Articles
428 Documents
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP KETERAMPILAN MEMBUAT BONEKA PENSIL SISWA CEREBRAL PALSY ]]>
<![CDATA[NUR RACHMAWATI, SAPTIANI]]>;
<![CDATA[PURBANINGRUM, ENDANG]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Siswa cerebral palsy memiliki masalah yang kompleks dalam pekerjaan. Selain hambatan fisik yang dimiliki, masyarakat masih meragukan kemampuan yang dimiliki siswa cerebral palsy. Maka dari itu, perlu diberikan pelatihan keterampilan membuat boneka pensil agar mereka tidak lagi diremehkan dan bisa hidup mandiri. Keterampilan ini bisa dilakukan oleh semua orang, termasuk siswa cerebral palsy dan untuk membuatnya tidak membutuhkan biaya yang besar. Untuk itu model pembelajaran langsung dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan keterampilan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran langsung terhadap keterampilan membuat boneka pensil pada siswa cerebral palsy di SMPLB YPAC Surabaya. Desain Penelitian yang digunakan pre experimental design dengan bentuk rancangan one group pre test-post test design dengan sampel 6 siswa cerebral palsy di SMPLB YPAC Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pre-test adalah 43,75 dan setelah diberikan perlakuan nilai rata-rata adalah 82,6. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan nilai yang signifikan Zh = 2,23 lebih besar Zt = 1,96 dari nilai kritis 5%. Artinya Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga disimpulkan bahwa ada peningkatan dalam keterampilan membuat boneka pensil dengan model pembelajaran langsung bagi siswa cerebral palsy di SMPLB YPAC Surabaya. Kata Kunci : Model Pembelajaran Langsung, Boneka Pensil, Siswa Cerebral Palsy]]>
<![CDATA[PENERAPAN MEDIA DIGITAL PREZI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK AUTIS ]]>
<![CDATA[MASNUNAH, NUFIDATUL]]>;
<![CDATA[, SUJARWANTO]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Kesulitan dalam membaca anak autis yang mengakibatkan terbatasnya kemampuan akademik anak di sekolah menggambarkan fenomena secara ilmiah dan menyesuaikan diri dengan lingkungan. Media digital prezi merupakan media yang dapat digunakan sebagai pengembangan kemampuan membaca. Tujuan penelitian ini untuk menguji pengaruh penerapan media digital prezi terhadap kemampuan membaca permulaan huruf alfabet. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimen, dan rancangan penelitian one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini adalah siswa autis, kelas I di SLB Tunas Kasih Surabaya. Teknik pengumpulan data berupa tes, dan teknik analisis data menggunakan statistik non parametik dengan uji Wilcoxon match pairs test. Z tabel hasil tes kemampuan membaca alphabet anak autis dengan menggunakan rumus sign test, diperoleh ZH=2,2 lebih besar dari Zt=1,96 pada taraf signifikan 5%, sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh terhadap penerapan media digital prezi terhadap kemampuan membaca permulaan anak autis. Kata kunci : Media Digital Prezi, Membaca Permulaan, Alfabet, Siswa Autis.]]>
<![CDATA[ANALISIS LITERASI SAINS PADA SISWA TUNARUNGU TERHADAP KONSEP IPA ]]>
<![CDATA[SETYANINGSIH, FEBRI]]>;
<![CDATA[JOEDA ANDAJANI, SRI]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Kemampuan siswa tunarungu dalam berkomunikasi secara lisan maupun tulisan mengalami hambatan yang disebabkan keterbatasan memperoleh informasi secara verbal. Kondisi ini yang menjadi acuan untuk menetapkan tujuan penelitian yaitu untuk menganalisis kemampuan mengidentifikasi wujud benda dan mendeskripsikan perubahan wujud benda pada siswa tunarungu. Rancangan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dari Moleong. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik wawancara, observasi terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dari Miles dan Hubewerman yaitu reduksi data, display data, dan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa tunarungu memiliki kemampuan literasi sains sampai pada tingkat memeanfaatkan dan menuliskan istilah ilmiah serta mendeskripsikan wujud benda serta perubahan wujud benda. Penguasaan siswa tunarungu memiliki kompetensi di atas nilai rata-rata. Kata Kunci: literasi sains, wujud benda, siswa tunarungu]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA ABACUS MODIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN PADA ANAK AUTIS ]]>
<![CDATA[CHURIFATUL JANNAH, FADHILLA]]>;
