cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota palu,
Sulawesi tengah
INDONESIA
Jurnal Kreatif Tadulako Online
Published by Universitas Tadulako
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 1,495 Documents
 100   101   102   103   104 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SDN 2 Tolitoli Pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Sampai 20 Dalam Bentuk Soal Cerita Septrijiwati, Israeni Wage; Murdiana, I Nyoman; Paloloang, Baharuddin
Jurnal Kreatif Online Vol 4, No 3 (2016): Junal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (316.277 KB)

Abstract

Berdasarkan hasil observasi peneliti ditemukan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam belajar pada materi penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk soal cerita pada siswa kelas I SDN 2 Tolitoli. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD materi penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam bentuk soal cerita pada siswa kelas I SDN 2 Tolitoli. Subyek penelitian adalah siswa kelas I SDN 2 Tolitoli.Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian ini mengacu pada model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari empat komponen, yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan (4) refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Berdasarkan data hasil penelitian hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 88,46% dan siklus II mencapai 96,15%. Begitu juga aktivitas belajar kelompok siswa pada setiap siklus berlangsung sangat baik.Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD materi penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk soal ceritadapat meningkatkan hasil belajar siswasiswa kelas I SDN 2 Tolitoli. Kata kunci: Pembelajaran Kooperatif TipeSTAD; Hasil Belajar; Bentuk Soal Cerita; Penjumlahan dan Pengurangan Sampai 20
Penerapan Pendekatan Proses dalam Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Menulis Puisi bagi Siswa Kelas IV SDN Dampala Kecamatan Bahodopi Kabupaten Morowali Nurhidayah, Nurhidayah
Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (239.737 KB)

Abstract

Permasalahan pokok penelitian ini adalah rendahnya keterampilan menulis puisi siswa di kelas IV SDN Dampala Kecamatan Bahodopi Kabupaten Morowali. Ada beberapa faktor yang menyebabkan rendahnya pemahaman siswa tentang materi menulis puisi, dalam proses pembelajaran siswa, guru hanya menggunakan metode ceramah saja tanpa adanya sebuah strategi untuk melaksanakan pembelajaran menulis puisi. Pola pembelajaran seperti ini menyebabkan siswa hanya menjadi objek dalam kegiatan belajar mengajar. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan siswa menulis puisi berdasarkan pengalaman melalui pendekatan keterampilan proses pada siswa kelas IV di SDN Dampala. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Dampala, yang terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Hasil dari pelaksanaan tindakan di kelas, menunjukkan bahwa melalui pendekatan keterampilan proses keterampilan siswa menulis puisi dapat ditingkatkan. Hal ini disimpulkan berdasar pada hasil tes siklus I siswa tuntas individu sebanyak 11 dari 23 siswa dengan rata-rata nilai 63,59 dan ketuntasan klasikal 47,8%, dan pada hasil tes siklus II, siswa yang tuntas individu sebanyak 22 siswa dari 23 siswa dengan nilai rata-rata 84,24 dan ketuntasan klasikal 95,6%. Pada hasil observasi kegiatan guru dan siswa dalam kegiatan belajar siklus I kategori cukup (C) dan siklus II dalam kategori sangat baik (A). Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui pendekatan keterampilan proses menulis puisi siswa kelas IV di SDN Dampala dapat ditingkatkan. Kata Kunci: Pendekatan Proses dan Keterampilan Menulis Puisi.
Meningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Mekar Pada Pelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD S, Fitriani; Djirimu, Muchlis; Lilies, Lilies
Jurnal Kreatif Online Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (407.955 KB)

Abstract

Permasalahan utama pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas V SDN Mekar pada mata pelajaran IPA, yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 65 yang telah ditentukan. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Mekar, maka peneliti menggunakan model pembelajaran kopopertif. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam dua siklus, dalam setiap siklus melalui 4 (empat) tahap yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Mekar dengan jumlah siswa 20 orang, 12 orang siswa laki-laki dan 8 orang siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tindakan siklus I nilai rata-rata daya serap klasikal siswa mencapai 70% serta ketuntasan belajar klasikal 65% Pada tindakan siklus II nilai rata-rata daya serap klasikal siswa 84% serta ketuntasan belajar klasikal 90 %. Hal ini berarti pembelajaran pada siklus II telah memenuhi indikator keberhasilan dengan rata-rata daya serap minimal 65% dan ketuntasan belajar klasikal memperoleh nilai minimal 80 %. Maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas V SDN Mekar pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe stad dapat meningkat.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Konsep Benda dan Sifatnya Pada Mata Pelajaran Sains Melalui Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Kelas IV SD Inpres Igio Kecamatan Moutong Trinurhayati, Trinurhayati
Jurnal Kreatif Online Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (104.748 KB)

