cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 38   39   40   41   42 
TEACHING READING NARRATIVE TEXT BY COMBINING CONTEXT PIZZA STRATEGY AND LINGUISTIC ROULETTE STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Suhelti, Suhelti; Alicia, M.Pd, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca adalah salah satu keahlian yang harus dikuasai dalam proses belajar, namun banyak dari siswa mengalami kesulitan dalam memahami sebuah teks. Hal ini disebabkan oleh kurangnya kemampuan dasar membaca, kurangnya kosa kata, pengetahuan tentang latar belakang topik yang mereka baca dan yang paling utama sekali pada umumnya siswa tidak mengetahui konteks kata yang ada pada text. Salah satu strategi belajar yang dapat digunakan untuk membantu siswa mengatasi kesulitan itu adalah dengan mengkombinasikan strategi Context Pizza dan strategi Linguistic Roulette. Tahap pertama yaitu menggunakan strategi Context Pizza, dalam strategi ini siswa menentukan makna dari kalimat yang ada di dalam teks kemudian siswa menuliskan arti kalimat tersebut berdasarkan hubungan kata-kata (context clues) pada text bacaan. Tahap kedua yaitu menggunakan strategi Lingustic Roulette. Strategi ini digunakan supaya siswa mampu memahami dan mengidentifikasi ide pokok dari setiap paragraph yang dibaca dari text narative. Pada kegiatan strategi ini, siswa menentukan kalimat utama dari setiap paragraph kemudian siswa menjelaskan alasan mengapa kalimat tersebut menjadi kalimat utama dari teks.
TEACHING WRITING BY COMBINING CUBING AND SENTENCE COMBINING STRATEGIES AT JUNIOR HIGH SCHOOL Amalia Masril, Ikawaty; Asti, M.Pd, Herfyna
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKIkawaty Amalia Masril. (09040172). Pembelajaran Menulis Melalui Penggabungan Cubing dengan Sentence Combining Strategi untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Makalah Program Sarjana. STKIP PGRI Sumatera Barat. Padang 2014.Bahasa Inggris adalah mata pelajaran yang harus dipelajari di Indonesia sejak sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Walaupun bahasa Inggris telah dipelajari bertahun-tahun, tapi para siswa masih memiliki kesulitan khususnya dalam menulis. Untuk membuat sebuah paragraf yang menggunakan bahasa Inggris siswa banyak mengalami masalah. Siswa mengalami masalah serius di dalam struktur bahasa Inggris, kurangnya penguasaan vocabulary dan susah menimbulkan ide kreatif dalam menulis serta sulitnya menggunakan grammar dan kata hubung yang tepat dalam bahasa Inggris. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan writing dengan menggunakan dua strategi yaitu cubing dan sentence combining. Cubing adalah salah satu strategi yang dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan writing. Strategi ini merupakan strategi yang tepat untuk membantu para siswa meningkatkan kemampuan menulisnya. Sehingga siswa tidak kesulitan untuk memulai menulis karena guru akan mengembangkan ide-ide siswa berdasarkan perspective yang ada dalam cubing strategi. Sentence combining adalah juga salah satu strategi yang sangat bagus untuk menunjang kemampuan writing siswa karena dengan menggunakan strategy ini, semua siswa akan tahu bagaimana cara menggabungkan beberapa kalimat menjadi sebuah paragraph yang baik dan benar.Dalam makalah ini penulis berharap kepada guru, siswa dan semua pihak yang terkait dapat mengaplikasikan dan menggunakan penggabungan dari dua strategi ini dalam proses belajar mengajar.
THE EFFECT OF T – CHART STRATEGY TOWARD STUDENTS’ WRITING ACHIEVEMENT Rahma Sari, Noer Indah; Mayuasti, Mayuasti; Agusni, Agusni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari penggunaan strategi T – Chart  dalam pembelajaran bahasa Inggris, khususnya untuk melihat kemampuan menulis siswa. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimen dengan design One Group Pretest - Posttest. Pada penelitian ini, peneliti hanya menggunakan satu kelas eksperimen dan tidak membutuhkan kelas control, karena peneliti hanya melihat bagaimana kemampuan menulis siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Populasi pada penelitian ini yaitu sebanyak 140 siswa dari lima  kelas yaitu kelas VIII.1, VIII.2, VIII.3, VIII.4 dan kelas VIII.5, masing-masing kelas terdiri dari 27 – 30 siswa. Teknik sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu Cluster Random Sampling, dan kelas yang terpilih yaitu kelas VIII.1. Perlakuan yang diberikan terhadap kelas eksperimen sebanyak delapan pertemuan selama empat minggu. Setiap pertemuan, peneliti menggunakan strategi T – Chart  dalam proses pengajaran di kelas. Selanjutnya, peneliti menggunakan instrumen untuk membantu mengumpulkan data, yaitu Writing test. Berdasarakan hasil analisis data dari Writing test yang telah dikumpulkan setiap pertemuan, maka dapat dilihat bahwa adanya peningkatan kemampuan menulis yang terjadi pada siswa walaupun tidak keseluruhan siswa yang bisa terlihat peningkatannya. Maka, dari keseluruahan data yang terkumpul dapat disimpulkan bahwa strategi T – Chart memberikan dampak yang positif bagi peningkatan kemampuan menulis siswa pada kelas VIII.1 di SMPN 2 Painan.
TEACHING READING COMPREHENSION BY COMBINING DRTA (DIRECT READING THINKING ACTIVITY) STRATEGY AND SKETCH TO STRETCH STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL Maifitri Ningsih, Yulia; S.S., M.Pd, Siska,
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca adalah salah satu keahlian yang harus dikuasai, namun banyak dari siswa mengalami kesulitan dalam memahami sebuah teks. Hal ini disebabkan oleh kurangnya kemampuan dasar membaca, kosa kata, pengetahuan tentang latar belakang topik yang mereka baca dan ketidak pahaman siswa tentang struktur organisasi dalam teks. Salah satu strategy yang dapat digunakan untuk membantu siswa mengatasi kesulitan itu adalah dengan mengkombinasikan DRTA (Direct Reading Thinking Activity) Strategy with Sketch to Stretch Strategy. Dalam strategy ini, siswa diminta untuk memprediksi sebuah teks untuk mengetahui bagaimana akhir dari cerita tersebut. Konsep dari kedua strategi ini adalah guru membimbing siswa dalam mengembangkan ide untuk menemukan informasi didalam teks. Setelah mereka paham dengan teks yang di berikan, mereka  membuat sketsa berdasarkan apa yang mereka ketahui dari teks tersebut. Di akhir kegiatan siswa menjelaskan kembali kedepan kelas berdasarkan sketsa yang mereka buat atau mereka pelajari. 
TEACHING WRITING DESCRIPTIVE TEXT BY COMBINING 4-2-1 FREE WRITE AND WRITTEN CONVERSATION (WC) STRATEGIES FOR XI GRADE STUDENTS AT SENIOR HIGH SCHOOL Safitri, Oktavera; Dwitya Sani, Riny
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMenulis adalah satu dari empat keahlian dasar yang harus dikuasai oleh siswa Sekolah Menengah Atas. Dalam hal ini menulis bukan hanya untuk berbagi cerita atau informasi, menulis juga diperuntukkan untuk menjalin komunikasi dalam jarak jauh. Dengan kata lain, menulis juga merupakan salah satu alat komunikasi jarak jauh yang cukup bermanfaat. Melihat situasi ini, setiap guru bahsa inggris hendak nya sadar bahwa menulis tidak hanya untuk menyusun kalimat menjadi paragraph kemudian paragraph menjadi sebuah teks utuh tapi juga tentang penyampaian pesan dari isi penulis kepada si pembaca. Oleh karena itu, perlu digunakan strategi yang jitu untuk menguasai dua hal tersebut. Pada makalah ini, penulis ingin mengemukakan strategy yang dapat digunakan sebagai strategy yang bermanfaat bagi pengajaran dan pembelajaran menulis atau writing. strategy tersebut adalah 4-2-1 Free Write dan Written Conversation strategy. 4-2-1 Free Write merupakan sebuah strategi yang memiliki beberapa aplikasi seperti mengurutkan, mengimajinasikan dan mengembangkan ide, yang dapat membantu siswa dalam menulis (writing).
TEACHING READING BY COMBINING IMAGE, ELABORATE, PREDICT, CONFIRM ( IEPC ) WITH PREDICT, ORGANIZE, SEARCH, SUMMARIZE, EVALUATE ( POSSE ) STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Meiria Arman, Lanny; Sulastri, S.Pd, Nanik
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKLanny Meiria Arman ( 09040335 ), pengajaran membaca dengan menggunakan IEPC strategi dan POSSE strategi untuk siswa menengah atas. Makalah. Program sarjana. STKIP PGRI Sumatera Barat.Padang,2014. Pengajaran Bahasa Inggris dalam prosesnya membutuhkan strategi pengajaran yang efektif dan tepat. Strategi tersebut dapat membantu siswa dalam meningkatkan pemahaman dalam membaca. Dengan kata lain, membaca merupakan proses dalam memahami pesan, informasi, dan ide yang disampaikan dalam bentuk tulisan. Pada makalah ini, permasalahan difokuskan pada pengajaran membaca menggunakan kombinasi IEPC dan POSSE Strategi. Kombinasi strategi pengajaran ini memberikan manfaat bagi siswa untuk memberikan kemudahan dalam memahami isi teks. Kombinasi strategi ini mempunyai langkah-langkah pengajaran seperti, Image, dimana guru mengajak siswa untuk membayangkan isi teks sebelum membaca. Elaborate, menambahkan informasi mengenai teks, serta mencari ide gagasan dalam teks dan mengidentifikasinya dalam bentuk kalimat yang menjadi kata kunci untuk memprediksi isi teks ( posse ). Prediction, memprediksi isi teks sebelum membaca. Confirm, mengoreksi tentang prediksi yang telah dikemukakan oleh siswa. Kelebihan dari kombinasi strategi ini adalah siswa mampu memahami teks dengan mudah dengan menggunakan prediksi, dan meningkatkan interaksi antara guru dan siswa dalam proses belajar mengajar. 
INCREASING YOUNG LEARNERS VOCABULARY MASTERY BY COMBINING EXCLUSION BRAINSTORMING AND WORD EXPERT CARDS STRATEGY Fitri Rusdi, Armi Ilda; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAK             Vocabulary adalah salah satu komponen bahasa yang harus dipelajari oleh siswa karena dengan mempunyai cukup vocabulary siswa akan bisa mengembangkan pengetahuan mereka dalam empat skill Bahasa Inggris yaitu listening, speaking, reading dan writing. Oleh karena itu, guru harus bisa menemukan strategy yang menarik dalam proses belajar mengajar sehingga membuat  siswa senang dan tertarik untuk belajar Bahasa Inggris.            Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan vocabulary dengan penggabungan dua strategi yaitu Strategi Exclusion Brainstorming  dan Strategi Word Expert Cards. Strategi Exclusion Brainstorming adalah suatu strategi yang digunakan untuk menentukan kosakata yang berkaitan dengan topik yang akan dibicarakan atau dibahas dalam pembelajaran. Strategi Word Expert Cards adalah strategi dimana siswa akan diberikan daftar kosakata tentang topik  yang sedang didiskusikan kemudian siswa akan memilih beberapa kosakata dan menuliskannya dikartu yang telah disediakan oleh guru. Setelah itu, siswa akan dibimbing untuk menemukan makna atau arti kata didalam kamus. Terakhir, siswa akan menjelaskan pemahaman mereka tentang kata mereka kepada teman sekelas secara berpasangan. Dengan demikian siswa akan lebih aktif dalam mengikuti proses pembelajaran dan mudah mengingat kosa kata dengan tidak hanya terfokus pada satu kata. Strategi ini meningkatkan kepercyaan diri siswa tentang kemampuannya. Dalam menggunakan strategi ini disarankan agar guru menggunakan topik dan media yang menarik untuk siswa, agar proses belajar lebih menyenangkan.
THE EFFECT OF USING BUDDY READING STRATEGY TOWARD STUDENT’S READING COMPREHENSION A Study at the eight grade students of Junior High School 4 Lembah Melintang 2013/2014 Academic Year Fauza, Linda; Herfina Asty, Herfina Asty; Ikhsan, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh strategi Buddy Reading dalam pembelajaran Bahasa Inggris khususnya reading. Penelitian ini menggunakan metode experiment, dengan menggunakan dua klasifikasi, yaitu kelas experiment dan kelas control. Pada kelas experiment diberikan perlakuan oleh peneliti dengan menggunakan strategi Buddy Reading dan kelas control menggunakan strategi Read Aloud. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 4 Lembah Melintang  tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 54 orang yang terdiri dari 2 kelas yaitu VIII1 dan VIII 2. Yang terpilih sebagai kelas experiment adalah  VIII1 , kelas VIII2 sebagai kelas control, dan VIII3 di SMPN 2 Lembah Melintang sebagai kelas try out. Instrument penelitian ini adalah reading test berbentuk narrative text dan recount text. Setelah melakukan tes uji coba di kelas try out, peneliti mengadakan  posttest di kelas VIII1 danVIII2. Dari hasil analisis data, peneliti memperoleh nilai posttest siswa di kelas experiment lebih tinggi dari nilai siswa kelas control. Dari hasil uji hipotesis diperoleh thitung  2,30 dan ttabel 2,00. Karena thitung  ttabel, maka hipotesis penelitian diterima.  Hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang positif dari penggunaan strategi Buddy Reading terhadap pemahaman membaca siswa pada kelas VIII di SMPN4 lembah Melintang Pasaman Barat tahun ajaran 2013/2014.                                               
TEACHING READING BY COMBINING READING BUDDY AND DOUBLE ENTRY JOURNAL STRATEGIES FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Vevia, Cicil; Yani, S.Pd, Titik Hardewi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenulisan makalah ini bertujuan untuk membantu mengatasi permasalahan yang ada pada siswa dan guru dalam proses pelajaran/pembelajaran menulis dalam Bahasa Inggris pada sekolah menengah pertama (SMP). Selain itu, makalah ini juga sebagai masukan bagi guru-guru Bahasa Inggris dalam melaksanakan pengajaran membaca, sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar Bahasa Inggris. Dalam makalah ini, penulis membahas tentang bagaimana mengajar membaca dengan penggabungan srategi antara REAP dan DRTA. Dalam aplikasinya, penggabungan strategi ini di awali oleh bimbingan guru, yang mana siswa di beri penjelasan tentang kedua strategi ini dan instruksi-instruksi yang berkaitan dengan strategi Reading Buddy dan strategi Double Entry Journal. Setelah itu, siswa di minta untuk memahami teks recount yang di berikan oleh guru sebelum siswa membaca dan membuat prediksi, serta menentukan hipothesis tenatng apa yang telah mereka baca dari teks tersebut berdasarkan pengalaman mereka. Kemudian guru memberikan instruksi-instruksi yang berkaitan dengan strategi Reading Buddy dan strategi Double Entry Journal agar siswa dapat menemukan ide pokok dan pesan-pesan yang terdapat pada teks tersebut. Untuk mengetahui lebih jelasnya penggabungan strategi Reading Buddy dan strategi Double Entry Journal dalam proses belajar mengajar, penulis juga mengutip beberapa pendapat para ahli tentang penggunaan strategi Reading Buddy dan strategi Double Entry Journal dalam pengajaran membaca. Dengan demikian, penggabungan strategi Reading Buddy dan strategi Double Entry Journal sangat membantu siswa sekolah menengah pertama (SMP) untuk memahami sebuah teks dalam Bahasa Inggris.
THE EFFECT OF CONVERSATION COURSE CLASS TOWARD STUDENTS’ SPEAKING ACHIEVEMENT AT GRADE ELEVENTH STUDENTS OF SMAN 3 PADANG Vytriani, Rizka; Asty, Herfyna; Handayani SB, Handayani SB
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh kursus kelas conversation terhadap kemampuan berbicara dalam bahasa Inggris. Peneliti berhipotesis bahwa siswa yang mengikuti kursus kelas conversation akan memiliki pencapaian kemampuan berbicara yang tinggi dan siswa yang tidak mengikuti kursus kelas conversation akan memiliki pencapaian kemampuan berbicara yang rendah. Oleh karena itu, peneliti menggunakan metode penelitian kausal komparatif. Metode ini digunakan karena peneliti ingin mengetahui apakah siswa yang mengikuti kursus kelas conversation akan berbeda dengan siswa yang tidak mengikuti kursus kelas conversation terhadap pencapaian kemampuan berbicara masing-masing kelompok tersebut.Penilaian dilakukan oleh peneliti dan seorang guru Bahasa Inggris. Berdasarkan hasil analisis, peneliti menemukan bahwa hipotesis ditolak karena t-hitung lebih kecil dari pada t-tabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa yang mengambil kursus kelas conversation diluar belum tentu akan memiliki tingkat pencapaian kemampuan berbicara yang tinggi dan sebaliknya, siswa yang tidak mengambil kursus kelas conversation belum tentu akan memiliki tingkat pencapaian kemampuan berbicara yang rendah bagi siswa kelas XI   di SMA N 3Padang. 

Page 40 of 57 | Total Record : 565

 38   39   40   41   42 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris