cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota banda aceh,
Aceh
INDONESIA
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE
Published by Universitas Ubudiyah Indonesia
ISSN : 24423106     EISSN : 26155338     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
The aim of the Journal of Education Science (JES), p-ISSN 2442-3106, e-ISSN 2615-5338 is to provide an international forum for the sharing, dissemination and discussion of research, experience and perspectives across a wide range of education, teaching, development, instruction, educational projects and innovations, learning methodologies and new technologies in education and learning.
Arjuna Subject : -
Articles 200 Documents
 3   4   5   6   7 
Perbedaan Penggunaan Media Audio Visual dan Pembelajaran Langsung Terhadap Pengembangan Literasi Anak Mutia Sari; Mutia Mutia
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 6, No 1 (2020): VOL. 6, NO. 1, APRIL 2020
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3314/jes.v6i1.763

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: perbedaan penggunaan  media audio visual dan pembelajaran langsung terhadap pengembangan literasi anak . Penelitian ini dilakukan di TK TGK Chik Maqam Kabupaten Bireun. Waktu penelitian dilakukan pada semester ganjil dengan waktu Oktober 2019. Teknik pengambilan sampel digunakan sampling jenuh. Hipotesis untuk menguji normalitas data menggunakan uji Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa data literasi kelas pembelajaran menggunakan media audio visual mempunyai nilai sig. (=0,060) lebih besar dari nilai α (=0,05) dan anak kelas pembelajaran langsung mempunyai nilai sig. (=0,066) lebih besar dari nilai α (=0,05) sehingga H0 diterima. Hipotesis untuk menguji homogenitas menggunakan uji Lavene, menunjukkan bahwa kedua data literasi anak mempunyai nilai sig. (=0,661) lebih besar dari nilai α (=0,05) sehingga H0 diterima, maka dari kedua sampel berasal dari populasi yang memiliki bervarians yang homogen. Hipotesis statistik menguji perbedaan rata-rata dengan menggunakan perhitungan uji Independent Samples Test (uji-t) menunjukkan bahwa kedua data literasi anak  mempunyai nilai thitung (=0,001) sehingga terdapat perbedaan karena sig (2-tailed) < 0,05 dan thitung bernilai positif sehingga H0 ditolak. Dari hasil analisis dapat dikemukakan bahwa memiliki perbedaan antara kedua pembelajaran, pembelajaran yang baik  untuk anak yang dapat membantu mengembangkan kemampuan literasi adalah dengan menggunakan pembelajaran menggunakan media audio visual sedangkan pembelajaran langsung dinilai kurang cocok untuk mengembangkan literasi anak. Implikasi dari penelitian ini secara khusus ditunjukkan kepada guru yaitu dalam penerapan pembelajaran dan memperhatikan karakteristik anak khususnya pada literasi. kata kunci : literasi anak, media audio visual
EVALUASI PROFESIONALISME GURU Basri Basri; Akmaluddin Akmaluddin
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 6, No 1 (2020): VOL. 6, NO. 1, APRIL 2020
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3314/jes.v6i1.801

