cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Saiful Anwar
Contact Email
saifulanwar@unida.gontor.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
attadib@unida.gontor.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. ponorogo,
Jawa timur
INDONESIA
AT TA´DIB
Published by Universitas Darussalam Gontor
ISSN : 02169142     EISSN : 25033514     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
At-Ta'dib adalah media ilmiah bidang kependidikan Islam, baik berupa studi kepustakaan, hasil penelitian maupun karya ilmiah terkait. Terbit dua kali dalam setahun, sebagai sarana pengembangan tradisi keilmuan insan tarbiyah dan pendidikan pada umumnya. Jurnal kependidikan Islam ini diterbitkan oleh Fakultas Tarbiyah Universitas Darussalam Gontor.
Arjuna Subject : -
Articles 344 Documents
 8   9   10   11   12 
Developing Human Resources Through Hidden Curriculum: The experience of Pondok Modern Darussalam Gontor, Indonesia M. Akrim Mariyat
At-Ta'dib Vol 6, No 1 (2011): Teknologi Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v6i1.546

Abstract

Pondok Modern Gontor, as a modern type of pesantren, grows very fast inthe term of quality and quantity, the amount of applicants is growing everyyear, and its graduates spread through Indonesian provincies. They take variouskinds of role e.g politicians, traders, civil-servants, rectors, deans, teachers,lecturers, doctors, muballighs, religious leadders, head of pesantrens etc.Due to the variety of occupation they take, and status they gain, it raisedsome questions related to the notion as well as the phylosophy of PondokModern, the curriculum they provide and the process they carried out. One ofthe answers is probably because the Pondok run boarding school system whichmakes Pondok Modern different from other educational institutions in general.By this system many kinds of educational process in the form of pro grammeand activities could be easily undertaken, because the three centres of education(home - school - community ) are mixed in one campus. Students are accustomedto practice “learning by doing” method and are supervised by their elders andteachers.Questions emerge due to the uniqueness of Pondok Modern eg. Whydid Gontor adopt boarding school system? How was the curriculum constructedand applied? And there are still a lot more questions related to this matter. Thispaper tries to offer some answers to these questions.
PENDIDIKAN DALAM STUDI KEISLAMAN Awaluddin Faj
At-Ta'dib Vol 5, No 1 (2010): Prinsip Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v5i1.581

Abstract

Berinteraksi dengan pendidikan Islam baik dari systempendidikannya maupun studi keIslaman, akan membawa kitakepada perenungan yang dalam terhadapnya. Pendidikan Islamyang merupakan representasi dari segala bentuk tingkah lakuumat muslim yang dilakukan dalam rangka memperolehkesinambungan, pertahanan dan peningkatan hidup. Sebuah siklusyang bertujuan untuk membangun dan membentuk karakteryang kuat dalam segala segi baik jasmani maupun rohani yangberlandaskan ajaran-ajaran Islam tersebut sudah mulai keluardari tujuan pokok pendidikan Islam itu sendiri.Oleh karena itu diperlukan reorientasi tujuan pendidikanIslam dalam konteks modern saat ini. Sehingga pendidikan Islamakan menemukan nilainya yang selama ini mulai memudar akibatdari perkembangan dan benturan zaman. Untuk itu, tulisan inimencoba untuk menggali kembali konsep pendidikan Islam. Dimana pendidikan Islam harus dilihat dari segala segi kehidupan,sehingga akan terbuka makna yang sesungguhnya dari konseppendidikan Islam itu sendiri. Tidak hanya makna yang realistisyang terlihat secara nyata oleh panca indera, tetapi jugamencakup makna abstrak yang terkandung di dalamnya.
Reading: The Needed Skills to Catch the Meaning Abu Darda
At-Ta'dib Vol 8, No 2 (2013): Urgensi Pendidikan Pesantren
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v8i2.501