<![CDATA[PUDJIASTUTI SARTINAH, ENDANG]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Kemampuan anak autis dalam mengenal konsep bilangan masih rendah, khusus nya pada jenjang TK. Anak terlihat kesulitan dalam menyesuaikan jumlah benda terhadap bilangannya. Untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak autis, maka dibutuhkan media yang dapat mendukung perkembangan belajar anak. Media abacus modifikasi bersifat konkret sehingga dapat membantu anak autis dalam mengenal konsep bilangan dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh media abacus modifikasi terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak autis. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kombinasi yakni mengkombinasikan pendekatan kuantitatif dan kualitatis, dengan jenis penelitian pre experiment dengan desain penelitian One Group Pre-test ? Post-test. Data yang dikumpulkan berupa hasil tes tulis dan observasi. Tes tulis dan observasi ini digunakan untuk memperoleh data mengenai kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak autis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test menunjukkan nilai 61,25 dan nilai rata-rata post-test mendapatkan hasil 85. Treatment atau perlakuan dilaksanakan sebanyak 6 kali. Hasil penelitian yang diperoleh menyatakan bahwa adanya pengaruh media abacus modifikasi terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak autis secara signifikan dengan hasil Zhitung = 2,521 lebih dari Ztabel = 1,64, nilai kritis 5%. Kata Kunci : Media Abacus Modifikasi, Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan, Anak Autis.]]>
<![CDATA[MODEL PERMAINAN KONSTRUKTIF BERMEDIA LEGO UNTUK MEMINIMALISIR PERILAKU SELF STIMULATION PADA ANAK AUTIS ]]>
<![CDATA[MUTOHHAROH, FAUZUL]]>;
<![CDATA[, YULIYATI]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Anak autis mempunyai hambatan perilaku yang berlebihan (excensive) yaitu perilaku self stimulation atau mengulang-ulang jemari tangan secara terus-menerus. Oleh sebab itu diperlukan adanya suatu kegiatan permainan konstruktif untuk meminimalisir perilaku self stimulation pada anak autis. Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan dapat atau tidak model permainan konstruktif bermedia lego dalam meminimalisir perilaku self stimulation pada anak autis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimental dengan rancangan penelitian single subject research (SSR) atau disebut dengan penelitian subyek tunggal desain A-B. Subjek penelitiannya adalah satu anak autis sedang di ULABK Unesa Surabaya yang sering melakukan perilaku self stimulation. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi. Sedangkan teknik analisis visual meliputi analisis dalam kondisi dan antar kondisi. Berdasarkan data analisis, maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan model permainan konstruktif bermedia lego dapat meminimalisir perilaku self stimulation pada anak autis yang sebelumnya dilakukan dengan jumlah durasi 88 ? 104 detik dalam waktu 15 menit pada fase baseline (A) dan fase intervensi (B) mengalami penurunan dengan jumlah durasi 29 ? 49 detik dalam waktu 15 menit.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN ORIENTASI MOBILITAS SOSIAL DAN KOMUNIKASI TERHADAP KEMANDIRIAN TOILETING PADA SISWA TUNANETRA ]]>
<![CDATA[RIZKI KURNIAWAN, YOGA]]>;
<![CDATA[JOEDA ANDAJANI, SRI]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya keterampilan serta kemandirian terhadap toileting pada siswa tunanetra yang meliputi langkah-langkah dalam buang air di kamar mandi. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh Pembelajaran Orientasi Mobilitas Sosial dan Komunikasi (OMSK) terhadap kemandirian Toileting pada siswa tunanetra di SDLB-A YPAB Surabaya. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre eksperimen. Desain penelitian one group pre test-post test design untuk memperoleh data keterampilan toileting sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Hasil penelitian diperoleh dari hasil pre-test dan post-test. Hasil pre-test 34,02 dan hasil post-test 77,77. Sehingga diperoleh Zh=2,20 lebih besar dibanding nilai krisis 5% Zt=1,96 yang dapat diartikan bahwa ada pengaruh Pembelajaran Orientasi Mobilitas Sosial dan Komunikasi (OMSK) terhadap kemandirian Toileting pada siswa tunanetra di SDLB-A YPAB Surabaya.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE RESITASI BERBASIS ANDROID TERHADAP PERILAKU SOSIAL PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN ]]>
<![CDATA[WAHYUNINGTYAS, FEBRIANA]]>;
<![CDATA[WIDAJATI, WIWIK]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Anak tunagrahita mengalami hambatan adaptasi sosial kurang demikian juga kecerdasan di bawah rata-rata. Oleh karena itu, penting meningkatkan adaptasi sosial anak tunagrahita. Penelitian ini bertujuan untuk menguji penerapan metode resitasi berbasis android dalam pembelajaran perilaku sosial, sehingga adaptasi sosial anak tunagrahita menjadi lebih baik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Rancangan penelitian menggunakan pre experimental jenis one-group pre-test post-test. Jumlah subjek dalam penelitian ini sebanyak 10 siswa tunagrahita. Rata-rata nilai pre-test 49,99 dan rata-rata nilai post-test 80,27 dengan pemberian treatment/intervensi sebanyak 6 kali di kelas. Hasil penelitian ini H nol (H0) ditolak dan hipotesis kerja (Ha) diterima, Z hitung (Zh) = 2,752 lebih besar daripada Z tabel (Zt) = 1,96 dengan nilai signifikansi = 5%. Hal ini berarti bahwa penerapan metode resitasi berbasis android berpengaruh terhadap perilaku sosial anak tunagrahita ringan. Kata Kunci : Resitasi, perilaku sosial, android, tunagrahita]]>
<![CDATA[PENDEKATAN VAKT TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA UNTUK ANAK KESULITAN BELAJAR ]]>
<![CDATA[RENDRA ROVIGO, ALDILA]]>;
<![CDATA[WIJIASTUTI, ASRI]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak Membaca merupakan aspek keterampilan penting yang harus dikuasai oleh anak kesulitan belajar. Anak kesulitan belajar adalah anak yang mengalami hambatan dalam proses belajar. Diperlukan sebuah pendekatan yang dapat menstimulasi belajarnya. Untuk itu perlu digunakan pendekatan (VAKT) dengan menggunakan media video inteaktif dan hewan tiruan. Penelitian ini bertujuan menganalisis ada tidaknya pengaruh pendekatan VAKT terhadap kemampuan anak kesulitan belajar di SDN Wedi Gedangan Sidoarjo. Jenis penelitian adalah pre-eksperimen. Desain penelitian menggunakan: one group pre test and pos test. Metode pengumpulkan data yaitu metode tes dan dokumentasi. Analisis data penelitian yaitu teknik analisis statistik Non Parametrik dengan wilcoxon match pairs test. Hasil dari rata-rata pre-test yang mendapat skor 67,70 menjadi 78,46 ,AM dengan nilai tertinggi dan AF dengan nilai terendah. Hasil ini menunjukkan bahwa ?ada pengaruh signifikan dalam pendekatan VAKT terhadap kemampuan membaca anak kesulitan belajar (zh = 2,20 > Zt = 1,96)?. Kata kunci: Kemampuan membaca, Pendekatan VAKT, Anak Kesulitan Belajar]]>
<![CDATA[PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PECAHAN ANAK TUNARUNGU ]]>
<![CDATA[SARI KUSHARTINA, SEKAR]]>;
<![CDATA[PURBANINGRUM, ENDANG]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak Kemampuan operasi hitung pecahan adalah kemampuan anak dalam membandingkan dua bilangan cacah dengan pembagi bukan nol. Apabila hambatan dalam operasi hitung pecahan pada anak tunarungu tidak ditangani, maka anak mengalami hambatan dalam penerapan konsep membagi pada kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji ada atau tidak pengaruh kemampuan operasi hitung pada anak tunarungu sebelum dan sesudah diberikan intervensi menggunakan pendekatan matematika realistik pada anak tunarungu kelas V. Desain penelitian yang digunakan one group pre test-post test design dengan subyek 6 orang siswa. Metode pengumpulan data dilakukan dengan tes tulis dan dokumentasi. Analisis datanya adalah analisis ststistik non parametrik dengan meggunakan sign test. Hasil penelitian yang kemudian dianalisis dengan meggunakan rumus uji tanda. Nilai rata-rata pre test adalah 4,67 dan setelah di berikan treatment yang diperoleh adalah 6. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa pengaruh nilai Zh=2,05 lebih besar dibanding dengan nilai krisis 5% Zt=1,64. Maka Ho ditolak dan Ha diterima.Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan pendekatan matematika realistik terhadap kemampuan operasi hitung pecahan pada anak tunarungu kelas V di SDLB Shanti Kosala Mastrip Nganjuk. Kata kunci: Pendekatan Matematika Realistik,Operasi Hitung Pecahan,Anak Tunarungu]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE DIRECT INSTRUCTION BERBASIS PEMODALAN SENAM FANTASI TERHADAP MOTORIK KASAR ANAK TUNAGRAHITA RINGAN ]]>
<![CDATA[MUNIR, MISBAHUL]]>;
<![CDATA[WIDAJATI, WIWIK]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini berdasarkan anak tunagrahita di SLB Siti Hajar Sidoarjo mengalami hambatan pada motorik kasar yaitu gerakan tangan, jongkok dan melompat. Senam merupakan salah satu kegiatan yang dilakukan anak dengan cara menggerakkan anggota badan menirukan gerakan seperti meniru gerak hewan, gerakan pohon tertiup angin dan benda disekitar yang dapat membantu anak dalam mengatasi hambatan pada motorik kasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh penggunaan metode direct instruction berbasis pemodelan senam fantasi terhadap motorik kasar anak tunagrahita ringan di SLB Siti Hajar Sidoarjo Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre eksperimen dan jenis rancangan penelitian one group pre-test post-test design. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes. Teknik anailsis data yang digunakan dalam analisis data penelitian ini yaitu wilcoxon matched pair test. Hasil penelitian diperoleh dari hasil pre-test dan post-test. Hasil pre-test 37,49 dan hasil post-test 74,99. Sehingga diperoleh Zh=2,20 lebih besar dibanding nilai krisis 5% Zt=1,96 yang dapat diartikan bahwa ada pengaruh penerapan senam fantasi dalam meningkatkan kemampuan motorik kasar pada siswa tunagrahita ringan. Kata kunci: Direct instruction, motorik kasar, senam fantasi, tunagrahita ringan.]]>
