cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lady Eka Rahmawati
Contact Email
ladyekarahmawati@gmail.com
Phone
+6281399938685
Journal Mail Official
ladyekarahmawati@stimsurakarta.ac.id
Editorial Address
Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin, Jl. Parangkesit Jl. Jati, Jati, Cemani, Kec. Grogol, Kabupaten Sukoharjo, Jawa Tengah 57552
Location
Kab. sukoharjo,
Jawa tengah
INDONESIA
Thulabuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin Surakarta
ISSN : 26570718     EISSN : 30890829     DOI : https://doi.org/10.62096
Core Subject :
The journal focuses its scope on the issues of Islamic Education in Indonesia. We invite scientists, scholars, researchers, as well as professionals in the field of Islamic Education in Southeast Asia to publish their researches in our Journal. The journal publishes high quality empirical and theoretical research covering all aspects of Islamic Education in Southeast Asia. Deradicalization of Islamic Education Philosophy of Islamic Education Islamic Education Policy Gender and Islamic Education Comparison of Islamic Education Islamic Education and Science Nusantara Islamic Education Pesantren Education Islamic Education and Social Transformation Leadership of Islamic Education Figure of Islamic Education Islamic Education Management Curriculum of Islamic Education Innovation of Islamic Education Madrasah Education
Arjuna Subject : -
Articles 52 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA ARAB DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU (SMP IT) AL-FALAAH SIMO Eka Budi Sulistyawati; Sudarmadi Putra
Thulabuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 1 (2019)
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin (STIM) Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengungkap salah satu metode role playing yang dilakukan oleh Guru Bahasa Arab yang masih belum baik. Mengingat metode merupakan bagian dari proses pembelajaran. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana penggunaan metode role playing dalam meningkatkan kemapuan berbicara bahasa arab di SMPIT Al-Falaah Simo, dan apa faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam melaksanakan metode role playing di SMPIT Al Falaah Simo. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan metode role playing serta faktor pendukung dan penghambat dalam penggunaan metode role playing dalam meningkatkan kemapuan berbicara bahasa arab di SMP IT Al Falaah Simo. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan deskriftif kualitatif. Subjek penelitian adalah guru Bahasa Arab dan peserta didik kelas IX b. Adapun pengumpulan datanya adalah wawancara, observasi dan tela’ah dokumen. Analisis datanya menggunakan deskriftif kualitatif. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa Penggunaan metode role playing pada bahasa arab di SMPIT Al Falaah Simo, guru sudah sebagian memakai langkah-langkah metode role playing dengan baik, diantaranya guru sudah melakukan persiapan berupa pemanasan dan intruksi yang berupa arahan terhadap peserta didik, akan tetapi disini guru belum bisa melakukan tindakan dramatik yang berupa klarifikasi berkaitan dengan sistim evalusi dan penilaian, dikarenakan waktu pembelajaran yang terbatas, sehingga hal ini dapat mengakibatkan metode role playing berjalan kurang efektif.
MANAJEMEN PEMBELAJARAN NAHWU SHOROF DENGAN MENGGUNAKAN METODE TAMYIZ PADA PPTQ TD TARBIYATUL UMMAH SUKOHARJO JAWA TENGAH Sutino Sutino; Nurul Istiqomah
Thulabuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 1 (2019)
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin (STIM) Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Manajemen Pembelajaran Nahwu-Sharaf dengan menggunakan Metode Tamyiz di PPTQ TD Tarbiyyatul Ummah Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017. Latar belakang kehadiran kitab Tamyiz dengan tingkat keberhasilan pencapaian targetatau sasaran pembelajaran pada anak usia SD (Sekolah Dasar) atau MI (Madrasah Ibtidaiyah) dan anak kecil (yang sudah bisa membaca al-Qur’an) mereka dapat mengembangkan potensi dirinya untuk menerjemahkan, menuliskan serta mengajarkanAl-Qur’an dan kitab kuning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas manajemen pembelajaran Nahwu-Sharaf dengan Menggunakan Metode Tamyiz di PPTQ TD Tarbiyyatul Ummah ditinjau dari aspek perencanaan, aspek pengorganisasian, aspek pelaksanaan dan aspek evaluasi, serta mengetahui faktor pendorong dan penghambat manajemen pembelajaran nahwu-sharaf dengan menggunakan metode tamyiz di PPTQ TD Tarbiyyatul Ummah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwaperencanaan pembelajaran dilakukan dengan baik oleh setiap guru. Dalam proses pembelajaran guru menggunakan strategi yang cooperativ learning dan pembelajarannya dilakukan dengan bernyanyi, selaian itu guru juga menggunakan media MP3 untuk pembelajaran. Melalui evaluasi berkala penerapan metode Tamziz membuat anak-anak selalu aktif dan semangat dalam belajar.