Abstract

Membaca bukanlah sekedar ketrampilan memecah simbol-simbol.Membaca sesungguhnya merupakan upaya untuk memahami apa danbagaimana pola pikir sang penulis. Bahkan, mengkritisinya atau berkreasidengannya. Karena itu, membaca sesungguhnya merupakan komunikasiantara penulis dan pembacanya.Membaca tentu membutuhkan kecerdasan dan ketrampilan tertentusecara memadai pada setiap tingkatannya. Topik ini membahas ketrampilanyang dibutuhkan pada setiap tingkatan membaca.Tingkatan pertama adalah membaca literal. Disebut juga membacaekstensif. Seorang pembaca pada tingkatan ini baru memiliki kemampuanmenangkap makna secara ekplisit. Kedua adalah membaca kritis ataumembaca intensif. Pada tingkatan ini seorang pembaca sudah mampumenangkap makna secara implisit. Dia telah memiliki satu set kemampuanintelektual untuk menganalisis bahan bacaan secara objektif, fair, dan bijaksesuai dengan sikap ilmiah. Tingkatan membaca tertinggi adalah membacakreatif. Seorang pembaca dalam tingkatan ini memiliki ketrampilan untukmenghubungkan dan menerapkan hasil bacaan dalam konteks kehidupanyang lebih luas.
Pendidikan Islam Dalam Lingkaran Globalisasi Setiyadi, Alif Cahya
AT TADIB Vol 7, No 2 (2012): Ilmu Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan memiliki peran sangat penting dalam kehidupan manusiabahkan tidak dapat dipisahkan dari keseluruhan proses kehidupan manusia.Dengan kata lain, kebutuhan manusia terhadap pendidikan bersifat mutlak dalamkehidupan pribadi, keluarga dan masyarakat, bangsa dan negara. Untuk itusistem pendidikan yang memegang kendali akan kebutuhan manusia tersebutharus berfungsi secara optimal. Sehingga kemajuan yang dicita-citakanya akanterwujud dan sebaliknya bila proses pendidikan yang dijalankan tidak berjalansecara baik maka tidak dapat mencapai kemajun yang dicita-citakan.Optimalisasi pendidikan sebagai usaha pengembangan potensi diri melaluiproses pembelajaran atau cara lain yang dikenal dan diakui oleh masyarakat danberlandaskan pada ajaran agama harus selalu ditingkatkan, terlebih pada eraglobalisasi seperti saat ini. Hal itu dimaksudkan untuk menyelesaikan permasalahan-permasalah pendidikan yang dihadapi di era globalisasi ini. Baik itu masalahyang bersifat internal maupun eksternal.Makalah ini berusaha mengidentifikasi dan memahami permasalahanpermasalahanpendidikan Islam di era globalisasi dan bagaimana seharusnyapendidikan Islam menyikapinya agar tidak masuk lebih dalam ke dalam pengaruhglobalisasi.
PEMBELAJARAN TEMATIK PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Joni .
At-Ta'dib Vol 4, No 1 (2009): Kurikulum Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v4i1.571

Abstract

Menyikapi perkembangan anak pada usia dini, perluadanya suatu program yang sesuai dengan tingkat perkembangannya.Karena usia dini merupakan masa kritis dan sangatpenting atau sering kita sebut dengan golden age untuk perkembangananak untuk memperoleh pendidikan. Oleh karena itudiperlukan adanya materi atau metodologi yang sesuai dengantingkat perkembangannya untuk mendukung perkembanganintelegensi, emosional dan spiritual anak pada usia tersebut.Pembelajaran tematik merupakan bentuk pembelajaranyang dirancang berdasarkan tema-tema tertentu. Pembelajaranini secara tidak langsung memberikan keluasaan dan kedalamanimplementasi kurikulum dan menawarkan kesempatan yangsangat banyak pada siswa untuk memunculkan dinamika dalampendidikan. Pembelajaran ini memberikan keluasaan kepadasiswa secara produktif untuk menjawab pertanyaan yangdimunculkan sendiri dan memuaskan rasa ingin tahu merekaterhadap alam sekitar melalui proses penghayatan.Bagaimanakah bentuk pembelajaran tematik pada anakusia dini? Tulisan ini mencoba mengkaji bentuk pembelajarantematik yang cenderung memberikan keleluasaan pada anakuntuk lebih kreatif dalam belajar dan mengenal alam sekelilingnyaserta penerapaanya pada anak usia dini.
Importance of Education for Expectant Mothers Muhammad Ma’ruf Ch
At-Ta'dib Vol 7, No 1 (2012): Teori Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v7i1.527

Abstract

Not many people talk about the role of a mother. But they acknowledgethat we are in world to the mother because. Actually, children are a source ofgreat joy and delight, they make life sweet, bring more rizq into a family’s lifeand give hope. A father sees his children as a future source of help and support,as well as representing an increase in numbers and perpetuation of the family.A mother sees her children as a source of hope, consolation and joy in life, andas hope for the future. All of these hopes rest on the good upbringing of thechildren and giving them a sound preparation for life, so that they will becomeactive and constructive elements in society, a source of goodness for their parents,community and society as a whole. Then they will be as Allah Subhanahu wata’ala described them: “ Wealth and sons are allurements of the life of thisworld . . .” (Qur’an 18:46).If their education and upbringing are neglected, they will become badcharacters, a burden on their family, community and society as a whole. Onlywaiting the Muslim woman’s sincerity, how to manage the great responsibilityfor forming their resource, especially in character building1. And how is theMuslim women have understanding the great responsibility and use the bestmethods in bringing them up, and do they able to demonstrate their love andaffection, also treat their sons and daughters equally, even they do not discriminatebetween sons and daughters of their affection, in other time the Muslim womenalert to everything, that may have an influence on their children they instill goodbehavior and attitudes in them.
نحو نهضة تعليم اللغة العربية تأملات في تفعيل عملية تعليمها للناطقين بغيرها ﺩﺣﻴﺔ ﻣﺴﻘﺎﻥ
At-Ta'dib Vol 6, No 2 (2011): Pendidikan Karakter
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v6i2.561

Abstract

إن الله
Aktualisasi Konsep Pendidikan Akhlak Al-Ghazali dalam Pembinaan Remaja Moh. Mukhlas
At-Ta'dib Vol 3, No 1 (2008): Dikotomi ilmu pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v3i1.491

Abstract

Al-Ghazali adalah salah seorang pemikir ulung yang tidakhanya menyoroti hal-hal yang berkaitan dengan filsafat dantasawuf, akan tetapi beliau juga mengupas eksistensi akhlakdalam kehidupan manusia. Pelaksanaan pendidikan akhlak,terutama di kalangan remaja akhir-akhir ini masih dianggapkurang memadai dan kurang berpedoman pada ketentuanketentuanyang berlaku, seperti norma-norma hukum yangberlaku di suatu tempat. Hal ini dapat dibuktikan denganbanyaknya dekadensi moral dalam berbagai bentuk, sepertipenyalahguunaan obat-obat terlarang, pergaulan bebas yangdilakukan oleh remaja, dan lain-lain. Untuk itu, tulisan iniberusaha mengungkap secara konseptual aktualisasi pendidikanakhlak al-Ghazali pada remaja dengan menggunakan pendekatandeskriptif afialistis. Dari hasil analisis diketahui bahwa aktualisasikonsep pendidikan akhlak al-Ghazali pada remaja yang memilikiberbagai macam perkembangan adalah dengan caramenanamkan keimanan dan akhlak yang baik dengan metodeyang sesuai dengan perkembangan individunya.
Kata Serapan Bahasa Asing Dalam Al-Qur’an Dalam Pemikiran At-thobari Ismail Ubaidillah
At-Ta'dib Vol 8, No 1 (2013): Tantangan Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v8i1.517

Abstract

Sejak lahirnya sampai sekarang ini, bahasa Arab banyak mengalamiperubahan dari segi gaya bahasa dalam perolehan kosa-kata yang baru karenaproses pengambilan bahasa dengan penyerapan kata-kata asing. Proses inimerupakan suatu hal yang biasa dan bersifat lahiriah. Begitu juga bahasa Arab,secara alami banyak mempengaruhi dan dipengaruhi oleh bahasa-bahasa lain karenahubungannya dengan negara-negara tetangganya seperti: Persia, Habasyah, Syiriadan lain-lain. Berangkat dari hal tersebut maka munculah perbedaan pendapatdan terjadi perdebatan panjang tentang ada-tidaknya kata serapan dalam al-Qur’an,karena banyaknya bahasa Arab yang berasal dari bahasa serapan dan ayat-ayat al-Qur’an tertulis dengan bahasa Arab. Untuk itu makalah ini akan membahas adanyakata serapan menurut salah satu tokoh yang mengiyakan keberadaan kata serapandalam Al-Qur’an. Tokoh tersebut adalah Ibn Jarir at-Thobari yang memilikikedalaman ilmu tentang ilmu hadist, ilmu bahasa dan tafsir.
Dialek Bahasa Arab Tinjauan Dialektologis Alif Cahya Setiyadi
At-Ta'dib Vol 6, No 1 (2011): Teknologi Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v6i1.552

