cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Zamsir, M.Pd
Contact Email
zamsir@uho.ac.id
Phone
+6285228082375
Journal Mail Official
jppm@uho.ac.id
Editorial Address
Alamat Kampus Hijau Bumi Tridharma Andounohu Kendari,Sulawesi Tenggara – Indonesia
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Published by Universitas Halu Oleo
ISSN : 23386843     EISSN : 25990101     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo dan terbit tiga kali setahun yaitu Januari, Mei, dan September ditambah edisi khusus jika diperlukan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 376 Documents
 34   35   36   37   38 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AUDITORY, INTELLECTUALLY, AND REPETITION TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMA Aprilianti, Monica; Zamsir, Zamsir; La Masi, La Masi
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2024)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v12i2.48916

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh positif yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe Auditory, Intellectually, and Repetition terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Wawotobi tahun ajaran 2022/2023. Penentuan sampel dalam penelitian ini memakai teknik Simple Random Sampling. Dari cara tersebut terpilih kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen yang diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Auditory, Intellectually, and Repetition dan kelas XI MIPA 5 sebagai kelas kontrol yang diterapkan model pembelajaran Discovery Learning. Desain penelitian memakai Post-Test Only Control Group Design. Data hasil penelitian dikumpulkan melalui pemberian instrumen berupa lembar observasi dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis berbentuk soal uraian. Teknik analisis data memakai statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe Auditory, Intellectually, and Repetition terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Wawotobi.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA Kodirun Kodirun; Salim Salim; Soekarno Soekarno
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v12i1.47166

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk menggambarkan kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari dalam memecahkan masalah matematika saat diajarkan dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini juga bertujuan untuk menilai pengaruh dari model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari dalam memecahkan masalah matematika. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari terdiri dari 6 kelas paralel dengan jumlah total 179 siswa. Pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling menghasilkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen (VIII4) dan kelas kontrol (VIII6). Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian tes uraian untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematika. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) memiliki pengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari.
PENGARUH MOTIVASI DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 KENDARI Atikah Nirwana; Zamsir Zamsir; Mustamin Anggo
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v11i3.46821

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui deskripsi motivasi belajar, kebiasaan belajar dan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 10 Kendari; (2) mengetahui ada atau tidaknya pengaruh positif motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 10 Kendari; (3) mengetahui ada atau tidaknya pengaruh positif kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 10 Kendari; (4) mengetahui ada atau tidaknya pengaruh positif motivasi dan kebiasaan belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 10 Kendari. Data diperoleh dari instrumen angket serta dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa: (1) motivasi belajar siswa dalam kategori sedang yaitu sebanyak 60 siswa; kebiasaan belajar siswa kategori sedang yaitu sebanyak 59 siswa; hasil belajar matematika siswa sebagian besar dalam kategori kurang yaitu sebanyak 98 siswa; (2) motivasi dan kebiasaan belajar secara bersama-sama mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa; (3) motivasi belajar mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa; (4) kebiasaan belajar mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP Zulkifli, Muhammad; Awaludin, Awaludin; Hasnawati, Hasnawati
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2024)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v12i2.48921

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Facilitator and Explaining (SFAE) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMP Negeri 9 Kendari. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Kendari yang terdiri 371 siswa dengan 1 kelas unggulan dan 10 kelas paralel. Pemilihan sampel menggunakan metode purposive serta penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol secara acak diperoleh kelas VIII.6 sebagai kelas eksperimen dan VIII.10 sebagai kelas kontro. Data dikumpulkan melalui tes uraian dan dianalisis dengan pendekatan statistika deskriptif untuk merangkum gambaran kemampuan siswa dan statistika inferensial untuk penarikkan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model kooperatif tipe SFAE memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa (67,27) melampaui siswa yang menerima model PBL (62,12). Kesimpulan penelitian ini mendukung pandangan bahwa model kooperatif tipe SFAE dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP Negeri 9 Kendari.
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Kintan Rahmi Fauziah; Jafar Jafar; Rahmat Rahmat
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v12i1.47113

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui deskripsi kemandirian belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Rumbia; (2) Untuk mengetahui deskripsi kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Rumbia; (3) Untuk mengetahui adanya pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Rumbia. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Rumbia tahun ajaran 2021/2022 semester ganjil berjumlah 202 siswa. Penentuan sampel penelitian menggunakan teknik proportional random sampling dengan jumlah sampel 51 siswa. Data hasil penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen angket kemandirian belajar dan tes kemampuan komunikasi matematis.Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan diperoleh kesimpulan terdapat pengaruh yang signifikan kemandirian belajar terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Rumbia yang ditunjukkan dengan nilai sig.α = 0,000 (0,000 < 0,05).
ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA BERDASARKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA Rosnani Rosnani; Saleh Saleh; La Masi La Masi
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v11i3.46824

