Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Karya Pendidikan Matematika

JPMat
Website

Published by Universitas Muhammadiyah Semarang

ISSN : 23392444 EISSN : 25498401 DOI : https://dx.doi.org/10.26714/jkpm

Core Subject : Education,

Education Mathematics

JKPM | Jurnal Karya Pendidikan Matematika | P-ISSN: 2339-2444 E-ISSN: 2549-8401 is peer reviewed journal that contains the work of the field of educational research or teaching mathematics, mathematics, mathematical applications, mathematical computerization and models of mathematics education in the learning process. JKPM published twice a year, every April and September.

Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)

Articles 271 Documents

6 7 8 9 10

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA Benny Sofyan Samosir; Lisna Agustina; Tua Hudyansah
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

The low ability of creative thinking and student learning outcomes becomes the discussion of this study. To overcome this problem, in this study applied the Contextual Learning Model. the purpose of this research is useful to answer whether there is an increase in creative thinking skills between contextual learning models and conventional learning models then to find out whether there are differences in mathematics learning outcomes in a positive direction through this contextual learning model. The type of research used in this research is experimental research where the population of this study is all students of Class X Padangsidimpuan 6 High School. Data analysis using the t-test statistical test. Based on the results of the calculation of the hypothesis test the value of t count > t table or 2.007 > 1.667 (with α 0.05), so Ha is accepted and H0 is rejected. This means that there is a significant increase in creative thinking skills in the experimental class compared to in the control class.

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) Menggunakan Assessment For Learning Pada Prestasi Siswa Sekolah Menengah Pertama Oki Ribut Yuda Pradana; Anwas Mashuri; Lia Septy Nirawati
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

This research was aimed to know the effect of implementing Think Pair Share cooperative learning model with the formative assessment on junior high schools student in geometry material. This study employed a quasi-experimental design with pretest-posttest1, 2, and 3. This research compares Think Pair Share using formative assessment and the conventional learning. ANOVA test was be used to analyse the effectiveness this learning. The result of ANOVA test showed that Think Pair Share with formative assessment gives different effects with conventional learning. Think Pair Share with formative assessment had encouraged students and teachers to be innovative and creative in the mathematics learning to improve the student achievement. In the future, this learning is be applied by teachers around the world.

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING MATERI PECAHAN SISWA KELAS V SD NEGERI NGEMPLAK KIDUL 01 MARGOYOSO PATI Wara Istanti Dwi W
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Berdasarkan obeservasi di lapangan, masih banyak pembelajaran matematika yang berpusat pada guru. Selain itu metode yang digunakan kurang menarik. Hal tersebut menyebabkan minat siswa kurang, sehingga berimbas rendahnya prestasi belajar siswa. Tindakan yang dapat memperbaiki permasalahan tersebut dengan menerapkan model pembelajaran yang berpusat siswa, serta dapat meningkatkan motivasi siswa. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan prestasi belajar dan minat siswa adalah Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dibagi dalam 4 tahap (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Ngemplak Kidul 01 Kec. Margoyoso Kab. Pati, jumlah siswa 25 anak yang terdiri dari 11 laki-laki dan 14 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL), telah dapat meningkatan hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan ketuntasan belajar dengan persentase Pra tindakan sebesar 41,18%, siklus I sebesar 70,59% dan pada siklus II sebesar 94,12%. Nilai rata-rata hasil tes pada pra tindakan sebesar 74,00 siklus I sebesar 75,91, sedangkan pada siklus II sebesar 81,44. Berdasarkan hasil penelitian ini, hendaknya guru dapat menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning, hasil belajar, pecahan

PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM POSING DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN KONSEP LINGKARAN PADA SISWA SMP KELAS VIII Farman Farman; Yusryanto Yusryanto
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 2 Tahun 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

This research aims to obtain a valid, practical, and effective instructional design of circle material for grade VIII of SMP-TQ Muadz Bin Jabal Kendari. Instructional design has developed based on Isman model (2011). To develop a design, learning devices and instruments were developed. The prototype were validated and the test showed by the average of validity value. The practicality was shown by the average percentage of achievement from the observation of teacher activity. The analysis result of the effectiveness of the design is measured based on the average of achievement from the observation of student activity, the average of circle reasoning ability and the average of the percentage of achievement of student responses questionnaire. Based on the finding, it can be concluded that the instructional design of circle material with Isman model for grade VIII of SMP-TQ Muadz Bin Jabal Kendari were valid, practice, and effective.

PROFIL BERPIKIR KRITIS DALAM PEMECAHAN MASALAH SOAL CERITA MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA Yohana Eka Kusuma Dewi; Sutriyono ,; Fika Widya Pratama
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 1 Tahun 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

The purposes of this research is elaborating the capability of thinking critically FRISCO (Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity and Overview) in solving problem based on Polya stage (Research is underdtanding the problems, Creating the plan, Implementing the plan and Reviewing), as reviewd by cognitive style of Field Dependent (FD) and Field Independent (FI). It is such a kind of qualitative descriptive and purposive technical sampling research used in this thesis, after some experiments the author found 1 particular subject in each style wether it from Field Dependent (FD) style of Field Independent (FI) style which was taken from Christian 2 junior high school Salatiga. Based on the research, FD subject incapable of implementing Polya stage, while FI subject capable of implementing Polya stage. Based on those four stages: FD is lack of capabillities compliying the criteria of FRISCO, while FI subject meets the requirements of FRISCO.

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KOMPUTER MULTIMEDIA Abdul Aziz
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan rata-rata hasil belajar dalam penguasaan materi Macromedia Flash 8 antara mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan Matematika dan mahasiswa Program Studi S1 Teknk Elektro dengan model pembelajaran Discovery Learning. Data penelitian ini diambil dari mahasiswa Universitas Muhammadiyah Semarang. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode penilaian tes praktik. Analisa data penelitian ini menggunakan program SPSS dengan uji beda rerata dua populasi univariat. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh p = 0,945 > 0,05 = ?, dengan demikian kesimpulan uji hipotesis pada perhitungan data adalah H0 tidak ditolak (diterima). Kesimpulan, kemampuan penguasaan mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika dan Program Studi Teknik Elektro terhadap penguasaan materi Macromedia Flash 8 adalah sama.Kata Kunci : Discovery Learning, Macromedia Flash 8

PENGARUH KETERAMPILAN PROSES TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PENERAPAN GEOGEBRA PADA HP ANDROID POKOK BAHASAN INTEGRAL KELAS XII-IPA 7 SMA NEGERI 15SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Sri Wigati
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

ABSTRAK Keterampilan proses merupakan salah satu aspek penting dalam sistem penilaian hasil belajar. Namun permasalahan yang terjadi seringkali keterampilan proses siswa kurang dimunculkan dalam pembelajaran. Maka perlu adanya inovasi pembelajaran yang dapat melihat keterampilan proses siswa, salah satunya adalah dengan penerapan geogebra dalam hp android. Sehingga dengan bantuan geogebra dalam hp android dapat meningkatkan keterampilan proses siswa yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Jadi tujuan penenlitian ini adalah mengetahui adanya pengaruh keterampilan proses terhadap hasil belajar dan mengetahui seberapa besar pengaruh keterampilan proses terhadap hasil belajar yang menerapkan geogebra dalam hp android pada prose pembelajaran di kelas materi integral. Penelitian ini didesain menggunakan rancangan desain One-Shot Case Study. Dalam desain ini hanya terdapat suatu kelompok yang diberi perlakuan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa XII SMA Negeri 15 Semarang. Dengan teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Purpossive Sampling, diperoleh sampel siswa kelas XII 7. Variabel yang digunakan adalah keterampilan proses sebagai variabel bebas dengan teknik pengabilan data observasi dan hasil belajar sebagai variabel terikat dengan teknik pengambilan data tes. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan keterampilan proses terhadap hasil belajar dengan besar pengaruhnya adalah 61% dalam proses pembelajaran yang menerapkan geogebra dalam hp android pada materi integral. Kata kunci:Keterampilan Proses, Hasil Belajar, Geogebra, Android

PERBEDAAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE TAI DAN PAIR CHECKS DITINJAU DARI MINAT BELAJAR Limoi Ani; Rahmat Winata; Rizki Nurhana Friantini
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 1 Tahun 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

This research is quantitative research. The research was conducted on November 5-24, 2018. The population in this study were class X students of SMA Negeri 1 Jelimpo in the 2018/2019 school year of Landak Regency, which consisted of class X MIA, X IIS A and X IIS B totaling 109 students. The sampling technique is Cluster Random Sampling. Data collection methods used tests, questionnaires, and documentation. Data analysis techniques with prerequisite test consisting of balance test, normality test and homogeneity test, followed by a hypothesis test consisting of two-way unequal cell anava test and further test. Based on the calculation results obtained: (1) the TAI method is better than the Pair Checks method of understanding concepts, (2) high learning interest has better understanding of concepts than moderate and low learning interest, and moderate learning interest is better than low interest in learning, ( 3) In each learning method high learning interest has better understanding of concepts than moderate and low learning interest, and moderate learning interest is better than low interest in learning, (4) At each level of learning interest students have high and moderate learning interest in the TAI method and the Pair Checks method has the same good concept, so for students who have a low interest in learning with the TAI method they have a better understanding of the concepts than students with the Pair Checks method.

