Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar

kreatif
Website

Published by Universitas Negeri Semarang

ISSN : 20872666 EISSN : 2580690 DOI : https://doi.org/10.15294/kreatif

Core Subject : Education,

Education

Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar, terbitan ini berisi artikel bidang ilmu Pendidikan yang diterbitkan secara berkala 6 bulanan.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 263 Documents

11 12 13 14 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TANGGUNG JAWAB PRIBADI DAN SOSIAL BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENGUATKAN KARAKTER KONSERVASI DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Purnomo, Sukarjo, A. Zaenal Abidin, Purnomo
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 10, No 2 (2020): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan model pembelajaran Tanggung Jawab Pribadi dan Sosial berbasis lesson study yang efektif mampu menguatkan karakter konservasi dan meningkatkan hasil belajar, (2)menemukan tingkat efektivitas model pembelajaran Tanggung Jawab Pribadi dan Sosial berbasis lesson study dalam menguatkan karakter konservasi, (3) menemukan tingkat efektivitas model pembelajaran TanggungJawab Pribadi dan Sosial berbasis lesson study dalam meningkatkan hasil belajar dalam perkuliahan Pengembangan Kurikulum Muatan Lokal di PGSD Universitas Negeri Semarang. Penelitian ini merupakanpenelitian terapan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini antara lain : 1) penelitian tindakan kelas, dan 2) metode Delphi. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas yang ditempuh untuk setiap siklus meliputi :a) perencanaan tindakan, b) pelaksanaan tindakan, c) observasi tindakan, dan d) evaluasi dan refleksi tindakan. Setelah melalui serangkaian kegiatan review dan revisi, hasilnya yaitu model pembelajaran Tanggung JawabPribadi dan Sosial berbasis lesson study disempurnakan dengan metode Delphi. Teknik pengumpulan data menggunakan : (1) wawancara, (2) studi dokumentasi, (3) observasi, (4) skala sikap kepribadian, (5) tes prestasibelajar. Teknik analisis analisis data menggunakan: (1) Teknik Delphi, (2) Analisis Kualitatif, (3) Analisis Deskriptif, (4) Teknik t-test dan Uji perbandingan Mean. Hasil penelitian ini menunjukkan : (1) modelpembelajaran Tanggung Jawab Pribadi dan Sosial berbasis lesson study yang efektif memiliki langkah-langkah : (a) tahapan perencanaan, (b) tahapan pelaksanaan, yang memiliki 6 langkah yaitu : orientasi, partisipasi,pengerahan tingkatan diri (self direction), caring, refleksi, dan evaluasi, (c) tahapan refleksi, (d) tahapan tindak lanjut, (2) model pembelajaran Tanggung Jawab Pribadi dan Sosial berbasis lesson study mampumeningkatkan hasil belajar, skor rata-rata hasil belajar siklus 1 sebesar 78,6176 artinya baik, dan siklus 2 sebesar 86,2941 artinya sangat baik, yang signifikan pada taraf kebenaran 95% dengan t hitung = 16,617 dan tprobabilitas 8,61633, (3) model pembelajaran Tanggung Jawab Pribadi dan Sosial berbasis lesson study mampu menguatkan karakter konservasi mahasiswa, skor rata-rata penguatan karakter konservasi siklus 1 sebesar 51,2941 artinya baik, dan siklus 2 sebesar 59,6176 artinya sangat baik, yang signifikan pada taraf kebenaran 95% dengan dengan t hitung = 25,727 dan t probabilitas 8,98175.

PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS Widhiasih, Sumilah, Nuraeni Abbas, Ika
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 7, No 2 (2017): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

This research aimed to describe the parenting system, the social science learning (IPS) outcomes, and the influence of parenting system towards the learning outcomes in social science learning (IPS). The research design was a quantitative research with a correlational method. The population was 344 fourth grade students of elementary schools in Gugus Kresna West Semarang District and the sample was 103 students. The sampling technique was proportional random sampling. The data were derived from test, questionnaire, and documentation. To analyze the prerequisite test using normality test and linearity test. Meanwhile, the hypothesis test using simple regression. The result showed that 88.3% parents of the four grade students of elementary schools tend to apply the democratic parenting system, meanwhile, the application of parenting system in general was quite good with the percentage about 61.16%, the learning outcomes of social science was very good (35,9 %). The analyze showed positive correlation (r value 0.351) and the significance value 0.000. The contribution of the parenting system towards the social science learning outcomes was 12.3%. Conclution from this research was there was a positive and significant influence between the parenting system and social science learning outcomes.

FILSAFAT PENDIDIKAN MERUPAKAN JIWA DARI JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (Educational Philosophy as the Soul of the Department of Primary School Teacher Education) Jaino, Jaino
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 1, No 1 (2010): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Education is one of human beingsÃ¢â‚¬â„¢ life aspects, because a human is the only one who can get education. Therefore education needs a philosophy, on account of the fact that educational problems relate to educational realization. In education realization, it will appear broader and more complex problems that cannot be limited by experiences and facts, and it cannot also be reached by knowledge. Educational philosophy does not relate to facts only, but it also relates to goodness and badness, forms of humanÃ¢â‚¬â„¢s life, and humanÃ¢â‚¬â„¢s perfect social life. It means that education is the implementation of philosophical ideas. In other word, philosophy provides certain basis for educational values, education institutions, and educatioal implementation activities. In this case, the roles of educational philosophy are as pull factors for education itself. In details, educational philosophy becomes the soul and basis for educational implementation. The basis of scientific philosophy relates to ontology, epistemology and the basis of educational antropology science. Formal object of educational science is limited at the scope of human beings only in education situation, so that education in practice can be free of hesitancy. In social situation, a human often behaves unperfectly, only as an individual or social beings behaving collectively. In this case, this behavior isÃ‚Â not a matter and can be accepted as long as it is limited at education in macro scope related to structured socio-cultural by certain value systems. Thereby, the basis of educational philosophy must reflect in all activities related to education, both instructional and non-instructional ones. In other words, all teacherÃ¢â‚¬â„¢s decisions and activities must be educational. Finally, as a professional worker, a teacher must get sufficient preparations that is based by a set of philosophical assumptions, as the interpretation of appropriate concepts of educational knowledge. Keyword: educational philosophy, pedagogy, and teacher

Augment Reality (AR) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Guru Sekolah Dasar , Isa Ansori, Novi Setyasto, Sutaryono
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 12, No 1 (2021): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Pandemi Covid-19 yang melanda negara Indonesia, memberikan dampak besar dalam dunia pendidikan. Tidak terkecuali pendidikan di Kota Semarang yang mengalami masa peralihan dari konvensional ke pendidikan berbasis digital. Kesiapan guru dan orang tua dalam mendidik putra putrinya mengalami permasalahan yang signifikan, Guru-guru yang melaksanakan kegiatan secara daring memerlukan penyesuaian dengan situasi dan kondisi tersebut. Pemanfaatan teknologi sebagai sarana pembelajaran mulai digunakan sebagai alternatif. Tidak menutup kemungkinan dengan adanya teknologi semakin maju, membuat literasi siswa menjadi berkurang mengenai konsep pembelajaran yang akan diberikan. Karena siswa akan lebih mudah mengakses bebas informasi secara digital apabila tidak dibarengi dengan pengawalan yang ketat dari orang tua dan guru. Khalayak sasaran pada kegiatan pengabdian ini yaitu guru-guru kelas sekolah dasar, baik guru kelas rendah dan tinggi di SDN Pudakpayung 01 sebanyak 20 orang sebagai pionir sosialisasi ke depannya kepada orang tua siswa. Metode pelaksanaan pengabdian masyarakat ini yaitu melalui pelatihan dengan metode Darling (Daring dan Luring) yang bernama â€œLiteration Media Development Training Programâ€. Pelatihan yang diberikan terdiri atas dua tahap yang dilaksanakan secara daring. Pada tahap pertama guru-guru SD kelas maupun kelas tinggi di SDN Pudakpayung 01 tersebut diberikan pelatihan pembuatan media literasi berbasis teknologi AR yang terdiri atas: a) pelatihan menganalisis kompetensi dasar dan tema untuk dikembangkan dalam media literasi berbasis teknologi AR, b) pelatihan membuat media literasi berbasis teknologi AR, c) pelatihan mengoperasikan atau menggunakan media literasi berbasis teknologi AR melalui buku panduan/ video tutorial yang sudah disusun. Pada tahap ke dua akan dilakukan sesi konsultasi apabila dibutuhkan oleh guru saat membuat media pembelajaran berbasis teknologi AR. Pengabdian masyarakat ini merupakan pengabdian masyarakat yang bermitra dengan SDN Pudakpayung 01. Luaran pengabdian masyarakat meliputi 1) artikel di jurnal nasional terakreditasi, 2) artikel publikasi di media masa online maupun offline, dan produk media pembelajaran berbasis teknologi AR.

PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS Hikmah, Farid Ahmadi, Ulfah Nur
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 9, No 2 (2019): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan, kelayakan, dan kefektifan media video pembelajaran materi globalisasi dalam mata pelajaran PKn diÃ‚Â kelas IV SDN Purwoyoso 01Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Devlopment). Model pengembangan yang digunakan yaitu model Waterfall.Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa SDN Purwoyoso 01 berjumlah 27 siswa.Teknik pengumpulan data yaitu test dan non test. Pengembangan terdiri dari 5 tahap, yaitu analysis, design, implementation, testing, dan maintenance.Hasil penilaian dari validator materi menunjukkan angka persentase 82,14% dengan kategori Ã¢â‚¬Å“LayakÃ¢â‚¬Â. Sedangkan untuk penilaian dari validator media menunjukkan angka persentase 85% dengan kategori Ã¢â‚¬Å“Sangat LayakÃ¢â‚¬Â.Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai Sig (2-tailed) sebesar 0,000. Nilai Sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, yang artinya ada perbedaan secara signifikan antara hasil belajar PKn materi globalisasi sebelum dan sesudah menggunakan media video pembelajaran. Dengan demikian produk media video pembelajaran ini layak dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran PKn.

KEEFEKTIFAN MODEL JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV Pujianasari, Sutji Wardhayani, Jaino, Ria
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 7, No 1 (2016): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

The problems research are whether the learning model Jigsaw more effective against result learning IPA material Natural Resources grade IV student SDN Cluster Dewi Sartika Pati. The purpose of research is to determine the effectiveness of the learning model Jigsaw against learning outcomes IPA material Natural Resources in grade IV SDN Cluster Dewi Sartika Pati. Forms of this study was Quasi Experimental Design with design Nonequivalent Control Group Design. The population in this study were all students in grade IV SDN Cluster Dewi Sartika Pati. Sampling using random cluster sampling and selected primary schools Soneyan 03 as an experimental group and a primary school Soneyan 01 as the control group. The data collection technique of learning outcomes using multiple choice tests, field notes, and documentation. Learning outcomes data were analyzed by t-test and the n-gain. The results showed that the average value posttest experimental class is greater than the control class. The average value posttest experimental class 77.88, while the control class 70.75. T test results showed thitung 7.7583, while ttabel 2.07. Because thitung> ttable, it can be concluded that result learning using jigsaw learning model more effective against result learning IPA material Natural Resources grade IV student SDN Cluster Dewi Sartika Pati.

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PKn Isnaeni, Sumilah, Siti Nur
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 9, No 1 (2018): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan motivasi dan disiplin belajar dengan hasil belajar PKn. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Gugus Antasari Kecamatan Kota Kabupaten Kudus. Sampel penelitian berjumlah 104 siswa diambil menggunakan teknik proportional sample. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, angket, dan dokumentasi. Pengolahan data menggunakan analisis statistik deskriptif, korelasi product moment dan korelasi ganda. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar PKn dengan nilai Ã‚Â sebesar 0,716, ada hubungan antara disiplin belajar dengan hasil belajar PKn dengan nilai Ã‚Â sebesar 0,646, ada hubungan antara motivasi belajar dan disiplin belajar dengan hasil belajar PKn dengan nilai Ã‚Â sebesar 0,753 dan Ã‚Â sebesar 66,186. Kontribusi variabel bebas terhadap variabel terikat sebesar 56,7%. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dan disiplin belajar dengan hasil belajar PKn siswa kelas V SDN Gugus Antasari Kecamatan Kota Kabupaten Kudus.

PENGGUNAAN ALAT PERAGA BILANGAN DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Nugraheni, Trimurtini, Kiptiyah, Nursiwi
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 8, No 2 (2018): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Bilangan merupakan salah satu materi matematika yang penting di sekolah dasar. Di sekolah dasar, siswa belajar operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan. Penanaman konsep operasi bilangan yang benar perlu dilakukan. Usia siswa sekolah dasar yang berkisar 6-12 tahun masuk ke dalam kelompok operasional kongkrit menurut teori perkembangan kognitif Piaget. Hal ini menunjukkan bahwa anak usia sekolah dasar belajar melalui benda-benda kongkrit di sekitarnya. Guru sekolah dasar adalah fasilitator pembelajaran siswa di kelas. Guru sekolah dasar tidak bisa memaksakan siswa sekolah dasar belajar matematika yang abstrak tanpa melalui tahapan-tahapan belajar kongkrit. Media pembelajaran kongkrit atau alat peraga diperlukan guna mempermudah guru dalam menyampaikan dan menanamkan konsep operasi bilangan di sekolah dasar. Pembelajaran yang menggunakan alat peraga memungkinkan siswa untuk lebih mudah memahami materi dikarenakan materi yang tadinya abstrak dipergakan dengan benda-benda nyata yang diperagakan. Guru-guru Gugus Pangeran Diponegoro memiliki kesulitan dalam memanfaatkan alat peraga. Adanya pelatihan pemanfaatan alat peraga sangat dibutuhkan oleh mereka. Alat peraga yang dilatihkan pemanfaatannya adalah alat peraga bilangan. Kegiatan dimulai dengan ceramah, diskusi dan praktek, presentasi. Tim pengabdi memberikan penguatan di akhir pertemuan. Dari target 10 peserta, peserta yang hadir dalam kegiatan ini adalah 20 peserta. Dari data pretest dan posttest diperoleh fakta bahwa terjadi peningkatan hasil rata-rata tes peserta dari 62 menjadi 83 dengan nilai N-Gain 0,55.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn Rahmaibu, Farid Ahmadi, Fitria Dwi Prasetyaningsih, Farida Hasan
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 7, No 1 (2016): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

This research was aim to developed, feasibility, and compare differences in learning out-comes before and after used Adobe Flash based multimedia on Civic Education instructi-onal of globalization content at 4B grade Al Madina Islamic Elementary School of District Semarang. This type was the Research and Development involve Waterfall model, they were analysis, design, implementation, and testing. Eligibility was based on the evaluation of media experts and small scale trials. Collected data through interviews, documentation, questionnaire, and test. Analysis techniques were including analysis of product data, norma-lity test, and then analysis N-gain and paired samples t-test. The percentage obtained from subject matter experts was 90% (a very decent used). The percentage achieved by expert media was 80%, (fit for use). Results of researched small scale trials has improved with the acquisition of comprehension in the middle criteria. Questionnaire responses of students stating that if the media in very well and the questionnaire responses of teachers in both criteria. Evidenced on the results of the average post-test sample class, that is 83, compared to the average pre-test is only 71.75. N-gain result was in middle criteria. The conclusions of this study is the instructional media Flash feasible and effective used and to improved student learning outcomes of Civic Education.Keywords: Adobe Flash; Civic; development; media

