Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika

matematika
Website

Published by Universitas Muhammadiyah Metro

ISSN : 20898703 EISSN : 24425419 DOI : -

Core Subject : Education,

Education Mathematics

AKSIOMA JOURNAL, e-ISSN: 2442-5419, p-ISSN: 2089-8703 is an information container has scientific articles in the form of research, the study of literature, ideas, application of the theory, the study of critical analysis, and IslÄmic studies in the field of science Mathematics Education. AKSIOMA JOURNAL published two times a year, the period from January to June and July to December, published by the Scientific Publication Unit FKIP University of Muhammadiyah Metro.

Arjuna Subject : -

Articles 41 Documents

1 2 3 4 5

Search results for , issue "Vol 9, No 4 (2020)" : 41 Documents clear

MELEJITKAN JIWA KEWIRAUSAHAAN DAN PRESTASI SISWA MELAUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) Muhyani Nasukha; Muhyani Muhyani; Iis Durotun Nafisah; Sutisna Sutisna
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan jiwa kewirausahaan dan prestasi belajar siswa melalui pembelajaran matematika berbasis HOTS. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian adalah quasi experimental design jenis nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah 34 siswa kelas 3 di MI Mathlaul Anwar tahun Pelajaran 2019-2020. Instrument penelitian berupa tabel observasi dan tes yang diberikan sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran. Pada kelas eksperimen kegiatan pembelajaran matematika berbasis HOTS, sedang pada kelas kontrol kegiatan pembelajaran matematika konvensional. Hasil analisis uji Independent Samples T-Test pada nilai posttest jiwa kewirausahaan kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol menunjukkan adanya peningkatan jiwa kewirausahaan siswa dengan menggunakan pembelajaran matematika berbasis HOTS bahkan peningkatannya lebih dari 200%. Demikian juga prestasi belajar siswa melaui uji Independent Samples T-Test pada nilai posttest kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran matematika berbasis HOTS. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika berbasis Higher Order Thingking Skills (HOTS) mampu melejitkan jiwa kewirausahaan dan prestasi belajar siswa.AbstractThis study aims to determine the increase in entrepreneurial spirit and student achievement through HOTS-based mathematics learning. This research is a quantitative research design with a quasi experimental design type nonequivalent control group design. The research subjects were 34 grade 3 students at MI Mathlaul Anwar for the 2019-2020 academic year. Research instruments in the form of observation tables and tests given before and after learning activities. In the experimental class HOTS-based mathematics learning activities, while in the control class conventional mathematics learning activities. The results of the analysis of the Independent Samples T-Test on the posttest scores of the entrepreneurial spirit of the experimental group with the control group showed an increase in the entrepreneurial spirit of students using HOTS-based mathematics learning even the increase was more than 200%. Likewise, student learning achievement through the Independent Samples T-Test on the posttest scores of the experimental group with the control group showed an increase in student achievement using HOTS-based mathematics learning. Based on data analysis, it can be concluded that Mathematics learning based on Higher Order Thingking Skills (HOTS) is able to boost entrepreneurial spirit and student learning achievement.

PROSES BERPIKIR INKUIRI DALAM MENYELESAIKAN MASALAH HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) DITINJAU DARI TINGKAT KOGNITIF Anas Ma'ruf Annizar; Ayu Chinintya Lestari; Sofiah Sofiah; Gusti Firda Khairunnisa; Mohammad Archi Maulyda
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Dalam menyelesaikan masalah matematika, berpikir inkuiri pada model pembelajaran inkuiri berperan penting dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa. Oleh sebab itu penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir inkuiri siswa dalam menyelesaikan masalah HOTS yang diadaptasi dari soal PISA dan ditinjau dari tingkat kognitif siswa. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sedangkan teknik penentuan subjek menggunakan teknik purposive sampling dengan mengambil 3 subjek yang terdiri dari subjek yang memiliki tingkat kognitif tinggi, sedang, dan rendah berdasarkan nilai rapor siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes, wawancara, dan dokumentasi. Adapun triangulasi yang digunakan untuk menguji keabsahan data adalah triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan. Subjek 1 yang memiliki kognitif tinggi memenuhi semua indikator yakni mengamati, menyelidiki, menemukan sifat, mengeneralisasi serta menemukan hubungan secara detail dan sistematis dalam menyelesaikan masalah yang diberikan. Subjek 2 yang memiliki kognitif sedang mengalami kesulitan dalam menemukan hasil dari strategi yang diterapkan. Sedangkan Subjek 3 yang memiliki kognitif rendah menyelesaikan masalah dengan alur penyelesaian yang berbedaa dari subjek lainnya, yaitu mengamati objek, menyelidiki, menyusun generalisasi, menemukan sifat, lalu menemukan hubungan. Sedangkan pada sisi proses, ke-3 subjek memiliki ciri khas masing-masing dalam mendekati masalah. In solving math problems, inquiry thinking in the inquiry learning model plays an important role in improving students' high-level thinking skills (HOTS). Therefore, this study aims to describe the student's inquiry thinking process in solving HOTS problems adapted from PISA questions and reviewed from the student's cognitive level. The method used in this study is descriptive with a qualitative approach. As for the subject determination technique, researchers used purposive sampling techniques by taking 3 subjects consisting of subjects with high, medium, and low cognitive value based on student report scores. Data collection techniques are performed with tests, interviews, and documentation. The triangulation used by researchers to test the validity of data is the method triangulation. The results showed highly cognitive S1 meets all indicators: observing, investigating, discovering traits, generalizing and finding relationships in detail and systematically in solving given problems. S2 who have cognitive difficulties in finding the results of the strategies applied. Meanwhile, S3, which has low cognitive solving problems with different settlement flows than other subjects, is observing objects, investigating, generalizing, discovering traits, and then finding relationships. While on the process side, all 3 subjects have their own characteristics in approaching the problem.

ANDROID-BASED MOBILE LEARNING APPLICATION AS A LEARNING EXERCISE FOR STUDENTS Ayu Faradillah; Diar Fadilah
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

This study aimed to develop a mobile learning application as a learning exercise for students in Mathematics learning. The research method used was the Research and Development (R&D) with a Four-D (4D) development model. This study utilized a questionnaire to analyze students’ needs for mobile learning applications in Mathematics learning, which was filled out by 101 students. The analysis was performed using the Rasch Model. The results of the analysis show that students need applications to help the learning process such as collecting assignments that can be done anywhere and at any time as well as features equipped with mathematical symbols to smooth the discussion with teachers and classmates. Therefore, the design of the mobile learning application developed has a database that is divided into 2 local hosts, including those for teachers and students. The database can connect teachers and students, and students can complete assignments anytime and anywhere, and write mathematical symbols. Based on the results of the study, the Cadudasa mobile learning application received a feasibility assessment by media experts with a percentage of 84% in the good category. Student responses to the Cadudasa mobile learning application were 86% in the very good categories. The results of this study indicate that the Cadudasa mobile learning application is considered appropriate to being used as a medium of learning in schools Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan aplikasi mobile learning sebagai learning exercise bagi siswa dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Four-D (4D). Penelitian ini menggunakan angket analisis kebutuhan siswa terhadap aplikasi mobile learning dalam pembelajaran matematika dimana total siswa yang mengisi angket sebanyak 101 orang. Analisis dilakukan dengan menggunakan Rasch Model. Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa siswa membutuhkan aplikasi yang dapat membantu proses pembelajaran seperti pengumpulan tugas yang dapat dilakukan dimanapun dan kapanpun serta adanya fitur simbol-simbol matematika yang memudahkan untuk berdiskusi dengan guru dan teman sekelasnya. Sehingga, desain aplikasi mobile learning yang dikembangkan memiliki database yang dibagi menjadi 2 localhost yaitu untuk guru dan siswa, database tersebut dapat terkoneksi anatara guru dan siswa, kemudian siswa dapat menyelesaikan tugas dengan waktu kapanpun dan dimanapun, dan dapat menuliskan simbol-simbol matematika. Berdasarkan hasil penelitian, aplikasi mobile learning Cadudasa mendapatkan penilaian kelayakan oleh ahli media dengan persentase 84% dengan kategori baik. Respon siswa terhadap aplikasi mobile learning Cadudasa mendapatkan hasil 86% dengan kategori sangat baik. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa aplikasi mobile learning Cadudasa dinyatakan layak untuk dijadikan sebagai media pembelajaran di sekolah.

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING BERBASIS MASALAH BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DI ERA COVID-19 Asep Ikin Sugandi; Martin Bernard; Linda Linda
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Pada masa covid-19 pembelajaran dilaksanakan secara daring (online), sehingga dibutuhkan beberapa alat belajar berbantuan ICT yang mampu menunjang efektivitas pembelajaran dengan baik yaitu Geogebra. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah efektivitas pembelajaran berbasis masalah berbantuan Geogebra terhadap kemampuan penalaran matematis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMK Swasta di kota cimahi, sedangkan sampelnya dipilih tiga kelas yang banyaknya 80 dari satu SMK swasta di kota Cimahi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah seperangkat tes kemampuan penalaran yang berbentuk soal uraian sebanyak 4 soal. Soal tersebut sudah memenuhi soal yang baik berdasarkan validitas, reliabilitas, daya pembeda dan indeks kesukaran. Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan SPSS 18 diperoleh hasil bahwa model berbasis masalah dengan bantuan Geogebra dengan model berbasis masalah maupun biasa memiliki nilai sign. sebesar 0,000, karena nilai sign. < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model berbasis masalah berbantuan Geogebra lebih efektif dibandingkan model pembelajaran berbasis masalah maupun model biasa ditinjau dari kemampuan penalaran matematis siswa. Dengan demikian penerapan model berbasis masalah berbantuan Geogebra lebih efektif dibandingkan model berbasis masalah maupun konvensional terhadap kemampuan penalaran matematis. Abstract During the Covid-19 period, learning was carried out online, so it needed several ICT-assisted learning tools that were able to support the effectiveness of learning well, namely Geogebra. This study aims to examine the effectiveness of Geogebra-aided problem-based learning on abilities. The method used in this study is a quasi-experimental method. The population of this study was all private vocational students in the city of Cimahi, while the sample was selected in three classes with a total of 80 from one private vocational school in the city of Cimahi. The instrument used in this study was a set of reasoning ability tests in the form of 4-item description questions. These questions have fulfilled good questions based on validity, reliability, distinguishing features and difficulty index. Based on the results of calculations using SPSS 18 shows that the problem-based model base on Geogebra with problem-based and ordinary models has a sign value. of 0.000, because of the sign value. <0.05, it can be concluded that learning using a Geogebra-assisted problem-based model is more effective than problem-based learning models and ordinary models in terms of students' mathematical reasoning abilities. Therefore the results are obtained the application of a Geogebra-based problem-based model is more effective than a problem-based or conventional model in terms of mathematical reasoning abilities.

VISUAL THINKING STRATEGIES BASED PICTURE BOOK MEDIA FOR THEMATIC LEARNING IN ELEMENTARY SCHOOLS Sutama, Sutama; Wulandari, Nur Asih; Ishartono, Naufal; Narimo, Sabar; Sutopo, Anam
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

The research in this article aims to develop a picture book based on visual thinking strategies for thematic learning in elementary schools. This is specifically intended to test the feasibility of the media developed in aspects of 1) material, 2) media, 3) teacher response, and 4) student response. This research is categorized as research and development. Research subjects for limited trials were teachers and third-grade students of SD Muhammadiyah 16 Karangasem consisting of 2 teachers and 9 students. The type of research is qualitative evaluative. The data were obtained from the validation assessment of material experts, media experts, teachers, and students' responses. The data analysis technique was conducted through flow and constant comparison methods. Based on the results, the assessments of the media developed are 1) material experts earned a score of 62 with suitable category, 2) media experts obtained a score of 45 with suitable category, 3) teacher responses scored 44 with very suitable category, and 4) student responses gained a score of 14.1 with very suitable category. To conclude, the picture book based on visual thinking strategies is suitable for learning media in elementary schools.Penelitian dalam artikel ini bertujuan untuk mengembangkan buku bergambar berbasis strategi berpikir visual untuk pembelajaran tematik di sekolah dasar. Hal ini secara khusus dimaksudkan untuk menguji kelayakan media yang dikembangkan pada aspek 1) materi, 2) media, 3) respon guru, dan 4) respon siswa. Penelitian ini dikategorikan sebagai penelitian dan pengembangan. Subjek penelitian pada penelitian terbatas ini adalah guru-guru dan siswa kelas tiga di SD Muhammadiyah 16 Karangasem yang terdiri dari 2 guru dan 9 siswa. Data diperoleh dari penilaian validasi ahli materi, ahli media, guru, dan tanggapan siswa. Teknik analisis data dilakukan dengan metode perbandingan aliran dan konstan. Berdasarkan hasil penilaian terhadap media yang dikembangkan adalah 1) ahli materi memperoleh skor 62 dengan kategori sesuai, 2) ahli media memperoleh skor 45 dengan kategori sesuai, 3) tanggapan guru memperoleh skor 44 dengan kategori sangat sesuai, dan 4) Respon siswa memperoleh skor 14,1 dengan kategori sangat sesuai. Kesimpulannya, buku bergambar berbasis strategi berpikir visual cocok untuk media pembelajaran di sekolah awal.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS) Lucy Asri Purwasi; Nur Fitriyana
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis higher order thinking skill (HOTS) yang dapat memfasilitasi siswa dalam melatih kemampuan berpikir tingkat tingginya. Metode penelitian yang digunakan merupakan penelitian dan pengembangan. Proses pengembangan LKPD diadaptasi dari model pengembangan 4-D (Four-D Models) yang terdiri dari pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Tahap pendefinisian meliputi analisis awal-akhir siswa, analisis tugas, analisis konsep dan spesifikasi tujuan. Tahap perancangan terdiri dari penyusunan tes, pemilihan media, dan pemilihan format. Tahap pengembangan terdiri dari uji kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Tahap penyebaran ini dilakukan dengan membagikan LKPD berbasis HOTS ke sekolah lain, selanjutnya siswa diminta untuk mengisi lembar angket respon terhadap LKPD yang dibagikan. Berdasarkan hasil penilaian validasi diperoleh skor rata-rata, yaitu aspek materi sebesar 3,73 dengan kategori valid, aspek konstruksi/media sebesar 4,28 dengan kategori sangat valid dan aspek bahasa sebesar 4,06 dengan kategori valid. Hasil penilaian kepraktisan siswa diperoleh skor rata-rata sebesar 4,15 dengan kategori praktis dan kepraktisan guru sebesar 3,60 dengan kategori praktis. Selanjutnya, hasil penilaian keefektifan melalui tes HOTS menunjukkan persentase ketuntasan secara klasikal sebesar 86,7% dan respon siswa menunjukkan respon positif terhadap LKPD. Hasil penilaian tes menunjukkan rata-rata pretes diperoleh 30,76, sedangkan postes diperoleh 74,09. Artinya, terdapat peningkatan rata-rata nilai kemampuan berpikir tingkat tinggi dari pretes ke postes dalam ujicoba lapangan. AbstractThe purpose of this study was to develop worksheets based on higher order thinking skills that facilitate students in practicing their higher order thinking skills. The research method used is research and development. The worksheet development process is adapted from the 4-D model which consists of define, design, develop, and disseminate. The defining stage includes preliminary-final analysis, task analysis, concept analysis and goal specification. The design stage consists of composing tests, selecting media, and selecting formats. The development stage consists of testing the validity, practicality and effectiveness. The dissemination stage was carried out by distributing worksheets based on higher order thinking skills to other schools, then students were asked to fill out a questionnaire response to the worksheets that were distributed. Based on the results of the validation assessment, an average score was obtained, namely the material aspect was 3,73 with the valid category, the construction / media aspect was 4,28 with the very valid category and the language aspect was 4,06 with the valid category. The results of the student practicality assessment obtained an average score of 4,15 with the practical category and the teacher's practicality of 3,60 with the practical category. Furthermore, the results of the effectiveness assessment through the higher order thinking skill test showed a classical completeness percentage of 86,7% and student responses showed a positive response to the worksheet. The results of the test assessment showed that the pretest average was 30,76, while the post-test was 74,09. That is, there is an increase in the average value of higher order thinking skills from pretest to posttest in field trials.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI KEMAMPUAN VERBAL Ahmad Muhaimin; Zubaidah Amir MZ
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v9i4.3185

