cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 2502471X     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan (Education Journal: Theory, Research, and Development) is an electronic journal focuses on a scientific article concerning education issues in general published by Graduate School of Universitas Negeri Malang since January 2016.
Arjuna Subject : -
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 7, No 2: FEBRUARI 2022" : 5 Documents clear
Unpacking EFL Teachers’ TPACK thru the Distance Education Sofia Imania; Mirjam Anugerahwati; Sintha Tresnadewi
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 7, No 2: FEBRUARI 2022
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v7i2.15188

Abstract

Abstract:  The growth of distance education provides an accessibility of teaching-and-learning-process involving the use of ICT. Hence, teachers’ competencies regarding the integration of ICT also one of the key success of teaching. Through TPACK, this study aims at investigating EFL teachers’ skills on technology integration and their preferable ICT based learning system amidst distance education. Moreover, this study also intends to analyze whether EFL teachers’ TPACK are significantly different in terms of teaching categories and gender. This survey study implicated 139 in-service EFL teacher in the city of Malang, East Java, Indonesia. The data were collected through questionnaire and analyzed by computing the frequency, ANOVA, and t-test. The finding revealed that the EFL teachers’ TPACK was decent. Furthermore, gender and teaching categories were not regarded as the factors that influenced EFL teachers’ TPACK. Lastly, Google Classroom was perceived as the most preferable ICT based learning system according to the teachers. Regarding the result of analysis, recommendation for teachers and educational stakeholders were also made in this study.Abstrak: Perkembangan Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) menawarkan aksesibilitas proses belajar-mengajar yang sangat melibatkan penggunaan TIK. Karenanya, kompetensi guru terhadap integrasi TIK juga diangap sebagai salah satu kunci keberhasilan pembelajaran. Melalui TPACK, penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi ketrampilan guru EFL terkait integrasi teknologi dan sistem pembelajaran berbasis TIK yang guru EFL gunakan saat Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Selain itu, penelitian ini juga bermaksud untuk menganalisa perbedaan TPACK guru EFL berdasarkan kategori mengajar dan gender. Penelitian survei ini melibatkan 139 guru EFL di Kota Malang, Jawa Timur, Indonesia. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner dan dianalisa dengan menghitung frekuensi jawaban responden, ANOVA, dan t-test. Hasil penlitian menunjukkan bahwa TPACK guru EFL baik. Kemudian, gender dan kategori mengajar bukanlah faktor yang membedakan TPACK guru EFL. Terakhir, Google Classroom merupakan media pembelajaran yang paling disukai oleh guru. Berdasarkan hasil analisa, rekomendasi untuk guru dan beberapa pihak terkait juga dibuat dalam penelitian ini.
A Preliminary Study: The Urgency of STEM-Based Science Practicum Book for Secondary School Rahmah Evita Putri; Skunda Diliarosta; Monica Prima Sari
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 7, No 2: FEBRUARI 2022
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v7i2.15196

Abstract

Abstract: The research purpose is to analyse the needs of Science Technology Engineering and Mathematic (STEM)-based science practicum books for secondary school. This is descriptive qualitative research with questionnaire and interview methods. The sample of this research were secondary school science teacher and students. The data were analysed descriptively with the results of data processing in percent (%). The results showed that 98% of secondary school science teachers did not know that STEM-based practicum activities could train 21st century students' skills and 90% of secondary school students stated that they never carried out practicum activities other than laboratory activities. The results also shows that 75% of students do not have science practicum book and only have worksheets provided when carrying out practicum activities. Furthermore, the results of the study also showed that 70% of students stated that practicum activities were not discussed deeply when they entered the class. It can be concluded that there is an urgency to develop a STEM-based science practicum book to that can practice students' 21st century skills in facing the era of the industrial revolution 4.0.Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kebutuhan buku praktikum IPA berbasis Science Technology Engineering and Matematic (STEM) untuk sekolah menengah. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan metode angket dan wawancara. Sampel penelitian ini adalah guru dan siswa IPA SMP. Data dianalisis secara deskriptif dengan hasil pengolahan data dalam persen (%). Hasil penelitian menunjukkan bahwa 98% guru IPA sekolah menengah tidak mengetahui bahwa kegiatan praktikum berbasis STEM dapat melatih keterampilan siswa abad 21 dan 90% siswa sekolah menengah menyatakan tidak pernah melakukan kegiatan praktikum selain kegiatan laboratorium. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa 75% mahasiswa tidak memiliki buku praktikum IPA dan hanya memiliki LKS yang disediakan saat melaksanakan kegiatan praktikum. Selanjutnya hasil penelitian juga menunjukkan bahwa 70% mahasiswa menyatakan bahwa kegiatan praktikum tidak dibahas secara mendalam ketika memasuki kelas. Dapat disimpulkan bahwa ada urgensi untuk mengembangkan buku praktikum sains berbasis STEM yang dapat melatih keterampilan abad 21 mahasiswa dalam menghadapi era revolusi industri 4.0.
Collaborative Project Based Learning Implementation During Covid-19 Outbreak Soetam Rizky Wicaksono; Rudy Setiawan
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 7, No 2: FEBRUARI 2022
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v7i2.15189

Abstract

Abstract: Covid-19 outbreak has already created such big changes in education all over the world. However, rapid response improvement is needed to overcome the reality. One of the improvements is using Project Based Learning (PBL) which ensured that students can still become active and enthusiastic during remote learning. PBL implementation can be done using collaborative technique, which empirically proven to have better result. This research took place in Information System Study Program at Universitas Ma Chung Malang, in course which includes laboratory activity (in this case is Programming Language course). This implementation then being measured using focus group discussion (FGD), which gather and interviewing random sampling to evaluate its effectiveness and being held twice in one semester, thus it can review and repair the implementation during half semester. This research should give generic prescription as its result for other lecturers who has difficulties in improving remote learning process during Covid-19 outbreak or post outbreak. After evaluating the implementation with three main topics (development of students, collaboration aspect, and professional development) from random sampling students, there are some improvements to made, which are: (1) lecturer become more active involved, (2) invite professional to give guest lecturer, (3) encourage about the importance of teamwork, and (4) giving reward and penalty.Abstrak: Wabah Covid-19 telah menciptakan perubahan besar dalam pendidikan di seluruh dunia. Namun, perbaikan respon cepat diperlukan untuk mengatasi kenyataan tersebut. Salah satu peningkatannya adalah dengan menggunakan Project Based Learning (PBL) yang memastikan siswa tetap dapat aktif dan antusias selama pembelajaran jarak jauh. Implementasi PBL dapat dilakukan dengan menggunakan teknik kolaboratif, yang secara empiris terbukti memberikan hasil yang lebih baik. Penelitian ini mengambil tempat di Program Studi Sistem Informasi Universitas Ma Chung Malang yang pada mata kuliahnya meliputi kegiatan laboratorium (dalam hal ini mata kuliah Bahasa Pemrograman). Implementasi ini kemudian diukur dengan Focus Group Discussion (FGD) yang mengumpulkan dan mewawancarai random sampling untuk mengevaluasi efektivitasnya dan diadakan dua kali dalam satu semester, sehingga dapat meninjau dan memperbaiki implementasi selama setengah semester. Penelitian ini harus memberikan resep generik sebagai hasilnya bagi dosen lain yang mengalami kesulitan dalam meningkatkan proses pembelajaran jarak jauh selama wabah Covid-19 atau pasca wabah. Setelah mengevaluasi pelaksanaan dengan tiga topik utama (pengembangan mahasiswa, aspek kolaborasi, dan pengembangan profesional) dari mahasiswa random sampling, ada beberapa perbaikan yang dilakukan, yaitu: (1) dosen menjadi lebih aktif terlibat, (2) mengundang profesional untuk memberikan dosen tamu, (3) mendorong tentang pentingnya kerjasama tim, dan (4) memberikan reward dan punishment.
Kepemimpinan Pembelajaran dalam Implementasi Kebijakan Digital School Meila Hayudiyani; Ibrahim Bafadal; Raden Bambang Sumarsono
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 7, No 2: FEBRUARI 2022
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v7i2.15190

Abstract

Abstract: The purpose of this study is to reveal the principal's learning leadership in implementing digital school policies. This study uses a qualitative approach with a constant comparative multi-site design to reveal the focus of the research at SMPN 1 Sumenep and SMPN 1 Ambunten. Data collection techniques used are observation, interviews, and documentation. The results show that the school principal is in the implementation of digital school policies at the planning, implementation, and evaluation stages. The orientation of the principal's behavior as a learning leader leads to technical, symbolic, human relations, and educational behavior. The principal's learning leadership is related to internal factors, namely the determination of the school's mission, the arrangement of learning, and the creation of a learning climate. While the external factors are the values and expectations of the community as well as the institutional structure of the school.Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengungkapkan kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah dalam mengimplementasikan kebijakan digital school. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan multisitus komparatif konstan untuk mengungkap fokus penelitian di SMPN 1 Sumenep dan SMPN 1 Ambunten. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasilnya menunjukkan bahwa kepala sekolah sebagai dalam implementasi kebijakan digital school pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Orientasi perilaku kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran mengarah pada perilaku teknis, simbolik, hubungan manusia, dan edukasional. Kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah berkaitan dengan faktor internal yaitu penetapan misi sekolah, penataan pembelajaran, dan penciptaan iklim pembelajaran. Sedangkan faktor eksternalnya adalah nilai dan harapan masyarakat juga struktur kelembagaan sekolah.
Analisis Miskonsepsi Siswa MA Menggunakan Metode Think Aloud Protocol (TAP) Erwinestri Hanidar Nur Afifi; Markus Diantoro; Wartono Wartono
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 7, No 2: FEBRUARI 2022
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v7i2.15193

Abstract

Abstract:  This study aims to find out the misconceptions experienced by students during the learning process using think aloud protocol (TAP) and physics multiple choice tests (TPGF) on hydrostatic pressure materials. This research design uses mixed method design with embedded experimental design.  Quantitative data is obtained through N-gain calculations that show a high category with a score of 0.7. This indicates that there is a significant change in the mastery of the student's hydrostatic pressure concept after learning activities. Qualitative data analysis based on the results of the think aloud protocol also shows how students experience misconceptions by pouring their thoughts into the analysis of problems using image illustrations.  Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui miskonsepsi yang dialami oleh siswa pada saat proses pembelajaran menggunakan think aloud protocol (TAP) dan tes pilihan ganda fisika (TPGF) pada materi tekanan hidrostatis. Desain penelitian ini menggunakan mixed method design dengan desain embedded experimental design. Data kuantitatif deiperoleh melalui perhitungan N-gain yang menunjukkan kategori tinggi dengan skor 0.7. Hal ini menandakan bahwa ada perubahan penguasaan konsep tekanan hidrostatis siswa secara signifikan setelah kegiatan pembelajaran. Analisis data secara kualitatif berdasarkan hasil think aloud protocol juga menunjukkan bagaimana siswa mengalami miskonsepsi dengan cara menuangkan pemikirannya pada analisis soal menggunakan ilustrasi gambar.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 8: AUGUST 2025 VOL 10, NO 7: JULY 2025 Vol 10, No 4: APRIL 2025 Vol 10, No 3: MARCH 2025 Vol 10, No 2: FEBRUARY 2025 Vol 10, No 1: JANUARY 2025 Vol 9, No 12: DECEMBER 2024 Vol 9, No 11: NOVEMBER 2024 Vol 9, No 10: OCTOBER 2024 Vol 9, No 9: SEPTEMBER 2024 Vol 9, No 8: AUGUST 2024 Vol 9, No 7: JULY 2024 Vol 9, No 6: JUNE 2024 Vol 9, No 5: MAY 2024 Vol 9, No 4: APRIL 2024 Vol 9, No 3: MARCH 2024 Vol 9, No 2: FEBRUARY 2024 Vol 9, No 1: JANUARY 2024 Vol 8, No 10: OCTOBER 2023 Vol 8, No 9: SEPTEMBER 2023 Vol 8, No 8: AUGUST 2023 Vol 8, No 7: JULY 2023 Vol 8, No 6: JUNE 2023 Vol 8, No 5: MAY 2023 Vol 8, No 4: APRIL 2023 Vol 8, No 3: MARCH 2023 Vol 8, No 2: FEBRUARY 2023 Vol 8, No 1: JANUARI 2023 Vol 7, No 12: DECEMBER 2022 Vol 7, No 11: NOVEMBER 2022 Vol 7, No 10: OKTOBER 2022 Vol 7, No 9: SEPTEMBER 2022 Vol 7, No 8: AGUSTUS 2022 Vol 7, No 7: JULI 2022 Vol 7, No 6: JUNI 2022 Vol 7, No 5: MAY 2022 Vol 7, No 4: APRIL 2022 Vol 7, No 3: MARET 2022 Vol 7, No 2: FEBRUARI 2022 Vol 7, No 1: JANUARI 2022 Vol 6, No 12: DESEMBER 2021 Vol 6, No 11: NOVEMBER 2021 Vol 6, No 10: OKTOBER 2021 Vol 6, No 9: SEPTEMBER 2021 Vol 6, No 8: AGUSTUS 2021 Vol 6, No 7: JULI 2021 Vol 6, No 6: JUNI 2021 Vol 6, No 5: MEI 2021 Vol 6, No 4: APRIL 2021 Vol 6, No 3: MARET 2021 Vol 6, No 2: FEBRUARI 2021 Vol 6, No 1: JANUARI 2021 Vol 5, No 12: DESEMBER 2020 Vol 5, No 11: NOVEMBER 2020 Vol 5, No 10: OKTOBER 2020 Vol 5, No 9: SEPTEMBER 2020 Vol 5, No 8: AGUSTUS 2020 Vol 5, No 7: JULI 2020 Vol 5, No 6: JUNI 2020 Vol 5, No 5: MEI 2020 Vol 5, No 4: APRIL 2020 Vol 5, No 3: MARET 2020 Vol 5, No 2: FEBRUARI 2020 Vol 5, No 1: JANUARI 2020 Vol 4, No 12: DESEMBER 2019 Vol 4, No 11: NOVEMBER 2019 Vol 4, No 10: Oktober 2019 Vol 4, No 9: SEPTEMBER 2019 Vol 4, No 8: AGUSTUS 2019 Vol 4, No 7: JULI 2019 Vol 4, No 6: JUNI 2019 Vol 4, No 5: MEI 2019 Vol 4, No 4: APRIL 2019 Vol 4, No 3: MARET 2019 Vol 4, No 2: FEBRUARI 2019 Vol 4, No 2: FEBRUARI 2019 Vol 4, No 1: JANUARI 2019 Vol 3, No 12: DESEMBER 2018 Vol 3, No 12: DESEMBER 2018 Vol 3, No 11: NOVEMBER 2018 Vol 3, No 10: OKTOBER 2018 Vol 3, No 10: OKTOBER 2018 Vol 3, No 9: SEPTEMBER 2018 Vol 3, No 9: SEPTEMBER 2018 Vol 3, No 8: AGUSTUS 2018 Vol 3, No 8: AGUSTUS 2018 Vol 3, No 7: JULI 2018 Vol 3, No 6: JUNI 2018 Vol 3, No 5: MEI 2018 Vol 3, No 4: APRIL 2018 Vol 3, No 3: MARET 2018 Vol 3, No 2: FEBRUARI 2018 Vol 3, No 1: JANUARI 2018 Vol 3, No 1: JANUARI 2018 Vol 2, No 12: Desember 2017 Vol 2, No 11: November 2017 Vol 2, No 10: Oktober 2017 Vol 2, No 9: September 2017 Vol 2, No 8: AGUSTUS 2017 Vol 2, No 7: JULI 2017 Vol 2, No 6: Juni 2017 Vol 2, No 5: Mei 2017 Vol 2, No 4: April, 2017 Vol.2, No.3, Maret 2017 Vol.2, No.2, Februari 2017 Vol.2, No.1, Januari 2017 Vol.1, No.12, Desember 2016 Vol.1, No.11, Nopember 2016 Vol.1, No.10, Oktober 2016 Vol.1, No.9, September 2016 Vol.1, No.8, Agustus 2016 Vol.1, No.7, Juli 2016 Vol.1, No.6, Juni 2016 Vol.1, No.5, Mei 2016 Vol.1, No.4, April 2016 Vol.1, No.3, Maret 2016 Vol.1, No.2, Februari 2016 Vol.1, No.1, Januari 2016 More Issue