AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
AKSIOMA JOURNAL, e-ISSN: 2442-5419, p-ISSN: 2089-8703 is an information container has scientific articles in the form of research, the study of literature, ideas, application of the theory, the study of critical analysis, and IslÄmic studies in the field of science Mathematics Education. AKSIOMA JOURNAL published two times a year, the period from January to June and July to December, published by the Scientific Publication Unit FKIP University of Muhammadiyah Metro.
Articles
83 Documents
Search results for
, issue
"Vol 10, No 4 (2021)"
:
83 Documents
clear
<![CDATA[THE EFFECT OF ONLINE LEARNING METHODES ON STUDENT’S LEARNING ABILITIES IN STATISTICS COURSE ]]>
<![CDATA[Zuhri Zuhri]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (488.016 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i4.4281
<![CDATA[AbstractOnline learning is a solution given to overcome the difficulty of direct teaching and learning due to social restrictions in the Covid-19 pandemic. The purpose of this study was to determine the effect of online learning on the learning abilities of students at the institute of management science SUKMA Medan in the statistics course. This type of research is quantitative. The data collection technique in this study used research instruments, then the data were analyzed to test the hypothesis that had been determined using simple linear regression analysis techniques. The results of this study indicate that there is a positive influence of online learning on the learning abilities of students at the institute of management science SUKMA Medan in statistics courses by 68%, while the other 38% are influenced by other factors, such as environmental factors, psychological conditions or factors that are not studied. ]]>
<![CDATA[VISUAL AND SYMBOLIC REPRESENTATION FORMING: A CASE OF RELATIONAL UNDERSTANDING ON ELEMENTARY STUDENT ]]>
<![CDATA[Mohammad Faizal Amir]]>;
<![CDATA[Mahardika Darmawan Kusuma Wardana]]>;
<![CDATA[Devi Usfuriah]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (689.015 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i4.4361
<![CDATA[This study investigates the process of forming Anna’s visual and symbolic representations at each stage of the development of relational understanding in solving fractional problems. This study focuses on Anna (pseudonym), a 4th-grade elementary school student in Sidoarjo Regency. Anna possessed the complete process of forming visual and symbolic representations and is the only student who is able to provide logical arguments to support her answer. This research is qualitative in nature with a case study. The results were analyzed using the Miles and Huberman model by reducing the data, presenting the data, and drawing conclusions. Results show the process of forming Anna’s visual and symbolic representations at each stage of the development of relational understanding in solving fractional problems. Anna has difficulty forming visual representations because she has weaknesses in the concept of fractional equations and fractional operations. This resulted in the process of forming symbolic representations and procedural knowledge that tends to be rote. These findings indicate that Anna developed a relational understanding, namely, a conceptual understanding of fractions. The process of forming a visual representation is the main basis before the formation of a symbolic representation.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Muncarno Muncarno]]>;
<![CDATA[Nelly Astuti]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (363.718 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i4.4346
<![CDATA[AbstrakMasalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis matematika peserta didik kelas V SD Negeri 1 Metro Barat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan pada model blended learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematika. Jenis penelitian ini yaitu eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group design. Populasi berjumlah 36 orang peserta didik. Penelitian ini menggunakan teknik sampel jenuh berjumlah 36 peserta didik. Instrumen yang digunakan soal tes uraian mata pelajaran matematika. Analisis data menggunakan uji regresi sederhana. Hasil analisis data menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan model blended learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematika peserta didik kelas V SD Negeri 1 Metro Barat dengan Fhitung>Ftabel serta terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan kategori “Sedang”. Kata kunci: blended learning, kemampuan berpikir kritis, matematika AbstractThe problem in this research is the low critical thinking skills of students on grade V students elementary scholl 1 West Metro. The purpose of this trsearch is to determine the significant effect on the application of the blended learning models to the critical thinking skills mathematic. This type of research is quasi experimental research with the design used is non-equivalent control group design. The study population was 36 students and use the sample was saturated. The instrument used was the mathematics subject description test questions. Data analysis techniques using a simple regression test. The result showed there was a significant influence on the application of blended learning models on critical thinking skills mathematic of grade v students elementary school 1 West Metro with Fcount>Ftable and there was an increase in student’s critical thinking skills which the criteria of “Medium”. Keywords: blended learning, critical thinking, mathematics]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS GEOGEBRA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR PADA PEMBELAJARAN VIRTUAL ]]>
<![CDATA[La Ode Sirad]]>;
<![CDATA[Arbain Arbain]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (691.682 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i4.4198
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengahasilkan video pembelajaran berbasis geogebra yang valid, praktis dan efektif. Model pengembangan yang digunakan adalah model Plomp yang terdari atas lima fase, yaitu investigasi awal; desain; konstruksi; uji produk, evaluasi, dan revisi; dan implementasi. Video hasil produksi digunakan sebagai sumber belajar dalam kelas virtual google classroom. Video pembelajaran divalidasi oleh dua orang ahli dengan melakukan penilaian pada aspek kelayakan isi dan kelayakan tampilan. Hasil validasi menyatakan video pembelajaran valid dengan kategori sangat baik. Video diimplementasikan sebagai sumber belajar pada proses pembelajaran secara virtual di SMPN 6 Buton tengah. Respon siswa terhadap penggunaan video sangat positif. Hasil angket respon siswa menunjukkan video sangat praktis. Penerapan video berdampak positif terhadap capaian hasil belajar siswa. video pembelajaran berbasis geogebra memudahkan siswa dalam memvisualisasikan gambar tiga dimensi sehingga meningkatkan pemahaman terhadap konsep bangun ruang. Hasil penilaian efektifitas menyatakan video sangat efektif.]]>
<![CDATA[PISA PROBLEM SOLVING: THE INVESTIGATION OF STUDENT'S EXPERIENCE THROUGH DISTANCE LEARNING DURING PANDEMIC ]]>
<![CDATA[Sapto Aji Nugroho]]>;
<![CDATA[Christina Kartika Sari]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (851.313 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i4.4224
<![CDATA[Problems similar to PISA with the theme of hollow iron are used as a helping instrument to see how students' problem solving abilities are. In accordance with the PISA research, the subjects of this study were 8th graders of junior high school in Karanganyar Regency, Indonesia with an age range of 15-16 years. In addition to tests, other auxiliary instruments are interview guidelines where the data obtained from the two instruments are compared so that the data obtained are truly valid. Subjects were selected by means of snowball sampling until the data obtained were considered sufficient by the key instrument, namely the researcher himself. Through data collection, data reduction, data presentation, conclusion drawing and verification, the results show that students with high abilities can identify problems well, formulate a settlement plan with simple procedures, execute plans in a coherent and clear manner, and re-examine the components involved. considered dubious. Students with moderate abilities tend not to be careful in identifying information which results in discrepancies in the answers obtained. while students with low abilities find it difficult to solve non-routine problems and tend not to try to think of better solutions.]]>
<![CDATA[TINGKAT KECEMASAN MATEMATIS MAHASISWA DALAM MENGIKUTI PEMBELAJARAN ONLINE ]]>
<![CDATA[Agung Putra Wijaya]]>;
<![CDATA[Nurain Suryadinata]]>;
<![CDATA[Tia Agnesa]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (318.714 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i4.4146
<![CDATA[Penelitian deskriptif kualitatif ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan tingkat kecemasan matematis mahasiswa dalam mengikuti pembelajaran online dibandingkan dengan pembelajaran offline. Subjek penelitian ini diambil menggunakan secara purposive dengan melibatkan mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Lampung semester genap pada tahun akademik 2019/2020. Data dikumpulkan melalui skala kecemasan matematis dan pedoman wawancara. Analisis data penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh simpulan bahwa (1) tingkat kecemasan matematis mahasiswa yang mengikuti pembelajaran online lebih tinggi dibandingkan pembelajaran offline dan (2) pada aspek kognitif dan afektif, tingkat kecemasan matematis mahasiswa yang mengikuti pembelajaran online lebih tinggi dibandingkan pembelajaran offline. Pada aspek fisiologis, tingkat kecemasan matematis mahasiswa yang mengikuti pembelajaran offline lebih tinggi dibandingkan pembelajaran online. Hasil penelitian menjadi masukan dalam merancang pembelajaran yang mampu meminimalisasi kecemasan matematis mahasiswa dalam mengikuti pembelajaran online.This qualitative descriptive study was conducted with the aim of describing students' mathematical anxiety levels in participating in online learning compared to offline learning. The subjects of this study were taken using purposive by involving students of the Mathematics Education, FKIP Universitas Lampung, even semesters in the academic year of 2019/2020. Data were collected through mathematical anxiety scale and interview guidelines. The data analysis of this research includes data reduction, data presentation, conclusion drawing and verification. Based on the results of research and discussion, it is concluded that (1) the level of mathematical anxiety of students who take online learning is higher than offline learning, (2) on the cognitive and affective aspects, the level of mathematical anxiety of students who take online learning is higher than offline learning. On the physiological aspect, the level of mathematical anxiety of students taking offline learning is higher than online learning. The results of this research become input in designing learning that is able to minimize students' mathematical anxiety in participating in online learning.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN TPACK MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA PADA MATA KULIAH PRAKTIKUM PEMBUATAN ALAT PERAGA MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Budi Murtiyasa]]>;
<![CDATA[Mega Dwi Atikah]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (16.426 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i4.4351
<![CDATA[AbstrakPesatnya perkembangan teknologi menuntut guru untuk dapat mengintegrasikan teknologi ke dalam proses pembelajaran. Selain itu, dibutuhkan ilmu bagi guru untuk mengelola pembelajaran. Guru tidak dapat mengelola pembelajaran dengan baik apabila tidak menguasai materi yang akan disampaikan. Kemampuan Technological, Pedagogical, Content Knowledge (TPACK) yang menyatukan ketiga pengetahuan tersebut penting untuk dikuasai oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan TPACK mahasiswa calon guru matematika pada mata kuliah Praktikum pembuatan Alat Peraga Matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian dalam penelitian ini yaitu mahasiswa yang mengambil mata kuliah Praktikum Pembuatan Alat Peraga Matematika. Instrumen utama pada penelitian ini yaitu peneliti sendiri dan instrumen pendukung yang digunakan berupa kuesioner dan wawancara yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Setiap pernyataan dan pertanyaan pada instrumen didasarkan pada setiap aspek TPACK. Subjek wawancara dipilih masing-masing satu mahasiswa yang memiliki skor tinggi, sedang dan rendah pada kuesioner. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan TPACK mahasiswa calon guru matematika berada pada kategori baik dengan rata-rata 3.81. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa calon guru matematika telah memahami aspek-aspek pada kemampuan TPACK. Kata kunci: Alat Peraga; Calon Guru; TPACK. AbstractThe rapid development of technology requires teachers to be able to integrate technology into the learning process. In addition, knowledge is needed for teachers to manage learning. Teachers cannot manage learning well if they do not master the material to be delivered. Technological, Pedagogical, Content Knowledge (TPACK) capabilities that unite these three knowledges are important for teachers to master. This study aims to analyze and describe the TPACK ability of prospective mathematics teacher students in the practical course of making Mathematics Teaching Aids. This research is a qualitative research with a descriptive approach. The research subjects in this study were students who took the Mathematics Teaching Aids Making Practicum course. The main instrument in this study is the researcher himself and the supporting instruments used are questionnaires and interviews which have been tested for validity and reliability. Every statement and question on the instrument is based on every aspect of TPACK. The interview subject was selected by one student each who had high, medium and low scores on the questionnaire. The results of this study indicate that the TPACK ability of prospective mathematics teacher students is in the good category with an average of 3.81. This shows that the prospective mathematics teacher students have understood aspects of the TPACK ability. Keywords: Pre-service Teacher; Props; TPACK.]]>
<![CDATA[DESAIN VIDEO PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI TURUNAN FUNGSI ]]>
<![CDATA[Fitriyani Hali]]>;
<![CDATA[Farman Farman]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (744.294 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i4.4092
<![CDATA[AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendesain video pembelajaran matematika materi turunan fungsi yang layak digunakan bagi siswa SMA Kelas IX. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian pengembangan. Penelitian pengembangan merupakan penelitian yang berorientasi untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji kelayakan produk tersebut. Desain video pembelajaran materi turunan dilakukan dengan langkah 4-D yaitu langkah define (pendefinisian), design (perancangan) develop (pengembangan) dan disseminate (penyebaran). Subjek uji coba terbatas penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 10 Kendari yang berjumlah 21 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket lembar validasi dan angket respon siswa yang disusun dalam google form. Hasil validasi ahli materi dan ahli media menunjukkan bahwa desain video pembelajaran materi turunan berada dalam kriteria sangat valid. Hasil dari rerata indikator respon siswa yang terdiri atas fungsi dan manfaat, penyajian video serta bahasa dan tipografi menunjukkan persentase 87,3% yang berarti respon siswa menunjukkan sangat positif terhadap desain video pembelajaran yang dikembangkan. Dengan demikian video pembelajaran matematika materi turunan fungsi layak digunakan sebagai media belajar interaktif secara mandiri di sekolah atau di rumah dalam rangka menarik minat siswa dan memudahkan siswa dalam memahami turunan fungsi. Kata kunci: matematika; turunan fungsi; video pembelajaran; AbstractThis study aims to design a mathematics learning video for derivative material that is suitable for use for class IX high school students. The research method used in this research is development research. Development research is research that is oriented to produce certain products and test the feasibility of these products. The design of the derived material learning video is carried out in a 4-D step, namely the define, design develop and disseminate. The subjects of the limited trial of this study were students of class XI SMA Negeri 10 Kendari, totaling 21 students. The instrument used in this study was a questionnaire validation sheet and student response questionnaire compiled in google form. The results of the validation of material experts and media experts show that the design of the derived material learning video is within the valid criteria. The results of the average student response indicators consisting of functions and benefits, video presentation as well as language and typography showed a percentage of 87.3% which means that responses showed a very positive attitude towards the learning video design developed. Thus the mathematics learning video for derivative is appropriate to be used as media for independent interactive learning at school or at home in order to attract students' interest and make it easier for students to understand derivatives.Keywords: derivative; learning video; mathematics]]>
<![CDATA[EKSPLORASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA MATERI PERBANDINGAN BERDASARKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Ervin Azhar]]>;
<![CDATA[Yana Saputra]]>;
<![CDATA[Ishaq Nuriadin]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i4.3767
<![CDATA[Pemecahan masalah matematis menuntut seseorang berpikir sistematis, logis, kritis dan pantang menyerah sampai menemukan solusi dari sebuah permasalahan yang dihadapi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil kemampuan pemecahan masalah matematis siswa materi perbandingan. Hasil penenlitian ini dapat dijadikan masukan untuk mengoptimalkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sehingga guru dapat mengkontruksi pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian dilakukan dengan desain penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian yaitu siswa kelas VII-B SMP Kebangsaan Pondok Aren Tahun Pelajaran 2020/2021. Data yang diperoleh dari hasil tes dan wawancara kemudian dianalisis untuk menggambarkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari kemampuan matematis. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa dengan kemampuan matematis tinggi telah memenuhi tahapan Polya menyelesaikan permasalahan mampu memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian dan melaksanakan rencana, dan memeriksa jawaban kembali. Sedangkan siswa kemampuan matematis sedang, dalam menyelesaikan permasalahan soal perbandingan siswa mampu memahami masalah namun kurang dalam merencanakan masalah meskipun dalam melakukan prosedur sudah tepat. Sementara siswa dengan kemapuan matematis rendah, hanya mampu pada tahap memahami masalah tetapi kesulitan dalam merencanakan, melaksanakan rencana. Sehingga perlu menjadi perhatian pendidik khusunya dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sedang dan rendah.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI MASA PANDEMI COVID 19 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS FLORES ]]>
<![CDATA[Kristianus Jago Tute]]>;
<![CDATA[Lely Suryani]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (498.253 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i4.4354
<![CDATA[Pada masa covid-19, sistem pembelajaran yang dahulunya tatap muka berubah menjadi pembelajaran berbasis online atau yang kita kenal dengan pembelajaran jarak jauh (PJJ). Banyak platform digital yang yang dimanfaatkan dalam PJJ ini, salah satunya adalah e-learning yang digunakan oleh Universitas Flores. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pembelajaran jarak jauh di masa pandemi Covid-19 pada mahasiswa pendidikan matematika universitas flores. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey dengan pendekatan kuantitatif bersifat deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan matematika Universitas Flores semester 2, 4, 6 dan 8 sebanyak 185 yang diambil secara random. Dari hasil analisis data dan pengujian hipotesis dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) Variabel Fasilitas tidak mempengaruhi secara signifikan terhadap Variabel sosial, 2) Variabel Fasilitas sangat berpengaruh secara signifikan terhadap variabel ekonomi, 3) Variabel Fasilitas sangat berpengaruh terhadap variabel sumber daya manusia, 4) Variabel ekonomi sangat berpengaruh terhadap variabel sumber daya manusia, 5) Variabel Sosial sangat berpengaruh terhadap variabel Ekonomi dan 6) Variabel Sosial tidak berpengaruh secara signifikan terhadap variabel Sumber daya manusia. ]]>
