Garuda - Garba Rujukan Digital

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI PEMANASAN GLOBAL MELALUI PENDEKATAN TEACHING AT RIGHT LEVEL PADA PESERTA DIDIK KELAS X DI SMA NEGERI 19 SURABAYA Mahfi, Rizky Maulidina; Puspitasari, Nana Petty; Pratidhina, Elisabeth
977-2406-937
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Katolik Widya Mandala Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Untuk mengoptimalkan hasil belajar, pembelajaran perlu disesuaikan dengan kebutuhan dan karakter peserta didik. Teaching at the Right Level (TaRL) merupakan suatu pendekatan pembelajaran dengan mengelompokkan peserta didik berdasarkan kemampuan peserta didik tidak mengacu pada tingkatan kelas sehingga peserta didik dapat belajar sesuai dengan tingkat kemampuan yang dimilikinya. Adapun terdapat 3 langkah dalam menerapkan Teaching at the Right Level (TaRL) yaitu assessment, grouping, dan foundational skills. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, dengan setiap siklus melalui tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan pada semester genap tahun pelajaran 2022/2023 di kelas X-5 SMAN 19 Surabaya. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 34 peserta didik. Berdasarkan analisis ketuntasan klasikal, hasil belajar peserta didik pada Siklus I yaitu 64% naik menjadi 82% pada Siklus II. Dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X-5 SMA Negeri 19 Surabaya pada materi Pemanasan Global.

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS GAME (QUIZIZZ PAPER MODE) UNTUK PENINGKATAN PEMAHAMAN MEMBACA TEKS DESKRIPSI PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMPN 1 SEDATI Purwanti, Dewi; Dewi, Rahma; Prijambodo, V Luluk
977-2406-937
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Katolik Widya Mandala Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kolaboratif ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman membaca teks deskripsi peserta didik kelas VII di SMPN 1 Sedati melalui penerapan pembelajaran berbasis game (Quizizz Paper Mode). Subjek penelitian adalah peserta didik di kelas VII-2 yang berjumlah 36 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Dalam setiap siklus terdapat empat kegiatan utama, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah tes, observasi, dokumentasi, dan kuesioner. Indikator keberhasilan pada penelitian ini adalah dicapainya nilai tes setinggi 80, yang merupakan nilai Kriteria Ketuntasan Minimal/KKM, oleh lebih 70% peserta didik. Capaian ini menunjukkan bahwa penelitian ini telah berhasil meningkatkan pemahaman membaca peserta didik. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari persentase ketuntasan hasil post-test siklus 2 yang meningkat dibandingkan dengan persentase ketuntasan hasil pre-test dan hasil post-test siklus 1. Kemudian, jumlah peserta didik yang mencapai nilai KKM pada siklus 2 memiliki persentase 100%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis game (Quizizz Paper Mode) mampu meningkatkan pemahaman membaca peserta didik kelas VII di SMPN 1 Sedati. Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Game; Pemahaman Membaca

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris dengan Model Pembelajaran Kooperatif Round Club pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Katolik Santa Clara Surabaya Tahun Pelajaran 2022/2023 Hardiantinawati, Elisabeth
977-2406-937
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Katolik Widya Mandala Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas VIII SMP Katolik Santa Clara dilatarbelakangi oleh observasi awal yang menunjukkan bahwa motivasi siswa dalam belajar bahasa asing masih rendah. Hal ini dibuktikan dengan hasil penilaian akhir Semester 1 Tahun 2022/2023 yang hanya mencapai nilai KKM sebesar 79% siswa. Oleh karena itu, metode pembelajaran Round Club diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan menerapkan model yang dikembangkan oleh Suharsimi Arikunto. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan kegiatan, yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi dan tahap refleksi. Sedangkan untuk pengumpulan data, peneliti menggunakan lembar kerja siswa, tes, observasi dan angket. Berdasarkan analisis data, ditemukan bahwa jumlah siswa yang memperoleh nilai di atas KKM dari penilaian akhir semester ganjil hingga penilaian tengah semester genap meningkat dari 79% menjadi 92,4%. Berdasarkan hasil angket, ditemukan bahwa model pembelajaran round club menjadikan siswa memiliki tingkat tanggung jawab yang tinggi terhadap kelompoknya, mampu mengemukakan gagasannya dalam kelompok. Mereka juga merasa diberikan kebebasan, dan terlibat aktif dalam diskusi kelompok, dan merasa bahwa diskusi kelompok tidak membuang-buang waktu tetapi dapat mencapai skor dan pemahaman yang lebih baik.

PENGGUNAAN TEKNIK MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR BAGI SISWA KELAS 7 SMPN 1 TURI LAMONGAN Khusnia, Alvin; Shofwan, Achmad; Taloko, Johanes Leonardi
977-2406-937
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Katolik Widya Mandala Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan teknik Mind Mapping dalam meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur. Penulis menggunakan Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif yang terdiri dari 2 siklus. Penelitian dilaksanakan di SMPN 1 Turi Lamongan pada kelas 7G tahun akademik 2022/2023. Subjek penelitian terdiri dari 30 peserta didik. Berdasarkan hasil wawancara bersama guru bahasa Inggris, peserta didik memiliki kesulitan untuk menyusun langkah-langkah dalam teks prosedur secara runtut dan ketika proses menulis peserta didik seringkali menerjemahkan secara langsung dari bahasa Indonesia ke dalam bahasa Inggris, sehingga makna tulisan tidak dapat dipahami oleh pembaca. Penulis menggunakan teknik Mind Mapping dalam proses pramenulis agar peserta didik dapat lebih mudah menyusun teks prosedur secara runtut dan tepat. Berdasarkan hasil pretest dan posttest, peserta didik mengalami peningkatan yang signifikan dengan nilai rata-rata pretest 71,96 menjadi 74,9 pada posttest siklus 1. Hasil nilai rata-rata siklus 1 menunjukkan bahwa peserta didik belum mampu mencapai nilai ketuntasan minimum yaitu 75, sehingga penulis melanjutkan penelitian pada siklus 2 dan mendapatkan hasil yang signifikan yaitu 81,96. Dengan demikian, teknik Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur bagi peserta didik.

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING PADA PESERTA DIDIK SMA Rahma, Siti Nur Rahma Nur; Alvionita, Devi; Lestari, Tri
977-2406-937
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Katolik Widya Mandala Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan culturally responsive teaching terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas X-9 di SMAN 12 Surabaya. Penelitian yang dilakukan merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan selama II siklus. Siklus PTK yang dilakukan penulis diadaptasi dari pemikiran Kemmis dan Mc Taggart, terdiri dari empat komponen diantaranya rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Data yang diperoleh dalam penelitian ini berasal dari hasil tes kognitif (pre-test dan post-test) pada topik pengukuran dalam kerja ilmiah. Adapun analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan nilai rata-rata pra siklus 33,89 dengan ketuntasan klasikal sebesar 2,78 %, pada siklus I didapatkan nilai rata-rata sebesar 71,11 dengan ketuntasan belajar sebesar 42,22 %, dan pada siklus II didapatkan nilai ratarata sebesar 81,67 dengan ketuntasan belajar sebesar 83,33 %. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X-9 di SMAN 12 Surabaya. Katakunci: culturally responsive teaching, hasil belajar, pengukuran, problem based learning

PENINGKATAN MINAT BELAJAR FISIKA MATERI GELOMBANG BUNYI MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA PESERTA DIDIK KELAS XI DI SMA NEGERI 12 SURABAYA Fitriya, Hidayatul; Samuji, Samuji; Lestari, Tri
977-2406-937
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Katolik Widya Mandala Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Salah satu tujuan pembelajaran pada materi Gelombang Bunyi adalah peserta didik mampu memahami subbab Taraf Intensitas Bunyi dan Efek Doppler dengan baik. Namun, tujuan tersebut menjadi salah satu masalah yang sulit bagi peserta didik di kelas XI MIPA 6 SMA Negeri 12 Surabaya. Hal ini dikarenakan kurangnya minat belajar peserta didik terhadap mata pelajaran Fisika di mana pembelajaran masih menggunakan metode ceramah—peserta didik yang memiliki minat belajar pada mata pelajaran Fisika hanya sekitar 31%. Hal ini diakibatkan beberapa faktor, seperti penerapan pembelajaran konvensional maupun pembelajaran yang belum mampu mengakomodasi kebutuhan serta karakteristik peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat belajar fisika materi gelombang bunyi: taraf intensitas bunyi dan efek doppler melalui pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK). Hasil dari penelitian ini adalah pada siklus I, peneliti menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan metode Problem Based Learning (PBL) dan didapatkan bahwa minat belajar peserta didik meningkat menjadi 53%. Pada siklus II, pembelajaran berdiferensiasi digabungkan dengan metode Project Based Learning (PjBL) dengan hasil 78% peserta didik mengalami kenaikan minat belajar. Kesimpulan akhir dari penelitian ini, pembelajaran berdiferensiasi yang digabungkan dengan PBL dan PjBL berjalan kondusif dan tepat sasaran.

PENERAPAN METODE TALKING CHIPS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS VII-A DI UPT SMP NEGERI 3 GRESIK Musa’arah, Nur; Handayani, Suci; Budiono, Davy
977-2406-937
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Katolik Widya Mandala Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk menganalisis penerapan metode talking chips untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas VII-A UPT SMP Negeri 3 Gresik dalam kelas Bahasa Inggris. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian didesain dalam dua siklus dan efektifitasnya diukur melalui jumlah penggunaan talking chips, poin chips yang didapat, hasil observasi, dan hasil emoji meter. Data yang didapatkan dari siklus 1 kemudian direfleksikan dan dilakukan rencana perbaikan dan tindak lanjut pada siklus 2. Pada siklus 1 diterapkan metode talking chips dan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan kesiapan belajar. Dari penerapan tersebut, diperoleh data penggunaan talking chips dan perolehan poin chips meningkat dari pertemuan pertama menuju pertemuan kedua dan semua siswa dapat mencapai ketuntasan. Akan tetapi, masih didapati bahwa kelas masih kurang kondusif. Sehingga dilakukan perbaikan pada siklus kedua yaitu dengan penerapan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar siswa. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan talking chips dan perolehan poin siswa meningkat pesat, seluruh siswa dapat mencapai batas tuntas yang diberikan, dan kelas terlihat kondusif pada pertemuan terakhir. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode talking chips dapat membantu meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam kelas Bahasa Inggris. Selain itu, penerapan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar dapat menciptakan kelas yang lebih kondusif. Kata Kunci : talking chips, pembelajaran berdiferensiasi, dan kemampuan berbicara

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris dengan Model Pembelajaran Kooperatif Round Club pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Katolik Santa Clara Surabaya Tahun Pelajaran 2022/2023 Hardiantinawati, Elisabeth
977-2406-937
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Katolik Widya Mandala Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas VIII SMP Katolik Santa Clara dilatarbelakangi oleh observasi awal yang menunjukkan bahwa motivasi siswa dalam belajar bahasa asing masih rendah. Hal ini dibuktikan dengan hasil penilaian akhir Semester 1 Tahun 2022/2023 yang hanya mencapai nilai KKM sebesar 79% siswa. Oleh karena itu, metode pembelajaran Round Club diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan menerapkan model yang dikembangkan oleh Suharsimi Arikunto. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan kegiatan, yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi dan tahap refleksi. Sedangkan untuk pengumpulan data, peneliti menggunakan lembar kerja siswa, tes, observasi dan angket. Berdasarkan analisis data, ditemukan bahwa jumlah siswa yang memperoleh nilai di atas KKM dari penilaian akhir semester ganjil hingga penilaian tengah semester genap meningkat dari 79% menjadi 92,4%. Berdasarkan hasil angket, ditemukan bahwa model pembelajaran round club menjadikan siswa memiliki tingkat tanggung jawab yang tinggi terhadap kelompoknya, mampu mengemukakan gagasannya dalam kelompok. Mereka juga merasa diberikan kebebasan, dan terlibat aktif dalam diskusi kelompok, dan merasa bahwa diskusi kelompok tidak membuang-buang waktu tetapi dapat mencapai skor dan pemahaman yang lebih baik.

