BAHASA DAN SASTRA
JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA (Journal of Language and Literature Education) is published by Faculty of Language and Literature Education, Universitas Pendidikan Indonesia. It publishes research-based articles in the field of language, literature, and its teaching and learning. It is published twice a year, namely in April and October. The scopes of the topics include: 1) Foreign language learning, Indonesian language, vernacular language and Malay language learning; (2) Linguistics; (3) Applied Linguistics, and; (4) Literature.
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 19, No 1 (2019): APRIL 2019"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[PENGARUH PROSEDUR TERHADAP KEAKURATAN PENERJEMAHAN TEKS BERMUATAN IDEOLOGI BUDAYA DALAM ROMAN SITTI NURBAYA KE DALAM BAHASA INGGRIS ]]>
<![CDATA[Arintya, Hana]]>;
<![CDATA[Rasyid, Yumna]]>;
<![CDATA[Rohman, Saifur]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 19, No 1 (2019): APRIL 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/bs_jpbsp.v19i1.20761
<![CDATA[Artikel ini mengungkapkan pengaruh prosedur penerjemahan terhadap keakuratan terjemahan Bahasa Inggris novel Sitti Nurbaya. Novel ini sendiri merupakan sebuah karya sastra lama yang memuat potret penjajahan Belanda sehingga novel ini tentunya sarat akan Ideologi. Lebih lanjut Ideologi yang akan coba dianalisis adalah penggalan-penggalan teks yang memuat Klasifikasi Ideologi Budaya oleh Yasnur Asri yang ada dalam novel tersebut. Klasifikasi tersebut tidak ada bedanya dengan dua kelompok besar ideologi kolonialisme dan postkolonialisme hanya saja ini merupakan penjabaran yang lebih spesifik tentang kedua kubu ideologi tersebut. Belanda di sini hadir sebagai potret wajah dari kolonial dan tokoh-tokoh lainnya yang pro belanda dan pihak-pihak yang kontra maka merupakan potret dari poskolonialisme. Hasil dari penelitian ini hanya memasukkan 5 dari 6 jenis klasifikasi ideologi kultural yang dinyatakan Yasnur Asri karena salah satu poin tersebut telah terwakilkan dalam poin lainnya. Metode yang diterapkan adalah metode kualitatif dengan teknik pengamatan dan pencatatan lalu untuk kemudian dianalisis juga. Untuk Prosedur yang diterapkan dari beberapa sampel data yang dimasukkan menunjukkan prosedur dengan frekuensi paling banyak adalah pergeseran, kesepadanan dan sinonim sementara prosedur dengan frekuensi rendah adalah modulasi, pengurangan dan pemindahan. Keakuratan yang muncul dari hasil penggunaan prosedur-prosedur tersebut menunjukkan mayoritas akurat.]]>
<![CDATA[LEKSIKON MAKANAN TRADISIONAL DALAM BAHASA JAWA SEBAGAI CERMINAN KEARIFAN LOKAL MASYARAKAT JAWA ]]>
<![CDATA[Fuad, Akhmad Dzukaul]]>;
<![CDATA[Hapsari, Yusita Titi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 19, No 1 (2019): APRIL 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/bs_jpbsp.v19i1.20756
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrisikan leksikon MT berbahasa Jawa pada masyarakat desa Tanjungrejo. Penelitian ini berpijak pada teori (:hipotesis) relatifitas bahasa dan pemenuhan research gap tentang kajian makanan yang selama ini hanya dikaji dari aspek unsur (:komponen) kimiawi semata, seperti kandungan nutrisi, gizi, dan senyawa kimia lainnya. Penelitian ini menggunakan perpaduan metode linguistik dan antropologi. Metode linguistik berperan untuk mencari dan menginventarisasi leksikon berbahasa Jawa berdasarkan analisis lingual, sedangkan metode antropologi berperan untuk mengklasifikasikan data lingual berdasarkan ranah dan domain. Dari analisis ranah dan domain akan ditemukan tema-tema budaya yang secara implisit menggambarkan seperangkat manah kolektif (collective mind) masyarkat Jawa yang tersimbolisasi dan terekspresi dalam bentuk leksikon makanan tradisional. Manah kolektif masyarakat Jawa terejawantahkan dalam sikap, prilaku dan tata nilai serta norma yang berlaku dalam suatu masyarakat dalam wujud kearifan lokal.]]>
<![CDATA[LISTENING LEARNING OF DRAMA EMPLOYING CONTEXTUAL APPROACH FOR STUDENTS OF VOCATIONAL HIGH SCHOOLS IN CENTRAL JAVA ]]>
<![CDATA[Sumarni, Sumarni]]>;
<![CDATA[Suwandi, Sarwiji]]>;
<![CDATA[Waluyo, Herman]]>;
<![CDATA[Andayani, Andayani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 19, No 1 (2019): APRIL 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/bs_jpbsp.v19i1.20762
<![CDATA[In learning Indonesian language and literature needs to take into consideration the involvement of students in creative process. Students are capable of listening the literary works and appreciate them. The implementation of listening learning can be successful if it is employing a contextual approach. This study describes: (1) the needs of teachers and students in developing interactive media in listening learning of drama for students in Vocational High Schools; (2) the arrangement of interactive media prototype employing contextual approach in listening learning of drama for students in Vocational High Schools; (3) the effectiveness of interactive media employing contextual approach in listening learning of drama for students in Vocational High Schools; (4) the acceptance of interactive media employing contextual approach in listening learning of drama for students in Vocational High Schools based on stakeholders’ responses.The research employs Research and Development (RD) study that conducts some steps developed by Borg and Gall, as follows: 1) the exploratory study that includes literature review, field study and the initial phases in creating prototype design, 2) the development phase of new learning media, 3) the experiment phase that is to test the effectiveness of old media and new media in listening learning of drama, 4) the acceptance test of new learning media to public. The data was collected and tested its effectiveness with the T-Test statistical analysis.The results of this research show that; (1) teachers and students find difficulties to employ interactive media in listening learning of drama in accordance with the students’ basic competence and lesson plan, (2) the prototype of interactive learning media is developed, (3) the students’ learning outcome of listening learning of drama can be improved with the help of interactive media compared with the learning without it and this is proved by the results of limited field trial and field trial, (4) the interactive media can be accepted by public and has more advantages than the old media according to the result of acceptance test.]]>
<![CDATA[IDEOLOGI GENDER DALAM BUKU AJAR BAHASA PRANCIS COSMOPOLITE 1 ]]>
<![CDATA[Intan, Tania]]>;
<![CDATA[Rijati, Sri]]>;
<![CDATA[Hasanah, Ferli]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 19, No 1 (2019): APRIL 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/bs_jpbsp.v19i1.20757
<![CDATA[Tulisan ini bertujuan untuk mengidentifikasi ideologi gender yang terdapat dalam objek penelitian, Cosmopolite 1, dan mengungkap konstruksi patriarki di dalam buku yang diterbitkan oleh Hachette FLE pada tahun 2017 tersebut. Cosmopolite 1 digunakan sebagai alat pembelajaran bahasa Prancis di Program Studi Sastra Prancis Universitas Padjadjaran mulai tahun 2018. Kajian data dilakukan dengan menerapkan analisis konten dan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) meskipun ada upaya untuk memodernisasi relasi antargender, pemertahanan konstruksi patriarki dan nilai-nilai tradisional masih ditemukan di dalam Cosmopolite 1 yang merupakan buku terbitan baru (2017) dari penerbit ternama Prancis. (2) Bias gender terungkap pada pembagian peran dan ruang bagi perempuan dan laki-laki. Perempuan masih dilekatkan pada perannya sebagai ibu dan istri untuk ditempatkan dalam ruang domestik, sedangkan peran laki-laki sebagai ayah tidak terlihat sama sekali dan selalu berada dalam wilayah publik. (3) Sebagai buku ajar, Cosmopolite 1 memperlihatkan banyak sisi positif, terutama berkaitan dengan kondisi material, media pelengkap, isi, dan metode]]>
<![CDATA[MEMAKSIMALKAN PERANAN PENGAJARAN NIHONJIJOU DALAM MENDUKUNG PEMBENTUKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI LINTAS BUDAYA ]]>
<![CDATA[Putra, Jeni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 19, No 1 (2019): APRIL 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/bs_jpbsp.v19i1.20763
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi pengajaran nihonjijou (budaya dan kemasyarakatan Jepang) saat ini sebagai upaya memaksimalkan peranannya dalam mendukung pembentukan kemampuan lintas budaya dengan bangsa Jepang. Penelitian dilakukan dengan menggunakan studi literatur untuk menganalisis materi pengajaran nihonjijou yang berlaku di Indonesia. Dari silabus penyelenggara program pendidikan bahasa Jepang dan sastra Jepang yang dijadikan sampel penelitian, dapat disimpulkan bahwa (1) materi nihonjijou lebih bersifat pengetahuan daripada materi yang berfungsi untuk mendukung pembentukan kemampuan komunikasi lintas budaya, (2) diperlukannya integrasi antara pengajaran nihonjijou dan pengajaran mata kuliah lain yang tidak lepas dari konteks budaya, (3) untuk memaksimalkan peranan nihonjijou dalam pengembangan budaya, materi pengajaran nihonjijou sebaiknya berupa materi yang mempunyai hubungan langsung dengan kemampuan adaptasi budaya dan (4) mahasiswa perlu didukung untuk dapat melakukan analisis kritis budaya sasaran melalui sudut pandangnya dan memperoleh budaya sasaran yang diperlukan secara mandiri.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN TEKNIK INTERACTIVE-COMMUNICATIVE GAMES UNTUK KETERAMPILAN BERBICARA BIPA KELAS PEMULA ]]>
<![CDATA[Rosita, Farida Yufarlina]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 19, No 1 (2019): APRIL 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/bs_jpbsp.v19i1.20758
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan teknik pembelajaran Interactive-Communicative Games pada keterampilan berbicara BIPA kelas pemula serta mengetahui kualitas teknik pembelajaran yang telah dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang menggunakan gabungan model penelitian dan pengembangan R2D2 dan Dick and Carey. Desain pengembangan meliputi tiga fokus, yaitu fokus penetapan, desain dan pengembangan, serta diseminasi. Pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara, angket, dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik pembelajaran yang dikembangkan memiliki penilaian sangat layak dengan persentase kualitas 86,85% yang diperoleh berdasarkan analisis hasil angket dari validator ahli, praktisi, dan pemelajar BIPA terhadap teknik pembelajaran yang dikembangkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa teknik pembelajaran Interactive-Communicative Games sangat layak untuk diimplementasikan dalam kelas yang sebenarnya.]]>
<![CDATA[THE SIMILARITIES AND DIFFERENCES OF HANG TUAH AND CINDUA MATO CHARACTERS ]]>
<![CDATA[Suhardi, Suhardi]]>;
<![CDATA[Thahirah, Thahirah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 19, No 1 (2019): APRIL 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/bs_jpbsp.v19i1.20764
<![CDATA[The Malay and Minangkabau people are those who like to speech and act on literature. This can be seen through the existence of several genres of literary works from those ethnic, ranging from the form of saga, tale, and legend. Among them are Hang Tuah and Cindua Mato saga. Hang Tuah saga grew and developed in Malay society, while Cindua Mato saga grew and developed in Minangkabau society. Both sagasare interesting to be studied as an analytical study. First, Hang Tuah and Cindua Mato saga is a great literary work owned by both ethnic groups. As a masterpiece, they both have an appeal to be analyzed in many ways. Secondly, Hang Tuah and Cindua Mato figures by both ethnic communities have become a big myth. Hang Tuah became myth by the Malay community as a brave and loyal figure to the king. So did with the figure of Cindua Mato who became myth by Minangkabau society as a brave and loyal figure to the king. As with other literary works, Hang Tuah and Cindua Mato saga contains the aesthetic, moral, and cultural elements of their owners. It is as stated by Taum that oral literature has an aesthetic effect and moral context as well as a particular society culture. This research analyzed and examined the cultural similarities and differences (characters) in Hang Tuah and Cindua Mato saga. This study is expected to produce the same perception of both sagas. Likewise, the possibility of a kinship element exists between ethnic Malay and Minangkabau.]]>
<![CDATA[PRAKTIKALITAS MATERI AJAR BASIC ENGLISH GRAMMAR BERBASIS MULTIMEDIA PADA TINGKAT PERGURUAN TINGGI ]]>
<![CDATA[Tiarina, Yuli]]>;
<![CDATA[Syarif, Hermawati]]>;
<![CDATA[Jufrizal, Jufrizal]]>;
<![CDATA[Rozimela, Yenni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 19, No 1 (2019): APRIL 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/bs_jpbsp.v19i1.20759
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menemukan praktikalitas materi ajar Basic English Grammar Berbasis Multimedia Interaktif yang telah dikembangkan dan dapat diakses melalui http://thetiarina.com/e-tiarina/. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif dengan melibatkan 3 orang mahasiswa untuk uji individu dan 27 orang mahasiswa untuk uji kelompok kecil. Temuan penelitian ini adalah (1) berdasarkan uji individu, kualitas desain pembelajaran dan tampilan visual Materi Ajar Basic Grammar tergolong baik (85,47 dan 83,33, dan; (2) berdasarkan uji kelompok kecil, kualitas desain pembelajaran dan tampilan visual draft Materi Ajar Basic Grammar juga tergolong baik (84,26 dan 87,85), materi ajar ini mudah digunakan (81,64) dan organisasi materi ajar ini mudah dipahami (80,35).]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH BAHASA INGGRIS BERBASIS TASK-BASED LANGUAGE TEACHING (TBLT) ]]>
<![CDATA[Kusmanto, Joko]]>;
<![CDATA[Siregar, Sarmedi Agus]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 19, No 1 (2019): APRIL 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/bs_jpbsp.v19i1.20754
<![CDATA[Pengembangan RPS secara langsung berkaitan dengan analisis standar kompetensi yang ingin dicapai, metode pengajaran, dan evaluasi pembelajarannya. Berdasarkan hal itu, target-target khusus yang ingin dicapai oleh penelitian ini meliputi dua hal. Kedua tujuan tersebut adalah (i) merumuskan capaian pembelajaran bahasa Inggris lulusan yang didasarkan pada analisis kebutuhan dan analisis objektif kemahiran bahasa Inggris masukan dan (ii) mendesain materi pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran yang telah dirumuskan. Secara umum metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan Gall, Gall, dan Borg (2003) dan Van den Akker, Gravemeijer, McKenney, dan Nieven (2006). Sementara itu, pendekatan yang akan diterapkan dalam penelitian ini adalah perpaduan antara pendekatan ADDIE dari Branch (2009) dengan pendekatan sistem dari Dick, Carey, dan Carey (2009). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebutuhan bahasa Inggris yang ditunjukkan oleh pemangku kepentingan harus diadaptasi tingkatannya. Adaptasi tersebut didasarkan atas kompetensi masukan yang belum memenuhi standar untuk dimasukkan ke tahap ESP secara murni. Oleh karena itu, desain RPS pembelajaran ESP dilakukan tetap dengan mempertimbangkan hal-hal terkait dengan kompetensi bahasa Inggris umum masukannya.]]>
<![CDATA[STUDI ANALISIS PENERJEMAHAN VERBA BERPREPOSISI PADA NOVEL TERJEMAHAN ALFU LAILAH WA LAILAH KARYA FUAD SYAIFUDDIN NUR ]]>
<![CDATA[Nurmala, Ima]]>;
<![CDATA[Syihabuddin, Syihabuddin]]>;
<![CDATA[Sopian, Asep]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 19, No 1 (2019): APRIL 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/bs_jpbsp.v19i1.20765
<![CDATA[Penerjemahan dalam ruang lingkup bahasa memiliki peran penting bagi peradaban dunia. Penerjemahan merupakan proses penggantian teks suatu bahasa ke dalam bahasa lain (Catford, 1965). Penelitian ini menganalisis verba berpreposisi sebagai salah satu kolokasi dalam bahasa Arab untuk diteliti bentuk verba yang jatuh sebagai idiom dan non-idiom dan mendeskripsikan kecenderungan penerjemahannya pada novel terjemahan Alfu Lailah wa Lailah karya Fuad Syaifuddin Nur . Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan analisis konten. Berdasarkan hasil penelitian dari 43 data ditemukan 56 verba berpreposisi, 2 verba berpreposisi idiom dan 54 verba berpreposisi non-idiom. Adapun dari kecenderungan penerjemahan, ditemukan 22 penerjemahan setia, 7 penerjemahan semantis, 1 penerjemahan idiomatik, dan 13 penerjemahan komunikatif.]]>
