cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Angga Hadiapurwa
Contact Email
angga@upi.edu
Phone
+6285221282902
Journal Mail Official
curricula@upi.edu
Editorial Address
Program Studi Pengembangan Kurikulum, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia, Jl. Dr. Setiabudhi Nomor 229 Bandung 40154
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Curricula: Journal of Curriculum Development
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : 29647339     EISSN : 28307917     DOI : https://doi.org/10.17509/curricula
Core Subject :
Curricula: Journal of Curriculum Development is an open access and peer-reviewed journal published by Curriculum Development Study Program, Faculty of Education, Universitas Pendidikan Indonesia in collaboration with Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN) MoU file. The journal includes particular interests in issues related to research results on curriculum development, including curriculum design, implementation, evaluation, and learning development (resources, models, media, and assessment). Curricula: Journal of Curriculum Development aims to publish research conducted by researcher, teachers, lecturers, and others focusing on research at the levels of Early Childhood, Elementary, Junior High, or Senior High Schools, as well as Higher-Education. This journal is published quarterly, in March, June, September, and December.
Arjuna Subject : -
Articles 264 Documents
 5   6   7   8   9 
The influence of the PATHS curriculum on children's social-emotional competence Dwi Ajni Shafarwati
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 2 No. 2 (2023): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v2i2.62118

Abstract

Preschool-aged children tend to have a wide range of social-emotional skills and problems, making it difficult for them to enter school, leading to negative peer relationships and low academic achievement. Programs must support children in learning important skills early to perform socially appropriate actions, such as social behavior and coping skills. Prevention focuses on reducing aggressive and disruptive behaviors in children and developing children's social-emotional competencies. One of the preventions is the PATHS (Promoting Alternative Thinking Strategies) program. Based on this, the researcher tried to examine the effect of the PATHS curriculum on social-emotional competence in preschool and elementary school children. The method used in this article is a Systematic Literature Review. There are three stages in the Systematic Literature Review: searching and filtering the literature, analyzing the literature, and writing the analysis results in scientific arguments. The results show that PATHS will provide long-term effects if applied as prevention rather than treatment in preschool and elementary school-aged children. Because at that age, children are not yet able to control their emotions, which impacts social competence when attending school.   Abstrak Anak-anak pada usia prasekolah cenderung memiliki berbagai keterampilan sosial-emosional dan masalah yang beragam, membuat mereka mengalami kesulitan dalam memasuki sekolah sehingga menyebabkan adanya hubungan negatif dengan teman sebayanya dan prestasi akademik yang rendah. Perlu adanya program yang mendukung anak-anak dalam mempelajari keterampilan-keterampilan penting sejak masa kanak-kanak untuk memungkinkan mereka melakukan tindakan yang baik secara sosial, seperti perilaku sosial dan keterampilan dalam mengatasi masalah. Perlu dilakukan pencegahan bukan hanya berfokus pada pengurangan perilaku agresif dan mengganggu pada anak, tetapi juga perlu dilakukan pengembangan kompetensi sosial-emosional anak. Salah satu pencegahannya diadakan program PATHS (Promoting Alternative Thinking Strategies). Berdasarkan hal tersebut peneliti berusaha mengkaji pengaruh kurikulum PATHS terhadap kompetensi sosial-emosional pada anak usia prasekolah dan sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam artikel ini adalah Systematic Literature Review. Terdapat tiga tahapan dalam Systematic Literature Review yaitu pencarian dan penyaringan literatur, analisis literatur dan penulisan hasil analisis dalam bentuk argumen yang ilmiah. Hasilnya didapatkan bahwa PATHS akan memiliki efek jangka panjang jika diterapkan sebagai pencegahan bukan penanganan untuk anak-anak usia prasekolah dan usia sekolah dasar. Karena pada usia tersebut, anak belum bisa mengontrol emosi yang berdampak pada kompetensi sosial ketika bersekolah. Kata Kunci: Kurikulum PATHS; kesehatan mental; sosial-emosional; usia prasekolah
Optimizing marketing learning evaluation: Gamification with CIPP model at SMKN 1 Bandung Dini Haryanti; Ayuni Hanifatunnisa; Zaki Mubarak; Angga Hadiapurwa
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 2 No. 2 (2023): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v2i2.63765

