Garuda - Garba Rujukan Digital

PERMAINAN PUZZLE UNTUK MENIGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ZAZILATUL KHIKMIAH, YUAN
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Pada pembelajaran tematik terpadu di SD ketika menyajikan materi tersebut guru kurang kreatif, terkadang mengakibatkan siswa bosan, jenuh dan tidak bersemangat dalam belajar. Dari nilai KKM yang ditentukan hanya 13 siswa yang mencapai KKM. Skripsi ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas guru dan hasil belajar siswa menggunakan permainan puzzle saat pembelajaran berlangsung serta peningkatan hasil belajar siswa kelas IV. Berdasarkan tujuan tersebut pada pembelajaran subtema hewan dan tumbuhan di sekitar rumahku harus mampu menciptakan situasi pembelajaran yang membuat siswa belajar lebih baik. Salah satu yang dapat digunakan dalam pembelajaran subtema hewan dan tumbuhan di sekitar rumahku adalah permainan puzzle, yaitu salah satu mainan yang dapat mengasah kemampuan menyatukan pemikiran dan tindakan. Manusia dirancang oleh alam untuk menggabungkan pengetahuan dan tindakan. sehingga memudahkan siswa dalam mengerjakannya, hal yang mendasari penggunaan permainan puzzle adalah rendahnya kemampuan siswa dalam mengerjakan bentuk soal pada Subtema hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku. Sehingga hasil belajar pada siswa bisa meningkat. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan tes hasil belajar, siklus I dan siklus II mengenai pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru mengalami peningkatan dari siklus I 78,98% menjadi 88,8% pada siklus II. Ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I 52,63% menjadi 84,21% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa permainan puzzle pada pembelajaran IPA siswa kelas IV Subtema hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku di SDN Gedangan 1 Sumobito Jombang, mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci : bermain, puzzle, hasil belajar   Abstract In the integrated thematic learning in primary schools, the teacher was less creative when presented the material. As result, sometimes the students fell bored and eager to learn. From the value of Minium Completeness Criteria (KKM) specified only 13 students who achieve KKM. This research describe the increasing of the teacher activity and students learning outcomes by using a puzzle games takes place during the teaching learning process and improving the fourth grade students learning outcomes. The purpose of learning is based on the sub-theme of animal dan plants around my house should be able to create the learning situation that make students learn better. One of the method that can be used in the sub-theme of learning about the animals and plants around my house is a puzzle games, improve student critical thinking and ability. Humans are designed by nature to combine knowledge and action so make it easier for students to do, the things that underlie the use of  this puzzle games was the lack of  ability of the students in doing the form of questions on sub-theme of animals and plants in my environment. So that the results can be increased the students learning. Data collection was done by observation and achievement test, the first cycle and the second cycle of learning. Data were analyzed with three stages, namely, data reduction, data presentation and conclusion. Where the learning outcomes initially only 34,2% of students who reach the value of Minimum Completeness Criteria (KKM) be 59,21% in the first cycle and increased to 89,87% in the second cycle. In addition, teacher activities also increased in the first cycle just continues to rise 67,9% to 88,8% in the second cycle. It can be concluded that the puzzle games on natural science teaching of fourth grade students with the Sub-theme of animals and plants in my environtment, SDN Gedangan 1 Sumobito Jombang, can improve the students learning outcomes.  Keywords: play, puzzle, learning outcomes  

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMETAAN ISI BACAAN DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN DI SEKOLAH DASAR NIMATU SAIIDAH, AINUN
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Pemetaan isi bacaan merupakan suatu strategi yang dapat digunakan untuk memahami bacaan dengan memetakan isi bacaan yang telah dibaca. Tujuan penelitian ini adalah untuk mencari efektivitas penggunaan strategi pemetaan isi bacaan dalam pembelajaran membaca pemahaman di kelas V SDN Sidowungu Menganti Gresik. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan rancangan penelitian eksperimen tipe pretest and postes group design. Hasil penelitian menunjukkan adanya dampak dalam pembelajaran membaca pemahaman setelah siswa mendapat perlakuan dengan strategi pemetaan isi bacaan dari hasil uji t-tes sebesar 7,274 lebih besar dari t tabel 5% sebesar 2,045 dan  1% sebesar 2,756. Dapat disimpulkan bahwa strategi pemetaan isi bacaan efektif digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman di kelas V SDN Sidowungu Menganti Gresik. Kata Kunci: strategi, pemetaan isi, membaca pemahaman Abstract Mapping contents of the text was a strategy that can be used to understand the text with mapping the contents of the text have been read. The purpose of this research was to search the effevtiveness of using mapping contents of the text strategy in reading comprehension learning on fifth grade of Sidowungu elementary school Menganti Gresik. The method of this research was quantitative with experiment design with pretest and postest group design. The results of research showed the impact in reading comprehension learning after students were treated  with mapping contents of the text strategy form t-test result were obtained at 7,274 greater than t table 5%  was 2,045 dan  t tabel 1% was 2,756. It was concluded that mapping contents of the text strategy effective to was used in reading comprehension on fifth grade Sidowungu elementary school Menganti Gresik.  Keywords: strategy, mapping contents, reading comprehension.    

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BONEKA TANGAN TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA KELAS II SDN KERET KREMBUNG SIDOARJO RAHMI SAFITRI, ANNISA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media boneka tangan dan mengetahui pengaruh penggunaan media boneka tangan terhadap keterampilan bercerita siswa sebelum dan sesudah diterapkan. Jenis penelitian menggunakan penelitian eksperimen semu dengan desain Pre-test and Post-test Group. Instrumen yang digunakan adalah lembar pengamatan dan tes (pre-test dan post-tes)t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh siswa mengalami peningkatan nilai. Hasil uji signifikansi (t-test) menunjukkan bahwa nilai tt (5%=2,093) < te(= 7,386) > tt (1%=2,861). Dari hal tersebut dapat diketahui bahwa nilai t empirik lebih besar dari nilai t teoritik dalam taraf signifikansi 5% maupun 1%. Dengan demikian media boneka tangan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan bercerita dan efektif digunakan pada pembelajaran bercerita. Kata Kunci: media pembelajaran, boneka tangan, keterampilan bercerita.     Abstract The purpose of this research was to find out the using of hand puppet media and also to find out the effect of hand puppet media toward the students’ storytelling skill before and after using. The design  of this research was apparent experimental research by using pre-test and post-test group. The instruments used in this research were observation and test (pre-test and post-test). The result of this research showed that telling skill value all of the students increase. The result of this research shows that all of the students had good score progress. Based on significance test, it gained the vale of tt (5%=2,093) < te(= 7,386) > tt (1%=2,861). From that result, the researcher found that empirical value of tt was higher than theoretical value of t in significance standard value of 5% or 1%. Therefore, it can be concluded that the use of hand puppet media had significance influence toward the students’ storytelling skill effectively. Keywords: instructional media, hand puppet, storytelling skill.    

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU PINTAR TERHADAP KEMAMPUAN MENGGUNAKAN HURUF KAPITAL SISWA SEKOLAH DASAR SWASDIKA PUTRI, DESTIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran dan penggunaan media pembelajaran kartu pintar, serta untuk mengetahui pengaruh penggunaan media kartu pintar terhadap kemampuan menggunakan huruf kapital. Metode penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian eksperimen semu Pre-test and Post-test Group. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pre-test 66,71, sedangkan rata-rata nilai post-test 78,34. Berdasarkan uji signifikansi dengan teknik t-test diperoleh nilai t sebesar 6,201 > nilai tt (5%) 2,052 dengan db 27. Dapat disimpulkan bahwa media kartu pintar efektif dan dapat digunakan pada pembelajaran menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital. Kata Kunci: Pengaruh, media pembelajaran kartu pintar, penggunaan huruf kapital.   Abstract The purpose of this study was to describe the learning process and the use of smart card as instructional media, and also to find out the effect of smart card use as instructional media. The design of this research was a experiment research with apparent experiment of research plan (quasi experiment) Pre-test and Post-test Group. The result showed that the average score of pretest was 66.71, while the average score of post test was 78.34. Based on the significance test by t-test technique, was gained 6.201 of t value > tt value (5%) 2,052, with db 27. It was concluded, the instructional media by using smart card was effective and it could be used in the simple essay writing learning based on the serial pictures through paying attention on the use of capital letter.  Keyword : effect, instructional media of smart card, the use of capital letter

PENGARUH TEKNIK PEMODELAN TERHADAP PENGUCAPAN TEKS DIALOG DALAM DRAMA SISWA KELAS III SDN WIYUNG 1/453 SURABAYA AYU MEVYANTI, GADIS
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Pengucapan teks dialog dalam drama merupakan suatu  kemampuan siswa agar orang lain dapat memahami karakter serta suasana hati tokoh dalam dialog drama tersebut. Penelitian ini bertujuan mengetahui penggunaaan dan pengaruh teknik pemodelan terhadap pengucapan teks dialog dalam drama siswa kelas III SDN Wiyung. Rancangan penelitian menggunakan eksperimen kuasi dengan nonequivalent control group design, pretest - posttest design. Data hasil nilai pretest-posttes dianalisis menggunakan uji t-tes. Pada uji t-test diperoleh bahwa thitung=  8,312 dengan taraf signifikansi 5% ttabel(5%) sebesar 2,000 dan taraf signifikansi 1% diperoleh ttabel(1%)  sebesar 2,660 sehingga ttabel5% < thitung > ttabel1%. Kesimpulan dari hipotesis tersebut adanya pengaruh yang signifikan penggunaan teknik pemodelan terhadap pengucapan teks dialog dalam drama siswa SDN Wiyung I/453 Surabaya. Kata Kunci: teknik pemodelan, pengucapan teks dialog.   Abstract Dialogue pronounciation in the drama is a students ability to express the dialogue in the play, so that others can understand the character and mood of a character in the drama dialogue. This research aims to determine the use and influence of modeling technique on dialogue pronounciation in the drama of the third grade  students of SDN Wiyung I Surabaya. The method of this reseach is a quasi experiment with nonequivalent control group design, pretest-posttest design. Differences in learning results between the experimental and control group. T-test results t-counted = 8.312 at the level of 5% = 2,000 and at the level of 1% is obtained t-table (1%) 2.660. Thus, sehingga ttablel 5% < tcount > ttable1% The conclusion of the hypothesis is that there is significant influence between the using of modeling techniques to the pronunciation of the text dialogue in drama of  student of SDN Wiyung I / 453 Surabaya Keyword : modelling technique, pronouncation dialogue text

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU KATA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA DI SEKOLAH DASAR HARIATI,
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang penting di sekolah dasar. Namun keterampilan menulis di sekolah dasar masih rendah, Siswa kurang tertarik dengan pembelajaran yang diberikan guru. Hal ini terjadi karena guru dalam pembelajaran menggunakan metode ceramah dan tidak menggunakan media pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penggunaan media kartu kata dan pengaruh penggunaan media kartu kata terhadap keterampilan menulis kalimat sederhanan siswa kelas I SDN wiyung I/453Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes menulis kalimat. Analisis data menggunakan t-test. Hasil keterampilan menulis kalimat siswa mengalami peningkatan yang dilihat dari hasil analisis t-test yaitu thitung (3,913) > ttabel (2,000). Dapat disimpulkan bahwa media kartu kata memberi pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan menulis kalimat sederhana siswa kelas I SDN Wiyung I/453 Surabaya. Kata Kunci: kartu kata, keterampilan menulis kalimat   Abstract Writing is one of linguistic skill that is important in elementary school. However now, writing skill in elementary school still low, students is not interesting in learning process in the class with their teacher. Because of teacher give a talkative learning and not used learning media. The aim of this research to know word card media used in learning process and effect of word card media toward simple writing skill in class 1 SDN Wiyung 1/453 Surabaya. This research used kuasi experiment method. Data of this research is from writing simple sentence test. The trial instrument being analyzed to detect validity and reliability of this instrument. Data analysis used t-test. Result of this research, students can increased their skill writing that can views from result of t-test analyzed is tcount (3,913) > ttable  (2,000). From that result, the conclusion is word card media give significant effect toward simple writing skill in class 1 SDN Wiyung I/453 Surabaya. Keyword: word card, simple writing skill

PENGGUNAAN MEDIA LINGKUNGAN SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI SISWA KELAS II SD CHOIRIYAH, HIDAYATUL
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Latar belakang penelitian ini yaitu siswa mengalami kesulitan dalamketerampilan menulis deskripsi. Penyebab permasalahan tersebut adalah guru menggunakan metode yang masih bersifat tradisional yang berpusat pada guru, materi yang disampaikan hanya sebatas pada buku pegangan tanpa ada sumber belajar yang terbaru, guru tidak menggunakan media pembelajaran, danguru hanya memanfaatkan gambar yang ada pada buku siswa dan siswa menulis deskripsi berdasarkan gambar yang ada di buku. Hal itu berakibat pada siswa cenderung lama untuk menghasilkan karangan deskripsi dengan maksimal dan kesulitan dalam menuangkan gagasan.Oleh karena itu peneliti berupaya memecahkan permasalahan tersebut dengan menggunakan media lingkungan sekolah. Dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana aktivitas guru dalam kegiatan pembelajaran dan peningkatan keterampilan menulis deskripsi siswa setelah menggunakan media lingkungan sekolah. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif.Subjek penilitian ini adalah siswa kelas II SDN Banjarsari Cerme Gresik yang berjumlah 31siswa. Dilakukan melalui dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan catatan lapangan. Instrumen yang digunakan adalah lembar aktivitas guru, lembar tes dan lembar catatan lapangan. Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan diperoleh hasil bahwa aktivitas guru pada siklus I dan II terlaksana 100%.Ketercapaian pelaksanaan pembelajaran pada siklus I pertemuan pertama yaitu76,47dan pada pertemuan kedua yaitu 81,90, sedangkan pada siklus II pertemuan pertama yaitu  91,76 dan pertemuan kedua yaitu 95,23. Nilai rata-rata pencapai KKM siklus I 79,1 sedangkan siklus II 86,92. Persentase ketuntasan belajar klasikal pada siklus I mencapai 62,06%, pada siklus II mencapai 86,2%. Berdasarkan hasil tersebut,disimpulkan bahwa penggunaan media lingkungan sekolah dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi siswa kelas II SDN Banjarsari Cerme Gresik. Kata kunci : media, lingkungan sekolah, menulis deskripsi                                                                                          Abstract The background of this research that the two grade students of SDN Banjarsari Cerme Gresik have difficulty in write a description. The cause of these problems is the teacher who is still using the traditional teachercentered, material presented only in the handbook without the latest learning resources, the teacherdid not use learning media and he only used the picture in student’s book, and the students wrote description text according to the picture in the book. It could take long time for the students to make the good description teks, and the difficulties in product idea. Therefore, researchers endeavor to solve these problems by using environment school media. By purposing to find out how teacher activity and increasing writing description skill of student after using school environmen media. This study uses Classroom Action Research (CAR), which uses data analysis techniques of qualitative and quantitative descriptive. Subject of this research is the fifth grade students of SDN Banjarsari Cerme Gresik totaling 31 students. Having conducted through second cycles and each cycle consisting of planning, implementation, observation, reflection. Data collection techniques being used is observation, tests, and field notes. Based on the research that has been conducted, the obtained result that the feasibility study on the first cyle the first meeting and the second meeting is  76,47 which is 81,90, while in the second cycle the first meeting of 91,76 the second meeting is 95,23. The average scores to completeness minimum criteria cycle I 79,1 and cycle II 86,92. Percentage completeness classical study in cycle reaches 62,06%, while in the second cycle, reaching 86,2%. Based on the research findings, it can be concluded that the use of  environmen school media increasing writing description sklills of two grade students of state primery school description Banjarsari Cerme Gresik. Keywords: media, school environmen, write a description

