cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Saiful Anwar
Contact Email
saifulanwar@unida.gontor.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
attadib@unida.gontor.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. ponorogo,
Jawa timur
INDONESIA
AT TA´DIB
Published by Universitas Darussalam Gontor
ISSN : 02169142     EISSN : 25033514     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
At-Ta'dib adalah media ilmiah bidang kependidikan Islam, baik berupa studi kepustakaan, hasil penelitian maupun karya ilmiah terkait. Terbit dua kali dalam setahun, sebagai sarana pengembangan tradisi keilmuan insan tarbiyah dan pendidikan pada umumnya. Jurnal kependidikan Islam ini diterbitkan oleh Fakultas Tarbiyah Universitas Darussalam Gontor.
Arjuna Subject : -
Articles 344 Documents
 11   12   13   14   15 
Pengembangan Alternatif Kebijakan Pendidikan Islam Syarifah Syarifah
At-Ta'dib Vol 8, No 1 (2013): Tantangan Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v8i1.518

Abstract

Analisis kebijakan adalah sebagai suatu metode menggunakan argumentasirasional dan fakta-fakta untuk menjelaskan, menilai, dan membuahkan pemikirandalam rangka upaya memecahkan masalah public. Atau suatu prosedurmenggunakan metode inquiri dan argumentasi berganda untuk menghasilkandan mendayagunakan informasi kebijakan yang sesuai dalam suatu prosespengambilan keputusan yang bersifat politis dalam rangka memecahkan masalahkebijakan. Penguasaan isu-isu yang relevan secara internal ataupun sektoralmerupakan tuntutan para analisis kebijakan di samping penguasaan teknik-teknikpenelitian dan pengembangan. Makalah ini mencoba membahas analisiskebijakan, pendekatannya, paradigm metodologis dan prosedurnya.
Sistem Pendidikan Pesantren Modern Studi Kasus Pendidikan Pesantren Modern Darussalam Gontor Ponorogo Moh. Ismail
At-Ta'dib Vol 6, No 1 (2011): Teknologi Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v6i1.553

Abstract

Pendidikan sebagai usaha meningkatkan kualitas hidup manusia baik secaralahiriyah maupun bathiniyah, individu maupun sosial harus dilandaskan padasistem yang terencana dengan baik dan diikuti dengan penerapan kurikulumyang tepat dan benar. Hal itu dimaksudkan agar tercapai tujuan pendidikanyang diinginkan dan sesuai dengan perkembangan zaman. Oleh karena itukeberasilan proses pendidikan sangat tergantung pada kurikulum yangdigunakannya, walaupun tidak menampik pentingnya peranan aspek-aspekpendidikan yang lainnya.Mengingat peranan kurikulum dalam sebuah sistem pendidikan begituvital, maka setiap lembaga pendidikan harus mampu menerapkan sertamensistematikan suatu bentuk kurikulum yang dinilai mampu membawa kepadasuatu kondisi pendidikan yang ideal. Kondisi yang menggambarkan hakekattujuan pendidikan yang sebenarnya dalam membentuk individu yangberkemampuan secara intelektual, skill dan moral serta mampu menunjukkaneksistensinya sebagai sebuah lembaga pendidikan yang mampu bertahan di setiapperkembangan zaman tanpa harus melepas identitas aslinya sebagai lembagapendidikan yang konsisten menjaga tradisi-tradisi lama.
العلاقة بين الذكاء العاطفي ونمط القيادة لرئيسة أقسام منظمة الطالبات بمعهد دارالسلام كونتور للبنات الحرم الثاني للتربية الإسلامية الحديثة العام الدراسي 2014/2015 م Akrim Mariyat dan Fika Ratna pratiwi
At-Ta'dib Vol 10, No 2 (2015): Integrasi Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v10i2.462

Abstract

مادام فطرة من الوقت الطويلة عضد نظريّة القيادة على الإطلاق رأيا بأنّ النجاح في تحريك المنظّمة لوصول إلى غرضها، تؤثّر وتعيّن كثيرا من الذكاء العالي لرئيسته. ولأجل ذلك تجب على رئيسة أن يستحقّ الذكاء فوق معدّل ذكاء أعضاء منظمته. بحيث قدرة الرئيسة في تحليل مشكلة المنظّمة المستقبلة، طبعا تحتاج إلى الذكاء العالي. على أنّ الإستعداد والإجتهاد في تعاون اعضاء منظّمته وغيرهم في تحليل مشكلتهم، وهو في الناحية الأخرى لأنّه لا يكفى باعتماد إلى الذكاء العالي فحسب. في استعداد واجتهاد التعاون يوجد عنصرا آخر يظهر با السرّ وموقف رقّة الشعور والإحساس في تحليل مشكلة أو مشقّة غيره. كذلك عكسه في السرّ وموقف وهو استعداد الرئيسة في قبول المعاونة (النقد، الإفتراح و الرأي) من غيره في تحليل المشكلة، بصفة إلى عناصر الأخرى، بحيث تحمل الرئيسة إلى النّجاح. وبعد أداء تحليل البحث وجدت الباحثة  النتيجة هي توجد العلاقة بين الذكاء العاطفي ونمط القيادة لرئيسات أقسام منظمة الطالبات  بمعهد دارالسلام كونتور للبنات الحرام الثاني للتربية الإسلامية الحديثة العام الدراسي 2014/2015 م،
Problem Teologis Pendidikan Multikultural Prihanto Prihanto
At-Ta'dib Vol 8, No 2 (2013): Urgensi Pendidikan Pesantren
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v8i2.509