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis kemampuan representasi matematis siswa berdasarkan tingkat kemampuan matematika. Deskriptif kualitatif diterapkan pada penelitian ini dengan mengumpulkan data melalui observasi, dokumentasi, tes tertulis,dan wawancara. Tiga siswa dipilih sebagai subjek penelitian yang dibedakan berdasarkan tingkat kemampuan matematikanya yaitu dari siswa yang mempunyai kemampuan matematika rendah, kemampuan matematika sedang, dan kemampuan matematika tinggi. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan disimpulkan: (1) Siswa yang berkemampuan matematika tinggi melakukan penyelesaian masalah pada materi pythagoras dengan memenuhi semua indikator dari representasi matematis yaitu representasi visual, representasi ekspresi atau persamaan matematika, dan representasi kata-kata atau teks tertulis. (2) Siswa yang mempunyai kemampuan matematika sedang menyelesaikan masalah pada materi pythagoras hanya memenuhi dua dari tiga indikator representasi matematis yaitu indikator representasi kata-kata atau teks tertulis dan representasi visual. (3) Siswa yang mempunyai kemampuan matematika rendah belum memenuhi ketiga indikator representasi matematis dalam penyelesaian masalah pada materi pythagoras.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP Rosfaeni, Rosfaeni; Awaludin, Awaludin; Prajono, Rahmad
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2024)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v12i2.48926

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan tujuan untuk melihat deskripsi kemampuan koneksi matematis siswa dan mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan koneksi matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lede yang terdiri dari tiga kelas paralel. Dua kelas dipilih sebagai sampel dengan teknik acak dan diperoleh kelas VIII-C sebagai kelas eksperimen yang pembelajarannya dilaksanakan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah serta kelas VIII-B sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan tes kemampuan konekasi matematis. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskrptif dan inferensial. Adapun kesimpulan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) kemampuan koneksi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah mempunyai rata-rata sebesar 66,25 dengan nilai minimum 41,60, dan nilai maksimum 91,60. (2) kemampuan koneksi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional mempunyai rata-rata 57,20 dengan nilai minimum 33,30 dan nilai maksimum 83,30. (3) Model pembelajaran berbasis masalah berpengaruh terhadap kemampuan koneksi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lede.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v11i3.46827

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan berpikir kreatif matematis siswa pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tongkuno; (2) Mengetahui apakah penerapan pembelajaran dengan menggunakan model Problem Posing efektif meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tongkuno. Populasi Penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tongkuno dan sebagai sampel dipilih dua kelas dengan teknik simple random sampling. Data diperoleh menggunakan instrumen berupa test kemampuan berpikir kreatif matematis. Hasil penelitian secara deskriptif dan inferensial menunjukan bahwa: (1) Rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa yang pembelajaran menggunakan model problem posing adalah 47,93. (2) Rata-rata kemapuan berpikir matematis siswa yang pemebelajarannya menggunakan pendekatan pembelajaran saintifik adalah 43,79. (3) Model problem posing berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif metematis siswa.
DESKRIPSI HASIL BELAJAR MATEMATIKA BERDASARKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VII SMP Febrianti, Febrianti; Jazuli, La Ode Ahmad; La Misu, La Misu
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2024)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v12i2.48917

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran kemandirian belajar siswa kelas VII SMPN 10 Kendari; Metode penelitian ini adalah penelitian deeskriptif pada hasil belajar matematika berdasarkan kemandirian belajar peserta didik. Proses pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket kemandirian belajar dan tes hasul belajar matematika. Adapun analisis data yang digunakan adalah anlisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian ini di simpulkan bahwa 1) Kemandirian belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika di peroleh persentase untuk indikator memiliki keinginan belajar 81,20% (kategori sangat tinggi), 2) Menganalisis kebutuhan belajar 86,17% (kategori sangat tinggi), 3) Memiliki tujuan yang jelas 83,15% (kategori sangat tinggi), 4) Mengibaratkan kesulitan sebagai tantangan dengan memanfaatkan dan mencari sumber yang relevan 82,50% (kategori sangat tinggi), 5) Menentukan dan melaksanakan strategi belajar 84,07% (kategori sangat tinggi), 6) Mengevaluasi proses hasil belajar matematika 82,96% (kategori sangat tinggi), dan persentase keseluruhan indikator sebesar 83,86% yang termaksud kategori sangat tinggi dan kategori baik.
KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DITINJAU DARI PARTISIPASI PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN DARING
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v11i3.46817

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran kemampuan penalaran matematis ditinjau dari partisipasi pembelajaran daring peserta didik di kelas VIII3 SMP Negeri 9 Kendari. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif.Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes dan wawancara. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII3 yang dikelompokkan menjadi tiga kategori berdasarkan hasil tes kemampuan penalaran matematis, yaitu 1 peserta didik kategori tinggi, 1 peserta didik kategori sedang dan 1 peserta didik kategori rendah. Analisis data dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu penyajian data, reduksi data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, maka kesimpulan dalam penelitian ini adalah dari 3 orang peserta didik sebagai subjek penelitian yang terbagi menjadi beberapa kategori, dari 4 indikator kemampuan penalaran matematis, indikator yang paling dominan dipenuhi oleh subjek adalah indikator melakukan manipulasi matematis. Sedangkan indikator yang dominan tidak dipenuhi oleh subjek adalah indikator menyajikan pernyataan secara tulisan, lisan, gambar dan diagram.

Page 36 of 38 | Total Record : 376

 34   35   36   37   38 

Filter by Year

2013 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2024) Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 3 (2023) Vol 11, No 2 (2023) Vol 11, No 1 (2023) Vol 10, No 3 (2022) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 3 (2021) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 3 (2020) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 3 (2015) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 3 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue