Al-Manar : English and Arabic Journal
Jurnal Al-Manar (pISSN: 2086-4841) diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau 2 kali setahun (Juni-Desember) bertujuan mempublikasikan tulisan/artikel hasil pemikiran original yang berkenaan dengan pendidikan bahasa arab, metodologi pembelajaran Bahasa Arab, Sastra Arab dan Pengembangan Bahasa Arab.
Articles
104 Documents
<![CDATA[Speaking Skill and the Procedure for Teaching It/ Mahârah al-Kalâm wa Ijrâatu Ta’lîmiha ]]>
<![CDATA[Hidayat, Nandang Sarip]]>
<![CDATA[ Al-Manar Vol 8, No 2 (2017): Al-Manar : English and Arabic Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/al-manar.v2i8.4736
<![CDATA[أن مهارة الكلام إحدى المهارات اللغوية العربية الأربعة، وعلى إجادة اللغة العربية أن يتأكد من وجود هذه المهارة، ولقد يكون من الأمور المساعدة هنا تقديم تصور ل من هذه المهارة اللغوية العربية التفصيلية التي تنضوي تحت المهارة. ويحتاج التعامل الفعالة والمحاولة الابتكارة بين المعلم والمتعلم على إجرءات تعليمها لحصيلة تلك المهارة اللغوية العربية ويفهم الطلاب اللغة العربية فهما كاملا]]>
<![CDATA[The effectiveness of applying the communicative method using the Examples Non Examples strategy to improve the speaking skill of yunior high school students at Dar El-HIkmah Boarding School in Pekanbaru / Fa’aliyah Tathbîqi at-Tharîqah al-Ittishaliyah bi Istirâtijiyah Examples non Examples Litarqiyah Mahârah al-Kalâmi ladâ Talâmizi al-Madrasah at-Tsânawiyah bi Ma’had Dâr el-Hikmah Pekanbaru ]]>
<![CDATA[Marzal, Delviani]]>;
<![CDATA[E.Hulawa, Djeprin]]>
<![CDATA[ Al-Manar Vol 10, No 1 (2019): Al-Manar : English and Arabic Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/aj.v10i1.7799
<![CDATA[ىذا البحث ىو حبث ذبرييب و يهدف إىل معرفة فعالية تطبيق الطريقة االتصالية إبسًتاتيجية Non Examples Examples لًتقية مهارة الكالم لدى تالميذ ادلدرسة الثانوية دبعهد دار احلكمة االسالمي بكنبارو. و سؤال البحث "ىل تطبيق الطريقة االتصالية إبسًتاتيجية Examples Non Examples فعال لًتقية مهارة الكالم لدى تالميذ ادلدرسة الثانوية دبعهد دار احلكمة بكنبارو؟ و منهج ىذا البحث من نوع البحث التجرييب الذي يتكون من الصف التجرييب والصف الضبطي و رلتمع البحث يتكون من تالميذ الصف الثاين يف ادلدرسة الثانوية دبعهد دار احلكمة بكنبارو, العام الدراسي 7107/7108م . وعينتو تلميذات الصف الثاين "أ" و "ب" يف ادلدرسة الثانوية دبعهد دار احلكمة بكنبارو. ومن أداوت البحث جلمع البياانت: ادلالحظة واالختبار. وبعد أن حللت الباحثة البياانت، فاخلالصة أن تطبيق الطريقة االتصالية إبسًتاتيجية Examples Non Examples فعال لًتقية مهارة الكالم لدى تالميذ ادلدرسة الثانوية دبعهد دار احلكمة بكنبارو كما دل عليو أن أكرب من جدو ل "Tt "يف درجة داللة 5=%11.7 و من درجة داللة0= % 65.7، يعٌت أن مردودة و أن مقبولة. وىذه دلت على أن تطبيق الطريقة االتصالية إبسًتاتيجية Examples Non Examples فعال لًتقية مهارة الكالم لدى تالميذ ادلدرسة الثانوية دبعهد دار احلكمة بكنبار]]>