PELAKSANAAN STRATEGI PEMBELAJARAN SCAFFOLDING MELALUI PERMAINAN DI TK B SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN Haryati, Yuli; -, Ismartoyo
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2016): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di TK kelompok B yang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah anak keseluruhan ada 64 di TK ABA 2 Purworejo. Tujuan dari penelitian untuk (1) mengetahui kelebihan dari penerapan strategi scaffolding terhadap pemahaman konsep bilangan dan (2) mengetahui keberhasilan pelaksanaan strategi scaffolding terhadap pemahaman konsep bilangan.Pelaksanaan strategi pembelajaran scaffolding melalui permainan dimaksudkan sebagai upaya untuk meningkatkan pemahaman konsep bilangan. Strategi pembelajaran scaffolding merupakan teknik pemberian dukungan belajar yang pada tahap awal diberikan secara lebih terstruktur, kemudian secara berjenjang menuntun siswa kearah kemandirian belajar. Meningkatnya pemahaman konsep bilangan pada anak TK akan memudahkan mereka dalam mengikuti pendidikan selanjutnya, sehingga harapan pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan dalam menghadapi Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) pada bulan Desember nanti dapat tercapai.Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) sebagai metode pokok yaitu observasi (pengamatan); (2) wawancara; (3) dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif deskriptif. . Teknik analisis data secara khusus merujuk pada proses interaktif menyeluruh yang meliputi (1) reduksi data:; (2) penyajian data; (3) penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil pelaksanaan penelitian pada siklus satu dari 64 anak, yang sudah dapat menyebutkan nama bilangan dan sesuai dengan praktiknya ada 36% (23 anak), sudah dapat menyebutkan nama bilangan tetapi belum sesuai dengan praktiknya ada 42% (27 anak) dan belum dapat menyebutkan nama bilangan 22% (14 anak).Dapat disimpulkan bahwa hasil pelaksanaan siklus satu belum seperti yang diharapkan, maka ditindaklanjuti pada siklus dua. Hasil pelaksanaan siklus dua dari 64 anak, yang sudah dapat menyebutkan nama bilangan dan sesuai dengan praktiknya ada 66,5% (43 anak), sudah dapat menyebutkan nama bilangan tetapi belum sesuai dengan praktiknya ada 24% (15 anak) dan yang belum dapat menyebutkan nama bilangan hanya 9,5% (6 anak).Kesimpulan hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan dalam pengembangan pemahaman konsep bilangan pada anak TK kelompok B. Kata kunci: Scaffolding, Permainan, Konsep Bilangan

PENGARUH PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SEKOLAH DASAR Anistyani, Tri Ayu; ,, Slameto; Radia, Elvira Hoesein
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Abstract:This study aims to know the improvement of learning outcomes of mathematics class V in school which is considered has good learning outcomes but still need to be improved. The method of this study is Classroom Action Research (CAR) which is conducted in 2 cycles. The research model which is used is peer tutors appropriated with the demands of the 2013 curriculum that is to remember, understand, apply, analyze, evaluate, and create. Besides, it is also adapted to the current educational demands through the 4C strategy namely creativity, critical thinking, collaboration, and communication especially in C3 that is collaboration. After the research was conducted, there was a change in the cognitive learning outcomes of cycle I that occured after the implementation of the action on the cycle II. The psychomotor learning outcomes also increased, that was on the observation of students’ cooperation in the peer tutor group which is getting better if viewed in the terms of how the tutor explains, material exploration, etc. The affective learning outcomes also increased on the students’ behavior. So it can be concluded that peer tutor learning can improve the results of cognitive, affective, and psychomotor learning on mathematics subjects.Keywords: peer tutor, learning outcomes, cooperation.

Page 8 of 28 | Total Record : 271

6 7 8 9 10

Filter by Year

2014 2024

Filter By Issues

All Issue Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 11 Nomor 2 Tahun 2024 Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 11 Nomor 1 Tahun 2024 Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 2 Tahun 2023 Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1 Tahun 2023 Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 2 Tahun 2022 Vol 9, No 1 (2022): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2021 Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 7, No 2 (2020): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2020 Vol 7, No 1 (2020): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 1 Tahun 2020 Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2019 Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 1 Tahun 2019 Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 1 Tahun 2019 Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 2 Tahun 2018 Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 2 Tahun 2018 Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2018 Vol 4, No 2 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Semarang Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2016): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2015): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2015): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Abdul Aziz

Contact Email
abdulazizrbg@gmail.com

Phone
+6285225053968

Journal Mail Official
jkpm@unimus.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota semarang,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Abdul Aziz

Contact Email abdulazizrbg@gmail.com

Phone +6285225053968

Journal Mail Official jkpm@unimus.ac.id

Editorial Address -

Location Kota semarang, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Abdul Aziz

Contact Email
abdulazizrbg@gmail.com

Phone
+6285225053968

Journal Mail Official
jkpm@unimus.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota semarang,

Jawa tengah

INDONESIA