Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo dan terbit tiga kali setahun yaitu Januari, Mei, dan September ditambah edisi khusus jika diperlukan.
Articles
376 Documents
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LOGAN AVENUE PROBLEM SOLVING-HEURISTIC TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS XI MIPA ]]>
<![CDATA[Sari, Yuyun Kartika]]>;
<![CDATA[Rahmat, Rahmat]]>;
<![CDATA[Jafar, Jafar]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v12i2.48924
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi efek dari model pembelajaran LAPS-Heuristic terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas XI MIPA. Desain yang dijalankan dalam penelitian ini adalah pretest-posttest control group design. Populasinya meliputi semua siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Raha tahun ajaran 2022/2023 dengan sampel berupa kelas XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 6 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data melalui lembar observasi dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: keterlaksanaan sintaks pembelajaran serta aktivitas siswa dan guru di kelas eksperimen sejalan dengan kelas kontrol; persentase peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol; serta rata-rata nilai N-Gain kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas eksperimen lebih tinggi secara signifikan dibandingkan siswa kelas kontrol. Diperoleh terdapat efek model LAPS-Heuristic terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas XI MIPA.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF BERBANTUAN VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII MTSN 1 KENDARI ]]>
<![CDATA[Nurul Khofifah Alamsyah]]>;
<![CDATA[La Ndia La Ndia]]>;
<![CDATA[Mohamad Salam]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v11i3.46818
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran generatif berbantuan video terhadap hasil belajar matematika. Model pembelajaran generatif sangat diperlukan untuk mendukung efektifitas pelaksanaan pembelajaran matematika di kelas guna meningkatkan hasil belajar matematika. Efektifitas pelaksanaan model pembelajaran generatif dengan bantuan media berupa video. Video pembelajaran membuat kegiatan pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan. Penelitian ini dilaksanakan di MTsN 1 Kendari pada februari 2022. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 1 Kendari dengan sampel sebanyak 70 siswa. Data hasil belajar siswa diperoleh melalui posttest pada akhir pertemuan. Analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model pembelajaran generatif berbantuan video efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Hasil ini ditunjukkan melalui uji hipotesis yaitu nilai t_hitung= 2,016 lebih besar t_tabel=1,995 sehingga hasil belajar matematika kelas yang beri perlakuan berupa penerapan model pembelajaran generatif berbantuan video lebih baik dan mengalami peningkatan hasil belajar.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Awal, Iqbal Julmadat]]>;
<![CDATA[Kadir, Kadir]]>;
<![CDATA[Saleh, Saleh]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v12i2.48927
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan kemampuan literasi numerasi peserta didik kelas VIII SMP antara yang diajar dengan model Problem Based Learning dan yang diajar dengan model direct intruction. Riset ini tergolong jenis eksperimen semu melaui desain posttest-only control group design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan kelas VIIIB yang memiliki kemampuan matematika relative sama. Kelompok eksperimen dan kelompok kontrol ditentukan dengan cara random. Hasil penelitian menyatakan bahwa Terdapat perbedaan kemampuan literasi numerasi antara yang diajar dengan model Problem Based Learning dan yang diajar dengan model pembelajaran langsung. Hal ini diperoleh dari data hasil posttest yang menunjukan bahwa nilai rata-rata pada kelas eksperimen yaitu 78,1481 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata pada kelas kotrol yaitu 69,6552 yang kemudian didukung pula oleh aktivitas guru dan partisipasi peserta didik, aktivitas guru di kelompok eksperimen tergolong sangat baik memiliki persentase 90,47% juga partisipasi siswa yaitu 84,53%.]]>
<![CDATA[PENGARUH TINGKAT SOSIAL EKONOMI TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Wa Lili Wa Lili]]>;
<![CDATA[Kodirun Kodirun]]>;
<![CDATA[Fahinu Fahinu]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v11i3.46826
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh tingkat sosial ekonomi orang tua siswa terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Binongko. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Binongko tahun ajaran 2021/2022. Sampel dalam penelitian ini adalah keseluruhan populasi. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan instrumen angket tingkat sosial ekonomi dan tes kemampuan pemahaman matematis siswa. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Ada pengaruh positif dan signikan pendidikan orang tua terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa (2) Tidak ada pengaruh tingkat pendapatan orang tua terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa (3) Ada pengaruh positif dan signifikan tingkat pendidikan dan tingkat pendapatan orang tua terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Binongko.]]>
<![CDATA[PERBEDAAN PENDEKATAN MODEL ELICITING ACTIVITIES (MEAs) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Syukriah Hermanto]]>;
<![CDATA[Hafiluddin Samparadja]]>;
<![CDATA[Busnawir Busnawir]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v12i1.47168
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk menganalisis proses pembelajaran matematika menggunakan pendekatan MEAs; menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pendekatan MEAs; dan menganalisis ada atau tidaknya perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar menggunakan pendekatan MEAs dan pembelajaran konvensional. Sampel pada penelitian ini sebanyak dua kelas yaitu kelas VIII4 (eksperimen 1) dan VIII3 (eksperimen 2). Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan Teknik analisis deskriptif dan Teknik analisis inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh beberapa kesimpulan: (1) Proses pembelajaran matematika pada kelas eksperimen 1 tergolong baik, dengan rata-rata presentase keterlaksanaan pembelajaran 70.2% (2) Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas eksperimen 1 memiliki nilai minimum 37; nilai maksimum 97; rata-rata 60.21 (4) Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas eksperimen 2 memiliki nilai minimum 30; nilai maksimum 78; rata-rata 50,18 (5) Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pendekatan MEAs lebih baik daripada diajar dengan pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[PENGARUH EFIKASI DIRI DITINJAU DARI JENIS KELAMIN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA ]]>
<![CDATA[Rahmayanti, Arni]]>;
<![CDATA[Busnawir, Busnawir]]>;
<![CDATA[La Ndia, La Ndia]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v12i2.48920
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh efikasi diri ditinjau dari jenis kelamin terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Kaledupa. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto. Sampel penelitian berjumlah 65 siswa. Pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan disimpulkan: (1) Terdapat perbedaan yang signifikan antara efikasi diri siswa laki-laki dan perempuan kelas X SMA Negeri 1 Kaledupa. (2) Terdapat pengaruh yang signifikan antara efikasi diri siswa laki-laki dengan hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Kaledupa dan tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara efikasi diri siswa perempuan dengan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Kaledupa. (3) Terdapat hubungan yang signifikan antara efikasi diri siswa laki-laki dengan hasil belajar matematika siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kaledupa dan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara efikasi diri siswa perempuan dengan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Kaledupa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI ]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v12i1.47103
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa di kelas VIII SMP Negeri 4 Buton. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Buton, dengan kelas VIIIA sebagai kelas kontrol dengan menerapkan model pembelajaran langsung dan kelas VIIIB sebagai kelas eksperimen dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan instrument tes hasil belajar (posttest) berupa soal uraian pada materi relasi dan fungsi. Berdasarkan hasil penelitian, kelas eksperimen dengan perolehan skor rata-rata sebesar 60,44 dan kelas kontrol dengan perolehan skor rata-rata sebesar 50. Hasil dari uji hipotesis memperoleh nilai 1/2 sig.(2-tailed)=0,004]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v11i3.46823
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskritif kualitatif. Data dikumpulkan dengan metode tes, wawancara, dan dokumentasi. Subyek dalam penelitian ini terdiri dari 3 orang siswa kelas VIII B SMPN 1 Wonggeduku yang dikategorikan berdasarkan tingkat kemampuan matematika. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan: (1) siswa kemampuan matematika tinggi mampu memenuhi indikator representasi visual dan simbolik dengan kualifikasi sangat baik, sementara untuk representasi verbal tidak mampu dipenuhi dengan kualifikasi kurang. (2) siswa kemampuan matematika sedang mampu memenuhi indikator representasi visual dengan kualifikasi baik dan representasi simbolik dengan kualifikasi sangat baik, sementara untuk representasi verbal tidak mampu dipenuhi dengan kualifikasi kurang. (3) siswa kemampuan matematika rendah hanya mampu memenuhi indikator representasi simbolik dengan kualifikasi cukup, sementara untuk representasi visual dan verbal tidak mampu dipenuhi dengan kualifikasi sangat kurang.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VII SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI BENTUK ALJABAR MENURUT KLASIFIKASI KASTOLAN ]]>
<![CDATA[Rahmi, Aulia]]>;
<![CDATA[Samparadja, Hafiludin]]>;
<![CDATA[Busnawir, Busnawir]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v12i2.48925
<![CDATA[Penelitian ini dimaksudkan untuk mengkaji kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi bentuk aljabar menurut klasifikasi Kastolan, di kelas VII SMP Negeri 1 Kontunaga.Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, ditemukan bahwa siswa melakukan berbagai kesalahan, termasuk kesulitan dalam memahami konsep dasar matematika, menafsirkan maksud soal, dan memilih rumus atau operasi hitung yang tepat.Berdasarkan analisis data terkait klasifikasi kastolan, ditemukan bahwa kesalahan siswa dapat dikelompokkan menjadi kesalahan konseptual, prosedural, dan teknik.Faktor-faktor penyebab kesalahan meliputi kurangnya pemahaman konsep dasar matematika, kurangnya keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika, dan kurangnya kesadaran terhadap kesalahan yang dibuat.Studi ini juga mengidentifikasi beberapa upaya dan taktik jitu yang dapat diterapkan guru untuk menyiasati kesalahan siswa, seperti memperkuat pemahaman konsep dasar matematika dan memberikan umpan balik yang konstruktif.Diharapkan penelitian ini dapat membantu meningkatkan penguasaan siswa terhadap materi bentuk aljabar dan keterampilan mereka dalam menyelesaikan soal matematika.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Rahmi Nurul Maulidya]]>;
<![CDATA[Arvyaty Arvyaty]]>;
<![CDATA[Rahmad Prajono]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v11i3.46820
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan: (1) mendeskripsi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa sebelum dan sesudah diajar dengan model pembelajaran Team Assisted Individualization dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran direct instruction; (2) menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization dan model pembelajaran direct instruction terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa; dan (3) menganalisis perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization dan model pembelajaran direct instruction terhadap siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Teknik pengambilan sampel dengan purposive sampling. Desain penelitian menggunakan Pretest-Posttest Control Group Design. Hasil penelitian ini adalah: (1) ada pengaruh yang signifikan pada penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization dan model pembelajaran direct instruction terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa; dan (2) ada perbedaan yang signifikan antara pengaruh penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization dan model pembelajaran langsung terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.]]>