Abstract

ABSTRAKGuru profesional dituntut memiliki seperangkat kemampuan kompetensi guru. Dalam Undang-Undang Guru dan Dosen No. 14 Tahun 2005 dan Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 dinyatakan bahwa kompetensi guru meliputi kompetensi kepribadian, kompetensi pedagogik, kompetensi profesional dan kompetensi sosial. Berlakunya undang-undang dan peraturan tersebut menuntut para guru untuk meningkatkan profesionalisme. Kinerja guru dapat dilihat dari rasa tanggung jawab menjalankan tugas profesinya akan memegang tanggung jawab moral. Semua Ini akan terlihat dalam kepatuhan dan loyalitas dalam menjalankan tugas kependidikannya di kelas dan di luar kelas. Tiga komponen untuk penilaian kinerja guru secara teknis, yaitu (1) mengamati kelas (observasi Kelas), (2) memeriksa program kerja, khususnya RPP, dan (3) melakukan validasi data melalui triangulasi. Kinerja profesional juga dapat dilihat dari aspek peningkatan kualitas (1) belajar dengan memberdayakan berbagai aspek; (2) penguasaan, aplikasi, dan produk Ilmu pengetahuan dan teknologi, seperti menulis buku, karya ilmiah, penelitian, membuat alat peraga, penerapan teknologi; (3) kontribusi guru dalam pekerjaan; (4) pelaksanaan strategi atau teknologi baru dalam belajar seperti e-learning, lesson study, pembelajaran kuantum, konstruktivisme; (5) memanfaatkan teknologi informasi sebagai sarana pembelajaran seperti internet; dan (6) motivasi terus berkembang untuk kemajuan dan kualitas pembelajaran, administrasi, pengembangan diri, yang menyebabkan perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran.  Kata kunci: evaluasi dan profesionalisme guru
PENGARUH PROGRAM DINIYAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SMPN 2 MESJID RAYA ACEH BESAR Nelliraharti Nelliraharti; Nurmalina Nurmalina; Fathiah Fathiah
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 6, No 1 (2020): VOL. 6, NO. 1, APRIL 2020
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3314/jes.v6i1.762

Abstract

Fenomena pendidikan agama kembali lagi menjadi wacana global dan aktual di kalangan masyarakat, baik di lingkungan akademisi, pesantren, keluarga, sekolahan, pemerintah dan lain sebagainya.  Salah satunya adalah program  diniyah yang akhir-akhir ini semarak diperbincangkan di sekolah yang sudah mulai diterapkan baik di sekolah umum maupun di sekolah keagamaan di Banda Aceh. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh program diniyah terhadap prestasi belajar peserta didik mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas VIII di SMP Negeri 2 Mesjid Raya Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 175 orang, sedangkan sampelnya berjumlah 90 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, angket dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data  menggunakan analisis statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Nilai rata-rata prestasi belajar peserta didik mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berdasarkan nilai rapor tergolong sangat baik dengan perolehan nilai sebesar 83.36, (2)  Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan program diniyah terhadap prestasi belajar peserta didik mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas VIII SMP Negeri 2 Mesjid Raya, hal ini di tunjukkan  oleh diterimanya Ha dan di tolaknya Ho. (3) Di dalam uji korelasi juga menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara program diniyah dan prestasi belajar peserta didik mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan nilai korelasi sebesar 0,825. (4) Hubungan antara program diniyah dan prestasi belajar peserta didik mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) termasuk pada kategori sangat kuat.Kata kunci  :   Program Diniyah, Prestasi Belajar,  Mata Pelajaran PAI
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MAHASISWA DALAM PERKULIAHAN DAN PRAKTIKUM KIMIA DASAR JURUSAN FARMASI UNIVERSITAS UBUDIAH INDONESIA Zulfahmi Zulfahmi; Fitri Handayani
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 6, No 1 (2020): VOL. 6, NO. 1, APRIL 2020
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3314/jes.v6i1.831

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebab kesulitan belajar siswa dalam proses pembelajaran dan pelaksanaan praktikum kimia dasar dan korelasi antara teori dan pelaksanaan praktikum kimia dasar. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif dan menggunakan soal tes dan kuesioner untuk mengumpulkan data. Subjek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Farmasi di Universitas Ubudiah Indonesia yang berjumlah 27 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan yang menyebabkan kesulitan dalam mempelajari kimia dasar mahasiswa Program Studi Farmasi adalah penguasaan materi. Persentase kesulitan diperoleh dari (1) penguasaan materi kimia dasar 50,91%, (2) proses pembelajaran / perkuliahan 38,29%, dan (3) pelaksanaan praktikum sebesar 69,73%. Pada faktor lingkungan masyarakat, secara statistik memiliki pengaruh signifikan sebesar 69,35%. Adanya korelasi yang positif dan signifikan antara nilai Praktikum Kimia dan nilai teori kimia dasar dengan thitung > ttabel atau 5,071 > 2,060 pada taraf signifikansi 5% dan nilai rxy = 0,712.Katakunci: Kesulitan belajar, kimia dasar
PENDIDIKAN BERBASIS KARAKTER DALAM PEMBENTUKAN AKHLAK MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS KUTTAB AWAL 3A DI KUTTAB AL-FATIH ACEH Icha Dewi Rahayu; Mutiawati Mutiawati
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 6, No 1 (2020): VOL. 6, NO. 1, APRIL 2020
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3314/jes.v6i1.786

Abstract

Abstrak Pendidikan Berbasis Karakter dalam Pembentukan Akhlak melalui Pembelajaran Matematika Kelas Awal 3A Di Kuttab Al-Fatih yang dilatar belakangi dengan keprihatinan tentang kapitalisasi dunia pendidikan, rendahnya moral dan akhlak serta tingginy a angka kejahatan yang melibatkan anak-anak usia sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Proses pendidikan karakter dalam pembentukan akhlak melalui pembelajaran matematika di Kuttab Al-Fatih Aceh. 2) Model penerapan pembelajaran integralistik pada pendidikan karakter dalam pembentukan akhlak melalui pembelajaran matematika di Kuttab Al-Fatih Aceh. 3) Faktor pendukung dan penghambat pembentukan akhlak melalui pembelajaran matematika di Kuttab Al-Fatih Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan pendidikan berbasis karakter dalam pembentukan akhlak melalui pembelajaran matematika di kelas kuttab awal 3A mengintegrasikan nilai-nilai karakter pada konten kurikulum berdasarkan  kurikulum Iman dan Al-Quran yang mana telah disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah.Kata kunci: Pendidikan Karakter, Pembelajaran Integralistik
PENGARUH PERSEPSI GURU TENTANG KEPEMIMPINAN PARTISIPATIF KEPALA SEKOLAH DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KOMITMEN AFEKTIF GURU SMA NEGERI KOTA BANDA ACEH PROVINSI ACEH Akmaluddin, Akmaluddin; Fajri, Rahmat; Novia, Asri; Dewi, Rosmala
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 6, No 1 (2020): VOL. 6, NO. 1, APRIL 2020
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3314/jes.v6i1.835

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah : (1) untuk mengetahui apakah ada pengaruh persepsi tentang kepemimpinan partisipatif kepala sekolah dengan komitmen afektif  guru dan (2) untuk mengetahui apakah ada pengaruh motivasi kerja dengan komitmen afektif guru. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, model yang digunakan adalah analisis jalur dengan teknik analisis data inferensial. Populasi adalah seluruh guru di SMA Negeri di Kota Banda Aceh sebanyak 108 orang, sampel berjumlah 84 orang. Teknik sampel yang digunakan adalah probability sampling random atau pengambilan sampel secara acak. Yaitu teknik yang dipilih menjadi anggota sampel yang representatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket. Instrumen di ujii validitasnya dengan product moment dengan tingkat penerimaan 95% atau pada taraf signifikan 0,05. Reliabilitas dihitung dengan rumus koeefisien alpha r11. Hasil Penelitian menunjukkan : (1) Terdapat pengaruh yang signifikan antara persepsi tentang kepemimpinan partisipatif  kepala sekolah dengan komitmen afektif guru. Koefisien korelasi yang diperoleh adalah 0,523 dengan level signifikansi alpha 0,05 dan persamaan garis regresi ? = 62,97 + 0,436X1. (2) Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi kerja dengan komitmen afektif guru. Koefisien korelasi yang diperoleh adalah 0,681 dengan level signifikansi alpha 0,05 dan persamaan garis regresi ? = 24,35 + 0,729X2. Penelitian ini menyimpulkan : (1) persepsi tentang kepemimpinan partisipatif kepala sekolah tidak mempunyai pengaruh langsung dengan komitmen afektif guru. (2) motivasi kerja mempunyai pengaruh langsung dengan komitmen afektif guru dengan kontribusi sebesar 48%. (3) persepsi tentang kepemimpinan partisipatif kepala sekolah mempunyai pengaruh tidak langsung terhadap komitmen afektif guru melalui motivasi kerja guru dengan kontribusi sebesar 60%. Dengan demikian disarankan dalam meningkatkan komitmen afektif guru perlu ditingkatkan persepsi tentang kepemimpinan partisipatif kepala sekolah dan motivasi  kerja guru. Kata kunci: Persepsi guru tentang kepemimpinan partisipatif kepala sekolah, Motivasi Kerja dan Komitmen Afektif
Analisis Pasca Diklat terhadap Etos Kerja Alumni Studi Kasus Diklat Pelaporan Keuangan Angkatan II BDK Aceh Tahun 2019 Razali Yunus
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 6, No 1 (2020): VOL. 6, NO. 1, APRIL 2020
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3314/jes.v6i1.748

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh pendidikan dan pelatihan (diklat) terhadap etos kerja. Penelitian ini bersifat ex post facto. Sampelnya  adalah alumni Diklat pelaporan keuangan angkatan II tahun 2019 yang dilaksanakan oleh BDK Aceh  yang berjumlah 40 orang dan yang bersedia mengisi angket adalah 39 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket/kuisioner. Angket digunakan untuk mengukur variabel pendidikan dan pelatihan (diklat) serta etos kerja. Adapun teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah analisis korelasi regresi sederhana. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa pendidikan dan pelatihan mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap etos kerja dan pengaruhnya berada pada kategori sedang. Berdasarkan koefisien determinasi (r2xy) 0,554 artinya 55,4% etos kerja dipengaruhi oleh pendidikan dan pelatihan pegawai sementara sisanya 44,5% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.Kata KunciPasca Diklat, Etos kerja, Pengaruh. 
PENGAJARAN MATERI TENSES MELALUI METODE STUDENTS TO STUDENTS DAN METODE TEACHER TO STUDENTS Murnia Suri
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 6, No 1 (2020): VOL. 6, NO. 1, APRIL 2020
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3314/jes.v6i1.770

Abstract

Abstrak Tenses perlu dikuasai karena kegunaannya yang penting dalam ragam bahasa tulis dan juga dalam ragam bahasa lisan demi penyampaian pesan dengan tepat kepada pendengar atau pembaca. Berdasarkan beberapa penelitian sebelumnya terkait dengan grammar (tatabahasa) banyak siswa kesulitan menguasai tenses karena banyaknya teori tentang materi tenses yang harus dikuasai meskipun mereka telah mempelajarinya dari tingkat dasar. Selain itu dalam proses belajar mengajar tersebut, sang guru mengajarkan teori secara konvesional dimana guru mengajar siswa mendengar. Oleh karena itu penelitian ini bermaksud untuk melihat penggunaan metode diskusi presentasi students to students dan metode teacher centre untuk mengetahui pemahaman mahasiswa akan materi tenses. Penelitian ini ditujukan pada 29 orang mahasiswa Unversitas Ubudiyah Indonesia dari jurusan DIII Kebidanan dan Farmasi. Data yang diambil dari tes dan observasi menunjukkan hasil bahwa melalui metode teacher centre menunjukkan peserta didik lebih paham dengan materi tenses sementara melalui metode students to students peserta didik tanpak ragu dan bimbang yang tidak hanya dirasakan oleh peserta didik yang bertindak sebagai kelompok presentasi tetapi juga kelompok pendengar presentasi. Sementara dari hasil observasi selama proses belajar mengajar diketahui bahwa suasana kelas saat metode diskusi presentasi students to students lebih rileks daripada saat metode teacher centre diaplikasikan. Dari pelaksanaan kedua metode ini dapat disimpulkan bahwa kedua metode memiliki keuntungan dan kerugian sehingga sebaiknya keduanya saling beriringan dalam pengaplikasian di ruang kelas, khususnya untuk materi tenses. Kata Kunci: tenses, metode students to students, metode teacher to students 
PELAKSANAAN PROGRAM PARENTING BAGI ORANG TUA SISWA DI KUTTAB AL-FATIH BANDA ACEH Yulmita Sari; Nelliraharti Nelliraharti; Herawati Herawati
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 5, No 2 (2019): Oktober 2019
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3314/jes.v5i2.838

Abstract

AbstrakProgram keayahibuan (parenting) menjadi salah satu program dalam penguatan kehidupan keluarga dan masyarakat Indonesia. Program pengasuhan sebagai langkah yang dilakukan sekolah untuk melibatkan orang tua dalam pendidikan. Program ini memberikan  penguatan dalam kehidupan masyarakat, terutama perkembangan anak Sekolah Dasar (SD), metode pengasuhan dan pola komunikasi yang dijalankan oleh sebagian besar masyarakat.  Pendekatan yang  tepat dalam pendidikan  keluarga  diharapkan  mampu memberikan peningkatan kualitas kehidupan, tidak hanya menggunakan pendekatan ekonomi, melainkan dengan menggunakan pendekatan pendidikan yang diharapkan jauh lebih mampu membentuk karakter masyarakat Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan program parenting bagi orang tua siswa di SD Kutab Al-Fatih Banda Aceh. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan melalui beberapa tahap yaitu: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan, sedangkan keabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber. Subjek penelitian meliputi : pengelola, pendidik, dan orang tua siswa kelas tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Proses pelaksanaan  program parenting dimulai dari tahap perencanaan oleh panitia dari pengelola, pendidik, orang tua siswa; pelaksanaan acara dimulai dari awal hingga akhir sesuai dengan susunan acara, metode yang digunakan adalah ceramah dan tanya jawab, sedangkan media yang digunakan yaitu LCD; evaluasi diadakan setelah dilaksanakannya program parenting, hal yang dievaluasi meliputi keseluruhan acara. Kata Kunci: Manajemen Program,  Parenting
MANAJEMEN SARANA PRASARANA PENDIDIKAN DI SMA NEGERI UNGGUL BINAAN BENER MERIAH Nurmalina Nurmalina; Nelliraharti Nelliraharti
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 6, No 1 (2020): VOL. 6, NO. 1, APRIL 2020
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3314/jes.v6i1.754

Abstract

Abstrak Manajemen sarana prasarana adalah sebuah proses kerja sama pendayagunaan semua sarana dan prasarana pendidikan secara efektif dan efesien. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui manajemen sarana prasarana pendidikan di SMA Negeri Unggul Binaan Bener Meriah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan guru. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan analisis dokumentasi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa SMA Negeri Unggul Bener Meriah dalam memanajemen sarana dan prasarana pendidikan meliputi (1) Perencanaan, (2) Pengadaan, (3) Inventarisasi, (4) Penyimpanan, (5) Pemeliharaan, dan (6) Penghapusan. Manajemen sarana prasarana pendidikan di SMA Negeri Unggul Bener Meriah dikelola oleh kepala sekolah dan wakil bidang sarana dan prasarana serta menjadi tanggung jawab semua pihak sekolah dalam penggunaan dan pemeliharaannya. Kata Kunci: Manajemen, Sarana dan Prasarana Pendidikan

Page 5 of 20 | Total Record : 200

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 1 (2025): APRIL 2025 Vol 10, No 2 (2024): OKTOBER 2024 Vol 10, No 1 (2024): April 2024 Vol 9, No 2 (2023): OKTOBER 2023 Vol 9, No 1 (2023): April 2023 Vol 8, No 2 (2022): OKTOBER 2022 Vol 8, No 1 (2022): APRIL 2022 Vol 7, No 2 (2021): OKTOBER 2021 Vol 7, No 1 (2021): APRIL 2021 Vol 6, No 2 (2020): Vol. 6 No. 2 OKtober 2020 Vol 6, No 1 (2020): VOL. 6, NO. 1, APRIL 2020 Vol 5, No 2 (2019): Oktober 2019 Vol 5, No 1 (2019): April 2019 Vol 4, No 2 (2018): Oktober 2018 Vol 4, No 2 (2018): Oktober 2018 Vol 1, No 1 (2015): April 2015 Vol 1, No 1 (2015) More Issue