cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 37   38   39   40   41 
TEACHING SPEAKING BY COMBINING PROBLEM SOLVING AND TALKING STICK STRATEGIES FOR JUNIOR HIGH SCHOOL Paradis, Paradis; Dwitya Sani, Hj. Riny
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAK Makalah ini ditulis bertujuan  untuk membantu  mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran speaking pada sekolah menengah pertama (SMP). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru bahasa inggris dalam melaksanakan pelajaran speaking sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar speaking.Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran speaking melalui penggabungan strategi PROBLEM SOLVING dan strategi TALKING STICK. kedua Strategi ini dapat mempermudah guru meningkatkan keinginan siswa dalam berbicara dan mempermudah siswa dalam menyampaikan pendapatnya. Ada beberapa langkah yang digunakan dalam penggabungan dua strategi ini secara garis besar strategi Problem Solving memotivasi siswa untuk berani berbicara dalam bahasa inggris untuk menyampaikan pendapatnya dalam suatu diskusi.  Strategy Talking Stick bertujuan untuk memancing siswa untuk mengambil posisi dalam suatu isu yang sedang kontroversi. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini agar siswa menjadi lebih aktif dan berani untuk berbicara dalam bahasa inggris. Penulis mengharapkan agar penggabungan antara kedua strategi ini bisa menjadi panduan bagi guru dalam mengajar speaking .
TEACHING READING RECOUNT TEXT BY COMBINING MISCUE ANALYSIS AND ORAL READING STRATEGIES AT SENIOR HIGH SCHOOL Rahmadani, Yona; Afriyanti, S.Pd, Rika
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAKYona Rahmadani (NIM: 09040318), Pengajaran Membaca Teks Recount dengan Menggunakan Combinasi Strategi Miscue Analisis dan Strategi Oral Reading di Tingkat SMA, Paper, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris STKIP Sumatera Barat, Padang, 2014Membaca adalah salah satu dari empat keahlian dasar dalam bahasa inggris. Membaca merupakan proses untuk memahami makna yang  terdapat dalam teks dengan mencari ide yang terdapat dalam teks tersebut. Dalam proses  belajar mengajar, banyak cara atau teknis  yang  dapat digunakan untuk membantu siswa memahami pelajaran yang  memudahkan proses balajar mengajar terutama dalam reading. Makalah ini bertujuan untuk mencoba memberikan salah satu alternative strategi dalam pengajaran membaca secara efektif pada Sekolah Menengah Atas. Disini penulis membahas tentang bagaimana mengajarkan reading dengan menggabungkan dua strategi, yaitu Miscue Analysis Strategy dan Oral Reading Strategy. Strategi Miscue Analisis adalah sebuah strategi yang praktis dan tepat untuk mengajarkan pemahaman membaca recount teks bagi siswa sekolah menengah atas.  Melalui Strategi  Miscue Analisis ini, siswa dapat mengetahui sejauh mana pemahaman terhadap  recount text yang di baca dapat meningkatkan pemahaman membaca dari teks tersebut. Sedangkan Oral Reading  Strategy adalah strategi  yang sederhana yang mampu membantu siswa berfikir dan mengembangkan pemaham reading terhadap teks yang di baca.Ketika mereka membaca keras mereka bisa mendengar apa yang mereka ucapkan secara oral dan mereka mampu untuk mengulang apa yang telah mereka baca. Penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu guru dalam pengajaran reading, yaitu supaya siswa lebih bersemangat dalam membaca .Selain itu strategi ini di harapkan untuk bisa tercapainya tujuan pembelajaran membaca pada siswa Sekolah  Menengah Atas. 
TEACHING READING OF NARRATIVE TEXT BY COMBINING READSTRAT STRATEGY AND ATTRIBUTE WEBS STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Wismalawati, Rika; Suharni, Suharni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran membaca pada sekolah menengah pertama (SMP). Selain itu, makalah ini juga bertujuan sebagai masukan bagi guru bahasa Inggris dalam melaksanakan pengajaran membaca sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar membaca khususnya narrative text. Dalam makalah ini penulis menjelaskan bagaimana menggabungkan antara dua strategi dalam pelajaran bahasa Inggris yaitu Readstrat dan Attribute Webs. Readstrat adalah strategi yang digunakan guru untuk membimbing siswa menemukan poin penting yang terdapat pada teks. Sehingga siswa lebih mudah dalam memahami sebuah bacaan. Guru memberi sebuah teks dan meminta siswa untuk membaca teks. Siswa akan dipandu oleh guru dalam memperoleh informasi dari teks. Sedangkan Attribute Webs adalah strategi yang membantu siswa memahami teks dengan cara mengidentifikasi tokoh dan karakter yang ada dalam bacaan. Dengan kombinasi antara kedua strategi tersebut digunakan agar siswa menjadi aktif dan berpartisipasi dalam diskusi. Hal ini juga diharapkan untuk tercapainya tujuan pembelajaran membaca. 
TEACHING READING OF HORTATORY EXPOSITION TEXT BY COMBINING VISUALIZATION STRATEGY AND HIGHLIGHTING STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Putri, Rahmy; SB, M.Pd, Handayani,
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakMakalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran membaca (reading) pada sekolah menengah atas (SMA). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru bahasa inggris dalam melaksanakan pelajaran reading sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar membaca khususnya hortatory exposition teks. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran reading melalui penggabungan strategi visualization dan strategi highlighting. Dengan strategi ini mempermudah guru meningkatkan keinginan siswa dalam membaca dan mempermudah siswa dalam memahami isi bacaan. Ada beberapa langkah yang digunakan dalam penggabungan dua strategi ini secara garis besar strategi visualization membantu siswa untuk meningkatkan latar belakang pengetahuan siswa melalui gambar terhadap materi yang akan di ajarkan oleh guru. Dan ada beberapa langkah yang dilakukan siswa dalam strategi highlighting secara garis besar guru menjelaskan tentang strategi highlighting yang digunakan untuk memgidentifikasi informasi penting dalam text dengan cara menandai point-point penting yang terdapat dalam text dengan menggunakan stabilo atau pensil warna. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini agar siswa menjadi lebih aktif, efektif dan efisien dalam membaca. 
TEACHING READING BY COMBINING IEPC (IMAGINE, ELABORATE, PREDICT, and CONFIRMATION) STRATEGY AND EXIT SLIPS STRATEGY AT Xth GRADE SENIOR HIGH SCHOOL Putri, Suci Nadia; Ikhsan, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKDalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan membaca (reading) dengan menggabungkan dua strategi yaitu IEPC (Imagine, Elaborate, Predict, and Confirmation) strategy dan Exit Slips strategy. Dalam aplikasinya, IEPC staregy diawali dengan guru memberikan sebuah gambar tentang suatu cerita narrative teks, yang mana siswa diminta untuk menggambarkan secara detail dengan melalui empat fase yaitu Imagine, Elaborate, Predict, dan Confirmation dan mencari apa saja yang terdapat pada teks tersebut. Sedangkan, Exit Slips strategy guru memberikan sebuah kartu yang mana di dalamnya terdapat beberapa pertanyaan untuk meggali pemahaman siswa mengenai teks yang telah mereka baca. Dalam strategi ini siswa dapat meresume atau merangkum tentang teks narrative yang telah dipelajari dan juga guru dengan mudah memberikan penilaian, sejauh mana siswa dapat mengerti tentang teks tersebut.
TEACHING WRITING BY COMBINING INQUIRY CHART AND SENTENCE COMBINING STRATEGIES AT SENIOR HIGH SCHOOL Mardi, Hendra; Sani. M. M.Pd, Dra. Riny Dwitya
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi permasalahan  dalam pembelajaran menulis (writing) pada sekolah menengah atas (SMA). Makalah ini juga sebagai masukan bagi guru-guru bahasa Inggris dalam melaksanakan pelajaran writing sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar menulis khususnya report text. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pembelajaran writing memadukan strategi Inquiry Chart dan strategi Sentence Combining. Strategi ini dapat mempermudah guru meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis dan mempermudah siswa untuk menyalurkan ide dalam menulis. Ada beberapa langkah yang digunakan dalam memadukan dua strategi ini secara garis besar strategi inquiry chart dapat membuat siswa untuk mempemudah menulis sebuah text dengan menggunakan banyak sumber dan dapat membandingkan antara sumber satu dengan yang lainnya. Sedangkan yang dilakukan siswa dalam strategi Sentence Combining adalah guru menyuruh siswa untuk menulis dua atau tiga kalimat pendek di papan tulis dan kalimat digabungkan sehingga menjadi kalimat yang lebih panjang dengan menggunakan adjectives, dan adjectives clauses. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini agar siswa menjadi lebih aktif, efektif dan efisien dalam menulis. Penulis mengharapkan agar penggabungan strategi-strategi ini bisa menjadi panduan bagi guru dalam mengajar menulis. 
