Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo dan terbit tiga kali setahun yaitu Januari, Mei, dan September ditambah edisi khusus jika diperlukan.
Articles
376 Documents
<![CDATA[KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK DITINJAU DARI JENIS KELAMIN KELAS VII SMP NEGERI 5 KENDARI ]]>
<![CDATA[Inang Nur Amaliah Rahayu]]>;
<![CDATA[La Ode Ahmad Jazuli]]>;
<![CDATA[Rahmat Rahmat]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v10i1.19845
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik ditinjau dari jenis kelamin peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Kendari, (2) mengetahui adanya perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik ditinjau dari jenis kelamin Kelas VII SMP Negeri 5 Kendari. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Kendari tahun pelajaran 2020/2021. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik proportional random sampling dengan mengambil sampel sebanyak 66 peserta didik. Data hasil penelitian diperoleh melalui tes berbentuk soal uraian. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara deskriptif rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik laki-laki lebih tinggi dari rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik perempuan, namun secara statistik tidak terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Kendari ditinjau dari jenis kelamin.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 22 BUTON TENGAH PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR ]]>
<![CDATA[Sunahdin Sunahdin]]>;
<![CDATA[Hafiludin Samparadja]]>;
<![CDATA[Awaludin Awaludin]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v10i1.23185
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hal-hal yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 22 Buton Tengah dalam mempelajari materi bangun ruang sisi datar. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VIII-2 sebanyak 18 orang, dan subjek yang diwawancarai dalam penelitian ini terdiri dari 3 orang yang diperoleh berdasarkan pengkategorian kemampuan siswa. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, verifikasi data dan penarikan kesimpulan. Validasi data dilakukan dengan triangulasi teknik. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini ialah jenis kesulitan belajar yang dialami oleh siswa yaitu kesulitan dalam menghitung, kesulitan dalam mentransfer pengetahuan, dan kesulitan memahami bahasa matematika. Faktor internal yang menyebabkan kesulitan belajar siswa meliputi sikap negatif dalam belajar matematika dan motivasi belajar masih rendah. Sedangkan faktor eksternal meliputi kurangnya perhatian keluarga terhadap kegiatan belajar siswa.Kata Kunci: analisis kesulitan, pembelajaran matematika, bangun ruang]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VIII-5 SMP NEGERI 13 KENDARI DALAM MEMECAHKAN SOAL CERITA SPLDV BERDASARKAN TEORI POLYA DITINJAU DARI TINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN SISWA ]]>
<![CDATA[Marlianti Marlianti]]>;
<![CDATA[Suhar Suhar]]>;
<![CDATA[Rahmat Rahmat]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v10i2.27047
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis kesalahan yang dilakukan siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 13 Kendari dalam memecahkan soal cerita SPLDV berdasarkan teori Polya ditinjau dari tingkat kemampuan siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Jenis kesalahan siswa tingkat kemampuan tinggi yaitu kesalahan menyusun rencana, kesalahan dalam melaksanakan rencana dan kesalahan dalam memeriksa kembali solusi yang diperoleh. 2) Jenis kesalahan siswa tingkat kemampuan sedang yaitu kesalahan menyusun rencana, kesalahan dalam melaksanakan rencana dan kesalahan dalam memeriksa kembali solusi yang diperoleh. 3) Jenis kesalahan siswa tingkat kemampuan sedang yaitu kesalahan memahami masalah, kesalahan menyusun rencana, kesalahan dalam melaksanakan rencana dan kesalahan dalam memeriksa kembali solusi yang diperoleh. 4) Faktor-faktor yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita SPLDV adalah sebagai berikut: kurang memahami soal, lupa konsep, tidak menguasai langkah-langkah dalam menyelesaikan soal, tidak terbiasa menuliskan kesimpulan, dan tidak dapat menerjemahkan soal kedalam model matematika meskipun sebenarnya paham penyelesaian suatu SPLDV.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN NUMBER SENSE DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 MALIGANO ]]>
<![CDATA[Gerhana Dahari]]>;
<![CDATA[La Masi La Masi]]>;
<![CDATA[La Misu La Misu]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v10i2.18434
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan number sense ditinjau dari gaya kognitif field independent dan field dependent siswa SMP kelas VIII. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Maligano pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021. Subjek penelitian terdiri dari 3 siswa dalam kategori kemampuan number sense sedang (60 ≤ X < 80) yang bergaya kognitif field independent serta 12 siswa dalam kategori kemampuan number sense rendah ( X < 60) yang bergaya kognitif field dependent.. Hasil penelitian yaitu (1) untuk siswa yang bergaya kognitif field independent 1 siswa dapat membandingkan nilai dari 2 buah pecahan, mengemukakan akibat dari operasi pada dua bilangan dan menggunakan strategi menghitung serta 2 siswa dapat mengemukakan akibat dari operasi dan menggunakan strategi menghitung dikertas dengan tepat. (2) Siswa yang bergaya kognitif field dependent 1 siswa dapat membandingkan dua buah pecahan dengan tepat. Serta 11 siswa dapat menggunakan strategi menghitung dikertas dengan tepat.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH POLA BILANGAN KELAS VIII SMP NEGERI 1 LANGGIKIMA KABUPATEN KONAWE UTARA ]]>
<![CDATA[Ni Luh Ika Tri Agustina]]>;
<![CDATA[Fahinu Fahinu]]>;
<![CDATA[Anwar Bey]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i2.27060
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan masalah pola bilangan kelas VIII SMP Negeri 1 Langgikima; dan (2) untuk mengetahui faktor-faktor penyebab kesalahan dalam menyelesaikan masalah Pola Bilangan kelas VIII SMP Negeri 1 Langgikima. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kulaitatif.Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Langgikima Kabupaten Konawe Utara pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022.Pengumpulan data digunakan menggunakan metode tes dan wawancara.Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan: (1) kesalahan yang dilakukan subjek penelitian dalam menyelesaikan soal pola bilangan adalah kesalahan fakta, kesalahan konsep, kesalahan prinsip, kesalahan operasi dan kesalahan prosedur; dan (2) faktor penyebab sehingga subjek penelitian melakukan kesalahan adalah siswa belum memahami materi pola bilangan, siswa kurang teliti, siswa belum memahami prosedur penyelesaian soal cerita, dan siswa tidak memahami maksud dari soal yang diberikan.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TOWEA DITINJAU DARI GENDER ]]>
<![CDATA[Wa Ode Sulistian Lestari Barudi]]>;
<![CDATA[Kadir Kadir]]>;
<![CDATA[La Arapu La Arapu]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v10i2.27040
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Towea ditinjau dari gender. Penelitian ini adalah penelitian eksploratif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data menggunakan metode tes dan wawancara. Analisis data menggunakan triangulasi waktu. Hasil penelitian ini adalah: (1) Subjek dengan kategoti tinggi perempuan feminine lebih unggul dari pada laki-laki dilihat dari subjek menuliskan semua indikator penalaran matematis, sedangkan pada siswa laki-laki maskulin hanya menuliskan indikator melakukan manipulasi matematis. (2) Subjek dengan kategori sedang pada perempuan feminine lebih unggul dibandingkan dengan laki-laki, terlihat subjek menuliskan indikator mengajukan dugaan dan manipulai matematis, tetapi tidak menarik kesimpulan, sedangkan pada siswa laki-laki maskulin hanya memunculkan indikator manipulasi matematis. (3) Subjek kategori sendah perempuan feminine lebih unggul dari laki-laki terlihat subjek mampu menuliskan indikator mengajukan dugaan dan melakukan manipulasi matematis. Sedangkan siswa laki-laki maskulin tidak menuliskan semua informasi dari soal.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA BERBASIS LITERASI ETNOMATEMATIKA RUMAH ADAT BUTON ]]>
<![CDATA[Ni Kadek Sarniasih]]>;
<![CDATA[Hafiluddin Samparadja]]>;
<![CDATA[Kadir Kadir]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i2.27059
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk memanfaatkan potensi rumah adat Buton (RAB) dan memperkenalkannya kepada siswa melalui pembelajaran matematika, karena masih banyak orang yang belum mengetahui bahwa rumah adat Buton sangat kaya dengan konsep-konsep matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas bahan ajar dan kemampuan literasi matematis siswa. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan Borg dan Gall yang telah dimodifikasi menjadi tahap pendahuluan dan ujicoba terbatas. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VIII dan IX di SMPN 7 Baubau dan SMPN 9 Baubau. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data secara kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) bahan ajar matematika berbasis etnomatematika RAB dalam pembelajaran matematika di SMP.(2) Literasi etnomatematis guru dan siswa di SMPN 7 Baubau lebih tinggi dibandingkan di SMPN 9 Baubau. (3) TKLM siswa di SMPN 7 Baubau lebih tinggi dibandingkan siswa di SMPN 9 Baubau.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 LOGHIA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI ALJABAR ]]>