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar sains konsep benda dan sifatnya dapat meningkat dengan menggunakan model pembelajaran inquiry terbimbing pada siswa kelas IV SD Inpres I Gio kecamatan Moutong. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa tentang konsep benda dan sifatnya melalui pembelajaran inquiry terbimbing dikelas IV SD Inpres I Gio kecamatan Moutong. Hasil tes formatif siklus Inilah rata-rata yang diperoleh siswa adalah 64,5 dari nilai yang diperoleh siswa tersebut 9 orang  (45%) siswa yang belum tuntas belajar, 11 orang atau (55%) siswa yang telah mencapei tingkat keberhasilan. Hasil tes formatif siklus II diperoleh nilai rata-rata adalah 85,75% dari nilai yang diperoleh siswa tersebut 20 orang siswa atau (100%) yang telah mencapai target keberhasilan. Dapat disimpulkan bahwa dangan menggunakan model pembelajaran inquiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Inpres I Gio.
Penggunaan Alat Peraga Pada Pelajaran IPS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Al-Khairaat Tomoli Selatan Harfini, Harfini; Kapile, Charles; Imran, Imran
Jurnal Kreatif Online Vol 3, No 3 (2015): Junal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (551.003 KB)

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang mengacu pada model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc. Taggart, yang terdiri dari dua siklus, dan setiap siklus   terdiri dari empat tahap yaitu, perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Masalah yang dikaji adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Pelaksanaan penelitian ini diarahkan pada kelas IV SD Alkhairaat Tomoli Selatan dengan melaksanakan pembelajaran yang menggunakan alat peraga dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Penelitian ini melibatkan 1 orang observer dan seluruh siswa yang berjumlah 17 orang. Teknik pengumpulan data, yaitu pemberian tes, observasi dan wawancara. Hasil penelitian, tes awal pratindakan diperoleh data 7 dari 17 siswa yang mencapai daya serap sama dengan atau lebih besar dari 65 (daya serap individu minimal), yang secara klasikal berarti hanya mencapai ketuntasan 41,2%. Pada siklus I analisis persentase hasil obervasi aktivitas siswa mencapai rata-rata 68,7% dan observasi aktivitas guru mencapai rata-rata 72,2%. Dari analisis hasil tes diperoleh data 10 orang dari 17 siswa sudah mencapai daya serap individu sehingga diperoleh ketuntasan belajar klasikal yang mencapai 58,8%, dan serap klasikal 65,9%. Pada siklus II, hasil observasi aktivitas siswa mencapai rata-rata 93,7%, demikian juga dengan hasil observasi aktivitas guru mencapai rata-rata 94,4%. Dari analisis hasil tes diperoleh data 16 orang dari 17 siswa sudah mencapai daya serap individu sehingga ketuntasan belajar klasikal mencapai 94,1%, dan daya serap klasikal mencapai 83,5%.  Berdasarkan kriteria keberhasilan tindakan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat peraga dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Alkhairaat Tomoli Selatan. Kata Kunci: Alat Peraga, Pelajaran IPS, Hasil Belajar
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Resource Based Learning (RBL) Pada Pembelajaran PKn di Kelas IV SDN Sampaka Lasaka, Nasir A. R.; Jamaludin, Jamaludin; Saneba, Bonifasius
Jurnal Kreatif Online Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (575.508 KB)

Abstract

Permasalahan utama dan mendasar pada penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa kelas IV SD Negeri Sampaka pada pembelajaran PKn. Ada beberapa faktor yang menyebabkan hal tersebut antara lain kemampuan siswa menguasai materi pembelajaran masih sangat rendah akibat kurangnya motivasi, siswa tidak aktif dan penjelasan materi terlalu abstrak dan tidak sesuai kemempuan awal siswa. Selain itu siswa kurang berpeluang untuk mengembangkan proses berpikirnya dan menjadikan siswa aktif. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, maka peneliti menerapkan Metode RBL dalam pembelajaran PKn agar dapat melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Penerapan pembelajaran difokuskan pada permasalahan bagaimana Metode RBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Sampaka dalam pembelajaran PKn. Untuk menjawab permasalahan di atas, peneliti melakukan tindakan kelas dengan rancangan mengikuti Model Kemmis dan Mc Taggar (Depdiknas, 2005:6) dalam dua siklus. Setiap siklus melalui empat tahap yaitu: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan (4) refleksi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar mata pelajaran PKn melalui Metode Resource Based learning (RBL) pada kelas IV SD Negeri Sampaka. Peningkatan dalam penelitian ini cukup berarti yakni dari rata-rata hasil belajar siklus I sebesar 66,67 naik menjadi 73,33 pada siklus II atau naik sebesar 6,66%. Akan halnya pada ketuntasan hasil belajar secara klasikal dari 57,14 % pada siklus I meningkat menjadi 90,48 %  pada siklus II atau mengalami peningkatan sebesar 33,34%.. Artinya bahwa hasil yang diperoleh tersebut telah memenuhi kriteria ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebagaimana yang telah ditetapkan pada indikator penelitian ini yaitu sebesar 80% dan ketuntasan hasil belajar individu sebesar 65%. Kata Kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran PKn, Metode “Resource Based Learning” (RBL).
Peningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Memahami Konsep Sifat-Sifat Magnet melalui Pembelajaran Kontekstual Pada Pelajaran IPA di Kelas V SDN Ungkaya Mufidah, Asmaul; Ratman, Ratman; Laganing, Najamuddin
Jurnal Kreatif Online Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (241.959 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam memahami konsep sifat-sifat magnet melalui pembelajaran kontekstual pada pembelajaran IPA di kelas V SDN Ungkaya. Penelitian ini terdiri beberapa aspek perlakuan dan pengamatan utama yaitu peningkatan hasil belajar dalam memahami sifat – sifat magnet. Penelitian dilaksanakan  di kelas V SDN Ungkaya, melibatkan 21 orang siswa terdiri atas 10 orang laki-laki dan 11 orang perempuan yang terdaftar pada tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri atas dua siklus. Di mana pada setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan di kelas dan setiap siklus terdiri empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tindakan siklus I diperoleh daya serap klasikal 77,85 % dan ketuntasan belajar klasikal 80,95%. Dan terjadi peningkatan pada siklus II dengan perolehan daya serap klasikal 85% sedangkan ketuntasan belajar klasikal 90,47 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran 80,95 %. Dan terjadi peningkatan pada siklus II dengan perolehan daya serap klasikal 85% sedangkan ketuntasan belajar klasikal 90,47 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kontekstual dalam memahami konsep sifat – sifat magnet pada pembelajaran IPA di kelas V SDN Ungkaya dapat meningkat Kata Kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran Kontekstual
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Demonstrasi Di Kelas IV SD Inpres VII Labuan Baru Kurniati, Yuli
Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (297.02 KB)

Abstract

The main problem of this research was that can demonstration method increase the students’ learning outcome especially in natural science to the fourth grade students of SD Inp.7 Labuan Baru. The objective of this classroom action research was to increase the students’ learning outcome in science through demonstration method. The subject of this research was 23 students of the fourth grade consisting of 12 boys and 11 girls. The instrument of data collection was achievment test. The design of this research was conducted in two cycles and each cycle has four stages : (1) planning, (II) action, (III) observation, (IV) reflection. Cycle I shows that the students’ activity was sufficient while in cycle two increased to very good. Scoring in cycle I was categorized as good and increased to good and very good in cycle II. Demonstration method is effective enough to maximize the students’ learning outcome in order to be better and achievable. Observation result in cycle I and II shows the students and teachers were increased or categorized very well in learning activity. Based on the analysis of students’ learning outcome in cycle I, 14 out of 23 students reached the minimum criteria of test with 60.87% of classical mastery, and 70.35% of classical achievement whereas in cycle II out of 23 students reached the minimum criteria of test, classical mastery 95.65% and classical achievement 81.56%. It shows that there was an increase from cycle I to cycle II between the classical achievement and individual mastery. Therefore, it can be concluded that the use of demonstration method can increase the students’ learning outcome particularly in natural science to the fourth grade students of SD Inp.7 Labuan Baru. Keywords: Students’ Learning Outcome, Demonstration Method.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN No 2 Ogoamas II Pada Sifat-sifat Balok Dan Kubus Menggunakan Pendekatan Kontekstual Rahmania, Rahmania; Rizal, Muh.; Paloloang, Baharuddin
Jurnal Kreatif Online Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (398.125 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika khususnya materi sifat-sifat kubus dan balok. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV di SDN No 2 Ogoamas II menggunakan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran sifat-sifat kubus dan balok. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN No 2 Ogoamas II dengan menggunakan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran sifat-sifat kubus dan balok. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 3 tahap, yaitu perencanaan, tindakan dan observasi, serta refleksi. Data dalam penelitian berupa aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam mengikuti pelajaran menggunakan pendekatan kontekstual. data diambil melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi terhadap kegiatan siswa selama proses belajar mengajar berlangsung. Berdasarkan hasil refleksi yang dilaksanakan pada siklus I diketahui bahwa hanya sebagian kecil siswa yang dapat mencapai indikator keberhasilan, pada hasil refleksi siklus II diperoleh data bahwa sebagian besar siswa telah mencapai indikator keberhasilan untuk materi. Kesimpulannya adalah penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan  hasil belajar  kelas IV SDN No 2 Ogoamas II dalam pembelajaran sifat-sifat kubus dan balok.
Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV pada Pembelajaran PKn melalui Metode Pemberian Tugas di SD Zakiah, Zakiah; Jamaluddi, Jamaluddi; Imran, Imran
Jurnal Kreatif Online Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (81.175 KB)

Abstract

Permasalahan mendasar pada penelitian ini adalah aktivitas belajar siswa yang rendah maka akan ditingkatkan melalui penerapan metode pemberian tugas di kelas   IV SD Inpres I Kasimbar.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan metode pemberian tugas dalam meningkatkan  aktivitas belajar siswa kelas IV  SD Inpres 1 Kasimbar pada mata pelajaran PKn. Jenis data yang diambil adalah data kualitatif yaitu meliputi data penelitian dan analisis. Metode yang digunakan adalah metode pemberian tugas. Teknik pengumpulan data diperoleh dari observasi guru dan siswa serta evaluasi proses dan hasil pembelajaran. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 15 orang siswa kelas IV SD Inpres 1 Kasimbar. Proses penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan 2 siklus dengan prosedur tindakan 1 perencanaan, 2 pelaksanaan, 3 observasi, 4 refleksi. Hasil penelitian  menunjukan bahwa aktivitas guru yang telah baik dan sangat baik adalah memberikan motivasi, menyediakan sarana dan prasarana pada kegiatan inti, menjelaskan cirri pokok, menjelaskan beberapa contoh pemerintahan kabupaten, membagikan tugas LKS pada siswa, menjelaskan cara kerja LKS, meminta siswa untuk mengerjakan tugas, menulis judul, mengerjakan tugas, memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya, membimbing siswa mengerjakan tugas, kegiatan akhir membimbing siswa menyimpulkan materi dan evaluasi. Kemudian pada aktivitas belajar siswa yang sudah baik adalah kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran, perhatian siswa dalam belajar, berani bertanya pada guru, bertanya antar siswa, mengerjakan tugas dengan baik, antusias mengikuti pelajaran

Page 102 of 150 | Total Record : 1495

 100   101   102   103   104 

Filter by Year

2013 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 4 (2020): Jurnal Kreatif Online Vol 8, No 3 (2020): Jurnal Kreatif Online Vol 8, No 2 (2020): Jurnal Kreatif Online Vol 8, No 1 (2020): Jurnal Kreatif Online Vol 7, No 4 (2019): Jurnal Kreatif Online Vol 7, No 3 (2019): Jurnal Kreatif Online Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Kreatif Online Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Kreatif Online Vol 6, No 11 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 10 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 9 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 8 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 7 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 6 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 5 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 4 (2018): Jurnal Kreatif Online Vol 6, No 3 (2018): Jurnal Kreatif Online Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Kreatif Online Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Kreatif Online Vol 5, No 12 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 11 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 10 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 9 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 8 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 7 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 6 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 5 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 4 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 4 (2017): Jurnal Kreatif Online Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Kreatif Online Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Kreatif Online Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Kreatif Online Vol 4, No 12 (2016): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 11 (2016): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 10 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 9 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 8 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 7 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 6 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 5 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Kreatif Online Vol 4, No 3 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 3 (2016): Junal Kreatif Online Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Kreatif Online Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 1 (2016): Junal Kreatif Online Vol 4, No 1 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Kreatif Online Vol 3, No 3 (2015): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 3, No 3 (2015): Junal Kreatif Online Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Kreatif Online Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Kreatif Online Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Kreatif Online Vol 1, No 4 (2013): Jurnal Kreatif Online Vol 1, No 4 (2013): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 1, No 3 (2013): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 1, No 3 (2013): Jurnal Kreatif Online Vol 1, No 3 (2013): Jurnal Kreatif Online Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Kreatif Online Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Kreatif Online Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Kreatif Tadulako Online More Issue