Abstract

In this digital era, education is experiencing rapid growth, especially in the diversity of evaluations given to students, one of which is through gamification. This article explores optimizing learning evaluation through gamification in the CIPP (Context, Input, Process, Product) evaluation model in marketing education at SMKN 1 Bandung. The method used is descriptive quantitative research. Data collection is done through questionnaires and interviews. The data sources and subjects in this study are educators in the marketing subject at SMKN 1 Bandung and students majoring in Online Business and Marketing at SMKN 1 Bandung, with the object being the evaluation of marketing learning with the implementation of gamification in the CIPP model. The results of this study indicate that the learning evaluation process with gamification is well-received by students at SMKN 1 Bandung. Applying gamification in learning evaluation using the CIPP model enhances students' learning outcomes and creates a responsive, adaptive, and collaborative learning environment.   Abstrak Di era yang serba digital ini, pendidikan mengalami pertumbuhan yang sangat pesat, khususnya pada bagian evaluasi yang diberikan kepada siswa kini beraneka ragam, yang mana salah satunya adalah melalui gamifikasi. Tujuan dibuatnya artikel ini adalah untuk mengetahui bagaimana optimalisasi evaluasi pembelajaran melalui gamifikasi dalam model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product) dalam pembelajaran pemasaran di SMKN 1 Bandung. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner dan wawancara. Adapun sumber data sekaligus subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah pendidik pada mata pelajaran pemasaran di SMKN 1 Bandung dan peserta didik jurusan Bisnis Daring dan Pemasaran di SMKN 1 Bandung dengan objek berupa evaluasi pembelajaran pemasaran dengan penerapan gamifikasi pada model CIPP. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Proses evaluasi pembelajaran dengan gamfikasi diterima dengan baik oleh para peserta didik di SMKN 1 Bandung. Penerapan gamifikasi dalam evaluasi pembelajaran dengan model CIPP bukan hanya meningkatkan hasil belajar peserta didik, tetapi juga menciptakan lingkungan belajar yang responsif, adaptif, dan kolaboratif.   Kata Kunci: CIPP; evaluasi; gamifikasi; pembelajaran pemasaran 
Cooperative learning strategy type STAD for economic business in SMK Bhakti Bangsa Muhammad Fasya Fanshary Aksa; Maya Gita Cahyani; Amanda Tri Damayanti
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 2 No. 2 (2023): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v2i2.63748

Abstract

This research aims to evaluate the effectiveness of implementing Student Team Achievement Division (STAD) type cooperative learning strategies in increasing students' interest in learning in Business Economics subjects at BPI Bandung Vocational High Schools (SMK). Evaluation will include comparing student learning outcomes before and after implementing the STAD method, an analysis of student involvement in the cooperative learning process, and student responses to this learning method. Additionally, the research will highlight changes in interactions between students, their confidence in understanding the material, and whether implementing STAD can stimulate active participation in class discussions. The research uses a qualitative approach to explore the influence of the STAD strategy on students' interest in learning with observation and interviews related to implementing the STAD strategy. This qualitative analysis identifies patterns and findings that strengthen the effectiveness of the STAD strategy in increasing student interest and motivation to learn at SMK Bhakti Bangsa Bandung, especially in Business Economics subjects.   Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan strategi pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi bisnis di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) BPI Bandung. Evaluasi akan mencakup perbandingan antara hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan metode STAD, analisis tingkat keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran kooperatif, serta tanggapan siswa terhadap metode pembelajaran ini. Selain itu, penelitian akan menyoroti perubahan dalam interaksi antar siswa, kepercayaan diri mereka dalam memahami materi, dan apakah penerapan STAD dapat merangsang partisipasi aktif dalam diskusi kelas. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif untuk mendalami pengaruh strategi STAD terhadap minat belajar siswa dengan observasi partisipasi dan wawancara terkait implementasi strategi STAD. Analisis kualitatif ini mengidentifikasi pola-pola dan temuan yang memperkuat efektivitas strategi STAD dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa di SMK Bhakti Bangsa Bandung khususnya pada mata pelajaran Ekonomi Bisnis. Kata Kunci: Pembelajaran kooperatif; strategi belajar; STAD; student team achievement division
Developing marketing materials through interactive learning media suitable for vocational school Vena Melliyani; Gia Nurapni; Fajar Sidik
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 2 No. 2 (2023): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v2i2.63852