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS EKSPOSITORI BAGI SISWA KELAS IV SDN KINTELAN MOJOKERTO MARETIYASSARI, INTAN
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Dalam pembelajaran bahasa Indonesia materi menulis ekspositori siswa kelas IV SDN Kintelan 1 Mojokerto mengalami kesulitan. Siswa sulit memahami dan menguasai materimenulis ekspositori. Hal ini ditunjukkan dengan ketercapaian KKM dari 27 siswa yang bisa mencapai KKM hanya 36% dalam menulis karangan berupa cerita sederhana, sedangkan yang belum mencapai KKM 64%. Salah satu penyebabnya adalah guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional. Oleh sebab itu, pemecahan masalah dengan menerapkan model pembalajaraan kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan keterampilan menulis ekspositori bagi siswa kelas IV SDN Kintelan 1 Mojokerto. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus terdapat tiga tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi. Data penelitian diperoleh melalui observasi dan tes. Instrumen penelitian meliputi lembar aktivitas guru, lembar aktivutas siswa, dan soal hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I persentase pelaksanaan pembelajaran mencapai 100% dengan nilai ketercapaian 71,37. Ketuntasan klasikal kelas adalah 66,66% dengan rata-rata ketuntasan belajar adalah 72,08. Pada siklus II, hasil penelitian mengalami kenaikan, yaitu persentase pelaksanaan pembelajaran oleh guru mencapai 100% dengan nilai ketercapaian sebesar 84. Sedangkan ketuntasan belajar klasikal kelas sebesar 92% dengan rata-rata ketuntasan belajar adalah 83,08. Hasil pada siklus II telah memenuhi indikator keberhasilan. Selain itu kendala-kendala yang muncul pada siklus I dapat diatasi dengan baik pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperati ftipe STAD dapat meningkatkan keterampilan menulis ekspositori pada siswa kelas IV SDN Kintelan 1 Mojokerto. Dengan demikian disrankan agar peneliti lain untuk menjadikan model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebagai referensi dalam melakukan pembelajaran menulis deskripsi. Kata kunci: keterampilan menulis, ekspositori, kooperatif tipe STAD                                                                                                  Abstract In a matters in learning Indonesian league ekspositori writing for four grade students of SDN Kintelan 1 Mojokerto having trouble. Student are difficult to understand and master the material ekspositori writing. It’s indicated by completensi criteria minimum achievement of 28 students who could achieve only 36% KKM in ekspositori writing essay, while not yet reached KMM 64%.One of the reasons was that the teacher still used conventional moel of learning. Thefore, the researcher proposed a solution toward the problem through the use cooperative STAD type to improve the skill of writing ekspositori for the fourth grade of SDN Kintelan 1 Mojokerto. This type of research is action research that consists of two cycle. Each cycle is carried out through three stages: planning, act and observer, and reflection. Data were obtained through observation and test.the research instrument included teacher activity sheets, students activity sheets, and evaluation of students learning outcomes matter. The result of this research showed that in the first cycle, the presentation of the learning process done by the teacher was 100% and the achievement scores reached 71,37. While the class classical completeness was 66,66% with an average of completeness study score 72,08. In the second cycles, the result of the reaserch increased, the presentation of the learning process done by the teacher was 100% and the achievement score reached 84. While the class classical completeness was 92% with and average of study completeness of 83,08. The result in the second cycle had reached the indicator of success and the constraints that arose result, it can be concluded that the use of cooperative STAD type can improve the skill of writing ekspositori for four graders of state elementary school Kintelan  1 Mojokerto. There by it is suggested that other researchers to make cooperative STAD type as a reference in teaching ekspositori writing. Key word: Writing skill, ekspositori, cooperative STAD type

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PIRAMIDA CERITA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SEKOLAH DASAR AYU MARATUS SHOLICHAH, LIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Keterampilan menulis adalah salah satu aspek keterampilan berbahasa yang sangat penting di samping menyimak, berbicara dan membaca. Keterampilan menulis sangat penting bagi kehidupan, utamanya pada era modern. Tujuan dilakukannya penelitian ini untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran piramida cerita terhadap keterampilan menulis narasi siswa kelas IV SDN Sidowungu Menganti Gresik. Rancangan penelitian ini termasuk dalam quasi eksperiment dengan pre-test and post-test design. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen penelitian yaitu lembar observasi dan lembar soal tes. Melalui uji normalitas diketahui bahwa sampel telah terdistribusi secara normal dengan thitung < ttabel. Pada uji-t diperoleh hasil thitung > ttabel yaitu 14,045 > 2,060 dengan taraf signifikansi α = 0,05. Berdasarkan hasil tersebut dapat diketahui bahwa penggunaan media pembelajaran piramida cerita efektif terhadap keterampilan menulis narasi. Kata Kunci: Media pembelajaran, piramida cerita, keterampilan menulis narasi.     Abstract Writing skill was one of the linguistic skill aspects that is importantly alongside with listening, speaking, and reading. Writing skill is very important for lives, especially in modern era. The purpose of this research was to know of the effective t of story pyramyd learning media use towards the narration writing skill of the fourth graders of SDN Sidowungu Menganti Gresik.. The research design was included in quasi-experimental with pre-test and post-test design. The data collection was done by using some research instruments, i.e. observation and test problem sheets. By doing the normality test, it was found that the sample was.distributed normally with tcounted < ttable. The t-test obtained the result of tcounted > ttable, i.e.14,045 > 2,060 with the significant level of α = 0,05. Based on the result, it was figured out that the use of story pyramyd learning media effective towards the narration writing skill of the fourth graders of SDN Sidowungu Menganti Gresik.. Keywords: Learning Media, Story Pyramyd, Narration Writing Skill.  

EFEKTIVITAS PEMBERIAN TUGAS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS DESKRIPSIDI KELAS III SDN PRANTI MENGANTI GRESIK MUSTIKA SARI, LILLA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi kemampuan siswa dalam menulis yang masih kurang memuaskan. Hal tersebut disebabkan oleh latihan menulis yang diberikan guru yang tergolong rendah. Oleh karena itu, dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas pemberian tugas dalam pembelajaran menulis deskripsi di kelas III SDN Pranti Menganti. Jenis penelitian ini adalah Kuasi Eksperimen dengan desain pretest and posttest group. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni tes dan observasi aktivitas guru dan siswa, serta menggunakan uji t-test untuk mengalisis datanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil rata-rata nilai pretest adalah 8,2 dan rata-rata nilai posttest yakni 70,3. Dari hasil uji t-test diketahui bahwa harga thitung lebih besar daripada ttabel yaitu 21,4 > 2,048. Hasil observasi aktivitas guru dan siswa juga menunjukkan hasil dengan kategori yang sangat baik. Semua hasil tersebut menunjukkan bahwa pemberian tugas efektif dalam pembelajaran menulis deskripsi di kelas III SDN Pranti Menganti Gresik. Kata Kunci: pemberian tugas, pembelajaran menulis deskripsi     Abstract The background of this research is the students ability in writing that satisfied yet. It caused by the writing practice that has given by the teacher are quite less.Therefore, this research is done by the purpose to determine the effectiveness of giving task in writing learning in third grade at Pranti Menganti elementary school. The kind of this research is quasi experimental by using pretest and post test group design. Data collection technique is by using test and observation of teacher and students activities, and using t-test for analyzing the data. The result of this research shows that the average of pretest score is 8,2 and the average of post test score is 70,3. From t-test results, it shows that the value of thitung is greater than the value of the ttabel that is 21,4 > 2,048. The observation results of teacher and students activities are also shows results which in very good category. Those all results shows that giving task is effective in description writing learning in third grade at Pranti Menganti Gresik. Keywords: giving task, description writing learning

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA