkungan untuk melatihkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini yakni ADDIE yang mencakup tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Validitas E-LKPD diperoleh melalui proses validasi oleh pakar, efektivitas diukur menggunakan analisis skor N-Gain dari hasil pre-test dan post-test, sedangkan tingkat kepraktisan dinilai melalui angket tanggapan peserta didik. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa E-LKPD tergolong sangat valid dengan perolehan skor 96,24%, sangat efektif melatihkan keterampilan pemecahan masalah dengan N-Gain 0,79 kategori tinggi dan 100% peserta didik tuntas dengan rata-rata ketercapaian tiap indikator 88,98%, sangat praktis berdasarkan respon peserta didik 93,14%. Dengan demikian, E-LKPD berorientasi SETS yang dikembangkan dinyatakan layak dan dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran biologi.
Validitas E-Book Keanekaragaman Hayati Berorientasi Contextual Teaching and Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Anindita, Trisna; Rachmadiarti, Fida
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p147-154

Abstract

Pembelajaran abad 21 menekankan bahwa pembelajaran harus mengajarkan empat keterampilan, salah satunya yaitu berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah. Hal itu dapat disebabkan oleh penggunaan model atau pendekatan pembelajaran yang kurang merangsang keaktifan belajar. Penelitian ini menggunakan enam komponen CTL yaitu constructivisme, questioning, learning community, modelling, reflection, dan authentic assessment, tanpa komponen inquiry. Pendekatan CTL melalui komponen yang dimiliki dapat melatihkan keterampilan berpikir kritis, yang pada penelitian ini diaplikasikan dalam bentuk sumber belajar elektronik yaitu e-book. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-book keanekaragaman hayati berorientasi CTL untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis yang valid berdasarkan validasi pakar dan praktisi. Jenis penelitian yaitu pengembangan menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode validasi yaitu metode untuk memperoleh data terkait tingkat kevalidan atau kelayakan e-book. Data hasil validasi kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase kriteria kelayakan penyajian 98,61%, kelayakan isi 97,92%, kelayakan kebahasaan 97,57%, kesesuaian dengan komponen CTL 100%, dan kesesuaian dengan indikator keterampilan berpikir kritis 100%, sehingga persentase validitas secara keseluruhan sebesar 98,82%. Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa e-book keanekaragaman hayati berorientasi CTL untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis dinyatakan sangat valid berdasarkan validasi pakar dan praktisi. Kata Kunci: CTL, e-book, keanekaragaman hayati, keterampilan berpikir kritis, validitas.
Development of Student Worksheets with Carbon Footprint Object Based on Problem-Based Learning to Improve Students' Critical Thinking Skills Zahrotul, Aisyah; Winarsih, Winarsih
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p175-186

Abstract

Critical thinking skills are a competency that can be achieved through students' thinking processes that actual problem-solving processes can trigger. Problem-Based Learning (PBL) is one of the learning strategies that can focus students on solving problems independently to train higher-order thinking skills. This study aims to describe the validity, practicality, and effectivity of student worksheets with carbon footprint objects based on PBL to improve students' critical thinking skills. This development research used the Research and Development (R&D) method with the ADDIE procedure. The development of student worksheet was conducted at the Department of Biology, FMIPA UNESA, and applied to 35 X-7 SMAN 1 Sidoarjo students. Data collection techniques are interviews, validation, observation, tests, and questionnaires. The research instruments used were student worksheet validation sheets, implementation observation sheets, student response questionnaire sheets, pretest, and posttest assessment sheets, and critical thinking indicator achievement sheets. The data analysis technique used was the analysis of the validity implementation, student responses, learning completeness, and the achievement of indicators of critical thinking. The results are that the student worksheet with carbon footprint object based on PBL is stated to be very valid with a score of 3.8, declared very practical based on the implementation of student worksheet with a percentage of 97.8%, and very practical based on student responses with a percentage of 97.8%, and also declared effective based on mastery learning outcomes of 91% and effectively improve critical thinking skills of 86.7%. Keywords: problem-based learning, student worksheet, critical thinking, carbon footprint.
Pengembangan E-LKPD Materi Jamur Berbasis Contextual Teaching and Learning untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X Ochadi, Maydiana Vevi; Trimulyono, Guntur
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p164-196

Abstract

Berpikir kritis perlu dilatihkan dalam pembelajaran biologi di sekolah agar peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan di kehidupan sehari-hari dengan menganalisa data maupun informasi yang diperoleh. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan E-LKPD materi jamur berbasis Contextual Teaching and Learning yang berfokus dalam melatih peserta didik kelas X agar memiliki pola pikir yang kritis. E-LKPD dikembangkan menggunakan model pengembangan 4-D yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate dengan dua topik yaitu jamur makroskopis dan jamur mikroskopis yang diuji tingkat validitas, kepraktisan, dan keefektifannya. Validitas E-LKPD diperoleh dari lembar validasi yang dinilai oleh validator, kepraktisan diperoleh dari hasil angket respon dan lembar observasi keterlaksanaan peserta didik, dan keefektifan diperoleh dari hasil lembar tes evaluasi peserta didik. Uji validitas menunjukkan persentase rata-rata skor sebesar 97,41% (sangat valid). Uji kepraktisan menunjukkan persentase rata-rata skor berdasarkan hasil angket respon sebesar 95,93% (sangat praktis) dan hasil lembar observasi keterlaksanaan sebesar 93,99% (sangat praktis). Uji keefektifan menunjukkan rata-rata hasil nilai lembar tes evaluasi sebesar 88,15 dan persentase rata-rata ketercapaian indikator berpikir kritis sebesar 88% (sangat efektif). E-LKPD materi jamur layak digunakan dalam pembelajaran berlandaskan pada hasil uji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. E-LKPD juga dapat dimanfaatkan menjadi bahan ajar alternatif pada materi jamur di sekolah untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Kata Kunci: E-LKPD, jamur, pendekatan contextual teaching and learning, kemampuan berpikir kritis, penelitian pendidikan.
Development of Electronic Worksheet Based on Scientific Approach to Train Critical Thinking Skills on Membrane Transport Topic Anggraini, Lusiana; Lisdiana, Lisa
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n1.p1-11

Abstract

Page 150 of 155 | Total Record : 1543

 148   149   150   151   152 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue