cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Al-Manar : English and Arabic Journal
Published by Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
ISSN : 20864841     EISSN : 27146200     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Religion Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Al-Manar (pISSN: 2086-4841) diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau 2 kali setahun (Juni-Desember) bertujuan mempublikasikan tulisan/artikel hasil pemikiran original yang berkenaan dengan pendidikan bahasa arab, metodologi pembelajaran Bahasa Arab, Sastra Arab dan Pengembangan Bahasa Arab.
Arjuna Subject : -
Articles 104 Documents
 1   2   3   4   5 
IMPROVING STUDENTS’ READING COMPREHENSION THROUGH PREVIEW, BRAINSTORM, PREDICT (PBP) STRATEGY nur aisyah zulkifli
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 5, No 1 (2014): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v5i1.4114

Abstract

Reading helps students to improve their knowledge, experience, and to get much information from the written materials. It is also a skill that can make students develop their ways to learn well about something. By reading, the students can spend their time in good way to get information, knowledge, as well as enrich their vocabulary, and improve their structure. On the other hand, there some students who cannot get the point about what they read. Therefore, it is a job of the lecturer/teacher to solve that problem, how to improve students low comprehension by using strategy or technique. In this paper, the writer want to explain about how to improve students reading comprehension by using Preview, Brainstorm, Predict (PBP) strategy. Preview, Brainstorm, Predict (PBP) strategy is part of pre reading. It refers to a positive pre-reading with simply model the process of previewing the text by looking at the title, author, subheadings illustrations and other relevant structures. This strategy is a strategy that engages students to preview the text by reading that can be implemented with little preparation.
الخليل بن أحمد الفراهيدى في فكرته النحوية nandang syarip hidayah
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 5, No 1 (2014): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v5i1.4119

Abstract

Khalil bin Ahmad Al-Faraahidi adalah seorang ulama Nahwu dikalangan basroh yang terkenal pada masa itu, beliau adalah peletak pertama pengarang al-mu’jam al-arabiy yaitu “ al-Ain “, beliau seorang ulama  yang terkenal saat itu, karena pemikiran-pemikiranya dalam kajian al-qawaid al-Arabiyyah, khususnya dalam bidang ilmu nahwu, karyanya yang terkenal saat itu adalah “ al-Jumal fi-al Nahwi “. Khalil bin Ahmad al-farahidi ini adalah ulama Nahwu Basroh yang hidup bersamaan dengan tumbuh dan berkembangan filsafat saat itu, dan banyaknya gerakan penerjemahan filsafat dalam bahasa arab, sehingga pemikiran-pemikiran Nahwunya agak bergesekan dengan filsafat. pemikiran-pemikiran nahwu Khalil bin Ahmad al-Farahidi diantaranya : العوامل والمعمولات، السماع والتعليل والقياس، وفكرته  في كتابه " الجمال ". Kepopuleran Khalil bin Ahmad Al-Farahidi ini semakin menyebar dengan  munculnya karya ilmu nahwu “ Al-Kitab “ yang dikarang oleh muridnya Sibawaih.
Characteristics of Arabic Language and the Arts of Applying It/ Khasâis al-Lughah al-Arabîyah wa Funûn Tathbîqiha Hulawa, Djeprin Ersen
Al-Manar Vol 8, No 1 (2017): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v1i8.4725

Abstract

الهدف الأساسي لتدريس اللغة العربية هو إكساب المتعلّم القدرة على الاتصال اللغوي الواضح السليم، سواء كان هذا الاتصال سفويا أو كتابيا. وكلّ محاولة لتدريس اللغة العربية يجب أن تؤدي إلى تحقيق هذا الهدف. والاتصال اللغوي لا يتعدى أن يكون بين متكلّم ومستمع، أو بين كاتب وقارئ. وعلى هذا الأساس فإنّ للغة فنونا أربعة هي: الاستماع، والكلام، والقراءة، والكتابة. وهذه الفنون الأربعة هي أركان الاتصال اللعوي وهي متّصلة ببغضها تمام الاتصال وكلّ منها يؤثر ويتأثر بالفنون الأخرى. فالمستمع الجيد هو بالضرورة متحدّث جيد وقارئ جيد وكاتب جيد. والقارئ الجيد، هو بالضرورة متحدّث جيد وكاتب جيد. والقارئ الجيد هو بالضرورة متحدث جيد وكاتب جيد. والكاتب الجيد لا بدّ أن يكون مستمعا جيدا وقارئا جيدا، وهكذا
The Effect of Using the Cross-Cutting Method to Improve Reading Skill/ Ta’tsîru Istikhdâm Washîlah al-Qishah al-Mutaqâti’ah Litarqiyah Mahârah al-Qirâ’ah Zein, Husnaini
Al-Manar Vol 8, No 2 (2017): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v2i8.4730

Abstract

إن القراءة عملية ميكانيكية بسيطة إلى مفهوم معقد يقوم على أنهّا نشاط عقلي يستلزم تدخل شخصية الإنسان بكلّ جوانبها وهي تتضمن العديد من المهارات المترابطة والمتشابكة التي لا يمكن فصل بعضها عن بعض. واستخدام وسيلة القصّة المتقاطعة بعض من الأساليب المعصرة في تعليمها. وهي أن يجر التعليم حيّا مرغوبا في زهن الطلاب.  وقد اتخذا الكاتب  مدرسة محمدية كنموذج التعليم لمعرفة الحقيقة أن هذه الطريقة والتقنية تؤثر في ترقية مهارة القراءة تأثيرا معنويا. وأخذ يبحث عن هذه العملية المهمّة. وكان البحث على نوع الدراسة التجريبية المقارنة. ووجد منها بيانات تشير إلى نتيجة أن فيه تأثير معنوي في ترقية مهارة القراءة بين الطلاب الذين تعلّموا باستخدام طريقة القراءة بوسيلة القصّة المتقاطعة والطلاب الذين تعلّموا باستخدام الطريقة التقليدية
Written Linguistic Problems among Arabic Language Learners in Scientific Institutes in Pekanbaru (an Applied Study)/ Al-Musyikilât al-Lughawiyah al-Kitâbiyah lada Mu’allim al-Lughah al-Arabiyah fi al-Ma’âhid al-Ilmiyah fi Pekanbaru (Dirâsah Tathbîqiyah) Akzam, Ismail
Al-Manar Vol 8, No 2 (2017): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v2i8.4735

Abstract

لقد بحث في هذه الدراسة تحليل الأخطاء الكتابية الإملائية التي يقع فيها طلاب المعاهد العلمية المتوسطة والثانوية في باكن بارو من الصف الأول إلى الصف الخامس، وقد تبيّن أن أسباب هذه الأخطاء لا تعود إلى الأسباب الثلاثة الرئيسة المتمثلة باللغة الأم واللغة العربية وأخطاء الطلاب أنفسهم، ولكنها تجاوزتها إلى مشكلات تتعلق بالمناهج ومحتوياتها، وعدد الساعات الدراسية والأساليب الحديثة والأجهزة والنظريات الحديثة وغياب البيئة اللغوية والهدف الذي يسعى الطالب من خلاله لتعلّم اللغة العربية. وطرحت بعض طرق العلاج والتوجيهات اللازمة لمعالجة هذه الأخطاء، ولا سيما أركان العملية التدريسية: المدرّس والطالب، والمنهج، ولا بدّ من زيادة التعاون ما بين المعلّم والطالب.ومن الاختبارات التي أجريت على الطلاب، وجد الباحث أن نسبة الاستخدامات الصحيحة للقواعد الإملائية 55،3 %، أما الاستخدامات الخاطئة للقواعد الإملائية هي 44،7 %. وهذه النسبة المئوية توحي إلى أن الطلاب يواجهون بالفعل الصعوبات تعلّم الإملائية واستخدامها كما أنها أيضا تشير إلى أن صعوبة فهم القواعد المتعلّقة بالإملائية مشكلة من مشكلات تعلّم اللغة العربية لدى الطلاب الناطقين بغير العربية. إن مستوى الطلاب في استخدام القواعد الإملاية متساوية تقريبا غير أن الأخطاء التي يقع فيها طلاب السنة الخامسة قليلا قياسا بالنسبة لطلاب السنة الأولى. معظم الأخطاء عند استخدام القواعد الإملائية جزئية لا تؤثر في معنى المراد. معظم الأخطاء الواردة عند استخدام القواعد الإملائية عامة، يمكن أن يقع فيها الطلاب في الاستخدامات النحوية الأخرى سواء أكانت في المحادثة عن الكتابة. الأخطاء المتكررة في الموطن نفسها معظم أوراق الطلاب وبعضها متكررة المواطن نفسها ولكن أنواعها مختلفة.
تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة: تطبيقه لطلبة التمريض Nurlela Nurlela
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 7, No 1 (2016): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v7i1.3593

Abstract

تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة من مدخل تعليم اللغة الذي يبدأ باسئلة لماذا يتعلّم أحد اللغة. لذا، تحليل الحوائج المطلقة القيام بها كأساس فى تصميم التعليم. تعليم اللغة العربية لطلبة التمريض من إحدى صياغ تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة المذكورة. فتكون ادوات التعليم لا بد من تصميمها المطابقة بحوائج الطلبة.
TEACHING SPEAKING SKILL THROUGH SMALL GROUP DISCUSSION TECHNIQUE AT THE ACCOUNTING STUDY PROGRAM rivi antoni
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 5, No 1 (2014): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v5i1.4115

Abstract

This paper was the result of classroom action research that tried to answer the question how small group discussion technique could improve the students speaking skill and what factors influenced it. Frankly speaking, some English lecturers are only able to blame their students because of their limited skill in speaking English. In the other words, the lecturers rarely discuss about the technique used in the teaching process, especially speaking class. Though, lecturer also becomes a factor that determines whether or not the students can develop their speaking skills well. This researcher took second semester students of Accounting of Pasir P engarain University as his participant. This research was done in two cycles that each cycle consisted of 5 meetings with the test included. In the cycle 1, it was found that the students speaking skill got progress in two aspects only such as Vocabulary and grammar, while the other aspects are not well improved yet. That’s why the researcher did the cycle 2 as to improve the three aspects could not get better yet. After doing the second cycle, it was found that the students’ pronunciation, fluency and comprehension got progress. It could be seen from the speaking score achieved from the test given. The rule of friends found in small group discussion technique became the main factor that influences students’ speaking skill. Pertaining to the data analysis of the comparison of  based score with the two cycles. It could be concluded that Small group discussion better improved the students’ speaking skill at second semester students of Accounting of Pasir Pengarain University.
تعليم اللغة العربية بالطريقة الإيحائية لترقية مهارة الكلام kasmiati kasmiati
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 5, No 1 (2014): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v5i1.4120

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab bertujuan untuk agar siswa mampu memahami bahasa arab dan mampu mengusai ketrampilan berbahasa yaitu istima, ( menyimak ), takallum ( berbicara ), qira’ah ( membaca ) dan kitabah ( menulis ). Agar tujuan pembelajaran bahasa Arab tersebut tercapai, guru mempunyai peranan yang penting, karena guru merupakan oarng yang merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran tersebut. Salah astu tujuan pembelajaran bahasa arab adalah agar siswa menguasai maharatul kalam. Untuk mencapai tujuan tersebut, salah satu metode yang sesuai adalah metode suggestopedia. Metode sugesstopedia adalah salah satu metode yang mensugesti siswa untuk menghilangkan perasaan tidak mampu, perasaan takut salah dan kekhawatiran terhdadap sesuatu yang baru. Metode ini menekan tehnik relaksasi dan kosentrasi yang akan menolong siswa membuka sumber bawah sadar mereka sehingga mereka bisa menguasai kuantitas mufradat yang lebih banyak dan juga struktur-struktur bahasa yang lebih mantap dan bisa mengungkapkan pikiran mereka melalui takallum berbahasa Arab tersebut. Jadi metode ini membuat siswa berani untuk takallum ( berbicara ) karena mereka rilek dan santai serta perasaan takut sudah hilang, biasanya yang menghambat siswa untuk belajar bahasa Arab khususnya takallum adalah persaan taku, perasaan takut salah, grogi,  dan perasaan tidak mampu.
Arabic Grammar Science and its development/Ilmu an-Nahwi al-Arabiy wa Tathawwuriha Hidayat, Nandang Sarip
Al-Manar Vol 8, No 1 (2017): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v1i8.4726

Abstract

النحو علم يبحث عن قواعد اللغة العربية لمعرفة ضبط الكلمات حسب موقعها في الجمل والغرض من تعلمه للصيانة من الأخطء في فهم القرآن الكريم والحديث النبوي والكتب الشرعية الأخرى. وحكم تعلمه فرض كفاية اعتمادا على ما كتب في التاريخ أن اول من وضع أساس هذا العلم هو أبو الأسود الدؤلي علبي طالب رضي الله عنه. أما خلفية فكرة تكوين علم النحو علما منظما هو اختلاف العجمين في قراءة النصوص القرآنية والأحاديثية حيث قرأ ماحقة الرفع والنصب والخفض والجزم بل ظهرت الأخطاء الكثيرة قام طائفة متخصصة في تعلم هذا العلم كأنبثة الفعل وميمن الارقان وبعدة يأتي عبدلله بن اسحاق الحضرامي ثم جاء من يكمله الإمام خليل ثم يتطور وصار أكثر تماما في عهد الإمام شيبويه والإمام الكسائي. وبعد هذا العهد افترق النحاة إلى الطائفتين البصريين والكوفيين وبعد العهد الذهبي لهتين الطائفتين ظهر الإمام الأحفش والإمام فرّاء وبعد ظهر علماء النحاة كمحمد بن يزيد المبرّد وأبي إسحاق الزجاج وأبي بكر السراج ثم الإمام أبي علي حسن بن عبد الغفار الفارسي وعبد الفتاح بن الجنى وعبد القادر الجرجاني ثم الإمام الزركشي وابن الحاجب وابن مالك وابن حيان وابن هشام وابن عقيل. هكذا درَّس العلم وطوّر ودوِّن بشكل مستمرّ حتى الآن
The phenomena of the Arabic language and the Difficulties Faced by Speakers of Other Languages/ Zhawâhir al-Lughah al-Arabiyah wa as-Su’ûbah allatî Yuwâjihuhâ an-Nâthiqîna Bigairiha Efendi, Aprijon
Al-Manar Vol 8, No 2 (2017): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v2i8.4731

Abstract

اللغة هي ذاتية للحضارة وكذلك اللغة العربية. لقد لعبت العربية منذ فترة طويلة دورها في الحضارة الإنسانية. وحاليا، بذلت الأمم المتحدة باللغة العربية كواحدة من اللغات العالمية الرئيسية، حتى 23 بلدا في جميع أنحاء العالم استخدامها كلغة رسمية. في عصر العولمة، واجهت العديد من التحديات في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. وفي الواقع أن اللغة العربية هي اللغة التي لا يمكن فصلها عن الإسلام، ولكن العديد من المسلمين غير قادرين على التواصل بهذه اللغة. بشكل عام، فإن المشاكل في تطوير اللغة العربية للناطقين بغيرها هي عدم وجود البيئة اللغوية الداعمة، وصعوبة للحصول على المعلمين المختصين والمهنيين بها، وصعوبة في إيجاد منهج جيد ومختبر. ومن مساهمة لعلاج تلك المشكلة منها هيئة البيئة اللغوية، وإعداد المعلمين، والمناهج الدراسية، وطرق التدريس الجديدة والمتنوعة، وجود مشاركة المؤسسات الدولية في تطوير تعليم اللغة العربية، والدول العربية التي تساعد على تمويل البحوث في تطوير هذا العمل.

Page 3 of 11 | Total Record : 104

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16, No 3 (2025): Al-Manar : September - Desember Vol 16, No 2 (2025): Al-Manar : Mei - Agustus Vol 16, No 1 (2025): Al-Manar : Januari - April Vol 15, No 3 (2024): Al Manar: September-Desember Vol 15, No 2 (2024): Al Manar : Mei - Agustus Vol 15, No 1 (2024): Al Manar : Januari - April Vol 14, No 2 (2023): Al Manar : English and Arabic Journal Vol 14, No 1 (2023): Al Manar : English and Arabic Journal Vol 13, No 2 (2022): Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 13, No 1 (2022): Al-Manar : English And Arabic Journal Vol 12, No 2 (2021): Al-Manar : English And Arabic Journal Vol 12, No 1 (2021): Al-Manar : English And Arabic Journal Vol 10, No 1 (2019): Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 8, No 2 (2017): Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 8, No 1 (2017): Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 7, No 1 (2016): Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 5, No 1 (2014): Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 3, No 1 (2012): Al-Manar : English and Arabic Journal More Issue