Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran
Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, dengan nomor ISSN 1978-936X (cetak) dan ISSN 2528-0562 (online) adalah jurnal yang diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas PGRI Semarang. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran merupakan Jurnal Nasional Terakreditasi Peringkat 5 sesuai SK Menteri Riset dan Teknologi/Kepala Badan Riset dan Inovasi Nasional Republik Indonesia No.: 85/M/KPT/2020, memiliki fokus utama pada pengembangan ilmu-ilmu di bidang pendidikan. Lingkup bidang pendidikan antara lain meliputi pendidikan di jenjang PAUD, TK, SD, SMP, SMA, sampai Perguruan Tinggi. Tujuan dari publikasi jurnal ini adalah untuk menyebarluaskan pemikiran konseptual atau ide-ide yang telah dicapai di bidang pendidikan. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran menerbitkan jurnal dua kali dalam satu tahun yaitu pada bulan Juni dan Desember.
Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"Vol 12, No 1 (2018)"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESCRIPTIVE TEXT DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK ROUNDTABLE PADA SISWA KELAS X SMA N 2 SEMARANG TAHUN AJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Leila Nurul Amali]]>;
<![CDATA[Fauziah Ratna Hapsari]]>;
<![CDATA[Senowarsito Senowarsito]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 12, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (446.747 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v12i1.3822
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan ketrampilan siswa kelas X SMA Negeri 2 Semarang dalam menulis teks deskriptif menggunakan teknik Roundtable. Metode penelitian ini adalah penilitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Semarang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1 SMA Negeri 2 Semarang yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing siklus dilaksanakan dalam satu pertemuan. Instrumen pada penelitian ini meliputi lembar observasi dan lembar penilaian tes tertulis. Teknik analisis data dalam penelitian ini mencakup proses tindakan kelas yang dilakukan secara kualitatif dan hasil analis tindakan yang berupa skor secara kuantitatif. Lalu, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persentase nilai hasil belajar pratindakan pada keterampilan menulis teks deskripsi masih rendah. Setelah diterapkannya teknik Roundtable di siklus I, terjadi peningkatan pada persentase hasil belajar siswa dalam menulis teks deskripsi tapi masih dalam kategori cukup. Kemudian, peneliti menerapkan teknik Roundtable di siklus II dengan menambah variasi pembelajaran dan terjadi kenaikan persentase hasil belajar siswa yang cukup tinggi. Hal ini dapat ditunjukkan dengan hasil persentase pratindakan 22% dan pada siklus I menjadi 50% sedangkan pada siklus II menjadi 92%. Dengan demikian, penggunaan teknik Roundtable dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa dalam teks deskripsi pada siswa kelas X MIPA 1 SMA N 2 Semarang.]]>
<![CDATA[IMPROVING THE STUDENTS’ VOCABULARIES MASTERY IN ASKING AND GIVING OPINION BY USING “FRONTLOADING” STRATEGY: A CASE STUDY OF XI MIPA 4 CLASS OF 11 SENIOR HIGH SCHOOL SEMARANG IN ACADEMIC YEAR 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Danang Budi Mulyo Utomo]]>;
<![CDATA[Erna Setyawati]]>;
<![CDATA[Maria Yosephine]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 12, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (524.585 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v12i1.3818
<![CDATA[Kurangya penguasaan kosakata dalam Bahasa inggris membuat siswa sulit dalam memahami pelajaran Bahasa inggris. Karena itu, peneliti mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan strategi “frontloading” untuk mengembangkan keterampilan siswa dalam kosakata. Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk membuktikan dalam penelitian tindakan kelas ini memiliki tujuan untuk melihat perkembangan kosakata siswa selama pelajaran “asking and giving opinion” dengan menggunakan "frontloading" strategi. 2) Untuk mengetahui bahwa strategi “frontloading” dapat mempermudah guru untuk mengajar “asking and giving opinion” di kelas dengan memperkaya kosakata peserta didik. Penelitian ini dilakukan dua kali termasuk, siklus 1, dan siklus 2. Pada siklus 1, peneliti memberikan penjelasan tentang meminta dan memberikan pendapat dan meminta siswa dengan strategi “frontloading” untuk menstimulasi pengetahuan mereka dengan beberapa gambar. Untuk membuktikan hasilnya, peneliti melakukan siklus 2. Pada siklus 2, peneliti menanyakan kepada siswa tentang beberapa video. Peneliti menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif dalam mengumpulkan data. Data kualitatif dilakukan dengan mengacu pada hasil observasi dan hasil kuantitatif. Data kuantitatif yang dilakukan dari hasil siswa dalam melakukan tes yang dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan "frontloading" mempengaruhi strategi respon siswa yang membuat mereka lebih aktif dan antusias dalam proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN APLIKASI MOBILE LEARNING SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI TRIGONOMETRI ]]>
<![CDATA[Risza Andika Arumsarie]]>;
<![CDATA[Widya Kusumaningsih]]>;
<![CDATA[Sutrisno Sutrisno]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 12, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (557.838 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v12i1.3823
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan aplikasi mobile learning sebagai media pembelajaran dan capaian serta peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas X. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development. Pada penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementasi, Evaluation). Subjek dari penelitian ini adalah siswa-siswi kelas X SMA Muhammadiyah Purwodadi. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan soal pretest dan postest yang berkaitan dengan indikator berpikir kreatif, selain itu diperlukan validasi ahli media, ahli materi serta angket respon siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji t pihak kanan dan uji N-gain. Dari data awal nilai pretes untuk mengetahui apakah kedua kelas berdistribusi normal dan mempunyai varians yang sama (homogen). Untuk data akhir dengan menggunakan uji N-gain dan uji t pihak kanan. Dari data nilai postes kelas eksperimen dan kontrol dapat disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan aplikasi mobile learning sebagai media pembelajaran lebih baik daripada pembelajaran konvensional. Setelah membandingkan rata-rata nilai N-gain setiap kelas, hasil kemampuan bepikir kreatif siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan aplikasi mobile learning sebagai media pembelajaran ini terdapat capaian dan peningkatan kemampuan berpikir kreatif.]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN KONSEP DIRI MATEMATIS DENGAN MODEL TGT PADA PESERTA DIDIK KELAS 3A SEKOLAH DASAR SUPRIYADI SEMARANG ]]>
<![CDATA[Siska Arum Widjayanti]]>;
<![CDATA[Sri Hartono]]>;
<![CDATA[Ngurah Ayu Nyoman]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 12, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (358.589 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v12i1.3819
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di kelas 3A. Berdasarkan hasil observasi, ditemukan masalah pada konsep diri peserta didik ditandai dengan terlalu aktifnya peserta didik saat kegiatan pembelajaran. Meskipun pembelajaran dilakukan secara tematik, tetapi apabila dibandingkan muatan lain, muatan matematika masih menduduki urutan pertama yang kurang diminati oleh peserta didik. Sehingga penelitian ini difokuskan pada muatan matematika. Sikap terlalu aktif peserta didik menandakan rendahnya konsep diri peserta didik karena kurangnya perhatian yang didapatkan di rumah. Untuk menyelesaikan masalah tersebut maka dipilihlah model TGT (Teams Games Tournament) untuk meningkatkan konsep diri matematis pada peserta didik kelas 3A SD Supriyadi Semarang. Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dari angket konsep diri yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model TGT (Teams Games Tournament) dapat meningkatkan konsep diri matematis pada peserta didik kelas 3A SD Supriyadi Semarang yang ditandai dengan meningkatnya hasil belajar peserta didik. Dengan menggunakan model TGT (Teams Games Tournament), selain dapat meningkatkan konsep diri peserta didik, juga dapat meningkatkan hasil belajar yang berupa kognitif dan psikomotor. Sehingga model TGT cocok digunakan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dan mengasah sikap sportifitas peserta didik saat bertanding.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS DESKRIPTIF TEKS MENGGUNAKAN FOUR SQUARE WRITING METHOD (FSWM), KELAS X MIPA 6 SMA NEGERI 11 SEMARANG TAHUN AJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Zuyina Masunah]]>;
<![CDATA[Erna Setyawati]]>;
<![CDATA[Maria Yosephine]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 12, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (432.156 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v12i1.3824
<![CDATA[Banyak siswa kurang dalam menulis yang salah satunya disebabkan oleh kebingungan dalam menuangkan ide yang dimiliki. Penelitian Tindakan Kelas ini dimaksudkan sebagai penggunaan Metode Four Square Writing (FSW) untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam menulis deskriptif teks di kelas X MIPA 6, SMA N 11 Semarang. Tujuan dari penelitian ini adalah menemukan respon siswa terhadap pelajaran dan mendeskripsikan hasil penerapan Metode FSW. Penelitian ini dilakukan selama tiga kali mencakup tes pra-siklus, tes siklus 1, dan tes siklus 2. Instrumen yang digunakan adalah observasi dan tes. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam menulis deskriptif teks setelah diberi perlakuan, dan observasi digunakan untuk memonitor kegiatan siswa selama proses pembelajaran. Data yang diperoleh dianalisis secara qualitatif dan quantitatif. Tes Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan Metode FSW berpengaruh pada respon siswa menjadi lebih aktif dan antusias dilihat dari persentase pengamatan di pra-siklus 40%, siklus 1 71,43%, dan siklus 2 85,71%. Peningkatan respon siswa dalam proses pembelajaran menjadikan kemampuan siswa dalam menulis deskriptif teks pun meningkat. Hasil tersebut dapat dilihat dari hasil tes pra-siklus yang belum memenuhi KKM dengan persentase 11,11%. Dalam setiap siklus terjadi peningkatan yang cukup signifikan dimana hasil dari tes siklus 1 menjadi 63,89% dan tes siklus 2 menjadi 91,67%. Berdasarkan data yang diperoleh, disimpulkan bahwa Metode Four Square Writing dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas X MIPA 6, SMA N 11 Semarang dalam menulis deskriptif teks.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPTIF MELALUI GENRE BASED APPROACH PADA SISWA KELAS X MIPA 4 DI SMA NEGERI 5 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Nitami Mahanani]]>;
<![CDATA[Henny Mastuti]]>;
<![CDATA[AB Prabowo KA]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 12, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (504.395 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v12i1.3820
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis teks deskriptif melalui Genre Based Approach pada siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 5 Semarang tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September sampai dengan Oktober 2018 di SMA Negeri 5 Semarang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 5 Semarang yang berjumlah 32 siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus yang pada setiap siklusnya terdapat empat komponen, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini meliputi angket, lembar pengamatan, lembar penilaian, dan dokumentasi kegiatan. Teknik analisis data dalam penelitian ini mencakup proses tindakan kelas yang dilakukan secara kualitatif dan hasil analisis tindakan yang berupa skor secara kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan pratindakan saat proses pembelajaran menulis teks deskriptif, keaktifan siswa hanya didominasi oleh beberapa siswa sehingga skor rata-rata menulis teks deskriptif sebagian besar belum memenuhi KKM. Setelah diterapkan Genre Based Approach terjadi peningkatan hasil pembelajaran menulis teks deskriptif. Hal tersebut ditunjukkan dengan meningkatnya keaktifan siswa dan antusiasme dari siswa saat pembelajaran. Peningkatan juga terjadi pada skor hasil menulis teks deskriptif dari pratindakan, siklus I hingga siklus II. Peningkatan nilai rata-rata pada pratindakan adalah 70,5, pada siklus I meningkat menjadi 75,5, pada siklus II meningkat menjadi 81,4. Dengan demikian, keterampilan menulis teks deskriptif siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 5 Semarang telah mengalami peningkatan baik secara produk maupun secara proses setelah diberi tindakan dengan menggunakan Genre Based Approach.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN PENGUASAAN GRAMMAR DALAM PERFECT TENSE MELALUI TEKNIK DICE GAME PADA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA N 2 SEMARANG TAHUN AJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Vita Prasastyningrum]]>;
<![CDATA[Mat Ibnu]]>;
<![CDATA[Senowarsito Senowarsito]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 12, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (424.102 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v12i1.3825
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menentukan peningkatkan penguasaan grammar pada materi perfect tense dengan menggunakan teknik dice game pada siswa kelas XI MIPA 6 SMA Negeri 2 Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Semarang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 6 SMA Negeri 2 Semarang yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing siklus dilaksanakan dalam tiga pertemuan. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi dan lembar penilaian tes tertulis. Teknik analisis data dalam penelitian ini mencakup proses tindakan kelas yang dilakukan secara kualitatif dan hasil analis tindakan yang berupa skor secara kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa skor rata-rata sebelum tindakan pembelajaran dalam materi perfect tense belum memenuhi KKM. Setelah diterapkannya teknik Dice Game dalam pembelajaran perfect tense, hasilnya menunjukkan sebuah peningkatan. Hal tersebut ditunjukkan dengan meningkatnya skor rata-rata tes grammar siswa dari sebelum dan sesudah tindakan. Peningkatan persentase skor sebelum tindakan adalah 36,1%, pada siklus I adalah 88,8% dan pada siklus II menjadi 94,4%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik dice game mampu meningkatkan penguasaan grammar siswa kelas sebelas SMA N 2 Semarang.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN PEMBELAJARAN TEMA UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN PESERTA DIDIK KELAS VA SDN SARIREJO KOTA SEMARANG ]]>
<![CDATA[Shofa Fuadi]]>;
<![CDATA[Rokhana Agiarti]]>;
<![CDATA[Tri Sugiyono]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 12, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (400.069 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v12i1.3816
<![CDATA[Permasalah dalam penelitian ini adalah rendahnya keaktifan peserta didik dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan keaktifan pembelajaran tema udara bersih bagi kesehatan melalui metode role playing pada peserta didik kelas VA SDN Sarirejo Kota Semarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan peserta didik kelas VA SDN Sarirejo Kota Semarang meningkat. Data awal keaktifan pembelajaran pada aspek keantusiasan peserta didik (29%), aspek keberanian peserta didik mengajukan pertanyaan (24%), aspek ketekunan peserta didik dalam mengerjakan tugas dari guru (30%) aspek keaktifan peserta didik (23%), dan aspek kegiatan peserta didik (23%). Pembelajaran menggunakan metode role playing pada siklus satu dapat meningkatkan keaktifan pembelajaran menjadi sebagai berikut: aspek keantusiasan peserta didik (52%), aspek keberanian peserta didik mengajukan pertanyaan (42%), aspek ketekunan peserta didik dalam mengerjakan tugas dari guru (50%), aspek keaktifan peserta didik (52%), dan aspek kegiatan peserta didik (60%). Dilakukannya berbagai perbaikan disiklus dua menjadikan keaktifan pembelajaran kembali meningkat. Aspek keantusiasan peserta didik (83%), aspek keberanian peserta didik mengajukan pertanyaan (81%), Aspek ketekunan peserta didik dalam mengerjakan tugas dari guru (82%), aspek keaktifan peserta didik (82%), dan aspek kegiatan peserta didik (83%). Dari hasil tersebut, maka dapat dikatakan bahwa metode role playing dapat meningkatkan keaktifan pembelajaran. Saran yang dapat disampaikan yaitu supaya metode role playing dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUASAAN GRAMMAR PADA SHOULD FOR OBLIGATION DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SEMARANG TAHUN AJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Cintya Hadi Iswara]]>;
<![CDATA[Budi Handoyo]]>;
<![CDATA[Wiyaka Wiyaka]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 12, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/mpp.v12i1.3821
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan penguasaan grammar pada materi should for obligation dengan menggunakan teknik make a match pada siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Semarang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Semarang yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing siklus dilaksanakan dalam dua pertemuan. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi, lembar penilaian tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini mencakup proses tindakan kelas yang dilakukan secara kualitatif dan hasil analis tindakan yang berupa skor secara kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa skor rata-rata sebelum tindakan saat proses pembelajaran dalam materi should for obligation belum memenuhi KKM. Setelah diterapkannya teknik Make A Match, terjadi peningkatan proses pembelajaran dalam materi should for obligation. Hal tersebut ditunjukkan dengan meningkatnya skor grammar siswa dari sebelum tindakan dan sesudah tindakan. Peningkatan persentase skor sebelum tindakan adalah 5% dan setelah tindakan meningkat menjadi 88%. Dengan demikian, dengan menggunakan teknik Make A Match dapat meningkatkan penguasaan grammar pada siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Semarang pada materi should for obligation.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR PERKALIAN MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI PETERONGAN KOTA SEMARANG ]]>
<![CDATA[Tri Setyo Meiyanto]]>;
<![CDATA[Suwarsih Suwarsih]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 12, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (509.289 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v12i1.3826
<![CDATA[Latar belakang yang mendorong penelitian adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas IIIB SDN Peterongan Semarang pada muatan pelajaran matematika. Permasalahan dalam penelitian ini adalah. 1) Bagaimana keterampilan mengajar guru dengan menggunakan model picture and picture pada materi perkalian? 2) Bagaimana peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran perkalian dengan model picture and picture? 3) Apakah model Picture and Picture mampu meningkatkan hasil belajar siswa? Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dalam pembelajaran matematika melalui penerapan model Picture and Picture pada siswa kelas IIIB SDN Peterongan, keterampilan mengajar guru, dan aktivitas siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran, serta keterampilan mengajar guru. Instrumen pengumpulan data berupa soal tes evaluasi, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis keterampilan mengajar guru pada siklus I diperoleh 82,81% dan pada siklus II diperoleh 90,63%. Untuk hasil analisis aktivitas siswa menunjukkan bahwa persentase secara klasikal pada siklus I diperoleh 65,63% dan pada siklus II diperoleh 84,38%. Sedangkan hasil analisis ketuntasan tes evaluasi hasil belajar klasikal siswa pada pra siklus 46,88%, pada siklus I diperoleh persentase 68,75%, dan pada siklus II diperoleh persentase 87,50%. Dari hasil penelitian tindakan kelas tersebut, maka dapat disimpilkan bahwa model Picture and Picture berhasil meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah model Picture and Picture dapat digunakan sebagai salah satu alternatif guru dalam mengajar dan dikembangkan pada materi atau mata pelajaran lain.]]>