Abstract

Pendidikan multikultural merupakan wacana baru yang ditawarkanuntuk mengenalkan keanekaragaman budaya. Model pendidikan semacamini merupakan sebuah paradigma pendidikan yang inklusif dan pluralis.Tawaran tersebut hadir dikarenakan, pendidikan agama selama inidianggap sebagai pendidikan yang eksklusif dan dogmatis. Pendidikanmultikultural yang mengajarkan kepada siswa untuk menghargaikeragaman budaya, suku, ras, etnis, agama, mengalami problem teologis.Problemnya Yaitu: dekonstruksi konsep tauhid, relativisme kebenaran, antiotoritas penafsiran. Dengan ajaran yang semacam ini, mindset siswa jugabermasalah. Karena, selain dia mengakui agamanya sendiri, juga mengakuikebenaran agama lain. Pada kenyataannya, pendidikan multikulturalbukan hanya mengajarkan kepada peserta didik tentang keragaman budaya,suku ras, etnis dan agama, tetapi juga mengajarkan paham pluralismeagama, relativisme, dan humanisme sekuler. Berarti pendidikan model initidak membentuk manusia yang bertakwa kepada Allah swt. Padahal Tuja-un pendidikan adalah menjadikan siswa bertakwa kepada Allah, sehinggaia menjadi orang yang beriman, Bukan menjadi manusia yang skeptik danjauh dari nilai-nilai ketauhidan.
Islamic Education in Indonesia and Malaysia (The Existence and Implementation until 20 th century) Margono, Untung
AT TADIB Vol 7, No 2 (2012): Ilmu Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study discusses the comparison between the existence and theimplementation of Islamic Education in Indonesia and Malaysia both fromreligious educational institutions and public educational institutions. The mainproblem focuses on: what are the issues that covered equality and differencesbased on the existence and implementation, and also what matters are dominantlyand substantially considered as supporting factors for the cause of those twopoints (existence and implementation). The study describes the policy from thetwo countries toward Islamic Education including their goals and objectives.In addition, this study is also exploring the development of Islamic Educationin the two countries based on the historical facts and current situation. Eventually,the analysis of comparison emphasized on the existing facts and reality.
نحو إسلامية الخطاب السياسي العربي Abdul Hafidz Zaid
At-Ta'dib Vol 6, No 2 (2011): Pendidikan Karakter
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v6i2.578

Abstract

The Policy of The Islamic state
Menyusuri Hakikat Kebenaran: Kajian Epistemologi atas Konsep Intuisi dalam Tasawuf al-Ghazali Hasan, Amin
AT TADIB Vol 7, No 2 (2012): Ilmu Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Nur (cahaya) yang Allah hujamkan ke dada adalah kunci sebagian besarilmu pengetahuan. Maka, barangsiapa yang mengira bahwa tersingkapnyapengetahuan hanya tergantung pada dalil-dalil saja, maka berarti ia telahmempersempit rahmat Allah SWT Yang Maha Luas. Dari cahaya itulahhendaknya dicari kasyf (tersingkapnya suatu ilmu). Cahaya itu terpancar darikemurahan Tuhan pada sebagian makhluk hidup dan harus dinanti-nantikan.Memastikan dengan bukti adalah ilmu, dan yang memproses esensikeadaan itu adalah dzauq, sedang yang menerima yang didengar maupunpercobaan lewat prasangka baik adalah iman. Jadi, inilah tiga tingkatan: “Allahakan mengangkat orang-orang yang beriman diantara kalian dan yang telah diberi ilmubeberapa derajat.”
Pembelajaran Kontekstual [Resensi Buku] Luthfi Muhyiddin
At-Ta'dib Vol 3, No 2 (2008): Filsafat Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v3i2.568

Abstract

Judul : Contextual Teaching and LearningPenulis : Elane B. Johnson, Ph.DPenerbit : Mizan Learning Centre (MLC)Cetakan : Kedua, Januari 2007Tebal : 349 Halaman
Membangun Pendidikan Berbasis Kritis, Humanis dan Populis Basuki .
At-Ta'dib Vol 3, No 2 (2008): Filsafat Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v3i2.499

