cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bayu Saputra
Contact Email
bayudesmonn@gmail.com
Phone
+628992290175
Journal Mail Official
bayudesmonn@gmail.com
Editorial Address
Pendidikan Kimia, FKIP Universitas Lampung
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Published by Universitas Lampung
ISSN : 23021772     EISSN : 27149595     DOI : http://dx.doi.org/10.23960/jppk
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education
Focus and Scope Assessment and evaluation of chemistry learning Chemistry learning technology and innovation Chemistry learning based on Problem Solving, SiMaYang, PJBL, Didactic, Lesson Study, Discovery Learning, etc. HOT-based chemistry learning Inquiry-based learning includes inquiry, structured, controlled and guided strategies. Integrated chemistry learning The Scientific Approach includes the scientific method as an ongoing method; Blended learning
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 780 Documents
 51   52   53   54   55 
PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN SENSITIVITAS SISWA Mutiara Umi Lia; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (344.001 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of learning by using the discovery learning model chemical equilibrium subject matter in increasing the student’s sensitivity. Discovery learning model consists of six steps: stimulation, problem identification, data collection, data processing, verification, and generalization. The population in this research was students of grade XI Science class SMA Muhammadiyah 1 Metro in the Academic Year 2013-2014 totaling 72 students. Sampling was done by purposive sampling technique and obtained XI 1and XI 2 as research class. The method of the research was quasi-experimental with Non Equivalent Control Group Design. The effectiveness of discovery learning model was showed by the significant difference of n-gain score between control and experiment class. The result showed that the average n-gain score of student’s sensitivity for control class was 0,25 and 0,52 for experiment class. From hypothesis testing was known that discovery learning model was effective to increase student’s sensitivity.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran dengan menggunakan model discovery learning pada materi kesetimbangan kimia dalam meningkatkan sensitivitas siswa. Model discovery learning terdiri dari 6 tahap yaitu stimulasi, identifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, verifikasi, dan generalisasi.  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 1 Metro Tahun Pelajaran 2013-2014 yang berjumlah 72 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling dan didapatkan  kelas XI IPA1 dan XI IPA2  sebagai kelas penelitian. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design. Efektivitas model discovery learning ditunjukkan berdasarkan perbedaan n-gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-gain sensitivitas siswa pada kelas kontrol sebesar 0,25 dan pada kelas eksperimen sebesar 0,52. Berdasarkan pengujian hipotesis, disimpulkan bahwa model discovery learning efektif dalam meningkatkan sensitivitas siswa.Kata kunci: kesetimbangan kimia, model discovery learning, sensitivitas siswa
LKS MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT BERBASIS MULTIPEL REPRESENTASI MENGGUNAKAN MODEL SIMAYANG Ina Putrizal; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (119.273 KB)

Abstract

This research aimed to describe the validity (eligibility), practicality, and effectivity of student worksheet as development product. The research used Research and Development method and the subject of the research was student worksheet. Student worksheet can be measured from the results of expert validation. Student worksheet can be seen from the results of the feasibility assessment, teacher and students responses. Student worksheet can be seen from the results of the assessment of student activity, self-efficacy, and increasing mastery of concepts. The result showed that student worksheet were valid (eligible), practicable, and effective to develop self-efficacy and mastering the concept.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas (kelayakan), kepraktisan, dan keefektivan LKS yang dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Research and Development dengan subyek penelitian yaitu LKS. Kelayakan LKS dapat diukur dari hasil validasi ahli. Kepraktisan LKS dilihat dari penilaian keterlaksanaan, penilaian guru, dan respon siswa. Keefektivan LKS dapat dilihat dari hasil penilaian aktivitas siswa, efikasi diri, dan peningkatan penguasaan konsep. Hasil penelitian diperoleh bahwa LKS valid (layak), praktis, dan efektif digunakan untuk meningkatkan efikasi diri dan penguasaan konsep.Kata kunci: LKS, multipel representasi, SiMaYang
THE ENHANCEMENT OF FORMULATING HYPOTHESES AND INFERRING SKILLS IN COLLOIDAL CONCEPT BY PROBLEM SOLVING LEARNING MODEL Anggun Sari Nurulita; Noor Fadiawati; Chansyanah Diawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (76.804 KB)

Abstract

This research was to describe the effectiveness of problem solving learning model to enhance formulating hypotheses and inferring skills in colloidal concept. Students who became the subject of this research was XI grade of Science 4 YP Unila Senior High School in Bandar Lampung Academic Year 2011/2012. This research used the pre-experimental method and one group pretest-posttest design. The effectiveness of problem solving learning model was determined based on the average value of n-Gain. The results of this research showed that the average value of n-Gain of formulating hypotheses and inferring skills were 0.54 and 0.67. If they were interpreted, both of them were included in medium category. Thus, it can be concluded that the problem solving learning model effective to enhance formulating hypotheses and inferring skills in colloidal concept in medium category.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan merumuskan hipotesis dan menarik kesimpulan pada materi koloid. Yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 4 SMA YP Unila Bandar Lampung tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini menggunakan metode preksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest. Efektivitas model pembelajaran problem solvingditentukan berdasarkan rerata n-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata n-Gain kemampuan merumuskan hipotesis dan menarik kesimpulan adalah sebesar 0,54 dan 0,67. Keduanya berada dalam kategori medium. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem solving efektif untuk meningkatkan keterampilan merumuskan hipotesis dan menarik kesimpulan.Kata kunci: keterampilan merumuskan hipotesis, keterampilan menarik kesimpulan, problem solving
PENINGKATAN MINAT DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E Ama Nur Anna; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (294.749 KB)

Abstract

This study aims to describe an effective instructional model in increasing students' interest  and concept’s mastery of class X in non-electrolyte and electrolyte solution material. The population are the class X of SMA Al Azhar 3 Bandar Lampung with X 8 as experiment class and X 7 as control. The design in this research is non equivalent control group design.The research’s results showed the mean of the index gain interest in the control and experimental classes respectively 0,26 and 0,54; and the mean index gain mastery of concepts for the control and experimental classes respectively 0,36 and 0,43. Based on hypothesis testing, it was concluded that learning through the class with Learning Cycle 5E has an interest and mastery of concepts that is higher than learning conventional class. This suggests that the learning material through  Learning Cycle 5E  is more effective in increasing students' interest and mastery of concepts.  Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan minat dan penguasaan konsep siswa kelas X pada materi larutan non elektrolit dan elektrolit.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Al Azhar 3 Bandar Lampung  dengan kelas X 8 sebagai kelas eksperimen dan X 7 sebagai kelas control. Desain penelitian yang digunakan adalah non equivalent control group design.Hasil penelitian menunjukkan n-Gain minat untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,26 ; 0,54; dan n-Gain penguasaan konsep untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,36 dan 0,43.  Berdasarkan pengujian hipotesis, disimpulkan bahwa kelas dengan pembelajaran melalui Learning Cycle 5E  memiliki minat dan penguasaan konsep yang lebih tinggi dibandingkan kelas dengan pembelajaran konvensional.  Hal ini menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran Learning Cycle 5E lebih efektif dalam meningkatkan minat dan penguasaan konsep siswa.  Kata kunci:learning cycle 5E, minat, penguasaan konsep.
KETERAMPILAN PROSES SAINS MATERI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA BERDASARKAN INTERAKSI LKS DAN GENDER Yolanda Haryono; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (450.1 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the interaction between learning that used students worksheets and gender on improving students science process skills (SPS). The method of the research was quasi experimental with 2x2 factorial design. The population of the research was students of grade X at SMAN 6 Metro on academic year 2016-2017, with class X.6 and X.7 as sample that obtained by purposive sampling technique. The results of the research showed that there was no interaction between learning that used students worksheets and gender to students SPS. Male and female students SPS using SPS based students worksheets were higher than conventional students worksheets. In the use of SPS based students worksheets, male students SPS were not significantly different with female students.Penelitian ini bertujuan men-deskripsikan interaksi antara pembelajaran menggunakan LKS dan gender pada peningkatan keterampilan proses sains (KPS) siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian adalah siswa kelas X di SMAN 6 Metro tahun pelajaran 2016-2017, dengan kelas X.6 dan X.7 sebagai sampel yang diperoleh melalui teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat interaksi antara pembelajaran menggunakan LKS dan gender terhadap KPS siswa. KPS siswa laki-laki dan perempuan pada penggunaan LKS berbasis KPS lebih tinggi daripada LKS konvensional. Pada penggunaan LKS berbasis KPS, KPS siswa laki-laki tidak berbeda signifikan dengan siswa perempuan.Kata kunci: hukum-hukum dasar kimia, gender, keterampilan proses sains (KPS), LKS
ALAT DISTILASI SEDERHANA BERBASIS PERALATAN RUMAH TANGGA Suradi Suradi; Noor Fadiawati; Lisa Tania; M Mahfudz Fauzi Syamsuri
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (720.103 KB)

Abstract

This research was aimed to develop the simple distillation tool based on household wares. This research used research and development design until main product revision.Based on the validation results, feasibility of distillation tool has a very high category with a percentage of 100% in aspects of accordance aspect with the learning module, educational value, tool durability, the efficiency, and safety for student. The results of teachers` responses to the five aspects were very high category with a percentage of 100%. The results of students` responses to tool durability, the efficiency used of the tools, and safety for student were very high category with a percentage of 100%. Based on this research, the simple tool was valid and feasible to be used in learning.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat distilasi sederhana berbasis peralatan rumah tangga. Penelitian ini digunakan desain penelitian dan pengembangan sampai tahap revisi hasil uji coba. Berdasarkan hasil validasi, kelayakan alat distilasi memiliki kategori sangat tinggi dengan persentase 100% pada aspek keterkaitan dengan bahan ajar, nilai pendidikan, ketahanan alat, efisiensi penggunaan alat, dan keamanan bagi siswa. Hasil tanggapan guru terhadap kelima aspek tersebut berkategori sangat tinggi dengan persentase 100%. Hasil tanggapan siswa terhadap aspek ketahanan alat, efisiensi penggunaan alat, dan keamanan bagi siswa berkategori sangat tinggi dengan persentase 100%. Berdasarkan hasil penelitian, alat praktikum hasil pengembangan valid dan layak digunakan dalam pembelajaran.Katakunci:alat distilasi, berbasis peralatan rumah tangga, distilasi sederhana
Efektivitas Model POGIL untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif pada Materi Kesetimbangan Kimia Nova Patria Ningsih; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (638.432 KB)

Abstract

This study aims to describe the effectiveness of POGIL model to improve Creative Thinking Skill in topic of Chemical Equilibrium. Population in the research was students of XI Science from one of SMAN in Bandar Lampung Academic Year 2018/2019. Samples were chosen by purposive sampling and from which grade XI was chosen Science 3 as the experimental class and XI Science 2 as the  control class. POGIL model was used in the experimental class and control class used conventional lecture. The results showed the average scores n-Gain of students creative thinking skill in the experimental class were greater than the control class. Based on the result of t test and supported by student activities and then the implementation of POGIL model learning by teacher, it could be concluded that the POGIL model was effective to improve creative thinking skill students on chemical equilibrium topic.Keywords: chemical equilibrium, creative thinking skill, and effectiveness of POGIL model.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model POGIL untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif pada materi kesetimbangan kimia. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA disalah satu SMA di Bandar Lampung tahun ajaran 2018/2019, sampel dipilih dengan teknik purposive dan didapatkan kelas XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan pembelajaran dengan model POGIL dan kelas kontrol dengan model ceramah. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor n-Gain keterampilan berpikir kreatif siswa kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol. Berdasarkan hasil dari uji t serta didukung dengan aktivitas siswa dan keterlaksanaan pembelajaran model POGIL oleh guru maka dapat disimpulkan bahwa model POGIL efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi kesetimbangan kimia.Kata kunci: efektivitas model POGIL, kesetimbangan kimia, dan keterampilan berpikir kreatif.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ORISINIL Yuwanti Eka Sari; Ratu Betta Rudibyani; Ila Rosilawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (132.137 KB)

Abstract

The aim of this research was to describe the effectivity of problem solving learning to increase students originality thinking ability on the reactions rate of chemistry subject. This research used Non Equivalent Control Group Design and the sample was choosen using purposive sampling. Population of the research, was tenth grade students of SMA Negeri 1 Gedong Tataan at first semester in the 2013/2014 year and the sample were, XI science 1 and XI science 3. The effectivity of problem solving learning was analyzed based on the differences of significant n-Gain between experiment and control classes. The results showed that the average n-Gain score in experimental and control were 0,67 and 0,38. Based on hyphothesis testing (t-test), it can be concluded that problem solving learning is effective to increase students originality thinking ability on the reactions rate of chemistry subject.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran problem solving dalam meningkatkan kemampuan berpikir orisinil siswa pada materi laju reaksi. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Gedong Tataan semester ganjil Tahun Pelajaran 2013/2014 dan sampel penelitian adalah kelas XI IPA1 dan XI IPA3. Efektivitas pembelajaran problem solving diukur berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-Gain kemampuan siswa dalam berpikir orisinil pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 0,67 dan 0,38. Berdasarkan pengujian hipotesis (uji-t), diketahui bahwa model pembelajaran problem solving efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir orisinil siswa pada materi laju reaksi.Kata kunci: kemampuan berpikir orisinil, laju reaksi, model problem solving
EFEKTIVITAS MODEL POE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ELABORASI PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA Ni Wayan Novita Sari; Ratu Betta Rudibyani; Nina Kadaritna
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (127.451 KB)

Abstract

The objective of this research was to find out the effectiveness of POE Model on buffer solution material in increasing students elaboration thinking ability. The research method was using quasi experiment with the non equivalent (pretest-posttest) control group design. By using purposive sampling technique, the samples of this research were the second grade science 1 and the second grade science 4 of SMA Negeri 15 Bandar Lampung in academic year 2015/2016. The result of the data showed that the score average n-Gain of experiment class was 0.64 and the control class was 0.28. Based on the average n-Gain of experiment and control class, it can be concluded that POE model was effective in increasing students elaboration thinking ability towards buffer solution material.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model POE dalam meningkatkan kemampuan berpikir elaborasi siswa pada materi larutan penyangga. Metode penelitian menggunakan kuasi eksperimen tipe non equivalent (pretest-posttest) control group design. Dengan menggunakan purposive sampling, kelas XI IPA 1 dan XI IPA 4 di SMA Negeri 15 Bandar Lampung tahun pelajaran 2015/2016 terpilih sebagai sampel penelitian. Hasil penelitian diperoleh rata-rata nilai n-Gain kelas eksperimen yaitu 0,64 dan kelas kontrol yaitu 0,28. Berdasarkan rata-rata nilai n-Gain kelas eksperimen dan kontrol, dapat disimpulkan bahwa model POE efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir elaborasi siswa pada materi larutan penyangga.Kata kunci: berpikir elaborasi, efektivitas, POE
MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR FLEKSIBEL PADA MATERI ASAM-BASA Tiya Permana Putri; Noor Fadiawati; Ratu Betta Rudibyani
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (138.854 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the discovery learning model to increase students’ flexibility thinking skills on acid-base matery. The method of the research was quasi-experimental with Non Equivalent Control Group Design. The population of this research was all students grade XI in science class of SMA Negeri 1 Pagelaran whose sit in second semester academic in year 2013/2014. The samples were taken by purposive sampling technique then obtained XI IPA1 and XI IPA2 classes as sample of reseach. The effectiveness of discovery learning model was showed by the significant difference of n-Gain between control and experiment classes. The results showed that the average n-Gain in control and experiment classes respectively 0,34 and 0,63. Proving the hyphothesis (t-test) showed that discovery learning model is effective to increase students flexibility thinking skills on acid-base matery.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan model discovery learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir fleksibel siswa pada materi asam-basa. Metode dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Pagelaran semester genap Tahun Pelajaran 2013/2014. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling sehingga diperoleh kelas XI IPA1 dan XI IPA2 sebangai sampel penelitian. Efektivitas model discovery learning diukur berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-Gain pada kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 0,34 dan 0,63. Pengujian hipotesis (uji-t) menunjukkan bahwa model pembelajaran discovery learning efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir fleksibel siswa pada materi asam-basa.Kata kunci: keterampilan berpikir fleksibel, materi asam-basa, model discovery learning

Page 53 of 78 | Total Record : 780

 51   52   53   54   55 

Filter by Year

2012 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 13, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 13, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 12, No 3 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 11, No 3 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia In Progress ... Vol 11, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 11, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 3 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 3 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 2 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia More Issue