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA MELALUI WORDWALL DI KELAS VII SMPN 2 GEDANGAN TAHUN AKADEMIK 2022/2023 Purwaningsih, Endah; Rini, Santi Cahya Kartika; Wibowo, Basilius Himawan Setyo
977-2406-937
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Katolik Widya Mandala Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Bahasa Inggris merupakan bahasa asing yang perlu dikuasai dengan baik oleh pelajar di Indonesia. Salah satu keterampilan penting dalam bahasa Inggris adalah keterampilan berbicara. Berbicara merupakan keterampilan produktif karena menghasilkan ide, pesan, dan saran dan perlu kita praktikkan. Selain itu, berbicara merupakan salah satu bagian dari empat keterampilan bahasa Inggris yang harus dikuasai dengan baik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui media pembelajaran Wordwall. Penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan di VII-K SMPN 2 Gedangan. Jumlah siswa dalam kelas tersebut adalah 37 siswa. Siswa perempuan berjumlah 20 orang. Siswa laki-laki berjumlah 17 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Wordwall sebagai media pembelajaran dapat membantu meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Kemajuan keterampilan yang dimiliki siswa dari pretest hingga posttest terjadi secara signifikan. Para siswa benar-benar belajar keras untuk meningkatkan keterampilan berbicara mereka. Mereka bersemangat dalam belajar bahasa Inggris. Selain itu, mereka juga bersemangat belajar dengan menggunakan Wordwall karena merupakan sesuatu yang baru bagi mereka.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA MATERI GERAK LURUS: GERAK LURUS BERATURAN DAN GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN MELALUI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) PADA PESERTA DIDIK KELAS XI 2 DI SMA NEGERI 5 SURABAYA Putri1, Anindya Ayu; Pangastuti, Retno; Untung, G. Budijanto
977-2406-937
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Katolik Widya Mandala Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian yang telah dilakukan memiliki tujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar materi gerak lurus pada peserta didik kelas XI 2 SMA Negeri 5 Surabaya melalui pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Jenis penelitian yang dilakukan dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Penelitian dilakukan sebanyak 2 siklus pembelajaran, masing-masing siklus menggunakan kerangka lesson learn, yaitu: Plan (Perencanaan), Do (Pelaksanana Tindakan), See (Observasi dan Refleksi). Data yang diperoleh bersifat kuantitatif (valid, reliabel, dan objektif) dan kualitatif (kredibel) yang diverifikasi oleh guru pamong. Hasil yang didapatkan dari penelitian pada siklus 1 menunjukkan rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 66,39. Setelah diberikan tindakan pada siklus 1, persentase ketuntasan di kelas XI 2 pada mata pelajaran fisika meningkat menjadi 41,67% dengan jumlah peserta ddiik sebanyak 15 peserta didik yang memenuhi kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Sedangkan pada siklus 2, persentase ketuntasan di kelas XI 2 pada mata pelajaran fisika meningkat menjadi 83,33% dengan jumlah peserta didik sebanyak 30 peserta didik. Data menunjukkan adanya kenaikan yang cukup signifikan dengan total kenaikan dua kali lipat jumlah peserta didik telah memenuhi kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran materi gerak lurus untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik yang efektif dan efisien dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Kata Kunci: Hasil Belajar, Gerak Lurus, Pendekatan Culturally Responsive Teaching

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota madiun,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota madiun, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota madiun,

Jawa timur

INDONESIA