<![CDATA[Analysis of linguistic errors in writing descriptive structure among Islamic middle school students/ Tahlîlu al-Akhta al-Lughwaiyah at-Tajribiyah fi Kitâbati at-Tarkîbi al-Washfi ladâ Thullâbi al-Madrasah al-Mutawasshitah al-Islâmiyah ]]>
<![CDATA[Wahyudi, Imam]]>;
<![CDATA[Hakim, Sri Wahyuni]]>
<![CDATA[ Al-Manar Vol 10, No 1 (2019): Al-Manar : English and Arabic Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/aj.v10i1.7984
<![CDATA[ملخصيهدف هذا البحث إلى معرفة تحليل الأخطاء اللغوية التحريرية في كتابة التركيب الوصفي لدى طلاب الصف الثالثبالمدرسة المتوسطة الإسلامية بمعهد الكوثر العصري بكنبارو للعام الدراسي 2017-2018. مجتمع هذا البحث جميع طلاب الصف الثالث في هذه المدرسة وعددهم 90 طالبا. وعينة هذا البحث 31 طالبا، وهم معيَّنون من خلال أسلوب تعيين العينة الهادفة. وأساليب جمع البيانات في هذا البحث هي الملاحظة، والاختبار، والتوثيق. وقام الباحث في هذا البحث بتحليل الأخطاء اللغوية التحريرية في كتابة التركيب الوصفي بأربع مراحل وهي : 1- التعرف على الأخطاء، 2- تصنيف الأخطاء، 3- تصويب الأخطاء، 4- تفسير الأخطاء. وتدل نتائج البحث على أن عدد جميع الأخطاء اللغوية التحريرية في كتابة التركيب الوصفي لدى هؤلاء الطلاب بلغت إلى 312 خطأ ويلي تفصيلها : الأخطاء في الدلالة 12 خطأ (3،84%)، وفي الإعراب 187 خطأ، ( 59،93% )، وفي الإملاء 45 خطأ، ( 14،42% )،وفي التعريف والتنكير 38 خطأ، ( 12،17% )، وفي التذكير والتأنيث 10 أخطاء]]>
<![CDATA[The effectiveness of using the modified method using the "grammar box" method in teaching Arabic/ Fa’aliyah Istikhdâmi at-Thariqah al-Mu’adalah bi Washilah Shundûqi al-Qawâ’id fi Ta’lîmi al-Lughah al-Arabiyah ]]>
<![CDATA[YUSUF, AGUNG]]>
<![CDATA[ Al-Manar Vol 10, No 1 (2019): Al-Manar : English and Arabic Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/aj.v10i1.7985
<![CDATA[ملخصهذا البحث بحث شبه تجريبي ويهدف إلى معرفة : فعالية استخدام الطريقة المعدلة بوسيلة "صندوق القواعد"في تعليم اللغة العربية لاستيعاب الجملة الفعلية لدى الطلاب (بحث شبه تجريبي في المدرسة المتوسطة الإسلامية محمدية 02 بكنبارو).وسؤال البحث " هل الطريقة المعدلة بوسيلة "صندوق القواعد" فعالةلاستيعاب الجملة الفعلية لدى الطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية محمدية 02 بكنبارو ؟". ومنهج هذا البحث من نوع بحث شبه تجريبي، الذي يتركب من تصميم خطة التعليم، والتطبيق، والملاحظة، والاختبار. ومجتمع البحث فيكون منالطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية محمدية 02 بكنبارو العام الدراسي 2017\2018]]>
<![CDATA[The effect of the teacher’s social competence on the results of learning the Arabic language among students in Dar Al-Quran Islamic Intermediate School Kampar / Ta’tsîru Kafâ’ah al-Mudarris al-Ijtimâ’iy ‘alâ Natâ’iji Ta’allum al-Lughah Al-Arabiyah ladâ at-Talâmiz fi Madrasah Dâ’r al-Qur’ân al-Mutasshitah al-Islâmiyah Kampar ]]>
<![CDATA[MELATI, PUPUT]]>
<![CDATA[ Al-Manar Vol 10, No 1 (2019): Al-Manar : English and Arabic Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/aj.v10i1.8010
<![CDATA[ هذا البحث بحث بنوع كميّ، وغرضه لمعرفة تأثير الكفاءة الاجتماعية على نتائج تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ في مدرسة دار القرآن المتوسطة الإسلامية كمبار. سؤال البحث هو هل يوجد تأثير الكفاءة الاجتماعية على نتائج تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ في مدرسة دار القرآن المتوسطة الإسلامية كمبار؟أفراد البحث فهم مدرسة اللغة العربية وتلاميذ مدرسة دار القرآن المتوسطة الإسلامية كمبار. وموضوعه تأثير الكفاءة الاجتماعية على نتائج تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ في مدرسة دار القرآن المتوسطة الإسلامية كمبار. وطريقة جمع البيانات المستخدمة استبانات ووثائق.]]>
<![CDATA[Teaching Arabic grammar in style of Antoine El Dahdah / Ta’lîmu Qawâ’id al-Lughah al-Arabiyah bi Ushlûbi Antoine El Dahdah ]]>
<![CDATA[Hidayat, Hakmi]]>;
<![CDATA[Wahyudi, Hakmi]]>
<![CDATA[ Al-Manar Vol 10, No 1 (2019): Al-Manar : English and Arabic Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/aj.v10i1.10502
<![CDATA[هذا البحث تعليم قواعد اللغة العربية بأسلوب أنطوان الدحداح فى تكوين فهم وفقرة اللغة العربية فى المدرسة الثانوية الحكومية 3 مالانج. هذا المقصود يعني كيف الأسلوب الذي يستعمل أنطوان الدحداح فى تعليم قواعد اللغة العربية. ومنهج البحث التجريبي. ونتيجة هذا البحث أن تعليم قواعد اللغة العربية بأسلوب أنطوان الدحداح فعالا وأحسن من الطريقة التقليدية في ترقية كفاءة الطلبة في فهم النحو.]]>
<![CDATA[Haji Abdul-Malik Karim Amr Allah (Hamka) is a Writer / Al-Hajj Abdul al-Malik Kariim Amrullah (Hamka) Adiiban ]]>
<![CDATA[Pebrian, Rojja]]>
<![CDATA[ Al-Manar Vol 13, No 1 (2022): Al-Manar : English And Arabic Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/aj.v1i9.7795
<![CDATA[هدف هذا البحث إلى تعريف بالعالم الأديب الملايوي الإندونيسي المشهور (حمكا) وإبراز شخصيته ومساهمته ومدى اهتمامه بالأدب الملايوي الإسلامي، والتعريف باتصاله وتأثره بالأدب العربي الإسلامي. إن شهرة حمكا لم تقتصر على صعيد إندونيسيا فقط بل في كل أقطار العالم الملايوي. فهو عالم ديني معروف وكان رئيسا لمجلس العلماء بإندونيسيا. وهو أديب وروائي بارع له أسلوبه المتميز، ولقد احتل بأسلوبه هذا مكانة مرموقة بين الأدباء في إندونيسيا خاصة وفي أرخبيل الملايو عامة. ولقد كتبت الكتابات الكثيرة عن حمكا بالإندونيسية أو الملايوية، وقلما نجد الكتابات عنه بالعربية رغم أنها مهمة جدا لتعريف هذه الشخصية الفريدة إلى العرب والناطقين بالعربية، فيقوم هذا البحث بهذه المهمة مكملا لما سبق، سائلا المولى الكريم أن يستفيد منه الجميع. واستخدم الباحث المنهج الوصفي لجمع البيانات وتحليله، وبتين من نتائج البحث أن حمكا له مساهمات كبيرة في الأدب الملايوي الإسلامي، وكان من أعلام الأدباء الإسلامين الذين يشتغلون الأدب لنشر الإسلام وتعاليمه، وكان له الاتصال والتأثر القوي بالأدب العربي وثقافاته.]]>
<![CDATA[The Secret of Using 'Mashdar Muawwal' in the Qur'an al-Karim (Surat Al-Baqarah) / Asraru al-wuruud al-mashdari al-mu'awwali fi al-qur'ani al-kariimi (surah al-baqarah) ]]>
<![CDATA[Fadhilah, Analia]]>;
<![CDATA[Hulawa, Djeprin E.]]>
<![CDATA[ Al-Manar Vol 12, No 1 (2021): Al-Manar : English And Arabic Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/aj.v12i1.7805
<![CDATA[هذا البحث بحث مكتبي يهدف إلى معرفة عدد المصدر المؤول الوارد في سورة البقرة، وموقعة المصدر المؤول داخل سورة البقرة من الاعراب، وفرق بين المصدر المؤول وبين المصدر الصريح من حيث الدلالة، وأسرار ورود المصدر المؤول في سورة البقرة. ميدان البحث هو القرآن الكريم (سورة البقرة)، والبيانات متكونة من البيانات الأولية المأخوذة من آيات سورة البقرة المشتملة على المصدر المؤول والبيانات الثانوية المتعلقة بموضوع البحث، وطريقة جمع البيانات هي طريقة بحث مكتبي باستعمال ملاحظة وقراءة الكتب المتعلقة بالموضوع، وطريقة تحليل البيانات هي طريقة تحليل المضمون أي تحليل المحتوى يعنى تكميم بيانات نوعية في محتوى ما يقصد تحليلها وتقسيمها (Content Analysis) باستخدام الجدوال. فقد ما قامت الباحثة بالبحث فتلخصه كما يأتى: (1) عدد الآيات المشتملة على المصدر المؤول –أن والفعل المضارع المنصوب بها- 47 آية من 286 آية.(2) مواقع المصدر المؤول- أن والفعل المضارع المنصوب بها- داخل الآيات من الإعراب كثيرة منها: مفعول به، سدّ مسدّ مفعولي، فاعل، بدل، معطوف، الاستثناء المنقطع، بحرف جر محذوف، مضاف إليه، مبتدأ، خبر إن، مجرور بباء محذوفة، مفعول لأجله، إسم كان، إسم ليس، خبر ليس. (3) الفرق بين المصدر المؤول وبين المصدر الصريح الواردين في آيات سورة البقرة من حيث الدلالة أن المصدر الصريح يدل على الحدث مجردا من الزمن وأن المصدر المؤول يدل على الحدث المقترن بزمن يعنى أن المراد بدلالة المصدر المؤول هي حاصلة الفعل ذاتها مقترن بزمن الفعل. (4) أسرار ورود المصدر المؤول –أن والفعل المضارع المنصوب بها- في آيات سورة البقرة هي لكشف مقاصد الآيات ومضمونها الحاثّة إلى الانتباه والإعتماد عليها في أداء عمل ما يقوم على المصدر المؤول.]]>
<![CDATA[Contrasting between Arabic and Indonesian Conjugation/ At-Taqaabuli Bayna at-Tasrif al-Arabiy wa al-Indonesiy ]]>
<![CDATA[Suyanto, Edi]]>
<![CDATA[ Al-Manar Vol 13, No 1 (2022): Al-Manar : English And Arabic Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/aj.v13i1.7796
<![CDATA[يتناول هذا البحث موضوع التصريف في اللغتين العربية والإندونيسية وهي دراسة تقابلية, لأن كلاً من اللغتين لا تعود إلى أصل واحد مشترك. كما عرفنا أن اللغة العربية هي اللغة التي تنتمي إلى مجموعة من اللغات السامية. وأما لغة بلدنا هي اللغة التي تنتمي إلى أسرة لغوية البولينيزية. وهذا البحث يحاول مناقشة أوجه التشابه والاختلاف بين كلمتي اللغتين على المستوى التصريفي والتي تتضمن على المقابلة في البنية والدلالة من حيث المجرد والمزيد. وتكمن أهمية هذا البحث في التعرّف على نقاط التشابه والتباين بين اللغتين والصعوبات الناتجة عن أوجه الاختلاف، وكذلك الاستفادة من التحليل في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. ويرى الباحث أنّ اختيار أساليب التدريس المناسبة للطلاب أمر مهم جدًا في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وهذا مما يفتقر إليه كثير من المعلّمين لا سيما من يعلم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية يعني الإستفادة من هذه الدراسة في مجال تصميم البرامج التعليمية للعربية. ومن هذا المنطلق، ينبغي أن تُطوَّر الدراسة التصريفية من حيث البنية والدلالة في مجال التعليم، كما ينبغي أن يُنبّه المتعلمون بأهمية دراستها وكيفية أدائها في الجمل العربية. وقد اعتمدت الباحث في هذا البحث على ما توافر لديه من مراجع أثناء إعداد البحث وهي مراجع تكاد تكون قليلة في هذا الجانب.]]>
<![CDATA[The effectiveness of using the direct method in the game of questions about the image's content to improve the students' speaking skill of the students' junior high school 2 Tambang in the Kampar region / Fa'aaliyyatu istikhdaami at-thariyqati al-mubaasyirati bi lu'bati al-as-ilati 'an madhmuumati ash-shurati li tarqiyyati mahaarati al-kalaami laday talaamidzi al-madrasati ats-tsaanawiyyati al-hukuumiyyati al-tsaaniyati tambang bi manthiqati al-kambaari ]]>
<![CDATA[Amela, Intan]]>;
<![CDATA[Helmiati, Helmiati]]>
<![CDATA[ Al-Manar Vol 12, No 1 (2021): Al-Manar : English And Arabic Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/aj.v12i1.8080
<![CDATA[هذا البحث بحث تجريبي يهدف إلى معرفة فعالية استخدام الطريقة المباشرة بلعبة الأسئلة عن مضمونة الصورة لترقية مهارة الكلام لدى تلاميذ المدرسة الثانوية الحكومية 2 تامبانج بمنطقة كمبار. وسؤال البحث "هل استخدام الطريقة المباشرة بلعبة الأسئلة عن مضمونة الصورة فعّال لترقية مهارة الكلام لدى تلاميذ المدرسة الثانوية الحكومية 2 تامبانج بمنطقة كمبار؟. ومجتمع البحث يتكون من تلاميذ المدرسة الثانوية الحكومية 2 تامبانج بمنطقة كمبار سنة دراسية 2018/2019 في الصف الثالث وعددهم 325 تلميذا. وعينتها تلاميذ الصف الثالث "علم الإجتماعية" (1) والصف الثالث" علم الإجتماعية" (4) بالمدرسة الثانوية الحكومية 2 تامبانج بمنطقة كمبار. وأما أفراد البحث فهو تلاميذ المدرسة الثانوية الحكومية 2 تامبانج بمنطقة كمبار. وأدوات جمع البيانات المستخدمة فى هذا البحث هي الملاظة والإختبار. وأدوات تحليل البيانات المستخدمة لتحليل معطيات ملاحظة فهو التحليل الوصفي بنسبة مئوية بالرمز: في حين رمز مستخدم لتحليل فعالية استخدام الطريقة المباشرة بلعبة الأسئلة عن مضمونة الصورة فهو t-test. أما نتائج هذا البحث فيمكن أن تلخّص الباحثة أنّ استخدام الطريقة المباشرة بلعبة الأسئلة عن مضمونة الصورة غير فعّال لترقية مهارة الكلام لدى تلاميذ المدرسة الثانوية الحكومية 2 تامبانج بمنطقة كمبار كما دل عليه أن أصغر من الجدول "Tt" في درجة دلالة 5%=2.00 ودرجة دلالة 1%=2.65، يعنى مقبولة ومردودة. وهذه تدل على أنّ استخدام الطريقة المباشرة بلعبة الأسئلة عن مضمونة الصورة غير فعّال لترقية مهارة الكلام لدى تلاميذ المدرسة الثانوية الحكومية 2 تامبانج بمنطقة كمبار. وأما حصول ملاحظة عن تنفيذ التعليم بااستخدام الطريقة المباشرة بلعبة الأسئلة عن مضمونة الصورة فهي93% لذلك درجته جيد جدا.]]>