Abstract

This research aims to explore and develop marketing materials that are suitable for Vocational High School (SMK) 45 Lembang students through interactive learning media. Marketing is an important aspect in the business world that requires deep understanding and practical skills. In the context of vocational school education, the use of interactive learning media is considered an effective approach to increase students' understanding and involvement in the learning process, and this can also be useful if they want to continue their education at tertiary institutions where the domain is not much different from before. This research used a qualitative approach with descriptive methods focused on developing material through appropriate interactive learning media at SMK 45 Lembang to ensure that the material produced aligned with their needs and expectations. Data was collected using observation and interviews to students and teachers based on Google forms. The research objects were students at business vocational high schools and teachers who taught marketing courses.   Abstrak Di era digital ini, pendidikan di tingkat menengah, seperti di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), harus beradaptasi dengan cepat agar tetap relevan dan efektif dalam mempersiapkan siswa untuk memasuki dunia kerja. Salah satu aspek penting dalam pendidikan adalah pengembangan materi pembelajaran, terutama dalam bidang Marketing. Penelitian ini bertujuan untuk menggali dan mengembangkan materi Marketing yang sesuai untuk siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) 45 Lembang melalui media pembelajaran interaktif. Dalam konteks pendidikan SMK, penggunaan media pembelajaran interaktif dianggap sebagai pendekatan yang efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa dan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran serta hal ini juga dapat bermanfaat jika ingin melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi yang ranahnya tidak jauh berbeda dengan sebelumnya. Dalam penelitian ini, digunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif yang berfokus pada pengembangan materi melalui media pembelajaran interaktif yang sesuai di SMK 45 Lembang untuk memastikan bahwa materi yang dihasilkan sesuai dengan kebutuhan dan harapan mereka. Pengumpulan data diambil dengan observasi dan wawancara kepada peserta didik dan guru.   Kata Kunci: Pembelajaran interaktif; pembelajaran marketing; pengembangan materi pembelajaran 
Analysis of needs and teachers' perception towards business teaching materials at SMA Labschool UPI Hanada Sabilal Khaira; M. Farid Al Hafizh; Pelangi Syaumi Alvina Darmansyah; Hafsah Nugraha; Diemas Arya Komara
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 2 No. 2 (2023): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v2i2.63871

Abstract

This research aims to discuss the importance of understanding teachers' perceptions of business teaching materials to enhance the quality of education. This article seeks to explore the analysis of teachers' needs and perceptions regarding business teaching materials, identify factors influencing their views, and evaluate their impact on the effectiveness of teaching and learning. The research employs a qualitative method with data collection techniques involving interviews and observations. The study results indicate that teachers' perceptions of business teaching materials are influenced by factors such as relevance, practicality, and the attractiveness of the materials. Furthermore, curriculum adjustments and teaching approaches can be implemented to meet the actual needs better, creating a dynamic and relevant learning environment for students. Therefore, this article significantly improves the quality of education at SMA Labschool UPI.   Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk membahas tentang pentingnya memahami persepsi guru terhadap materi pengajaran bisnis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi analisis kebutuhan dan persepsi guru terhadap materi pengajaran bisnis, mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pandangan mereka, serta mengevaluasi dampaknya terhadap efektivitas pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap materi pengajaran bisnis dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti relevansi, kepraktisan, dan daya tarik materi. Selain itu, penyesuaian kurikulum dan pendekatan pengajaran dapat dilakukan untuk memenuhi kebutuhan sebenarnya, menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan relevan bagi para siswa. Oleh karena itu, artikel ini memberikan kontribusi penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMA Labschool UPI.   Kata Kunci: Bisnis; kewirausahaan; materi pengajaran; persepsi guru 
Development of business skills at SMK ICB Cinta Niaga using project-based learning methods Anggia Rachman Fauzan; Muhamad Fajrul Falah Khoiri; Nasywa Devinta Arifian
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 3 No. 1 (2024): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v3i1.63779

Abstract

This study investigates the utilization of Project-Based Learning (PBL) in SMA ICB Cinta Niaga to enhance students' business skills. PBL emphasizes applying knowledge in real-life situations, starting from concrete problems or projects. The method effectively boosts students' motivation by actively engaging them in learning. The research employs a qualitative descriptive approach with interviews as the primary data collection method. The study aims to evaluate the effectiveness of PBL in improving students' skills. Interviews with teachers and students at SMK ICB Cinta Niaga reveal the positive impact of PBL. Teachers acknowledge its role in developing business skills, while students experience significant benefits in honing their abilities. PBL creates a collaborative learning environment with challenges that encourage students to be active and responsive to problems. The study concludes that PBL at SMK ICB Cinta Niaga positively contributes to developing students' business skills. The method not only enhances learning motivation but also sharpens students' social skills in problem-solving. These conclusions are drawn from teacher experiences and student perceptions, portraying PBL as an effective and beneficial learning method for developing business skills in this educational context.   Abstrak Penelitian ini menginvestigasi efektivitas metode pembelajaran berbasis proyek (PBL) di SMA ICB Cinta Niaga dalam meningkatkan keterampilan siswa dalam berbisnis. PBL menekankan penerapan pengetahuan melalui pemecahan masalah konkret, memotivasi siswa dengan membuat pembelajaran lebih terlibat dan bersemangat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan wawancara dan kuisoner sebagai metode utama pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL memberikan dampak positif dalam pengembangan keterampilan berbisnis siswa. Guru mengakui manfaatnya, sementara siswa merasa terus termotivasi dan mengasah soft skill mereka. PBL menciptakan lingkungan kolaboratif, menghadirkan tantangan tanpa struktur yang memacu peserta didik. Kesimpulan dari wawancara guru menyatakan bahwa PBL efektif dalam membantu siswa mengembangkan keterampilan berbisnis. Penelitian ini merespons kebutuhan mendalam akan pendekatan pembelajaran yang berfokus pada proyek di sekolah menengah, terutama dalam konteks keterampilan berbisnis. Implikasi praktisnya mencakup dorongan untuk lebih mengintegrasikan PBL dalam kurikulum sebagai sarana untuk mempersiapkan siswa menjadi individu yang lebih terampil dan siap menghadapi tantangan dunia bisnis di masa depan. Kata Kunci: Bisnis; metode pembelajaran; project based learning 
Challenges and solutions for the implementation of computer-based test learning evaluation at SMKN 2 Bandung Azzahra Putri Imanda; Dea Apriliyani; Dewi Allyya Suci Putri Anjani
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 3 No. 1 (2024): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v3i1.63533

Abstract

This article explores the implementation of Computer-Based Testing (CBT) as a summative assessment method at SMK Negeri 2 Bandung, aiming for success and sustained benefits in the Indonesian education system. CBT includes diverse question formats, from multiple-choice to interactive simulations. The research objectives are: (1) describing CBT planning as a learning evaluation, (2) explaining CBT execution to enhance students' honesty in final exams at SMKN 2 Bandung, and (3) analyzing CBT results as a learning evaluation of students' honesty. This study delves into dimensions, context, and meanings related to the research subject using a qualitative approach with a descriptive method through interviews and surveys. Descriptive methods outline emerging characteristics and behaviors in the research context. This research enriches understanding of Information and Communication Technology's (ICT) role in educational transformation and proposes effective learning evaluation measures leveraging technology. The integration of CBT reflects a progressive step toward advancing education assessment methodologies.   Abstrak Artikel ini membahas penerapan Computer-Based Testing (CBT) sebagai metode penilaian sumatif di SMK Negeri 2 Bandung, dengan harapan keberhasilan dan manfaat berkelanjutan bagi sistem pendidikan Indonesia. CBT mencakup variasi pertanyaan, mulai dari pilihan ganda hingga simulasi interaktif. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan perencanaan dan pelaksanaan CBT untuk meningkatkan kejujuran peserta didik dalam ujian akhir semester di SMKN 2 Bandung, serta menganalisis hasil CBT sebagai evaluasi pembelajaran terhadap kejujuran peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif dengan wawancara dan survei. Pendekatan ini dipilih untuk mengeksplorasi dimensi, konteks, dan makna terkait subjek penelitian. Metode deskriptif digunakan untuk menguraikan karakteristik dan perilaku dalam konteks penelitian. Pentingnya penelitian ini terletak pada kontribusinya terhadap pemahaman peran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam transformasi pendidikan, serta usulan langkah-langkah evaluasi pembelajaran yang efektif melalui teknologi. Integritas CBT mencerminkan langkah progresif menuju pengembangan metodologi penilaian pendidikan. Kata Kunci: Evaluasi; penilaian sumatif; tes berbasis komputer 
Quizizz: Basic accounting equation learning at SMK Negeri 11 Bandung Fauzan Akbar Rahman Putra; Tazkia Khoirunnisa Buana
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 3 No. 1 (2024): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v3i1.63752

Abstract

This study investigates how the Quizizz platform teaches the basic concept of accounting equations in Vocational High Schools. The accounting equation is a fundamental concept in learning accounting. A good understanding of this concept is needed because it is fundamental to learning and will be very useful for vocational high school students entering the world of work. However, there are still many vocational students who do not have a good understanding of this concept. Therefore, a study was conducted using a descriptive quantitative method involving 20 students at SMK Negeri 11 Bandung. Data was collected through observation and questionnaires. The results showed that using Quizizz significantly improved students' understanding of the basic concepts of accounting equations. Students who use Quizizz have a higher average score on the test of understanding the basic concepts of accounting equations than those who do not use Quizizz. In addition, students enjoyed learning accounting more and understood the subject better using Quizizz.   Abstrak Studi ini menyelidiki bagaimana platform Quizizz digunakan untuk mengajarkan konsep dasar persamaan akuntansi di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Persamaan akuntansi merupakan konsep dasar yang penting dalam pembelajaran akuntansi. Diperlukan pemahaman yang baik terhadap konsep ini karena merupakan hal fundamental untuk dipelajari karena akan sangat bermanfaat bagi peserta didik SMK yang akan terjun ke dunia kerja. Namun, masih banyak peserta didik SMK yang belum memiliki pemahaman yang baik terhadap konsep ini. Oleh karena itu penelitian dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif deskriptif yang melibatkan 20 peserta didik di SMK Negeri 11 Bandung. Data dikumpulkan melalui observasi dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Quizizz secara signifikan meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap konsep dasar persamaan akuntansi. Peserta didik yang menggunakan Quizizz memiliki rata-rata nilai yang lebih tinggi pada tes pemahaman konsep dasar persamaan akuntansi dibandingkan dengan peserta didik yang tidak menggunakan Quizizz. Selain itu, peserta didik yang menggunakan Quizizz melaporkan bahwa peserta didik lebih menikmati pembelajaran akuntansi dan merasa lebih memahami materi pelajaran. Kata Kunci: Akuntansi; pembelajaran interaktif; Quizziz; sekolah menengah kejuruan 
Effectiveness of the application of instructional media using the Canva application in marketing subjects at SMK 45 Lembang Diah Putri Nunirmala; Hamdan Rachmatulah; Senny Alfia
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 3 No. 1 (2024): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v3i1.63751

Abstract

Applying learning media in vocational schools certainly requires creativity and mastery of technology which must be possessed by every educator. Media in the learning system has an important role that should not be ignored. Descriptive quantitative research conducted at SMK 45 Lembang aims to measure the effectiveness of using the Canva application in learning to improve student learning outcomes because students are more motivated to participate in learning related to technology they are already familiar with, such as Android, WhatsApp, and Instagram. 1) In the context of using Canva as a learning medium in Marketing subjects at vocational high schools (SMK), its implementation is not optimal because most educators are not yet proficient in this technology. The use of learning media through Canva has not gone well, with most educators still relying on books as teaching materials, applying the lecture method, and only presenting material in written form, which makes students feel bored. 2) Obstacles faced by educators include lack of mastery of technology, limited facilities and media, and lack of creativity in creating teaching materials. 3) The application of Canva as a learning medium was successful in helping students understand marketing subjects.   Abstrak Penerapan media pembelajaran di SMK tentunya memerlukan kreativitas dan penguasaan teknologi yang harus dimiliki oleh setiap pendidik. Media dalam sistem pembelajaran mempunyai peranan penting yang tidak boleh diabaikan. Penelitian kuantitatif deskriptif yang dilakukan di SMK 45 Lembang bertujuan untuk mengukur efektivitas penggunaan aplikasi Canva dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik, karena peserta didik lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran terkait dengan teknologi yang sudah mereka kenal, seperti Android, WhatsApp, dan Instagram. 1) Dalam konteks penggunaan Canva sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Pemasaran di sekolah menengah kejuruan (SMK), penerapannya belum maksimal karena sebagian besar pendidik belum menguasai teknologi tersebut. Pemanfaatan media pembelajaran melalui Canva belum berjalan dengan baik, sebagian besar pendidik masih mengandalkan buku sebagai bahan ajar, menerapkan metode ceramah, dan hanya menyajikan materi dalam bentuk tertulis sehingga membuat peserta didik merasa bosan. 2) Kendala yang dihadapi pendidik antara lain kurangnya penguasaan teknologi, keterbatasan fasilitas dan media, serta kurangnya kreativitas dalam menciptakan bahan ajar. 3) Penerapan Canva sebagai media pembelajaran berhasil membantu peserta didik dalam memahami mata pelajaran pemasaran. Kata Kunci: Canva; media pembelajaran; materi pemasaran 
Development of marketing basics materials at SMKN 1 Bandung: Navigating technological disruption Indah Ayulia; Nida Azka Pauziyyah; Raditya Rama Auda
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 3 No. 1 (2024): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v3i1.63844

Abstract

This article explores the development of marketing fundamentals materials at Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) 1 Bandung in response to digital technology disruption. This disruption has fundamentally changed the business landscape and requires education at SMKN 1 Bandung to adapt so that students can face this challenge competently. The research method used is the descriptive Research Method. The article also discusses the various challenges faced by SMKN 1 Bandung in integrating digital marketing concepts into their curriculum and how interviews can be an effective tool in identifying suitable solutions. In this context, the article discusses strategies such as faculty training, curriculum updates, and utilization of digital technology in learning. The results of this study offer a profound understanding of the impact of digital technology disruption on marketing education at SMKN 1 Bandung. The key findings revealed through interview-based approaches provide valuable insights that other schools can apply. This research not only assists SMKN 1 Bandung in addressing the challenges of technological disruption but also provides a framework that other educational institutions can adopt.   Abstrak Artikel ini mengeksplorasi pengembangan materi dasar-dasar pemasaran di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) 1 Bandung sebagai respons terhadap disrupsi teknologi digital. Disrupsi ini telah mengubah lanskap bisnis secara fundamental dan mengharuskan pendidikan di SMKN 1 Bandung untuk beradaptasi agar siswa dapat menghadapi tantangan ini dengan kompeten. Metode penelitian yang digunakan adalah Metode Penelitian Deskriptif. Artikel ini juga membahas berbagai tantangan yang dihadapi oleh SMKN 1 Bandung dalam mengintegrasikan konsep pemasaran digital ke dalam kurikulum mereka dan bagaimana wawancara dapat menjadi alat yang efektif dalam mengidentifikasi solusi yang sesuai. Dalam konteks ini, artikel ini membahas strategi seperti pelatihan staf pengajar, pembaruan kurikulum, dan pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran. Hasil penelitian ini menawarkan pemahaman mendalam tentang dampak disrupsi teknologi digital pada pendidikan pemasaran di SMKN 1 Bandung. Temuan kunci diungkapkan melalui pendekatan wawancara, memberikan wawasan berharga yang dapat diterapkan oleh sekolah-sekolahlain. Penelitian ini tidak hanya membantu SMKN 1 Bandung mengatasi tantangan disrupsi teknologi, tetapi juga menyediakan kerangka kerja yang dapat diadopsi oleh institusi pendidikan lainnya. Kata Kunci: Bahan ajar marketing; disrupsi; marketing; teknologi 

Page 7 of 27 | Total Record : 264

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2026): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 5 No. 2 (2026): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 5 No. 1 (2026): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 2 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 1 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 3 No. 2 (2024): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 3 No. 1 (2024): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 2 No. 2 (2023): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 2 No. 1 (2023): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 1 No. 2 (2022): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 1 No. 1 (2022): Curricula: Journal of Curriculum Development More Issue