PENINGKATAN PENGUASAAN MUFRODAT DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MELALUI PEMANFAATAN LABORATORIUM BAHASA DI SD ISLAM AL-FATTAH SURAKARTA Anis Budiriyanto; Faruq Al Maududi
Thulabuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 1 (2019)
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin (STIM) Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pemanfaatan laboratorium bahasa yang ada di SD Islam Al-Fattah ini dalam meningkatkan penguasaan mufrodat. Dalam proses pembelajaran pengajar menggunakan perangkat multimedia yang memuat banyak sekali fungsi-fungsi yang dapat dijadikan inovasi dalam pembelajaran bahasa Arab, terutama dalam peningkatan mufrodat anak. Mengingat bahwa mata pelajaran yang ada di dalam SD Islam Al-Fattah sudah diajarkan banyak maharah, seperti maharotul kitabah dengan khot dan imla’, nahwu, shorof, tafsir tarjamah. sehingga para murid tertarik dan termotivasi dikarenakan multimedia ini adalah seperangkat alat yang didukung dengan fitur fitur alat yang canggih dan jarang dari intansi pendidikan sekolah dasar yang memilikinya. Dengan memanfaatkan media ini diharapkan ada nuansa pembelajaran yang berbeda dan menyenangkan sehingga ada kontribusi positif khususnya kepada murid dan lembaga pendidikan pada umumnya. Selain itu untuk menemukan gambaran yang jelas tentang faktor penunjang dan penghambat dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif-kualitatif. Data penelitian ini diperoleh dengan pengamatan, dimana peneliti berfungsi sebagai instrumen untuk melakukan pengamatan secaran terus menerus, melakukan wawancara secara mendalam, dan studi dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan melalui triangulasi sumber. Sedangkan untuk analisis data menggunakan analisis model interaktif yaitu dengan mereduksi data, menyajikan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini mendeskripsikan aplikasi pembelajaran Bahasa Arab melalui laboratorium bahasa antara lain: gambar animasi, video simulasi pembelajaran mufrodat, Microsoft point. Penggunaan medialaboratoriumini diharapkan dapat membuat suasana pembelajaran menjadi interaktif karena didukung oleh pengajar bahasa Arab yang berkompeten dan selalu memberikan motivasi kepada para murid untuk selalu menghafal mufrodat. Selain itu metode yang digunakan sangat variatif dalam mencapai kompetensi yang harus dicapai dan menghasilkan pembelajar yang inovatif dan interaktif serta dapat meningkatkan penguasaan mufrodat dengan target yang telah ditentukan.Selain itu didalam keberadaan laboratorium ini tak luput dari hambatan antara lain listrik padam ketika proses pembelajaran berlangsung, perawatan perangkat yang ekstra, kurang bebasnya pengajar dalam bereksplorasi ketika penggunaan yang mengkhawatirkan dapat merusak perangkat. Namun semua dapat teratasi dengan komunikasi yang baik antara pengajar dengan pihak sekolah.
APLIKASI METODE SAM'IYYAH SYAFAHIYYAH (AUDIO-LINGUAL) PADA PEMBELAJARAN MUCHADATSAH BAHASA ARAB KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 8 PROGRAM KHUSUS SURAKARTA Warsito Warsito; Joko Ariyanto
Thulabuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 1 (2019)
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin (STIM) Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kebutuhan para peserta didik terhadap metode yang mampu membuat mereka mudah memahami materi pelajaran bahasa Arab, khususnya materi percakapan pada peserta didik yang terhitung pemula. Salah satu metode pendidikan Bahasa Arab adalah Sam段yyahSyafahiyyah. Metode ini telah ada sejak dahulu dan digunakan oleh pengajarbahasa asing terhadap para peserta didik dengan tujuan agar para peserta didik dapat mencapai target pembelajaran dengan maksimal. Dan dengan tujuan yang sama Metode Sam段yyah Syafahiyyah ini diterapkan oleh pengajar pada Pembelajaran Muchadatsah Bahasa Arab di kelas VII SMP Muhammadiyyah 8 Program Khusus Surakarta. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII yang berjumlah 16 peserta didik putri. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Sam段yyah Syafahiyyah ini mampu meningkatkan kemampuan percakapan para siswi dan sangat sesuai bagi peserta didik yang masihpemula khususnya para peserta didik kelas VII di SMP Muhammadiyah 8 Program Khusus Surakarta. Kata kunci: Muchadatsah,SiswadanSam段yyah Syafahiyyah This research is motivated by the needs of students for methods that are able to make them easily understand Arabic language material, especially conversation material for students who are counted beginners. One method of Arabic language education is Sam段yyah Syafahiyyah. This method has been around for a long time and is used by instructors of foreign languages for students with the aim that students can achieve the maximum learning targets. And with the same goal, the Sam段yyah Syafahiyyah Method was applied by the instructor to the Learning of Muchadatsah Arabic in class VII of Muhammadiyyah Middle School 8 Surakarta Special Program. This type of research is descriptive qualitative. The subjects of this study were class VII students, totaling 16 female students. Based on the results of the study it can be concluded that the application of the Sam段yyah Syafahiyyah method is able to improve the conversation skills of the students and is very suitable for students who are still beginners, especially the seventh grade students in Muhammadiyah Middle School 8 Surakarta Special Program.
PENERAPAN METODE TAMYIZ DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI PPTQ-TD TARBIYATUL UMMAH SUKOHARJO 2015-2016 Kafin Jaladri; Imam Syafi’i
Thulabuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 1 (2019)
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin (STIM) Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode Tamyiz merupakan bongkar pasang (Puzzel) dari teori ilmu nahwu-shorof maka dengan menggunakan metode ini tidakperlu memakan waktu lama untuk bisa menguasai nahwu shorof, bahkan untuk anak-anak sejak usia kelas 1 (satu) SD/MI yang dianggap tidak mungkin bisa diajari nahwu-shorof yang katanya susah. Hadirnya Metode Tamyiz kuantum nahwu-shorof ini dapat dipelajari oleh kalangan anak-anak karena model pembelajaran yang sangat mudah di fahami. Metode Tamyizini merupakan metode unggulan dalam sebuah pembelajaran bahasa Arab yang diterapkan pada kurikulum PPT-TD Tarbiyatul Ummah.Penulismerasa asing dengan model pembelajaran Tamyiz tersebut, makadi sini penulis ingin meneliti bagaimana penerapan metode Tamyiz dalam pembelajaran bahasa Arab yang diterapkan dalam kurikulum PPT-TD Tarbiyatul Ummah. Penelitian ini merupakan sebuah penelitian kualitatif yaitu suatu penelitian yang berbentuk deskriptif analisisdan hasilnya digambarkan dengan kata-kata menurut kategori untuk memperoleh kesimpulan. Subyek penelitian ini adalah siswa PPTQ-TD Tarbiyatul Ummah yang berjumlah 27 siswa.Adapun metode pengumpulan data dalam penelitian ini melalui wawancara, observasi dan dokumentasi.Sedangkan teknik analisis data yng digunakan yaitu deskriptif analisis, langkahlangkahnya adalah dengan mengumpulkan data, menyusun atau mengklasifikasikan, menganalisa, menginterpresikan tentang arti data itu untuk memperoleh kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa penerapan metode Tamyiz dalam pembelajaran bahasa Arab kelas II di PPTQ-TD Tarbiyatul Ummah Sukoharjo berjalan dengan baik.Diantara faktor pendukungnya adalah adanya guru pengampu yang profesional dalam bidangnya dan dari metode Tamyiz itu sendiri yang metodenya mengasyikkan sehingga peserta didik sangat antusias dalam mengikuti pembelajaran tersebut. Adapun faktor penghambatnya adalah keterbatasan SDM guru yang mengajar Tamyiz, sehingga rasio antara guru dan murid tidak seimbang dan kelas besar yang mengakibatkan pembelajaran Tamyiz kurang kondusif.
Penerapan Metode Think-Pair-Share pada Pembelajaran Muhadatsah untuk Siswa Kelas VIII MTs Ma’had Izzah Zamzam Surakarta Tahun Ajaran 2023/2024 Baihaqi Maulana Hakim
Thulabuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 2 (2023)
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin (STIM) Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Muhadatsah (berbicara) merupakan pembelajaran bahasa arab yang sering sekali diajarkan dalam tahap awal pembelajaran Bahasa Arab. Tujuan dari pembelajaran muhadatsah Bahasa Arab ini adalah, agar siswa mampu bercakap-cakap dalam pembicaraan sehari-hari dengan menggunakan Bahasa Arab dan dalam membaca Al-Qur’an dalam shola maupun berdoa. Jenis Metode penelitian yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif Deskriptif dan penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research, dengan model Kemmis dan Mc. Taggart. Dengan metode Think-Pair-Share. adapun struktur penerapannya yaitu: Think, peneliti membagikan soal jawaban kepada siswa lalu memikirkan jawaban di soal tersebut, Pair, 10 siswa dibagi menjadi 2 kelompok untuk saling berdiskusi. Share, siswa mulai mendiskusikan jawaban-jawaban soal kepada teman kelompoknya, setelah dirasa sudah yakin kemudian masingmasing kelompok mengumpulkan 20 lembar soal yang sudah dikerjakan. Penelitian ini di laksanakan sebanyak 2 siklus, dengan tahapan pre tes, post tes 1, dan post tes 2. Adapun hasil penelitian dari pembelajaran Muhadatsah ini sebagai berikut: pre tes, tidak tuntasan 70%, tuntas 30%, dengan rata-rata sebesar 50, kesimpulan: siswa belum terlalu menguasai pembelajaran Muhadatsah. post tes 1, tidak tuntasan 50%, tuntas 50%, dengan rata-rata 65, kesimpulan: metode think-pair-share memberi dampak kenaikan nilai pada siswa. post tes 2, tidak tuntasan 20%, tuntas 80%, dengan rata-rata 87,5.adapun kelebihan metode ini adalah bahwa data akhir menunjukan bahwa terjadi kenaikan nilai yang signifikan setelah diterapkan-nya metode think-pairshare dari hasil ini bisa peneliti simpulkan bahwa pembelajaran Muhadatsah dengan menggunakan metode think-pair-share dapat meningkatkan keaktifan siswa, komunikasi, dan nilai prestasi siswa. Selain lembar tes yang diterapkan ada juga data pendukung lainnya yaitu dengan pengambilan data seperti: angket ( untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan metode ), lembar observasi ( untuk mengetahui perkembangan siswa selama pembelajaran berlangsung) , catatan lapangan (untuk mencatat hasil yang ada kemudian di evaluasi), dan lembar wawancara ( untuk mengetahui pendapat perindividu siswa dalam pembelajaran sebelum metode ini dilakukan). Sedangkan kekurangan metode ini adalah waktu penerapan yang kurang efisien dan beberapan siswa yang cenderung kurang cocok dengan metode Think-Pair-Share.
Penerapan Metode Bernyanyi dalam Meningkatkan Penguasaan Mufrodat Bahasa Arab pada Siswi Kelas II SDIT Ar-Risalah Surakarta Tahun Ajaran 2021/2022 Hanifah Mar’atush S.
Thulabuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2022)
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin (STIM) Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab sebagai salah satu ranah mikro pendidikan di Indonesia. Pembelajaran bahasa Arab telah menghadapai berbagai macam problematika yang hingga sekarang terus mengitarinya. Salah satunya pembelajaran mufrodat bahasa Arab dengan mengunakan metode konvensional. Metode yang cenderung memberikan kurang minatnya siswi dalam belajar dikarenakan bersifat monoton. Dengan kurangnya minat siswi digu akanlah metode bernyanyi guna meningkatkan minat dan menjadikan pembelajaran dengan lebih menyenangkan. Metode bernyanyi merupakan metode pembelajaran yang mengunakan syair-syair yang dilagukan, bernyanyi membuat suasana belajar menjadi riang dan bergairah sehingga perkembangan anak dapat distimulasi secara optimal. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan atau field research dengan bentuk pendekatan kualitatif deskriptif dengan mengambil latar belakang Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Ar- Risalah Surakarta. Adapun pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan melakukan wawancara, observasi serta dokumentasi untuk melengkapi dan memperkuat data yang akan diungkap. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode bernyanyi dalam meningkatkan penguasaan mufrodat bahasa Arab pada siswi kelas IIC SDIT Ar- Risalah Surakarta dapat dikatakan efektif dalam segi menghafal mufrodat bahasa Arab. Hal ini juga dikuatkan dengan nilai penilaian siswi dari penilaian pertama pada penilaian kedua mengalami peningkatan rata- rata kelas dengan jumlah penilaian pertama 76,6 dan penilaian kedua 86,3. Akan tetapi metode bernyanyi tersebut belum cukup efektif dalam segi membaca dan menulisa mufrodat bahasa Arab dikarenakan belum adanya kemampuan siswi dalam membaca maupun menulis tulisan Arab sehingga dibuthkan pendampingan bila dihadapkan dengan tulisan Arab.
Pembelajaran Muhadatsah dengan Menggunakan Media Gambar Berseri Pada Siswa Marhalah Tiga ‘Aliyah Wisma Asuhan Yatim Nurul Huda Kartasura Husniyah Miftahul Firdausi
Thulabuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2022)
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin (STIM) Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is motivated by the lack of student enthusiasm in speaking Arabic during Muhadatsah (conversation) learning among third-stage (marhalah tiga) students at Wisma Asuhan Yatim Nurul Huda Kartasura. This is due to the teacher’s use of lecture-based methods and the students’ limited Arabic vocabulary. The use of sequential picture media (media gambar berseri) aims to boost students’ enthusiasm and confidence through engaging and enjoyable learning activities. This study uses a classroom action research (CAR) approach with the spiral model of Kemmis and McTaggart. The research subjects consisted of six third-stage (marhalah tiga) students at Wisma Asuhan Yatim Nurul Huda Kartasura for the 2022–2023 academic year. The action consisted of two cycles (Cycle I and Cycle II), preceded by a pre-cycle. Data collection techniques included observation, interviews, test assessments, and documentation. Based on the research results, it was shown that the use of sequential picture media could increase student enthusiasm in speaking Arabic, with the following indicators of success: 1)During the learning process, students appeared enthusiastic about learning. 2)The students’ speaking ability in Arabic improved and increased compared to their previous results, with the average pre-test score of 65, increasing to 67.5 in Cycle I, and reaching 74 in Cycle II. 3)The completion percentage rose from 33% in the pre-test, remained 33% in Cycle I, and jumped to 83% in Cycle II. 4) The advantages of sequential picture media are that it is low-cost, easy to use in learning activities, simple to create, and increases student enthusiasm and motivation to speak using Arabic. 5) The drawbacks are that it primarily emphasizes visual perception, and the simple pictures may limit students’ expression of vocabulary.
IMPLEMENTASI METODE LAGU PADA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB SISWA Fatimah Arisika Putri; Warsito Warsito
Thulabuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 2 (2020)
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin (STIM) Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode memainkan penting di dalam peran pendidikan dimana beberapa guru mengabaikannya. Terdapat permasalahan penting dalam pembelajaran bahasa Arab yakni minimnya ketersediaan metode pembelajaran bahasa Arab menjadi salah satu kendala bagi pendidik ketika menyampaiakan materi, dan menyebabkan pemahaman abstrak serta gambaran materi yang tidak serempak sehingga berakibat pada rendahnya respon, minat serta keaktifan siswa dan berdampak pada rendahnya hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan respon serta keaktifan siswa melalui metode lagu pada pembelajaran bahasa Arab siswa. Metode Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Penelitian ini terdiri dari dua tahapan siklus dan dua kali pertemuan di setiap siklusnya. Berdasarkan perolehan data tersebut menunjukkan bahwa metode pembelajaran bahasa Arab dengan metode lagu mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
Implementasi Kitab “Hayya Nata’allamil ‘Arobiyyah” Pada Pembelajaran Mufrodat Siswi Kelas IISD di Kuttab Shalahuddin Al-Ayyubi Karanganyar Lina Mufidatu Roidah
Thulabuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2022)
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin (STIM) Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to examine the implementation of the Hayya Nata’allamil ‘Arobiyyah book in mufrodat (vocabulary) learning at Kuttab Shalahuddin Al-Ayyubi Karanganyar, as well as to identify the outcomes and the supporting and inhibiting factors of its implementation. This research uses a qualitative descriptive method. To complete the data collection, techniques such as observation, interviews, and documentation were employed. The results of the study show that 100% of the female students reached the minimum competency standard (KKM) set by the kuttab. The supporting factors for the implementation of the Hayya Nata’allamil ‘Arobiyyah book in vocabulary learning at Kuttab Shalahuddin Al-Ayyubi Karanganyar include adequate facilities, professional teaching staff, and strong student motivation. On the other hand, the inhibiting factors are the students’ educational backgrounds, the time allocated for Arabic language lessons, and the varying levels of student ability.

Page 1 of 6 | Total Record : 52

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2025) Vol. 6 No. 2 (2024) Vol. 6 No. 1 (2024) Vol. 5 No. 2 (2023) Vol. 5 No. 1 (2023) Vol. 4 No. 2 (2022) Vol. 4 No. 1 (2022) Vol. 3 No. 2 (2021) Vol. 3 No. 1 (2021) Vol. 2 No. 2 (2020) Vol. 2 No. 1 (2020) Vol. 1 No. 2 (2019) Vol. 1 No. 1 (2019) More Issue