Abstract

Dalam kegiatan berkomunikasi baik secara individu maupun sosial, tidakakan lepas dari kuasa bahasa. Bahasa sebagai pemegang peran utama dalamproses tersebut selalu memunculkan fenomena-fenomena yang menarik untukdikaji dan dikembangkan. Di antara fenomena kebahasaan tersebut adalahmunculnya dialek dalam bahasa. Dialek bahasa telah memberikan gambaranyang jelas akan hubungan bahasa dengan berbagai disiplin ilmu yang lain sepertisosiologi, sejarah, linguistic komparatif dan lain sebagainya. Kajian dialek inimerupakan upaya menentukan langkah dan strategi yang lebih baik dalamberkomunikasi.Kajian dialek menggambarkan perbedaan bahasa yang disebabkan olehperbedaan-perbedaan secara geografis, temporal, sejarah dan bahkan sosial suatumasyarakat. Perbedaan-perbedaan itu telah memunculkan bentuk varian-varianbahasa tersendiri yang membedakannya dengan yang lainnya. Varian bahasayang menitikberatkan kepada perbedaan bahasa secara fonologis, morfologis,serta sintaksis bahkan mampu mempengaruhi perbedaan bahasa secara semantik.Oleh karena itu dialektologi sebagai bagian dari kajian linguistik telah memberikankontribusi yang sangat besar terhadap kegiatan komunikasi masyarakat bahasaditinjau dari keterlibatannya dalam kajian dialek bahasa.

Page 10 of 35 | Total Record : 344

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2008 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 20 No. 1 (2025): At-Ta'dib Journal of Pesantren Education Vol. 19 No. 2 (2024): The Transformation of Pesantren Education in the Disruption Era Vol. 19 No. 1 (2024): Islamic Educational Institutions and Their Dynamics in Facing the Times. Vol. 18 No. 2 (2023): At-Ta'dib Journal of Pesantren Education Vol. 18 No. 1 (2023): At-Ta'dib Journal of Pesantren Education Vol. 17 No. 2 (2022): Islamic Education and Its Methods Vol 17, No 2 (2022): Islamic Education and Its Methods Vol 17, No 1 (2022): Approaches, Strategies, Methods and Islamic Education Vol 16, No 2 (2021): Learning Strategies During The Pandemic Vol 16, No 1 (2021): Mental, Character and Moral education Vol 15, No 2 (2020): Pembelajaran Model Islami dan Efektifitasnya Vol 15, No 1 (2020): Pembelajaran Islam dalam Konteks Pesantren Masa Kini Vol 14, No 2 (2019): Pendidikan Islam Perkembangan dan Tantangannya Vol 14, No 1 (2019): Mental Education in Pesantren Vol 13, No 2 (2018): Pesantren as a Center for Developing Arabic & English Teaching Vol 13, No 1 (2018): Education System and Education Method in Pesantren Vol 12, No 2 (2017): the values of education in pesantren Vol 12, No 1 (2017): Islamic Character Education Vol 11, No 2 (2016): Standarisasi Pendidikan Islam Vol 11, No 1 (2016): Manajemen Penddiikan Islam Vol 10, No 2 (2015): Integrasi Pendidikan Vol 10, No 1 (2015): Pendidikan Akhlak Vol 9, No 2 (2014): Islamisasi Ilmu Pendidikan Vol 9, No 1 (2014): Ilmu Pendidikan Vol 8, No 2 (2013): Urgensi Pendidikan Pesantren Vol 8, No 1 (2013): Tantangan Pendidikan Islam Vol 7, No 2 (2012): Ilmu Pendidikan Vol 7, No 2 (2012): Ilmu Pendidikan Vol 7, No 1 (2012): Teori Pendidikan Vol 6, No 2 (2011): Pendidikan Karakter Vol 6, No 1 (2011): Teknologi Pendidikan Vol 5, No 1 (2010): Prinsip Pendidikan Islam Vol 4, No 2 (2009): Pendidikan Anak Vol 4, No 1 (2009): Kurikulum Pendidikan Islam Vol 3, No 2 (2008): Filsafat Pendidikan Vol 3, No 1 (2008): Dikotomi ilmu pendidikan More Issue