PRACTICING READING ALOUD BY COMBINING CHORAL READING AND FLEXIBLE GROUPING STRATEGIES FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Wuarlela, Yunita Synthia; M.Pd, M. khairiIkhsan,
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca Nyaring ( reading aloud ) adalah aktivitas yang dilakukan dengan membaca teks secara lantang berdasarkan teks tersebut. Oleh karena itu, siswa harus memiliki kemampuan dalam membaca nyaring sehingga mereka dapat memahami materi yang diajarkan oleh guru. Akan tetapi, siswa masih mempunyai kesulitan dalam membaca nyaring. Oleh sebab itu, guru harus menemukan strategi yang menarik agar siswa memiliki semangat dan senang serta tertarik untuk belajar bahasa Inggris dan siswa mampu melakukan aktivitas membaca nyaring. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan membaca nyaring dengan menggunakan dua strategi yaitu choral reading and flexible grouping. Choral reading merupakan strategi yang mengajarkan bagaimana membaca sebuah teks  dengan suara yang pas serta intonasi yang tepat sesuai dengan teks yang dibaca. Flexible Grouping ialah salah satu strategi yang cocok untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca nyaring ,  siswa mampu menyumbangkan ide – ide kepada siswa lain yang mempunyai sedikit pengetahuan bagaimana membaca sebuah teks dengan ekspresi dan gaya bahasa yang bagus. Dalam melakukan strategi ini, siswa diminta untuk memberikan ide mereka kepada siswa lain dengan memilih kelompok mana yang mereka minati. Dan mendiskusikan hasil dari apa yang telah mereka pelajari. 
TEACHING WRITING BY OMBINING JOURNALIST QUESTION AND POWER NOTES STRATEGIES OR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Martoni, Oktoria; Perpisa, M.Pd, Lila
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMenulis merupakan salah satu keterampilan yang harus dikuasai selain keterampilan berbicara, keterampilan mendengar, dan keterampilan membaca. Namun kebanyakan dari siswa mengalami kesulitan dalam menulis terutama mengeluarkan ide. Hal ini dapat dilihat dari rendahnya nilai siswa dalam kemampuan menulis (writing skill). Ada beberapa faktor yang mempengaruhi rendahnya kemampuan menulis siswa, baik dari guru ataupun dari siswa itu sendiri. Faktor dari siswa seperti yang pertama, siswa kesulitan mencari topik yang akan ditulisnya, kedua lemahnya kemampuan siswa dalam mendapat ide untuk menulis, sedangkan dari guru permasalahanya adalah guru sangat sulit menemukan strategi dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa sehingga mengurangi ketertarikan terhadap proses pembelajaran menulis. Dalam makalah ini penulis mencoba menguraikan salah satu penggabungan strategi pengajaran menulis dalam bahasa Inggris agar siswa termotivasi untuk mengeluarkan ide-ide nya ke dalam sebuah essay berdasarkan pengalamannya. Strategi tersebut adalah penggabungan antara Journalist Question dan Power Note. Kedua strategi ini sangat cocok digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam penggunaan strategi Journalist Question siswa akan diajak untuk dalam sebuah format 5Wh dan 1H, dari beberapa pertanyaan tersebut siswa akan mengeluarkan ide-ide mereka untuk menulis berdasarkan pengalaman yang telah mereka lalui. Selain itu, Strategy Power Note merupakan strategi yang akan membuat siswa lebih mengetahui apa yang telah mereka tulis berdasarkan format yang ada dari ide poko bacaan sampai informasi pendukung dalam sebuah bacaan tersebut. Maka dari itu, penggabungan kedua strategi ini diharapkan siswa lebih termotivasi dalam pengajaran menulis agar mendaptkan prestasi yang baik terutama dalam proses pembelajaran writing.
TEACHING SPEAKING BY USING CLASS MEETING STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS LENDRA, REVIA
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

INTRODUCTIONSpeaking is a tool for communication. Every people can speak each other, make interaction, and share their thinking and ideas by using speaking. So that, every people should be able to speak well. In school program, speaking is the most important skill that should be master well by the students. It is because speaking can influence teaching and learning process. It means that through speaking, the teacher can make an interaction and communication with the students. By speaking, they also can do a discussion about the lesson during teaching and learning process.To make the students can speak well, the teacher should ask the students to do more practice in speaking both in the classroom and outside the classroom. The teacher can ask the students to speak with their friends. The teacher also can lead a class discussion to motivate the students to speak in the classroom. The most important things, in teaching speaking process, the teacher should be able to make the students fell enjoy to speak without fell nervous and afraid. If the teacher is able to make the students fell enjoy speaking so that the students will be able to speak well.In fact, based on the writer experience when doing teaching practice at junior high school, the writer found that there were many students who still have some problems in speaking although they have learnt speaking since in the elementary school, such as they are ashamed and nervous when speak in front of the classroom because they thought that their friends would laugh at them if they made a mistake so that they remain to keep silent when the teacher ask them to speak. They also could not find a suitable word to express themselves when they are speaking. It was supported by the writer interview to some English students about their difficulty in speaking. They said that they cannot speak English well because they do not know how to say some words in English. It can be said that they have lack of vocabulary so that they do not have motivation to speak.The students’ speaking ability also determine by the teacher’s strategy in teaching. In making the students master in speaking, the teacher also should have useful strategy in teaching speaking. However, based on the fact that the writer found when doing interview to some English teacher at Junior High School, the writer found that the teacher strategy in teaching speaking was still not able to make the students master in speaking. The teacher only asks the students to practice a dialogue with their friend in front of the classroom. The teacher did not teach the students how to express their ideas well.Actually, there are so many strategies that can be used by the teacher in teaching speaking to improve the students speaking skill. One of the strategies is by using class meeting strategy to improve students’ speaking skill. By using this strategy, the students will be able to express their ideas in speaking.Generally, it can be concluded that speaking is the most important skill that should be mastered well by all of English students because by speaking, the students are able to communicate each other. To make the students can speak well the teacher can use class meeting strategy in teaching speaking because by using this strategy, the students will be able to speak with the other enjoyable without fell nervous and afraid to make a mistake.
TEACHING SPEAKING BY USING CONSCIENCE ALLEY AND WHIP AROUND STRATEGIES AT JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Resti, Melia; Sevrika, Hevriani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

        AbstrakMakalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran kemampuan berbicara (speaking) pada siswa sekolah menengah pertama (SMP). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru bahasa inggris dalam melaksanakan pelajaran speaking sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar. Berbicara merupakan kemampuan seseorang dalam mengunakan bahasa. Dengan mengunakan keahlian berbicara orang mampu mengekspresikan perasaan mereka, pendapat, pesan dan lainnya. Kemampuan berbicara sangat penting bagi seseorang dalam berkomunikasi. Banyak siswa SMP menemukan masalah dan kesulitan dalam berbicara yaitu: malu, takut membuat kesalahan dan sering tidak percaya diri dalam berbicara yang baik dan benar. Untuk itu guru harus mengunakan strategy yang khusus dalam mengajarkan kemampuan berbicara kepada siswa. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana cara supaya melalui penggabungan strategi Conscience Alley dan Whip Around untuk dapat berbicara di dalam kelas. Dengan strategi ini dapat mempermudah guru meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini agar siswa menjadi lebih aktif, efektif, kreatif dan efisien dalam memahami isi bacaan dalam sebuah teks yang akan dijelaskan. Penulis mengharapkan agar penggabungan strategi ini bisa menjadi panduan bagi guru dalam pengajaran Speaking. 

Page 39 of 57 | Total Record : 565

 37   38   39   40   41 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris