cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bayu Saputra
Contact Email
bayudesmonn@gmail.com
Phone
+628992290175
Journal Mail Official
bayudesmonn@gmail.com
Editorial Address
Pendidikan Kimia, FKIP Universitas Lampung
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Published by Universitas Lampung
ISSN : 23021772     EISSN : 27149595     DOI : http://dx.doi.org/10.23960/jppk
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education
Focus and Scope Assessment and evaluation of chemistry learning Chemistry learning technology and innovation Chemistry learning based on Problem Solving, SiMaYang, PJBL, Didactic, Lesson Study, Discovery Learning, etc. HOT-based chemistry learning Inquiry-based learning includes inquiry, structured, controlled and guided strategies. Integrated chemistry learning The Scientific Approach includes the scientific method as an ongoing method; Blended learning
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 780 Documents
 49   50   51   52   53 
E-BOOK INTERAKTIF SIFAT KOLIGATIF LARUTAN BERBASIS FENOMENA KEHIDUPAN SEHARI-HARI Niken Yuni Astiti; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (582.009 KB)

Abstract

This research which  used RD design according to Borg and Gall had been conducted with the aim to develop an interactive e-Book on colligative properties of solution based on everyday life phenomena.  The steps in this research were research and information collecting, planning, developing pre­liminary form of product, preliminary field testing, and main product revision.  Preliminary field testing was done at SMA Kosgoro Bandar Sribhawono East Lampung and  Lampung University.  The characteristics of developed interactive e-Book were based on everyday life phenomena and completed with image, animation, and video to support the explanation of topic.  Based on the teacher’s and student’s responses of the interactive e-Book, they were obtained that the percentage on aspect of the content suitability and readibility were 100% and 90%, respectively, which categorized in very high. Penelitian dengan menggunakan desain penelitian dan pengembangan menurut Borg dan Gall ini dilakukan dengan tujuan untuk mengembangkan e-Book interaktif sifat koligatif larutan berbasis fenomena kehi­dupan sehari-hari.  Tahapan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengum­pulan data, perencanaan, pengembangan produk awal, uji coba lapangan awal, dan revisi hasil uji coba.  Uji coba lapangan awal dilakukan di SMA Kosgoro Bandar Sribhawono Lampung Timur dan Universitas Lampung.  Karakteristik e-Book inter­aktif hasil pengembangan ini berbasis fenomena kehidupan sehari-hari dan dileng­kapi dengan gambar, animasi, serta video untuk mendukung penjelasan materi.  Berdasarkan hasil respon guru dan mahasiswa terhadap e-Book interaktif, diperoleh persentase pada aspek kesesuaian isi materi dan keterbacaan sebesar 100% dan 90% yang semuanya dikategorikan sangat tinggi. Kata kunci: e-Book interaktif, fenomena kehidupan sehari-hari, sifat koligatif
Efektivitas Model Pembelajaran POGIL untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi pada Materi Garam Menghidrolisis Elis Elis; Ila Rosilawati; Chansyanah Diawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (886.087 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) to improve high order thinking skills (HOTS) in hydrolyzing salt. The method of this research was quasi-experimental with pretest-posttest control group design. The sample was taken using a purposive sampling technique and obtained XI MIA 1 as the experiment class and XI MIA 4 as a control class. The data analysis used the two average difference test, namely the t-test. The result of the research showed that the average n-gain of high order thinking skills applied by the POGIL learning model was higher than the average n-gain of high order thinking skills with a conventional model. There was a significant n-gain difference between the experiment class and the control class. Thus, it was concluded that the POGIL learning model was effective for increasing high order thinking skills in hydrolyzing salt. Keywords: high order thinking skill, hydrolyzing salt, POGIL. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada materi garam menghidrolisis. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan pretest-postest control group design. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik purposive sampling dan diperoleh kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 4 sebagai kelas kontrol. Analisis data penelitian menggunakan uji perbedaan dua rata-rata yaitu uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-gain keterampilan berpikir tingkat tinggi yang diterapkan model pembelajaran POGIL lebih tinggi dari pada rata-rata n-gain keterampilan berpikir tingkat tinggi dengan model  pembelajaran konvensional. Terdapat perbedaan n-gain HOTS yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, disimpulkan bahwa model pembelajaran POGIL efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada materi garam menghidrolisis. Kata kunci : keterampilan berpikir tingkat tinggi, garam menghidrolisis, POGIL. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jppk.v8.i2.201901 
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN KINERJA PRAKTIKUM PENGARUH KATALIS TERHADAP LAJU REAKSI Yossie Indriana; Noor Fadiawati; Ila Rosilawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (576.106 KB)

Abstract

This study using research and development (RD) method was conducted with the purposes to develop assessment performance instrument on experiment of catalysts effect on the rate of reaction, and to describe its characteristics, the teachers responses, the supporting factor and constraint encountered during the research. The characteristics of developed product were included task, scoring rubric with two performance that so representative, scoring method which simple and easy, so that it was possible to use when assessing the performance of students in experiment activities. The teachers gave a very good responses to the content legibility, construction, and product used aspect of developed assessment performance instrument which the percentage of them were 93,33%, 90%, and 90%, respectively.Penelitian dengan menggunakan metode penelitian dan pengembangan ini telah dilakukan dengan tujuan untuk mengembangkan instrumen asesmen kinerja praktikum pengaruh katalis terhadap laju reaksi, mendeskripsikan karakteristiknya, tanggapan guru kimia, faktor pendukung dan kendala yang dihadapi dalam penelitian ini. Karakterisitik dari produk yang dikembangkan ini terdiri dari task dan rubrik penilaian dengan dua kinerja yang paling mewakili dan cara penskoran yang mudah dan praktis, sehingga memungkinkan untuk digunakan ketika menilai kinerja siswa pada kegiatan praktikum. Guru telah memberikan tanggapan dengan sangat baik terhadap aspek keterbacaan, konstruksi dan keterpakaian produk dengan persentase dari masing-masing aspek secara berturut-turut 93,33%, 90%, dan 90%.Kata kunci: instrumen asesmen kinerja praktikum, pengembangan, pengaruhkatalis terhadap laju reaksi
KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN IINFERENSI PADA MATERI REDOKS DI SMAN 16 BANDAR LAMPUNG Nurlaili Fitria; Ila Rosilawati; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (224.743 KB)

Abstract

This research is aimed to describe grouping and inference skills of redoks material through problem solving model for student cognitive group.The subject is 30 students of X6 SMAN 16 Bandar Lampung. The method of this research is preexperiment with one shot case study design and statiktif descriptive. This research will show problem solving model appliction of redoks material for: (1)grouping skill: high category 100% are excellent skill; in medium 77,78% are excellent skill, 5,56% are good skill and 16,66% are enough skill; in low category 60% are excellent skill, 20% are good skill, and 20% are enough skill. (2)inference skill: For high category 85,71% are excellent skill and 14,29 % are good skill. for medium category 61,11% are excellent skill, 22,22% are good skill and 16,67% are enough skill; for low category 60% are excellent skill, 40% are good.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan mengelompokkan dan inferensi pada materi redoks dengan model pembelajaran problem solving untuk kelompok kognitif siswa. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X6 SMAN 16 Bandar Lampung berjumlah 30 siswa. Metode penelitian ini adalah pre experimental dengan one-shot case study. Analisis data menggunakan statiktif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) keterampilan mengelompokkan, untuk kelompok tinggi 100% berkriteria sangat baik; untuk kelompok sedang 77,78% berkriteria sangat baik; 5,56% baik; dan 16,66% cukup; untuk kelompok rendah 60% sangat baik; 20% baik; dan 20% cukup. (2) keterampilan menginferensi, untuk kelompok tinggi yaitu 85,71% berkriteria sangat baik; 14,29% berkriteria baik; untuk kelompok sedang 61,11 % berkriteria sangat baik; dan 22,22% baik; dan 16, 67% cukup; untuk kelompok rendah 60% berkriteria sangat baik; dan 40% baik.Kata kunci : kelompok kognitif, keterampilan inferensi, keterampilan mengelompokkan, oksidasi-reduksi, problem solving.
PENGEMBANGAN ASESMEN BERBASIS NILAI KETUHANAN DAN KECINTAAN LINGKUNGAN PADA MATERI SIFAT LARUTAN Harist Ariffiansyah; Nina Kadaritna; Noor Fadiawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (139.714 KB)

Abstract

Assessment instrument based on religious content and environment awareness on solution characteristic topic was developed by using Borg and Galls RD method. This research was done until the revision step after preliminary field testing which it was conducted at SMP Negeri 19 Bandar Lampung. Teacher gave very good respons to construction aspect (84.44%) and good respons to contents suitability aspect (78.57%) and language utilizing aspect (70.00%). In other hand, students gave very good responses to language utilizing aspect (82.00%). Based on that responses, so it can be concluded that the developed assessment instrument has good criteria.Instrumen asesmen berbasis nilai ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan ini dikembangkan menggunakan metode RD menurut Borg dan Gall. Penelitian ini dilaksanakan sampai pada tahap revisi setelah uji coba terbatas yang dilakukan di SMP Negeri 19 Bandar Lampung. Guru memberikan tanggapan yang sangat baik pada aspek konstruksi (84.44%) dan tanggapan yang baik pada aspek kesesuaian isi (78.57%) serta aspek penggunaan bahasa (70.00%). Di lain pihak, siswa memberikan tanggapan yang sangat baik pada aspek penggunaan bahasa (82.00%). Berdasarkan tanggapan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa instrumen asesmen yang dikembangkan memiliki kriteria baik.Kata kunci: instrumen asesmen, nilai ketuhanan, kecintaan lingkungan
Pengembangan Instrumen Asesmen Kognitif Berbasis KPS Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Apriyani Nurtika; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (773.936 KB)

Abstract

This study aimed to develop and describe teachers responses, and supporting factors and constraints on development assessment. The design of this research was RD according to Borg Gall. The instrument was developed in the form of essay that measures the basic level of Science Process Skills (SPS) students observing, communicating, predicting, inferencing, and classifying. Based on the results of expert validation on the content suitability aspect of the material with basic competence (KD) and SPS indicators, readability, and construction were categorized in very high criteria with the percentage of 89.2%, 84.6%, and 96% respectively. The percentage of teacher responses to the content suitability aspects of the material with KD and SPS indicator was 90.2%, readability aspect was 89.2%, and construction aspect was 86.67% in the very high category.It could be concluded that this instrument assessment can be used to measure SPS.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, mendeskripsikan tanggapan guru, faktor-faktor pendukung dan kendala pada pengembangan instrumen. Desain penelitian yang digunakan adalah desain RD menurut Borg Gall. Instrumen yang dikembangkan berupa soal uraian yang mengukur Keterampilan Proses Sains (KPS) tingkat dasar siswa yaitu mengamati, mengkomunikasikan, memprediksi, menginferensi, dan mengklasifikasi. Berdasarkan hasil validasi ahli terhadap aspek kesesuaian isi materi dengan Kompetensi Dasar (KD) dan indikator KPS, serta keterbacaan, dan konstruksi berkategori sangat tinggi dengan persentase secara berurutan sebesar 89,2%, 84,6%, dan 96% dengan kategori sangat tinggi. Hasil tanggapan guru terhadap aspek kesesuaian isi materi dengan KD dan indikator KPS sebesar 90,2%, aspek keterbacaan sebesar 89,2%, dan aspek konstruksi sebesar 86,67% dengan kategori sangat tinggi. Instrumen hasil pengembangan ini dapat digunakan untuk mengukur KPS.Kata kunci :instrumen asesmen kognitif, KPS, larutan elektrolit dan non elektrolit
THE IMPROVEMENT OF STUDENT’S STUDY INTEREST AND MASTERY OF CONCEPT IN THE BASIC LAWS OF CHEMISTRY MATERY BY THE LEARNING CYCLE 3E (LC 3E) LEARNING MODEL rahmanudin rahmanudin; ratu betta rudibyani; tasviri efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 2 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2080.686 KB)

Abstract

This study aims to obtain an effective instructional model increase interest  and mastery of the concept of class XI science in chemical equilibrium material. The population in this study were all students of class XI Science SMAN 12 Bandar Lampung Year 2012-2013 semester with class XI IPA 4 as class Science and XI 5 as a sample. This research method is a quasi-experimental pretest posttest control group design. Learning effectiveness is measured by comparing the difference in value to the difference between pretest and posttest maximum value with the value of the pretest. The results showed the average value of the index gain interest in the control and experimental classes respectively 0,22 and 0,34; and the mean index gain mastery of concepts for the control and experimental classes respectively 0,33 and 0,55. Based on hypothesis testing, it was concluded that learning through the class with LC 3E has an interest and mastery of concepts that is higher than learning conventional class. This suggests that the learning material through chemical equilibrium LC 3E learning is more effective in increasing students' interest and mastery of concepts. Keywords: Learning Cycle 3E (LC3E), study interest, and mastery of concept 
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN INFERENSI DENGAN LEARNING CYCLE 3E Ni Wayan Methania; Chansyanah Diawati; Ila Rosilawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (285.41 KB)

Abstract

The purpose of this research is to  describe the effectiveness of Learning Cycle 3E model on equilibrium chemical concept in improving their communicate skills and inference skills of SMAN 7 Bandar Lampung.  The effectiveness of this lessons model is measured based on the different of n-Gain, which has been moving up significantly. This research using the quasi experiment method with non equivalent control group design.  The sample selection’s techniques is used is the  purposive sampling.  The population in this research is all students from grade XI IPA of SMAN 7 Bandar Lampung.  Results of the study showed that Learning Cycle 3E model is effective in improving communicate skills and inference skills on equilibrium chemicals concept.Tujuan penelitian ini adalah untuk  mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran Learning Cycle 3E pada materi kesetimbangan kimia dalam me-ningkatkan keterampilan mengkomunikasikan dan inferensi siswa SMAN 7 Bandar Lampung. Efektivitas model pembelajaran Learning Cycle 3E diukur dengan berdasarkan peningkatan n-Gain yang signifikan. Penelitian ini meng-gunakan metode kuasi eksperimen dengan  non equivalent control group design. Teknik pemilihan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMAN 7 Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Learning Cycle 3E efektif dalam meningkatkan keterampilan mengkomunikasikan dan inferensi pada materi kesetimbangan kimia.Kata kunci: keterampilan inferensi, keterampilan mengkomunikasikan, model Learning Cycle 3E.
Efektivitas Model ADI terhadap Penguasaan Konsep Materi Zat Aditif dan Adiktif Ditinjau dari Gender Chikita Mardwi Patmi; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (714.442 KB)

Abstract

This study aims to describe the effectiveness of ADI learning model on mastery of student concepts on additive and addictive substances. The research method used is quasi experiment with pretest postest non equivalent control group design. The sample in this research is the students of class VIII.3 as experimental class and VIII.4 as control class at SMP Global Madani Bandar Lampung obtained by purposive sampling technique. Data analysis used in this research is Ankova test and difference test of two mean. The results of this study appear as the mean differences of n-Gain concepts mastery of students in experiment classes are significantly higher than the control class both in general and from gender. The conclusion of this study is that ADI learning model is effective in increasing students’ concept mastery regarding additive and addictive substances based on students’ gender.Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran ADI terhadap penguasaan konsep siswa pada materi zat aditif dan adiktif. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan pretest postest non equivalent control group design.Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan VIII.4 sebagai kelas kontrol di SMP Global Madani Bandar Lampungyang diperoleh melalui teknik purposive sampling.Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah uji Ankova dan uji perbedaan dua rata-rata. Hasil penelitian efektivitas model pembelajaran ADI, ditunjukkan oleh perbedaan rata-rata n-Gain pengua-saan konsep siswa kelas eksperimen secara signifikan lebih tinggi daripada kelas kontrol,baik secara umum maupun dari gender. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran dengan model ADI efektif meningkatkan penguasaan konsep materi zat aditif dan adiktif ditinjau berdasarkan gender siswa.Kata Kunci: gender, model ADI, penguasaan konsep, zat aditif dan adiktif.
Penerapan Model Problem Solving Untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Penguasaan Konsep Asam Basa Siswa Iklab Pahlevi; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (947.711 KB)

Abstract

This research aims to describe the practicality and effectiveness of problem solving model in improving students' communication skills and mastering the concept of students’ acid-base. The sampling was done by purposive sampling technique, obtained class XI IPA 2 as an experimental class and XI IPA 3 as a control class.  This study uses a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design.  Practicality is measured based on the implementation of the lesson plan and students’ responses to the implementation of learning.  Effectiveness is measured through communication skills and the difference in the average value of n-Gain mastery of students' concepts.  The result showed that the problem solving model is practical and effective in improving communication skills and mastering the concept of students' acid-base.Keywords: problem solving model, communication skills, concept mastery, acid-base Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kepraktisan dan keefektivan model problem solving dalam meningkatkan keterampilan komunikasi dan penguasaan konsep asam basa siswa.  Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling, didapatkan kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 3 sebagai kelas kontrol.  Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pretest-postest control grup design.  Kepraktisan diukur berdasarkan keterlaksanaan RPP dan respon siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran.  Keefektivan diukur melalui keterampilan komunikasi dan perbedaan rata-rata nilai n-Gain penguasaan konsep siswa.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa model problem solving praktis dan efektif dalam meningkatkan keterampilan komunikasi dan penguasaan konsep asam basa siswa.Kata Kunci: model problem solving, keterampilan komunikasi, penguasaan konsep, asam basa

Page 51 of 78 | Total Record : 780

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2012 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 13, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 13, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 12, No 3 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 11, No 3 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia In Progress ... Vol 11, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 11, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 3 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 3 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 2 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia More Issue