Abstract

Hingga saat ini, Memang globalisasi telah membawakemakmuran ekonomi dan kemajuan iptek, akan tetapiglobalisasi juga membawa dampak krisis spiritual dan kepribadianmanusia, sehingga lebih memunculkan kesenjangan dankekarasan sosial, ketidakadilan dan tidak adanya demokrasi.Tulisan singkat ini menawarkan konsep Pendidikan Kritis,Humanis, Populis dalam konteks dinamika pendidikan diIndonesia dalam era globalisasi. Pendidikan era Globalisasiinformasi sekarang ini sedang diuji untuk memberikan jawabanyang menyulitkan, yakni antara melegitimasi atau melanggengkansistem dan struktural sosial yang ada, atau pendidikan harusberperan kritis dalam melakukan perubahan sosial dan transformasimenuju dunia yang lebih adil. Kedua peran pendidikandilematis tersebut hanya bisa dijawab melalui pemilihanparadigma dan idelologi pendidikan yang mendasarinya
Mendialogkan Dimensi Keilmuan Ushul Fiqh Abu Yazid
At-Ta'dib Vol 7, No 1 (2012): Teori Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/at-tadib.v7i1.524

Abstract

Sebagai sebuah perangkat metode berpikir rasional, ushul fiqh tidak murnidibangun atas landasan logika, melainkan juga didasarkan pada wahyu verbalseperti tersirat dalam dalil-dalil kulli ajaran agama. Para Juris Islam tidakmengadopsi logika formal begitu saja dalam merumuskan kaidah-kaidah ushulfiqh. Sebaliknya, mereka melakukan adaptasi dan perubahan menjadi sebuahlogika baru yang mencakup seluruh esensi nilai-nilai ajaran agama. Perpaduanwahyu dan logika ini yang membuat ushul fiqh survive dan tak mudah lekangdengan waktu, bahkan menarik perhatian untuk terus dikaji dimensi keilmuannya.Secara epistemologis, ushul fiqh merupakan teori ilmu yang memvokuskan padakerja penggalian hukum berdasar dalil-dalilnya. Ilmu ushul fiqh bukan lahir diruang yang kosong, melainkan hadir sesuai tantangan dan kebutuhan hukumyang mengemuka. Ilmu ushul fiqh dibangun untuk merumuskan kaidah-kaidahistinbath sehingga mampu melahirkan preskripsi hukum sesuai tingkat perubahandan perkembangan masyarakat.

Page 13 of 35 | Total Record : 344

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2008 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 20 No. 1 (2025): At-Ta'dib Journal of Pesantren Education Vol. 19 No. 2 (2024): The Transformation of Pesantren Education in the Disruption Era Vol. 19 No. 1 (2024): Islamic Educational Institutions and Their Dynamics in Facing the Times. Vol. 18 No. 2 (2023): At-Ta'dib Journal of Pesantren Education Vol. 18 No. 1 (2023): At-Ta'dib Journal of Pesantren Education Vol. 17 No. 2 (2022): Islamic Education and Its Methods Vol 17, No 2 (2022): Islamic Education and Its Methods Vol 17, No 1 (2022): Approaches, Strategies, Methods and Islamic Education Vol 16, No 2 (2021): Learning Strategies During The Pandemic Vol 16, No 1 (2021): Mental, Character and Moral education Vol 15, No 2 (2020): Pembelajaran Model Islami dan Efektifitasnya Vol 15, No 1 (2020): Pembelajaran Islam dalam Konteks Pesantren Masa Kini Vol 14, No 2 (2019): Pendidikan Islam Perkembangan dan Tantangannya Vol 14, No 1 (2019): Mental Education in Pesantren Vol 13, No 2 (2018): Pesantren as a Center for Developing Arabic & English Teaching Vol 13, No 1 (2018): Education System and Education Method in Pesantren Vol 12, No 2 (2017): the values of education in pesantren Vol 12, No 1 (2017): Islamic Character Education Vol 11, No 2 (2016): Standarisasi Pendidikan Islam Vol 11, No 1 (2016): Manajemen Penddiikan Islam Vol 10, No 2 (2015): Integrasi Pendidikan Vol 10, No 1 (2015): Pendidikan Akhlak Vol 9, No 2 (2014): Islamisasi Ilmu Pendidikan Vol 9, No 1 (2014): Ilmu Pendidikan Vol 8, No 2 (2013): Urgensi Pendidikan Pesantren Vol 8, No 1 (2013): Tantangan Pendidikan Islam Vol 7, No 2 (2012): Ilmu Pendidikan Vol 7, No 2 (2012): Ilmu Pendidikan Vol 7, No 1 (2012): Teori Pendidikan Vol 6, No 2 (2011): Pendidikan Karakter Vol 6, No 1 (2011): Teknologi Pendidikan Vol 5, No 1 (2010): Prinsip Pendidikan Islam Vol 4, No 2 (2009): Pendidikan Anak Vol 4, No 1 (2009): Kurikulum Pendidikan Islam Vol 3, No 2 (2008): Filsafat Pendidikan Vol 3, No 1 (2008): Dikotomi ilmu pendidikan More Issue