<![CDATA[Indrawati Indrawati]]>;
<![CDATA[Busnawir Busnawir]]>;
<![CDATA[Saleh Saleh]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v10i2.27032
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untukmengetahui gambaran kesalahan siswa kelas VII SMPN 2 Loghia yang berkemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah dalam menyelesaikan soal aljabar.Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif.Subjek penelitian ini adalah 3 siswa kelas VIIA SMPN 2 Loghia.Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Subjek kategori tinggi adalah subjek yang mengalami kesalahan algoritma dalam prosedur penyelesaian soal yang berkaitan dengan operasi perkalian pada bentuk aljabar; (2) Subjek kategori sedang adalah subjek yang mengalami kesalahan prinsip dalam penyederhanaan operasi bentuk aljabar dengan menggunakan sifat-sifat aljabar dan melakukan kesalahan algoritma dalam prosedur menyelesaian soal yang berkaitan dengan operasi perkalian pada bentuk aljabar; dan (3) Subjek kategori rendah adalah subjek yang mengalami kesalahan konsep dalam menentukan unsur-unsur bentuk aljabar, kesalahan prinsip dalam penyederhanaan operasi bentuk aljabar dengan menggunakan sifat-sifat aljabar dan kesalahan algoritma dalam prosedur menyelesaian soal yang berkaitan dengan operasi perkalian pada bentuk aljabar.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN PESERTA DIDIK KELAS VIII DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA BERDASARKAN TAHAPAN NEWMAN ]]>
<![CDATA[Anita Anita]]>;
<![CDATA[Awaludin Awaludin]]>;
<![CDATA[Rahmad Prajono]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i2.27061
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kesalahan siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Lapandewa dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan tahapan Newman dan faktor penyebab kesalahan tersebut terjadi. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 4 siswa. Prosedur pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes tertulis dan wawancara. Adapun pemeriksaan keabsahan data menggunakan uji kredibilitas yaitu triangulasi waktu. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa kesalahan yang dilakukan siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Lapandewa dalam menyelesaikan soal cerita teorema phytagoras berdasarkan tahapan Newman yaitu kesalahan memahami (compherension), kesalahan transformasi (transformation), kesalahan keterampilan proses (process skill) dan kesalahan penulisan jawaban akhir (enconding). Adapun faktor penyebab kesalahan tersebut terjadi adalah kurangnya penguasaan materi teorema phytagoras, lupa, kurang teliti dan terburu-buru dalam mengerjakan soal.]]>
<![CDATA[DESKRIPSI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VIII2 SMP NEGERI 1 TIWORO TENGAH ]]>
<![CDATA[Rini Maharani]]>;
<![CDATA[Arvyat Arvyaty]]>;
<![CDATA[Zamsir Zamsir]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v10i2.27049
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa siswa kelas VIII2. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa siswa kelas VIII2 Subjek penelitian adalah seluruh siswa Kelas VIII2 dengan jumlah 29 siswa. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes kemampuan penalaran. Teknik analisis data menggunakan analisis satatistik deskriptif. Hasil penelitian secara deskriptif disimpulkan bahwa; (1) kemampuan penalaran matematis siswa Kelas VIII2 pada materi sistem persamaan linear dua variabel di SMP Negeri 1 Tiworo Tengah tergolong sedang dengan nilai rata-rata sebesar 60.63, Standar deviasi 15.65, varians 245.01, modus 54.17 dan median sebesar 58.33, (2) indikator menyajikan pernyataan matematis secara lisan tertulis, gambar masih tergolong rendah dengan nilai rata-rata 37.07, (3) indikator mengajukan dugaan tergolong rendah dengan rata-rata nilai siswa adalah 57.76, (4) indikator melakukan manipulasi matematis tergolong sedang dengan nilai 62.93,(5) indikator menyusun bukti, memberikan alasan atau bukti terhadap solusi kebenaran tergolong tinggi dengan nilai 75.86.]]>
