cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bayu Saputra
Contact Email
bayudesmonn@gmail.com
Phone
+628992290175
Journal Mail Official
bayudesmonn@gmail.com
Editorial Address
Pendidikan Kimia, FKIP Universitas Lampung
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Published by Universitas Lampung
ISSN : 23021772     EISSN : 27149595     DOI : http://dx.doi.org/10.23960/jppk
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education
Focus and Scope Assessment and evaluation of chemistry learning Chemistry learning technology and innovation Chemistry learning based on Problem Solving, SiMaYang, PJBL, Didactic, Lesson Study, Discovery Learning, etc. HOT-based chemistry learning Inquiry-based learning includes inquiry, structured, controlled and guided strategies. Integrated chemistry learning The Scientific Approach includes the scientific method as an ongoing method; Blended learning
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 780 Documents
 50   51   52   53   54 
Efektivitas Pendekatan Saintifik dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Pemisahan Campuran Yustina Retno Kusuma Wardani; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (524.332 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of scientific approach to enhance students science process skills and students scientific attitudes on mixtures separation topic. The method used was quasi experiment by using the matching only pretest-posttest control group design. The population of this reasearch was all of seventh grader students of SMPN 22 Bandarlampung 2016-2017 with class VIIB and VIID as sample. Samples was done by purposive sampling technique. The effectiveness of scientific approach was determined by the enhancement of n-gain value of students science process skills which were tested statistically by using t-test and the enhancement of scientific attitudes. The results showed that implementation of scientific approach was effective to enhance students science process skills and scientific attitudes in the learning of mixtures separation topic.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pendekatan saintifik dalam meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa pada materi pemisahan campuran. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain the matching only pretest-postest control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 22 Bandarlampung tahun pelajaran 2016-2017 dengan kelas VIIB dan VIID sebagai sampel. Pengambilan sampel diperoleh dengan teknik purposive sampling. Efektivitas pendekatan saintifik ditentukan dari peningkatan n-gain keterampilan proses sains siswa yang diuji secara statistik dengan uji t dan peningkatan sikap ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan saintifik efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa pada materi pemisahan campuran.Kata Kunci: keterampilan proses sains, pemisahan campuran, pendekatan saintifik, sikap ilmiah.
LKS PENURUNAN TEKANAN UAP DAN KENAIKAN TITIK DIDIH BERBASIS MODEL DISCOVERY LEARNING Ayuda Pangestika; Nina Kadaritna; Ila Rosilawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (469.964 KB)

Abstract

This research which aimed to describe the validity, teachers and students responses, and feasibility of student worksheets of vapor pressure depression and boiling point elevation of solution has been implemented by using RD method. Developed student worksheets were declared valid by the judgement in content suitability, construction, and legibility aspect 97.22%, 100%, and 100%, respectively, with very high criteria. On preliminary field testing, the result was obtained by teachers and students responses which value of them were 95.47% dan 95.81%, respectively with very high criteria. Based on feasibility test, developed student worksheets worthy were declared by observer 83.36% and students responses in four which each of then were aspect 91.67%, 75.55%, 100%, and 83.33%, respectively, with high and very high criteria.Penelitian ini yang bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat validitas, tanggapan guru dan siswa, serta uji keterlaksanaan LKS pada materi penuruan tekanan uap dan kenaikan titik didih larutan telah dilaksanakan dengan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). LKS dinyatakan valid oleh validator pada aspek kesesuaian isi, konstruksi, dan keterbacaan berturut-turut 97,22%, 100%, dan 100% dengan kriteria sangat tinggi. Pada uji coba secara terbatas diperoleh hasil dari responden guru dan siswa berturut-turut 95,47% dan 95,81% dengan kriteria sangat tinggi. Berdasarkan hasil uji keterlaksanaan, LKS dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran oleh observer sebesar 83,36% dan responden siswa dalam empat aspek berturut-turut 91,67%, 75,55%, 100%, dan 83,33% dengan kriteria sangat tinggi dan tinggi.Kata kunci: discovery learning, kenaikan titik didih larutan, LKS, penurunan tekanan uap
EFEKTIVITAS PRE-LECTURE QUIZ UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA Reva Dwi Pertiwi; Tasviri Efkar; Sunyono Sunyono
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1161.059 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of Pre-Lecture Quiz to improve student’s communication skill on Arrhenius acid-base topic. The research method used was quasi experimental with non-equivalen pretest-postest control group design. The sample selection was done by cluster random sampling, obtained XI IPA 1 as experimental class and XI IPA 2 as control class.  The effectiveness of Pre-Lecture Quiz was showed by the significant difference for average n-Gain of flexible thinking skill between the experiment and control class, for experiment class was 0.71 with high categorize and for control class was 0.55 with middle cateogorize. The conclusion of this research is effective Pre-Lecture Quiz and has a high effect size to improve the ability of communication on Arrhenius acid-base topic.Keywords: communication, Pre-Lecture Quiz, Arrhenius acid-basePenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pre-lecture quiz untuk meningkatkan keterampilan komunikasi siswa pada materi asam basa Arrhenius. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan non-equivalen pretest-postest control group design. Pemilihan sampel dilakukan secara cluster random sampling, dan diperoleh kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Efektivitas Pre-Lecture Quiz ditunjukkan oleh perbedaan rata-rata n-Gain keterampilan komunikasi yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, yaitu kelas eksperimen sebesar 0,71 dengan kategori “tinggi” dan kelas kontrol sebesar 0,55 dengan kategori “sedang”. Kesimpulan penelitian ini yaitu Pre-Lecture Quiz efektif dan mempunyai ukuran pengaruh yang besar untuk meningkatkan keterampilan komunikasi siswa pada materi asam basa Arrhenius.Kata Kunci: keterampilan komunikasi, Pre-Lecture Quiz, asam basa Arrhenius
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI LAJU REAKSI Murni Ariyanti; Nina Kadaritna; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (294.715 KB)

Abstract

This research purposes were to : (1) develop student worksheets based on scientific approach on reaction rate; (2) describe characteristic of student worksheets that developed; (3) describe teachers response to student worksheets that developed; (4) describe students response to student worksheets that developed. The research method was method of research and development by Sugiyono (2013) and the research subject was student worksheets base on scientific approach on rate reaction. The validation result was obtained percentage on aspects in suitability of content, readability, and construction were 94.54%; 96%; and 96 %, respectively. The teachers response result was obtained on aspects in suitability of content, readability, and attractiveness were 90.90%; 92%; and 96%, respectively. The results of students response to readability and attractiveness were 84.27% and 80.20%, respectively.Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis pendekatan saintifik pada materi laju reaksi; (2) mendeskripsikan karakteristik LKS yang dikembangkan; (3) mendeskripsikan tanggapan guru terhadap LKS yang dikembangkan; dan (4) mendeskripsikan tanggapan siswa terhadap LKS yang dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dari Sugiyono (2013) dengan subyek penelitian adalah LKS berbasis pendekatan saintifik. Berdasarkan hasil validasi ahli diperoleh presentase penilaian validator pada aspek kesesuaian isi, keterbacaan, dan kemenarikan sebesar 94,54%; 96,00%; dan 96,00%. Hasil tanggapan guru pada aspek kesesuaian isi, keterbacaan, dan kemenarikan sebesar 90,90%; 92,00%; dan 96,00%. Hasil tanggapan siswa terhadap keterbacaan dan kemenarikan yaitu 84,27% dan 80,20%.Kata kunci : laju reaksi, LKS, pendekatan saintifik
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN EFIKASI DIRI DENGAN MODEL MENTAL MENGGUNAKAN MODEL SIMAYANG Neng Resqi Sri Utami; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (180.15 KB)

Abstract

The correlation research with aim to describe the relationship of students learning motivation and self efficacy with students mental models on topic of electrolyte-non electrolyte solution had been conducted in SMAN 10 Bandar Lampung by using one-shot case study design. The 10th grade-7 was used as sample class which it was obtained by using random sampling technique. Data analysis of this study used normality test, linear test, linear regression test, correlation test, t test, and F test. The research result showed that positive and significant relationships between students learning motivation and self efficacy with students mental models and they were on very strong category by using SiMaYang learning model.Penelitian korelasi dengan tujuan untuk mendeskripsikan hubungan antara motivasi belajar siswa dan efikasi diri dengan model mental siswa dalam pembelajaran larutan elektrolit dan non-elektrolit telah dilakukan di SMAN 10 Bandar Lampung dengan menggunakan desain one-shot case study. Kelas X7 digunakan sebagai kelas sampel yang diperoleh dengan menggunakan teknik random sampling. Analisis data penelitian ini digunakan uji normalitas, uji linieritas, uji regresi linier, uji korelasi, uji t, dan uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa positif dan signifikan hubungan antara motivasi belajar dan efikasi diri dengan siswa siswa model mental dan hubungannya berada pada kategori sangat kuat dengan menggunakan model pembelajaran SiMaYang.Kata kunci: efikasi diri, model mental, model SiMaYang, motivasi belajar
ALAT PENENTUAN TITIK BEKU LARUTAN: MODIFIKASI SISTEM PENDINGIN Rahmalita Tiari Putri; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (573.753 KB)

Abstract

This research had been done to construction of the apparatus to determine solution freezing point depression with cooling system modified by using RD design. Based on design and product of the apparatus, the validator gave judgment to suitability of the content, educational value, tool endurance, accurancy of measurement and safety for student aspects with each of them were in suitable criteria, expect tool efficient for use aspect. All components of the apparatus have function properly based on functioning test to the 1st years student of chemical education department of lampung university and chemistry teachers responses in SMA N 8 Bandar Lampung. According to the results,it could be concluded that the constructed apparatus was suitable to use in learning.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat penentuan titik beku larutan dengan menggunakan desain RD (Research and Development). Hasil validasi desain, dan kelayakan terhadap alat menunjukkan bahwa aspek kesesuaian dengan bahan ajar, nilai pendidikan, ketahanan alat, ketepatan pengukuran, dan keamanan bagi siswa, memiliki kriteria sangat layak; kecuali pada aspek efisiensi penggunaan alat. Semua komponen alat memiliki fungsi yang baik berdasarkan hasil uji keberfungsian terhadap mahasiswa semester awal pendidikan kimia Universitas Lampung dan guru kimia SMAN 8 Bandar Lampung. Berdasarkan hasil, dapat disimpulkan bahwa alat yang dikembangkan layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran.Kata kunci: alat praktikum, modifikasi sistem pendingin, penurunan titik beku larutan, sifat koligatif larutan.
MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ORISINIL PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT Galuh Ayuningtyas Dwi Untari; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (168.725 KB)

Abstract

The research was aimed to describe the effectiveness of problem solving model to increase student’s originality thinking skills on the electrolyte and non-electrolyte material.  The population of this research was all students in X class of SMA Negeri 4 Metro whose sit in odd semester of Academy Year 2013-2014 and the samples were X2 and X5 class.  The samples were taken by purposive sampling technique.  The method of this research was quasi-experiment with Non Equivalent Control Group Design.  The effectiveness of problem solving model was measured based on the significant difference of n-Gain score between control class and experiment class.  The result showed that the average n-Gain score of student’s originality thinking skills of control class was 0,4359 and 0,6283 for experiment class.  Based on the hypothesis testing, it was known that problem solvingmodel was effective to increase student’s originality thinking skills on the electrolyte and non-electrolyte material. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas model problem solving dalam meningkatkan kemampuan berpikir orisinil siswa pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit.  Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Negeri 4 Metro semester ganjil Tahun Pelajaran 2013-2014 dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas X2 dan X5.  Sampel diambil dengan teknik purposive sampling.  Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design.  Efektivitas model problem solving diukur berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-Gain kemampuan berpikir orisinil siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 0,4359 dan 0,6283.  Berdasarkan pengujian hipotesis diketahui bahwa pembelajaran menggunakan model problem solvingefektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir orisinil siswa pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit. Kata kunci:  kemampuan berpikir orisinil, larutan elektrolit dan non-elektrolit, model problem solving
EFEKTIVITAS PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ATTRIBUTING PADA MATERI HIDROLISIS GARAM Abil Malik; Nina Kadaritna; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (136.611 KB)

Abstract

This research was quasi experiment with non-equivalence (pretest-posttest) control group design. This research was conducted at SMAN 3 Bandarlampung with purpose to describe the effectiveness of scientific approach to increase studentsattributingability on salt hydrolysistopic. The samples in this research were taken by using purposive sampling and it was acquired the MIA4 and MIA5 of the 11th grade in even semester of 2014-2015 academic year. Learning was said effective, if there are statistically significant difference of the n-Gain average in the control and experimental classes. The results showed that the average n-Gain of attributing students ability in the control and experimental classes were 0.41 and 0.56,respectively.So,it was concluded that theuse of scientific approach on the salt hydrolysis topicwas effective in improving the ability of attributing.Penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalence Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 3 Bandar Lampung dengan tujuan mendeskripsikan efektivitas pendekatan saintifik dalam meningkatkan kemampuan attributing siswa pada materi hidrolisis garam. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan purposive sampling dan diperoleh kelas MIA4 dan MIA5 dari kelas XI di semester genap tahun akademik 2014-2015. Pembelajaran dikatakan efektif apabila secara statistik kemampuan attributing siswa menunjukkan perbedaan rata-rata n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata n-Gain kemampuan attributing siswa untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,41 dan 0,56. Maka, disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan saintifik pada materi hidrolisis garam efektif dalam meningkatkan kemampuan attributing.Kata kunci: hidrolisis garam, kemampuan attributing, pendekatan saintifik.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 5E Meli Astuti; Ratu Betta Rudibyani; Ila Rosilawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (191.227 KB)

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of LC 5E learning models in improving skills and mastery of concepts conclude on chemical equilibrium material. The population in this study were all students of class XI Science SMAN I Natar Year 2012-2013 semester with classes XI IPA 4 and XI IPA 5 as a sample. This study uses a quasi experimental non equivalent control group design. effectiveness measured studying LC 5E n-Gain increased significantly. The results showed a mean value n-Gain skills classes concluded for the control and experimental respectively 0.35 and 0.71. While the average value of n-Gain mastery of concepts for the control and experimental classes, respectively were 0.31 and 0.41. Based on hypothesis testing, concluded that class with LC 5E learning through skills and mastery of concepts infer higher than conventional classroom learning. This suggests that the LC 5E learning models is more effective in improving skills and mastery of concepts students conclude on  chemical equilibrium material. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran LC 5E dalam meningkatkan keterampilan menyimpulkan dan penguasaan konsep pada materi kesetimbangan kimia.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri I Natar semester ganjil Tahun 2012-2013 dengan kelas XI IPA 4 dan XI IPA 5 sebagai sampel. Penelitian ini menggunakan metode  kuasi eksperimen dengan Non equivalent control group design. Efektivitas model penbelajaran LC 5E diukur berdasarkan peningkatan n-Gain yang signifikan. Hasil penelitian menunjukkan rerata nilai n-Gain keterampilan menyimpulkan untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing adalah 0,35 dan 0,71. Sedangkan  rerata nilai  n-Gain  penguasaan konsep untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing adalah 0,31 dan 0,41. Berdasarkan pengujian hipotesis, disimpulkan bahwa kelas dengan pembelajaran melalui LC 5E  memiliki keterampilan menyimpulkan dan penguasaan konsep yang lebih tinggi dibandingkan kelas dengan pembelajaran konvensional.   Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran LC 5E  lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan menyimpulkan dan penguasaan konsep siswa pada materi kesetimbangan kimia.Kata kunci : keterampilan menyimpulkan, model learning cycle 5E, penguasaan konsep.
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN ZAT ADITIF ADIKTIF-PSIKOTROPIKA BERMUATAN KETUHANAN DAN CINTA LINGKUNGAN Robby Gus Mahardika; Nina Kadaritna; Ila Rosilawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (372.558 KB)

Abstract

This reseach aimed to develop instructional video on additives and addictive-psychotropic material that have religius content and environmental awareness, describe the characteristics, the teacher and student responses, and the problems when developing the instructional video.  This research method was research and development from Sugiyono (2008).  The results showed that the instructional video of additives and addictive-psychotropic that have religius content and environmental awareness.  Based on teacher responses of the developed instructional videoin the content’s suitability aspect was very high (90%), and the attractiveness aspect was very high (85%).  Based on student responses of the developed instructional video in the attractiveness aspect was very high (86,92%). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran pada materi zat aditif dan adiktif-psikotropika bermuatan nilai ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan, mendeskripsikan karakteristik, tanggapan guru dan siswa, serta kendala-kendala yang dihadapi ketika mengembangkan video pembelajaran tersebut.  Metode penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan dari Sugiyono (2008).  Hasil penelitian ini adalah video pembelajaran zat aditif dan adiktif-psikotropika bermuatan nilai ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan.  Berdasarkan tanggapan guru terhadap video pembelajaran yang dikembangkan memiliki aspek kesesuaian isi sangat tinggi yaitu 90%, dan aspek kemenarikan sangat tinggi yaitu 85%.  Berdasaran tanggapan siswa terhadap video pembelajaran yang dikembangkan memiliki aspek kemenarikan sangat tinggi yaitu 86,92%.Kata kunci:nilai ketuhanan dan cinta lingkungan, video pembelajaran, zat aditif dan adiktif-psikotropika.

Page 52 of 78 | Total Record : 780

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2012 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 13, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 13, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 12, No 3 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 11, No 3 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia In Progress ... Vol 11, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 11, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 3 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 3 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 2 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia More Issue