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari kemampuan verbal siswa kelas VIII SMP Negeri 20 Pekanbaru tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain Factorial Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII, dan sampelnya adalah siswa kelas VIII.1 dan VIII.4 yang masing-masing berjumlah 35 siswa, sampel yang diperoleh diambil dengan menggunakan teknik Cluster Sampling. Adapun bentuk instrumen yang digunakan adalah tes objektif pilihan ganda untuk mengukur kemampuan verbal siswa dan tes uraian untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis. Sedangkan teknik analisis data menggunakan uji Anova dua arah. Hasil analisis data menunjukkan F(A)hitung = 17,08 > F(A)tabel = 3,14; F(B)hitung = 11,59 > F(B)tabel = 3,99; dan F(AxB)hitung = -0,65 < F(AXB)tabel = 3,14. Sehingga diperoleh kesimpulan hasil penelitian bahwa: 1) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, 2) Terdapat pengaruh kemampuan verbal terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, 3) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan verbal terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. This research aimed at knowing the effect of missouri mathematics project (MMP) learning model toward students’ mathematic problem-solving ability derived from their verbal ability at the eighth-grade of State Junior High School 20 Pekanbaru in the Academic Year of 2019/2020. It was an experimental research with Factorial design. All the eighth-grade students were the population of this research, and the samples were the students of classes 1 and 4 selected each of which totaled 35 students, the sample obtained was taken using Cluster Sampling technique. The instruments used were multiple choice test to measure student verbal ability and essay tests to measure mathematic problem solving ability. Techniques of analyzing the data were two-way Anova. The results of the data analysis show F(A)= 17,08 > F(A)table = 3,14; F(B)= 11,59 > F(B)table = 3,99; and F(AxB)= -0,65 < F(AxB)table = 3,14. So that the conclusions obtained from the research results that: 1) there is a positive and significant influence on the missouri mathematics project (MMP) learning model on students’ mathematic problem solving abilities, 2) there is an influence of verbal ability on the ability to solve mathematic problems, 3) there is no interaction between learning models and verbal abilities on students’ mathematic problem solving abilities.

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER PADA KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA I Made Arnawa; Liza Wulandari
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan ada atau tidaknya perbedaan kemampuan komunikasi matematis (KKM) antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional ditinjau dari tingkat kemampuan awal siswa yaitu tinggi, sedang, dan rendah pada siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kota Pekanbaru. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan posttest-only control group design. Jumlah sampel sebanyak 125 orang diambil secara acak dan bertingkat masing-masing 61 siswa dari sekolah percontohan dan 64 siswa dari sekolah non percontohan. Instrumen utama yang digunakan dalam penelitian ini adalah dua tes KKM yaitu tes KKM1 dan tes KKM2, kedua tes telah melalui proses validasi dan ujicoba dengan koefisien reliabilitas masing-masing 0,67 dan 0,66. Uji Mann-Witney digunakan untuk menganalisis ada atau tidaknya perbedaan rata-rata KKM antar kelas eksperimen dengan kelas kontrol pada masing-masing tingkat kemampuan awal siswa dan ANAVA 2 arah digunakan untuk menganalisis ada atau tidaknya interaksi antara faktor model pembelajaran dengan faktor kemampuan awal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) KKM siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi secara signifikan jika dibandingkan dengan siswa pada kelas kontrol; (2) Pada siswa dengan tingkat pengetahuan awal tinggi dan sedang, KKM siswa kelas eksperimen lebih tinggi secara signifikan jika dibandingkan dengan siswa pada kelas kontrol; (3) tidak terdapat interaksi antara faktor model pembelajaran dengan faktor kemampuan awal terhadap kemampuan komunikasi matematis. This research aims to determine if there are any differences in mathematical communication skills between students taught using Numbered Heads Together (NHT) cooperative learning model with students who are taught using conventional learning models are reviewed by the students' prior knowledge (high, moderate, and low) in class VIII of SMP Negeri in Pekanbaru City. This type of research is quasi-experimentation with posttest-only control group design. Number of samples as much as 125 students taken randomly and stratified respectively 61 students from excelent school and 64 students from non excelent school. The main instruments used is a mathematical communication skill (CCS) i.e.CCS1 and CCS2 test, both tests have been through the process of validation and testing with reliability coefficients respectively 0.67 and 0.66. The Mann-Witney test is used to see if there is an average difference in CCS between experiments and control class at each the prior knowledge levels and the 2-way ANAVA is used to see if there the interaction between learning model variables and the prior knowledge variables. The results of this study showed that: (1) Students' CCS in the experimental class are significantly higher when compared to students in the control class; (2) Students' CCS in the experimental class are significantly higher when compared to students in the control class either at the high or moderate prior knowledge levels; (3) There is no interaction between the learning model and the prior knowledge toward CCS.

POSITIVE AND NEGATIVE UNDERSTANDING MONITORING CALON GURU DALAM PENYUSUNAN SOAL CERITA PECAHAN Dedi Kusnadi; Irianto Aras; A.Wilda Indra Nanna; Enditiyas Pratiwi
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan self-explanation mahasiswa terhadap penyusunan soal cerita materi pecahan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang menggunakan teknik pengumpulan data dengan memberikan tes yang ditindaklanjuti dengan wawancara untuk menggali lebih dalam tentang pemahaman keputusan yang diambil. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini, yaitu: (1) pada soal pertama, partisipan memunculkan perbedaan pada kategori positive dan negative understanding monitoring; (2) pada soal kedua, perbedaan yang muncul pada kategori elaboration of problem. Temuan dalam penelitian ini, yaitu jika partisipan melibatkan pemahaman maka keputusan yang diambil memunculkan positive understanding monitoring dan sebaliknya jika tidak melibatkan pemahaman maka keputusan yang diambil memunculkan negative understanding monitoring. Namun, terdapat partisipan yang hanya mengandalkan pengalaman dalam membuat soal dan berakhir dengan positive understanding monitoring. AbstractThe purpose of this study to describe the self-explanation of the pre-service teachers on how they draft the fraction material story words. This research is qualitative. The data collected in this study employs tests and interviews. The reason why conducting interviews is to acquire data deeply in understanding the decisions taken. Based on the result of analyzing the data, it shows that: (1) in the first question, participants showed differences in the positive and negative understanding in monitoring categories; (2) in the second question, the differences that appear in the elaboration of problem category. The finding in this study shows if the participants involve understanding, the decisions taken will give rise to positive understanding monitoring. Moreover, if it does not involve understanding, the decisions taken will give rise to negative understanding monitoring. However, some participants only rely on their experiences in making questions and finish it with positive understanding monitoring.

META ANALISIS: PENGARUH PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA DI INDONESIA TUJUH TAHUN TERAKHIR Muhammad Fachri B Paloloang; Dadang Juandi; Maximus Tamur; Baharuddin Paloloang; Angela Merici G Adem
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Hingga saat ini ratusan kajian tentang kemampaun literasi matematis siswa telah disajikan dalam bentuk literatur yang didukung oleh penggunaan model Problem Based Learning (PBL). Dalam literatur terdapat banyak laporan dengan temuan yang bervariasi. Studi meta-analisis ini dilakukan untuk memeriksa efek keseluruhan penggunaan model PBL terhadap kemampuan literasi matematis siswa dan mendeteksi tingkat variasi antar studi. Database ERIC, SAGE, SpringerLink, dan Google Cendekia diperiksa untuk mencapai penelitian yang relevan dalam lingkup penelitian. Dengan memasukkan kata kunci yang telah ditentukan ke dalam database ini, ditemukan 112 artikel yang diterbitkan antara tahun 2013 dan 2020 diperiksa untuk tujuan penelitian. Sesuai kriteria inklusi, 14 artikel yang memenuhi kelayakan untuk dianalisis. Alat bantu analisis menggunakan software Comprehensive Meta-Analysis (CMA), dan indeks ukuran efek dari persamaan Hedges-g yang diperoleh ditentukan berdasarkan pada estimasi model efek-acak. Hasil penelitian ditemukan ukuran efek secara keseluruhan dari penerapan PBL terhadap kemampuan literasi matematis siswa adalah 0.830 dengan standar error sebesar 0.142. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan PBL di Indonesia cukup efektif karena memeliki efek positif yang tinggi dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa. Analisis terhadap tingkat variasi studi dilakukan dengan mempertimbangkan empat variable moderator, menghasilkan perbedaan yang signifikan dalam hal sumber publikasi penelitian (Q=7,571; p<0,05), dan perbedaan jenjang Pendidikan (Q=16,571; p<0,05). Ditemukan bahwa variable tahun penelitian (Q=5,962; p>0,05), dan ukuran sampel (Q=0,277; p>0,05) tidak mengubah ukuran efek penggunaan PBL terhadap kemampuan literasi matematis siswa. Temuan ini menandakan bahwa model PBL lebih efektif diterapkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Fakta ini berkontribusi literatur sebagai pertimbangan dalam ilmplementasi PBL terhadap kemampuan literasi matematis dimasa depan. Abstract Until now, hundreds of studies on students' mathematical literacy skills have been presented in the form of literature supported by the use of the Problem Based Learning (PBL) model. In the literature, there are many reports with varying findings. This meta-analysis study was conducted to examine the overall effect of using the PBL model on students' mathematical literacy abilities and detect the degree of variation between studies. The ERIC, SAGE, SpringerLink, and Google Scholar databases were examined to achieve research relevant to the study's scope. Entering predetermined keywords into this database found 112 articles published between 2013 and 2020 were analyzed for research purposes. As per the inclusion criteria, 14 articles were eligible for analysis. The analysis tool uses Comprehensive Meta-Analysis (CMA) software, and the effect size index of the Hedges-g equation obtained is determined based on the random-effect model estimation. The results showed that the overall effect size of the application of PBL on students' mathematical literacy abilities was 0.830, with a standard error of 0.142. These findings indicate that the application of PBL in Indonesia is quite effective because it has a largely positive effect on improving students' mathematical literacy skills. Analysis of the level of study variation was carried out by considering four moderator variables, resulting in significant differences in terms of sources of research publications (Q = 7.571; p <0.05) and differences in education levels (Q = 16.571; p <0.05). It was found that the variables of the study year (Q = 5.962; p> 0.05) and the sample size (Q = 0.277; p> 0.05) did not change the size of the effect of PBL use on students' mathematical literacy abilities. These findings indicate that the PBL model is more effective at higher education levels. This fact contributes to the literature as a consideration in implementing PBL for future mathematical literacy skills.

Page 2 of 5 | Total Record : 41

1 2 3 4 5

Filter by Year

2020 2020

Filter By Issues

All Issue Vol 14, No 4 (2025) Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 2 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 4 (2024) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 12, No 1 (2023): [in press] Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 3 (2017) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 1 (2016): JANUARI-JUNI (2016) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2015): Juli-Desember 2015 Vol 4, No 1 (2015): Januari-Juni (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 2 (2014): Juli-Desember (2014) Vol 3, No 1 (2014): Januari - Juni 2014 Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2012): JULI-DESEMBER (2012) Vol 1, No 1 (2012): JANUARI-JUNI (2012) Vol 1, No 2 (2012) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Nego Linuhung

Contact Email
aksioma.ummetro@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kota metro,

Lampung

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Nego Linuhung

Contact Email aksioma.ummetro@gmail.com

Phone -

Journal Mail Official aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address -

Location Kota metro, Lampung INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Nego Linuhung

Contact Email
aksioma.ummetro@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kota metro,

Lampung

INDONESIA