cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
febrialismanto
Contact Email
febrialisman@gmail.com
Phone
+6281365060583
Journal Mail Official
educhild.journal@gmail.com
Editorial Address
Prodi PD PAUD FKIP UNRI Kampus Bina Widya Simpang Baru - Pekanbaru - Riau
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial
Published by Universitas Riau
ISSN : 20897510     EISSN : 27219909     DOI : http://dx.doi.org/10.33578/jpsbe.v1i1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
The Educhild Journal accepts articles about the following studies: 1. Social science education 2. Mathematics education in 3. Language education 4. Science education 5. Arts and culture education 6. Citizenship education 7. Religious education 8. Sports education 9. Learning and teaching 10. Psychology Education 11. Learning media 12. Management of education 13. Learning media and educational technology 14. Music education 15. Dance and drama education 16. Environment education 17. Early Childhood Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 7, No 2 (2018)" : 8 Documents clear
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENULIS ANAK USIA DINI DENGAN TEMA ALAM SEMESTA Rita Kurnia
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v7i2.6519

Abstract

The writing of this paper aims to describe the development of early childhood writing skills withthe theme of the universe. Writing is a person’s ability to write letters and numbers that can becoupled into words or sentences that have meaning or meaning. Writing skills such as writingletters or symbols, words, and numbers using pencils, pens, crayons or other stationery. Theauthor can use the observation method to get the ability to develop early childhood writing with thetheme of the universe. The method used in the experiment, conversing to adjust the story in aromantic performance, an event to be impressive or touching, or drama or poetry reading. Withthe theme of the universe, sub-themes of natural disasters in children’s picture books candevelop children’s writing skills, there are types of communication tools that make children loveto chat, express, and children can also write letters, sounds, symbols, vocabulary , poetry, poetry,and poetry in accordance with the theme, can also stimulate the growth of the child’s brain. Indeveloping tourism media (visiting evacuation sites for natural disasters) and puzzle games, theimplementation of the Media World can develop cognitive, motoric, language, social emotional,moral, artistic and literary aspects of children through poetry, poetry, poetry applied to each learningtheme.  anak usia dini dengan tema alam semesta. Menulis adalah kemampuan seseorang dalammenulis huruf dan angka yang dapat dirangkaikan menjadi kata atau kalimat yang memilikimakna atau arti. Kemampuan menulis seperti menulis huruf atau simbol, kata, dan angkamenggunakan pensil, pena, crayon atau alat-alat tulis lainnya. Penulis dapat menggunakanmetode observasi untuk mendapatkan mengembangkan kemampuan menulis anak usia dinidengan tema alam semesta. Metode yang digunakan eksperimen, bercakap-cakap untukpenyesuaian cerita dalam pertunjukan pendramaan, suatu peristiwa menjadi mengesankanatau mengharukan, atau pembacaan puisi atau prosa secara drama. Dengan tema alamsemesta, sub tema bencana alam dalam buku cerita bergambar anak dapat mengembangkankemampuan menulis anak, ada jenis-jenis alat komunikasi sehingga membuat anak senanguntuk bercakap-cakap, berekspresi, dan anak juga dapat menuliskan huruf, bunyi, simbol, kosakata, puisi, pantun, dan syair sesuai dengan tema, juga dapat merangsang pertumbuhan otakanak. Dalam pengembangan media karya wisata (berkunjung tempat pengungsian bencanaalam) dan permainan puzzle Implementasi Media alam semesta ini dapat mengembangkanaspek kognitif, motorik, bahasa, sosial emosional, moral, seni dan sastra anak melalui puisi,pantun, syair diterapkan disetiap tema pembelajaran.
KEMAMPUAN MEMAHAMI BAHASA SISWA KELAS SATU DI SDN 005 BUKIT RANAH KECAMATAN KAMPAR Hidayatun Nur
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v7i2.6524

Abstract

Preparing children before entering elementary school needs to be done. One way that can bedone is to provide education before elementary school. This education can be provided in PAUD.Preparation of children entering elementary school, one of which is children can understandlanguage. Children who have the ability to understand language will be able to interact with theirenvironment. From the results of research conducted at 005 Public Elementary School BukitRanah, Kampar District, Kampar District, it is known that two indicators are still in the category ofdeveloping (MB), namely Understanding the rules in a game and Happy and appreciating readingand two categories included in the category of developing according to expectations (BSH )Understand several commands simultaneously and repeat more complex sentences. Mempersiapkan anak sebelum memasuki sekolah dasar perlu untuk dilakukan. Salah satu carayang dapat dilakukan adalah dengan memberikan pendidikan sebelum sekolah dasar. Pendidikantersebut dapat diberikan di PAUD. Persiapan anak memasuki sekolah dasar salah satunyaadalah anak dapat memahami bahasa. Anak yang memiliki kemampuan memahami bahasaakan dapat beriteraksi dengan lingkungannya. Dari hasil penelitian yang dilakukan di SekolahDasar Negeri 005 Bukit Ranah Kecamatan Kampar Kabupaten Kampar diketahui dua indikatormasih masuk dalam kategori mulai berkembang (MB) yaitu Memahami aturan dalam suatupermainan dan Senang dan menghargai bacaan serta dua kategori termasuk dalam kategoriberkembang sesuai harapan (BSH) Mengerti beberapa perintah secara bersamaan danMengulang kalimat yang lebih kompleks. 
PENGEMBANGAN BUKU AJAR PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS SOFT SKILL PADA SISWA SD KELAS II Sri Suwartini
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v7i2.6520

Abstract

The book is like a storehouse of knowledge that has significance in the world of education Theresults of the study describes learning based Sotf skill in elementary school students less thanoptimal grade does not contain noble values on the students so that the characters on studentsare not formed and need to be developed until now. Research on the development of textbookswith sotf-based skills in grade II elementary students with character content. The subjects of thestudy were 21 students of class II semester I. The subjects of the study were 21 students in firstsemester of academic year 2017/2018. The results of this study illustrate that as many as 105creative students and most have achieved the value of KKM by 80% while the ability of students tounderstand the language of 82.5%. Thus the textbook of characters based on soft skills whenapplied to elementary students get a good value.  Buku adalah ibarat gudang ilmu yang mempunyai arti penting dalam dunia pendidikan Hasilpenelitian menggambarkan pembelajaran yang berbasis Sotf skill pada siswa SD kelas II kurangoptimal tidak memuat nlilai-nilai luhur pada pada siswa sehingga karakter pada siswa tidakterbentuk dan perlu untuk dikembangkan sampai saat ini. Penelitian tentang pengembanganbuku ajar dengan yang berbasis sotf skill pada siswa SD kelas II dengan konten karakter. Subyekpenelitian adalah 21 siswa kelas II semester I. Subyek penelitian adalah 21 siswa semester ITahun Akademik 2017/2018. Hasil penelitian menggambarkan bahwa sebanyak 105 siswakreatif dan sebagian besar telah mencapai nilai KKM sebesar 80% sedangkan daya serapsiswa dalam memahami bahasa sebesar 82,5% . Dengan demikian buku ajar karakter yangberbasis soft skill apabila di terapkan pada siswa SD mendapat nilai yang baik.
PENINGKATAN PEMBELAJARAN GERAK DASAR RENANG DENGAN PENDEKATAN BERMAIN SISWA KELAS IV SDN 125 KECAMATAN PEKANBARU KOTA, KOTA PEKANBARU Yim Erliza
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v7i2.6521

Abstract

This study aims to determine the improvement of basic swimming motion learning through theplay approach. Whether through the play approach can improve the basic motion learning ofswimming, which includes: the process of teacher learning and student participation in learningactivities. The research was carried out on the fourth grade students of SDN 125 Pekanbaru, thenumber of students was 22 people. The process of collecting data uses observation techniques.The observation technique was carried out by observing the process of teacher learning andstudent participation by using observation sheets, which were carried out by two collaborators.After the Improvement of Learning with the Play Approach there was an increase in studentlearning outcomes in the first cycle (59.10%) 13 students successfully completed and in thesecond cycle increased student learning outcomes (86.37%) 19 students successfully completed.It can be concluded that student learning outcomes have increased from cycle I to cycle II amountingto (27.27%) results of posttest, to determine the ability of students to master the lessons in thefirst cycle obtain an average grade of 78.36 while in the second cycle obtain an average classamounting to 82.22. The author concludes that student learning outcomes from cycle I to cycle IIexperience a very significant increase. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pembelajaran gerak dasar renang melaluipendekatan bermain. Apakah melalui pendekatan bermain dapat meningkatkan pembelajarangerak dasar renang, yang meliputi : proses pembelajaran guru dan partisipasi siswa dalamkegiatan pembelajaran. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas IV SDN 125 Pekanbaru jumlahsiswa 22 orang. Proses pengumpulan data menggunakan teknik observasi. Teknik observasidilakukan dengan mengamati proses pembelajaran guru dan partisipasi siswa denganmenggunakan lembar observasi, yang dilakukan oleh dua orang kolaborator. Setelahdilaksanakannya Peningkatan Pembelajaran dengan Pendekatan Bermain terjadi kenaikan hasilbelajar siswa pada siklus I (59,10%) 13 siswa berhasil tuntas dan pada siklus II mengalamikenaikan hasil belajar siswa (86,37%) 19 siswa berhasil tuntas. Dapat disimpulkan bahwahasil belajar siswa mengalami kenaikan dari siklus I ke siklus II sebesar (27,27%) Hasil postest,untuk mengetahui kemampuan siswa menguasai pelajaran pada siklus I memperoleh rata-ratakelas 78,36 sedangkan pada siklus II memperoleh rata-rata kelas sebesar 82,22. Penulismenyimpulkan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami kenaikkan yang sangatsignifikan.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI PANGGUNG BONEKA TANGAN PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK CENDRAWASIH SAMARINDA TAHUN 2017 Malpaleni Satriana; Budi Rahardjo; Siti Hasanah
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v7i2.6517

Abstract

The problem in this research is there is the ability of talking children that have not developed ingroup B1 in TK Cendrawasih Samarinda, Lack of teacher attention to the ability to speak childrencan be seen during the learning activities. So researchers and teachers agreed to improve theability to talk through stage hand puppet. Purpose this issue is whether “the media stage handpuppet influnce on the ability to speak children age 5-6 years in TK Cendrawasih Samarinda?”and “Is there a change in the ability to speak children aged 5-6 years in TK Cendrawasih Samarindabefore using the puppet stage with hands after using the hand puppet stage?”. Subjects in thisstudy were group B children, amounting to 10 children. While in this action research is improvementof speech ability of child group B observed using observation format of child. The results showedthat the ability to speak to group B children in TK Cendrawasih Samarinda increased with theresults in cycle I to get the amount of 505 with an average grade of 50.5 falling into the category ofchildren beginning to develop. Cycle II obtained a total of 761 points with an average score of 76.1which belonged to the category of children has developing as expected. Based on the result of theresearch, it can be concluded that the improvement of speech ability in children aged 5-6 years inTK Cendrawasih Samarinda 2017/2018 academic year can be achieved with the media of handpuppet stage. Permasalahan dalam penelitian ini adalah terdapat kemampuan berbicara anak yang belumberkembang pada kelompok usia 5-6 tahun di TK Cendrawasih Samarinda. Kurangnya perhatianguru terhadap kemampaun berbicara anak dapat dilihat pada saat kegiatan pembelajaran,sehingga peneliti dan guru sepakat untuk meningkatkan kemampuan berbicara melalui panggungboneka tangan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah media panggung bonekatangan memberikan pengaruh terhadap kemampuan berbicara anak usia 5-6 tahun di TKCendrawasih samarinda?” dan “Bagaimanakah terjadi perubahan kemampuan berbicara anakusia 5-6 tahun di TK Cendrawasih Samarinda sebelum menggunakan panggung boneka tangandengan sesudah menggunakan panggung boneka tangan?”. Subjek pada penelitian ini adalahanak kelompok B yang berjumlah 10 orang anak. Sedangkan pada penelitian tindakan ini adalahpeningkatan kemampuan berbicara anak kelompok B yang diamati menggunakan formatobservasi anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berbicara pada anak kelompokB di TK Cendrawasi Samarinda mengalami peningkatan dengan hasil pada siklus I memperolehjumlah nilai 505 dengan nilai rata-rata 50,5 yang termasuk dalam katagori anak mulaiberkembang. Siklus II memperoleh jumlah nilai 761 dengan nilai rata-rata 76,1 yang termasukkategori anak sudah berkembang sesuai harapan. Berdarkan hasil penelitian tersebut makadapat disimpulakan bahwa peningkatan kemampuan berbicara pada anak usia 5-6 tahun di TKCendrawasih samarinda tahun ajaran 2017/2018 dapat tercapai dengan media panggung bonekatangan.
HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA DENGAN BENTUK KEKERASAN TERHADAP ANAK Devi Risma; Yeni Solfiah; Defni Satria
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v7i2.6522

Abstract

Parents occupy a very important position in child development. Aside from being an educator,parents also act as child protectors from other forms of violence. However, in reality parentssometimes become perpetrators of child abuse with a reason to discipline. This study aims todetermine the relationship between the level of education of parents about children with forms ofviolence against children. The research method is a correlation with the location of research inthree cities in Riau Province. The location of the study was conducted in Bengkalis Regency,Indragiri Hilir Regency and Pekanbaru City. The technique of determining the location of the studyusing a multi stage cluster. The sampling technique with quota random sampling with a total of300 people. The level of education of parents is grouped through the latest education, rangingfrom elementary schools, junior high schools, high schools and universities. The results of thisstudy there is a very significant relationship between the level of education of parents with formsof violence against children. With an F value of 0.348 and a probability of sig 0.00 means thatthere is a significant relationship between the level of education of parents with forms of violencein children. pendidik, orang tua juga berperan sebagai pelindung anak dari bentuk-bentuk kekerasan. Namun,kenyataannya orang tua terkadang menjadi pelaku kekerasan pada anak dengan alasan untukmendisiplinkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan tingkat pendidikan orangtua tentang anak dengan bentuk kekerasan terhadap anak. Metode penelitian merupakan korelasidengan lokasi penelitian di tiga kota di Provinsi Riau. Lokasi penelitian dilakukan di KabupatenBengkalis, Kabupaten Indragiri Hilir dan Kota Pekanbaru. Teknik penentuan lokasi penelitianmenggunakan multi stage cluster. Teknik pengambilan sampel dengan quota random samplingdengan jumlah 300 orang. Tingkat pendidikan orang tua dikelompokkan melalui pendidikanterakhir, mulai dari Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas danPerguruan Tinggi. Adapun hasil dari penelitian ini terdapat hubungan yang sangat signifikanantara tingkat pendidikan orang tua dengan bentuk kekerasan terhadap anak. Dengan nilai F0,348 dan probabilitas sig 0,00 artinya terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikanorang tua dengan bentuk kekerasan pada anak. 
GAMBARAN PENGELOLAAN KELOMPOK BERMAIN DI TK FKIP UNIVERSITAS RIAU Daviq Chairilsyah
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v7i2.6518

Abstract

This research is to find out how the description of the management of the Play Group (KB) in TKFKIP University of Riau (UR). The research subjects in this study were one KB room in FKIP URwith the number of indicators to be examined as many as 8 indicators and 17 sub-indicatorsused. The method used is quantitative descriptive method to find out the description of familyplanning management. Data collection techniques used are using observation sheets. Basedon the results of data analysis obtained the results of the percentage of 8 indicators, namely: Onthe indicator of the physical arrangement of FP FKIP UR is (87.5%) the KB FKIP UR is said to bevery good (SB). Indicators of toys and KB equipment FKIP UR are (75%) the KB FKIP UR is saidto be good (B). The indicator of the ratio of caregivers of FPIP UR KB children is (75%) the KB FKIPUR is said to be good (B). Indicators of FKIP UR’s KB daily activities are (100%) the FKIP UR KBis said to be very good (SB). The indicator of FPIP UR KB caregiver qualification is (75%) the FKIPUR KB is said to be good (B). Indicators of FKIP UR KB adult interaction are (100%) the FKIP URKB is said to be very good (SB). The indicator of the relationship with the parents of FKIP UR KBis (100%) the KB FKIP UR is said to be very good (SB). The indicator of licensing and KBaccreditation FKIP UR is (87.5%) then in general the FP FP UR management is said to be verygood (SB). Penelitian ini untuk mengetahui bagaimana gambaran pengelolaan Kelompok Bermain (KB) diTK FKIP Universitas Riau (UR). Adapun subjek penelitian dalam penelitian ini adalah satu ruanganKB di FKIP UR dengan jumlah indikator yang akan diteliti sebanyak 8 indikator dan 17 subindikator yang digunakan. Metode yang digunakan yaitu metode deskriptif kuantitatif untukmengetahui gambaran pengelolaan KB tersebut. Teknik pengumpulan data yang digunakanyaitu menggunakan lembar observasi. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh hasil persentasedari 8 indikator yaitu: Pada indikator pengaturan fisik KB FKIP UR adalah (87,5%) maka KB FKIPUR sudah dikatakan sangat baik (SB). Indikator mainan dan Peralatan KB FKIP UR adalah(75%) maka KB FKIP UR sudah dikatakan baik (B). Indikator rasio pengasuh anak KB FKIP URadalah (75%) maka KB FKIP UR sudah dikatakan baik (B). Indikator kegiatan sehari-hari KBFKIP UR adalah (100%) maka KB FKIP UR sudah dikatakan sangat baik (SB). Indikator kualifikasipengasuh KB FKIP UR adalah (75%) maka KB FKIP UR sudah dikatakan baik (B). Indikatorinteraksi orang dewasa KB FKIP UR adalah (100%) maka KB FKIP UR sudah dikatakan sangatbaik (SB). Indikator hubungan dengan orang tua KB FKIP UR adalah (100%) maka KB FKIP URsudah dikatakan sangat baik (SB). Indikator perizinan dan akreditasi KB FKIP UR adalah (87,5%)maka secara umum pengelolaan KB FKIP UR sudah dikatakan sangat baik (SB).
ANALISIS NILAI-NILAI KARAKTER CERDAS MAHASISWA FKIP UNIVERSITAS RIAU PEKANBARU Tri Umari; rosmawati rosmawati
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v7i2.6523

Abstract

This research is about the analysis of the values of intelligent character of FKIP UR Pekanbarustudents. The values of intelligent characters to be studied are the values of intelligent charactersaccording to Prayitno & Afriva Khaidir (2011). The purpose of this study is 1) To determine thepercentage of the practice of the values of intelligent character students FKIP Umiversitas RiauPekanbaru, 2) To determine the percentage of students’ smart character values in each departmentin FKIP University of Riau Pekanbaru, 3) To find out the percentage of practice values intelligentdimensionalcharacter of students in each department in FKIP University of Riau Pekanbaru.This research uses descriptive method, the data collected is about the values of intelligentcharacters through intelligent character scale instruments. The results of this study revealed thatthe percentage of students’ values of intelligent character FKIP University of Riau Pekanbaruwas 75.95%, which is in the good category, the lowest character value is the dimension of faithand piety (72.36%) on the indicator of belief in God Almighty, while the highest is the toughdimension (78.91%). Based on the findings of this study, the researchers recommend that theuniversity in this case FKIP UR Pekanbaru in order to compile a curriculum based on the valuesof intelligent character of students, and the lecturers are expected to develop learning based onthe values of intelligent characters. Penelitian ini mengenai analisis nilai-nilai karakter cerdas mahasiswa FKIP UR Pekanbaru.Nilai-nilai karakter cerdas yang akan diteliti adalah nilai-nilai karakter cerdas menurut Prayitno &Afriva Khaidir (2011). Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui persentasepengamalan nilai-nilai karakter cerdas mahasiswa FKIP Umiversitas Riau Pekanbaru, 2) Untukmengetahui persentase pengamalan nilai-nilai karakter cerdas mahasiswa pada setiap jurusandi FKIP Universitas Riau Pekanbaru, 3) Untuk mengetahui persentase pengamalan nilai karaktercerdasper-dimensi mahasiswa pada setiap jurusan di FKIP Universitas Riau Pekanbaru .Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, data yang dikumpulkan adalah tentang nilai-nilaikarakter cerdas melalui instrumen skala nilai-nilai karakter cerdas. Hasil penelitian inimengungkapkan bahwa persentase pengamalan nilai-nilai karakter cerdas mahasiswa FKIPUniversitas Riau Pekanbaru adalah 75,95%, yaitu berada pada kategori baik, nilai karakter yangterendah adalah dimensi beriman dan bertaqwa (72,36%) pada indikator keyakinan pada TuhanYang Maha Esa, sedangkan yang tertinggi adalah dimensi tangguh (78,91%). Berdasarkan temuanpenelitian ini, maka peneliti merekomendasikan pada pihak perguruan tinggi dalam hal ini FKIPUR Pekanbaru agar menyusun kurikulum yang berbasis nilai-nilai karakter cerdas mahasiswa,serta pihak dosen diharapkan mengembangkan pembelajaran yang berbasis nilai-nilai karaktercerdas.  

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 1, No 1 (2012) More Issue