PENANAMAN SIKAP TANGGUNG JAWAB MELALUI PEMBIASAAN APEL PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA KELAS III Triyani, A. Busyairi, Isa Ansori, Eva
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 10, No 2 (2020): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Pendidikan merupakan usaha sadar untuk meningkatkan kualitas manusia baik dibidang kognitif, afektif maupun psikomotorik.Upaya tersebut dilaksanakan guna terciptanya karakter yang baik bagi manusia.Salah satubentuk peningkatan karakter yang diterapkan di Indonesia yakni melalui pendidikan karakter yang diintegrasikan kedalam kurikulum pendidikan.Pada jenjang sekolah dasar, pendidikan karakter diterapkan melalui kegiatan pembudayaan dan pembinaan sosial yang dimaksudkan agar siswa memiliki keterampilan bersosial yang mumpuni.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk pelaksanaan penanaman sikap tanggung jawab siswa kelas 3A melalui pembiasaan apel penguatan pendidikan karakter di SDN Tambakaji 01 Kota Semarang.Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian merupakan siswa kelas 3ASDN Tambakaji 01, Kota Semarang dengan jumlah siswa 30 siswa.Teknik pengambilan data yang digunakan yaitu wawancara terstruktur, observasi partisipasif, dokumentasi, catatan lapangan, serta angket. Analisis data mengunakan analisis sebelum dilapangan dan analisis data setelah dilapangan.Teknik keabsahan data terdiri atas kecukupan bahan referensi, kepastian, dan derajat kepercayaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan apel penguatan pendidikan karakter memberikan pengaruh terhadap peningkatan karakter tanggung jawab siswa kelas 3A SDN Tambakaji 01 Kota Semarang.Melalui pembudayaan dan pembiasaan penanaman sikap sosial mampu membentuk perilaku positif siswa dalam kehidupan sehari-hari terlebih sebagai bentuk tugas dan kewajibannya dalam lingkungan kelas, sekolah maupun lingungan masyarakat.Hal ini dibuktikan dengan munculnya indikator ketaatan siswa kelas 3A terhadap peraturan dikelas dan sekolah. Dapat diambilsimpulan bahwa penanaman sikap sosial tanggung jawab melalui pembiasaan karakter melalui apel penguatan pendidikan karakter memberikan dampak positif terhadap perkembangan karakter sosial siswa terutama sikap tanggung jawab.

Page 13 of 27 | Total Record : 263

11 12 13 14 15

Filter by Year

2010 2021

Filter By Issues

All Issue Vol 12, No 1 (2021): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 11, No 2 (2021): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 11, No 1 (2020): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 10, No 2 (2020): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 10, No 1 (2019): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 9, No 2 (2019): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 9, No 1 (2018): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 8, No 2 (2018): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 8, No 1 (2017): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 7, No 2 (2017): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 6, No 1 (2016): Kreatif Februari 2016 Vol 7, No 1 (2016): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 1, No 2 (2011): KREATIF Vol 1, No 2 (2011): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 1, No 1 (2010): KREATIF Vol 1, No 1 (2010): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
deni.setiawan@mail.unnes.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
deni.setiawan@mail.unnes.ac.id

Editorial Address
Jl. Bringin Raya No. 15, Karanganyar, Ngaliyan, Semarang

Location
Kota semarang,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email deni.setiawan@mail.unnes.ac.id

Phone -

Journal Mail Official deni.setiawan@mail.unnes.ac.id

Editorial Address Jl. Bringin Raya No. 15, Karanganyar, Ngaliyan, Semarang

Location Kota semarang, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
deni.setiawan@mail.unnes.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
deni.setiawan@mail.unnes.ac.id

Editorial Address
Jl. Bringin Raya No. 15, Karanganyar, Ngaliyan, Semarang

Location
Kota semarang,

Jawa tengah

INDONESIA