cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
deni.setiawan@mail.unnes.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
deni.setiawan@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Jl. Bringin Raya No. 15, Karanganyar, Ngaliyan, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 20872666     EISSN : 2580690     DOI : https://doi.org/10.15294/kreatif
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar, terbitan ini berisi artikel bidang ilmu Pendidikan yang diterbitkan secara berkala 6 bulanan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 263 Documents
 6   7   8   9   10 
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL Agustina, Atip Nurharini, Eva
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 6, No 1 (2016): Kreatif Februari 2016
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (278.725 KB) | DOI: 10.15294/kreatif.v6i1.25214

Abstract

The purpose of research was to improve the instructional quality of IPA (Natural Sciences) learning through Problem-based Learning (PBL) model by using audio-visual media for fifth graders of SDN Tambakaji 05 Semarang. This research design was classroom action research consisted of three cycles with four stages, namely: planning, implementing, observating, and reflection. The collecting data used test, observation, documentation, and field notes. The data were analyze using quantitative and qualitative descriptive analyze. The result showed that: (1) the teacher’s skill in the cycle I gained score 17 (good), 19 in the cycle II (very good), 22 in the cycle III (very good) ; (2) the score of students activity in the cycle I was 12.76 (good), 14.53 in the cycle II (good), 17.53 in the cycle III (good); 3) then, the learning outcome was 48.78 % in the cycle I, 68.29 % in the cycle II, and 82.93 % in the cycle III. Therefore, it can be concluded that PBL model with audio-visual media can improve the quality of natural sciences.
KEEFEKTIFAN MODEL WRITING WORKSHOP BERBANTUAN AUDIO VISUAL TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Hartati, Hartati
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 9, No 1 (2018): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (198.863 KB) | DOI: 10.15294/kreatif.v9i1.16504

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menguji keefektifan model pembelajaran Writing Workshop berbantuan Media Audio Visual terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V (2) Menguji keefektifan model writing workshop berbantuan media audio visual terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis narasi. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Sukorejo 02, dan siswa kelas V SDN Karanganyar 02 Kota Semarang. Penentuan sampel digunakan teknik “Randomized Group Assignment”. Hasil penelitian menunjukkan 1) Dengan mengontrol variabel inteligensi dan pengetahuan awal, model pembelajaran Writing Workshop berbantuan Media Audio Visual lebih efektif daripada model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa kelas V SD, dimana F hitung (Fo) = 4,608 dan F probabilitas (Fp) = 0,017.; (2) Dengan mengontrol variabel inteligensi dan pengetahuan awal, model pembelajaran Writing Workshop berbantuan Media Audio Visual lebih efektif daripada model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V SD, dimana F hitung (Fo) = 6,865 dan F probabilitas (Fp) = 0,003.
PENGEMBANGAN KAPASITAS MANUSIA DALAM PROFESIONALISASI GURU SEKOLAH DASAR DI INDONESIA Purwanti, Eko
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 8, No 2 (2018): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (633.529 KB) | DOI: 10.15294/kreatif.v8i2.16495

Abstract

Ciri kompetensi individu pada abad 21 adalah kemampuan olah pikir, olah hati, olah rasa dan karsa serta olah raga. Olah pikir menghasilkan kompetensi individu yang memiliki keunggulan akademis sebagai hasil pembelajaran dan pembelajar sepanjang hayat. Olah hati menghasilkan kompetensi Individu yang memiliki kerohanian mendalam, beriman dan bertakwa.  Olah rasa dan karsa menghasilkan kompetensi individu yang memiliki integritas moral, rasa berkesenian dan berkebudayaan. Olah raga menghasilkan kompetensi individu yang sehat dan mampu berpartisipasi aktif sebagai warga negara. Kemampuan-kemampuan tersebut akan menghasilkan keterampilan individu. Jenis Keterampilan individu  pada abad 21 meliputi keterampilan berpikir kritis dan memecahkan masalah (critical thinking and problem solving skills), keterampilan untuk bekerjasama  (collaboration skills), kemampuan untuk berkreativitas (creativities skills), dan kemampuan untuk berkomunikasi (commnication skills). Kompetensi tersebut hanya mampu dicapai melalui pendidikan yang berkualitas. Pada dasarnya pendidikan adalah pembudayaan nilai-nilai luhur yang dimulai dari pembiasaan menuju karakter. Pada dasarnya kualitas kompetensi guru sekolah dasar di Indonesia tidak akan otomatis menetap sepanjang hayat sekalipun oleh guru profesional atau guru telah memiliki sertifikat pendidik. Indonesia adalah negara berkembang, perkembangan tersebut akan mewarnai perjalanan kualitas kompetensi guru sekolah dasar di  Indonesia. Pergantian kurikulum sebagai tindak lanjut dari evaluasi dan refleksi pelaksanaan kurikulum telah menjadi keniscayaan. Pada tahun 2018 di sekolah dasar Indonesia  diberlakukannya kurikulum nasional tahun 2013 yang bernuansa penguatan pendidikan karakter dan  kecakapan literasi, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi (high order thinking skills/HOTS). Kondisi tersebut mengarahkan kepada profesionalisasi atau pembinaan profesi guru. Hal yang dilakukan adalah upaya yang terorganisir untuk memenuhi kriteria profesi yang ideal dan bila telah mencapai tingkatan profesi yang sudah mapan dilanjutkan dengan penyempurnaan keterampilan secara terus menerus, serta pengetahuan dari pelaksanaannya. Karena itu konsep profesionalisasi dapat disamakan dengan pembinaan profesi (professional development).
PENGEMBANGAN KARTU KENDALI KEDISIPLINAN SISWA DALAM PENILAIAN SIKAP Ratus, Sumilah, Nuraeni Abbas, Yusuf Yuniar
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 7, No 1 (2016): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (452.584 KB) | DOI: 10.15294/kreatif.v7i1.9364

Abstract

The purpose of this research to develop a discipline control card that serves as a medium assessment attitude with development model refers to the SDLC (System Development Life Cycle)-waterfall starting from the analysis, design, implementation, testing, and maintenance. The technique of collecting data using interviews, observations, questionnaires, and documentation. The results showed that the material experts validation get a score of 4.0 with a very good category. Media expert validation results to get a score of 3.7 with a very good category. Rate teachers use to get a score of 3.4 in the category of good. Based on trial results using a control card the first day use get a total score of 4525 and continues to increase with an average progress score of 223 points per day until on the sixth day of use get a total score of 6534. This means control cards can increase the discipline of students, Based on the results of this study concluded that student discipline worthy of a control card is used as an instrument ratings attitude. Researchers hope the school can use the controller card in learning.
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI OPERASI BENTUK ALJABAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DENGAN LOVE NOTES PESERTA DIDIK KELAS VII Sukartiningsih, Sukartiningsih
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 10, No 2 (2020): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (320.86 KB) | DOI: 10.15294/kreatif.v10i2.23610

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar matematika peserta didik pada materi Operasi Bentuk Aljabar dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share dengan Love Notes. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIIG SMP Negeri 1 Ungaran yang berjumlah 36 peserta didik, hal ini dikarenakan keaktifan dan prestasi belajar peserta didik di kelas tersebut masih rendah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus. Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk memperoleh data keaktifan dan hasil belajar dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi dan penilaian diri keaktifan peserta didik dan tes hasil belajar. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh respon rata-rata keaktifan pada siklus I sebesar 6,67 dan peserta didik yang memperoleh skor > 5sebanyak 80,56% , siklus II sebesar 7,11 dan peserta didik yang memperoleh skor > 5 sebanyak 88,89%. Nilai rata-rata hasil belajar pada siklus I sebesar 78,17 dengan banyak peserta didik yang tuntas (memperoleh nilai ≥75) 28 anak, dalam persentase 77,78%, siklus II sebesar 78,96 dengan banyak peserta didik yang tuntas 83,33%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah (1) Pembelajaran matematika melalui model pembelajaran pembelajaran Think Pair Share dengan Love Notes dapat meningkatkan keaktifan peserta didik; (2) Pembelajaran matematika melalui model pembelajaran pembelajaran Think Pair Share dengan Love Notes dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
PELATIHAN PEMBUATAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS SCIENTIFIC PADA GURU PAUD DI KEL. TALANG KELAPA KECAMATAN ALANG-ALANG LEBAR PALEMBANG Hasmalena, Syafdaningsih, Sri Sumarni, Rukiyah, eChresty Anggreani, Nanda, Hasmalena
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 8, No 1 (2017): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (494.549 KB) | DOI: 10.15294/kreatif.v8i1.16485

Abstract

Kegiatan pelatihan pembuatan perangkat pembelajaran berbasis scientific pada guru PAUD ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan guru-guru PAUD di Kel. Talang Kelapa, Kec. Alang-alang Lebar, Palembang dalam menerapkan perangkat pembelajaraan berbasis scientific. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini yaitu metode ceramah, tanya jawab, diskusi, dan praktek langsung penyusunan RPPH, LKPD dan lembar penilaian . Berdasarkan pada hasil evaluasi dengan membandingkan antara skor pre tes dan post tes. Skor saat pre tes sebesar 43,05% sedangkan post tes skor meningkat menjadi 79,10%, sehingga kegiata pelatihan perangkat pembelajaran pada guru PAUD telah terlaksana dengan baik. Berdasarkan pada hasil evaluasi, dampak positif dari kegiatan pelatihan ini adalah: (1) Semakin baiknya kemampuan guru dalam menyusun RPPH, LKPD, dan lembar penilaian, (2). Guru terampil dalam mengaitkan tema-tema dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan, (3) Dengan adanya perangkat pembelajaran yang sesuai dengan anak usia dini dapat mengembangakan aspek perkembangan secara optimal. Penyusunan RPPH, LKPD, dan lembar penilaian dalam kegiatan pelatihan ini mengacu pada kurikulum 2013.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS V SDN KALIBANTENG KIDUL 01 KOTA SEMARANG (APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE MAKE A MATCH TO ENHANCE QUALITY OF LEARNING SOCIAL Febriana, Ayu
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 1, No 2 (2011): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (226.349 KB) | DOI: 10.15294/kreatif.v1i2.1678

Abstract

Based preliminary observation on the SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang. The writer found a problem in social fifth grade of learning. The teachers did not use an innovative learning model and instructional media, so it made the passive students have no spirit to follow the learning process. By implementing cooperative learning model type Make A Match is expected to improve the students achievment on social learning. Classroom action research was conducted with four steps they are planning, execution, observation and reflection using implement cooperative learning model type Make A Match. The subject of this research was the teacher and 48 students on the fifth grade of SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang, consist of 27 male and 21 female. The variables of this study were the skill of teachers, students activity, and students achievement. In this study, the writer using observation, test and documentation. And for the data analysis of this study using descriptive analysis. The result of this study showed an average score of teacher’s skill in the cycle I was 3,5 with excellent category, the cycle II was 3,7 with excellent category and the cycle III was 3,9 with excellent category too. The average of student activity in cycle I was 3,0 with very good category, cycle II was 3,7 with very good category and the last in cycle III was 3,8 with very good category too. The exhaustiveness student learning in the initial condition only 2 from 48 students who achieve KKM (65). The average of process social learning which obtained by applying cooperative learning model of type Make A Match cycle I was 62,27 and 26 from 48 students experiencing learning exhaustiveness with percentage 54,16%. In cycle II was 71,46 and 36 from 48 students had studied with the percentage of completeness 75%. In cycle III was 79,90 and 41 from 48 students had studied with the thoroughness percentage 85,41%. Based on the resut of this study, it can be conclude that by applying a type of cooperative learning model Make A Match can improve the quality of learning social studies of the fifth grade of SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang. The advice that can be given is a model of cooperative type Make A Match is need to be applied and develope because it can improve teacher’s skill, students activity and learning achievement so it can influence the improvement of social learning. Key Words: Cooperative Learning Model Type “Make A Match”, the quality of learning social studies.
PERAN GURU DALAM MANAJEMEN KELAS UNTUK PENINGKATAN KECERDASAN EMOSIONAL Fitrianik, A. Busyairi, Cahya
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 10, No 1 (2019): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (473.99 KB) | DOI: 10.15294/kreatif.v10i1.25465

Abstract

This research aimed to describe the role of teachers in class management to improve the emotional intelligence of the fifth grade students at Purwoyoso 06 Elementary School Semarang. This research was descriptive qualitative. The subjects of the research is 1 teacher and 41 students of the fifth grade at Purwoyoso 06 Elementary School Semarang. The data collection techniques used were interviews, observations, questionnaires, documentation and field notes. The data analysis techniques used Miles and Huberman. The results of this study were: 1) The role of the teacher was very good starting from educators, instructors, role models, advisers, class managers, and evaluators. 2) The classroom management conducted by the teacher included 4 proces management class from thebeginning to the end of the activities both in term of preventive and corrective have been designed to the maximum. 3) Increased emotional intelligence of students is characterized by good emotional characteristics . The conclusion from this research is the teacher's role was to provide direction and input as well as good examples and manage the class as best as to support students' emotional intelligence.
PENGEMBANGAN BUKU SAKU BERBASIS MIND MAPPING PADA PEMBELAJARAN IPA Masita, Desi Wulandari, Mariana
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 9, No 1 (2018): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (186.037 KB) | DOI: 10.15294/kreatif.v9i1.16509

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku saku berbasis mind mapping, mengkaji kevalidan, menguji keefektifan, dan mengkaji kepraktisan buku saku berbasis mind mapping pada pembelajaran IPA materi kalor dan perpindahannya kelas V SDN Patemon 02. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model penelitian pengembangan Sugiyono dengan sampel sebanyak 25 siswa yang diambil menggunakan teknik sampling jenuh. Alat pengumpul data berupa angket, dokumentasi, wawancara, data dokumen dan tes. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif, analisis normalitas, homogenitas, uji t, dan N gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perolehan skor rata-rata kevalidan buku saku berbasis mind mapping dari ketiga validator adalah 88% dengan kategori sangat valid. Uji t diperoleh thitung 20,4771 dan lebih dari ttabel yaitu 2,0930, artinya hasil belajar siswa sesudah pembelajaran berbeda dan lebih baik dari sebelum pembelajaran menggunakan buku saku berbasis mind mapping dan didukung dengan uji-gain pretest dan posttest sebesar 0,64 dengan kategori sedang. Hasil prosentase klasikal angket tanggapan guru dan siswa menunjukkan kategori sangat positif sehingga buku saku berbasis mind mapping praktis digunakan.
EFFECTIVENESS MODEL DISCO-NING JS LEARNING AND LEARNING MODEL ON THE IMPROVEMENT OF COMPETENCE STAD conic CLASS Kadarwati, Suparman, Edi Prayitno, Isolihatun, Sri
Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 7, No 2 (2017): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (699.514 KB) | DOI: 10.15294/kreatif.v7i2.9378

Abstract

The development of learning devices with Disco-Ning JS model is expected to make a better learning. This is a developmental research. This model uses a modified 4-D model by Thiagarajan, Semmel and Semmel. The subjects are the students of XI Science Class of SMA Negeri 1 Demak in the academic year of 2016/2017. The developed devices are valid with the validation analysis of learning devices on conic sections material covering the syllabus, lesson plan, BPD, LKPD, and student achievement test. Data collection was gathered through testing and observation. Test data were processed with learning mastery test and average deviation test. The result showed: (1) The results of expert validation shows that syllabus obtained an average score of 3.92 with good criteria, lesson plan obtained an average score of 3.72 with good criteria.; (2) The implementation of the valid Disco-Ning JS learning device was proven effective because it meets thoroughly classical passing standardization of 75%, the average learning achievement in the class taught by a Disco-Ning JS model was better than a class taught by STAD, and the observation of character values including creativity, independence, hard-work, and curiosity of 36 students displayed 17% in the category of have not seen (BT), 78% in the category of began to develop (MB), and 6% in the category of entrenched (MK). The conclusion obtained from this research is the mathematics learning devices developed with the model of Disco-Ning JS on conic sections material of class XI is valid, effective, and practical. The above research also showed that the learning model of Disco-Ning JS is eligible to be practiced in mathematics subject in high schools and can be developed for learning on the conic sections.

Page 8 of 27 | Total Record : 263

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2010 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2021): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 11, No 2 (2021): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 11, No 1 (2020): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 10, No 2 (2020): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 10, No 1 (2019): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 9, No 2 (2019): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 9, No 1 (2018): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 8, No 2 (2018): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 8, No 1 (2017): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 7, No 2 (2017): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 6, No 1 (2016): Kreatif Februari 2016 Vol 7, No 1 (2016): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 1, No 2 (2011): KREATIF Vol 1, No 2 (2011): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar Vol 1, No 1 (2010): KREATIF Vol 1, No 1 (2010): Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar More Issue