Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.909
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION, INFORMATION TECHNOLOGY, AND OTHERS IBTIDA : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Jurnal Sistem Informasi Teknologi Pendidikan Jurnal Sistem Informasi Pengabdian Kepada Masyarakat
Dwipa, Lalu Belik Made
STKIP Hamzar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Penerapan Media Ajar Berbasis Buku Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas IV di SDN 8 Pemenang Barat Tahun Ajaran 2023/2024 Karunia, Bq. Ila; Muhajirin , Muhammad; Dwipa, Lalu Belik Made
Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Vol. 3 No. 2 (2024): Juni
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/literasi.v3i2.888

Abstract

This study aims to improve students' reading skills through the application of teaching media based on picture storybooks in class IV. This research was conducted at SDN 8 Pemenang Barat with a total of 20 students. This research is a classroom action research in which the researcher collaborates with the fourth grade teacher at SDN 8 Pemenang Barat. The object of this research used data collection techniques, interviews, observations, tests, and photo documentation. The data analysis techniques used were qualitative and quantitative techniques. This research can be said to be successful if it reaches the criteria for classical completeness of 80%. The results of the research conducted showed that there was an increase in the reading skills of grade IV students at SDN 8 Pemenang Barat after applying teaching media based on picture storybooks, it was proven that students' reading skills increased every cycle, namely in the pre-cycle at the level of reading student paragraphs were still very low with the classical completeness criteria being 0% or 20 of the students were not complete. In cycle I action, it increased to 30% or 6 out of 20 students were complete, in cycle II it increased to 60% or 12 out of 20 students were complete, and in cycle III it continued to increase which reached 85% or 17 out of 20 students were complete. This research was stopped in cycle III because it had reached the success criteria. So it can be concluded that the application of teaching media based on picture storybooks can improve student learning
Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (PJbL) pada Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SD Negeri 7 Pemenang Barat Tahun Pelajaran 2023/2024 Nurhadijah, Nurhadijah; Hadi, Rusman; Dwipa, Lalu Belik Made
IBTIDA-Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Vol 4 No 2 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyyah (PGMI) IAINU Kebeumen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33507/ibtida.v4i2.2004

Abstract

This research uses a type of qualitative research with a case study approach, which aims to examine the Project Based Learning (PjBL) learning model on students' critical thinking abilities. The subjects in this research were class IV students at SD Negeri 7 Juara Barat with a total of 23 students. The data collection techniques used are observation, interviews and documentation techniques. Then the data analysis used in this research is: data condensation, data presentation, and drawing conclusions. The results of this research show that in general in the learning process, teachers carry out several stages, including the planning, implementation and evaluation stages. The planning stage is the stage where the teacher plans and designs the learning process, such as analyzing material, formulating objectives and compiling assessment tools. The implementation stage is the stage where the teacher carries out the learning process in the classroom by creating an active and conducive learning atmosphere. The evaluation stage is the stage where the teacher carries out the process of collecting data, to determine the extent of students' abilities in achieving educational goals. At the implementation stage, the teacher carries out the learning process in the classroom using the Project Based Learning (PjBL) learning model, which consists of six stages, namely the stage of asking basic questions, designing and planning projects, preparing project creation schedules, monitoring students, testing results and evaluating . Based on the stages of the Project Based Learning (PjBL) learning model, it can develop students' critical thinking skills which are characterized by students being able to ask, answer questions, explain, conclude and create projects according to the indicators of critical thinking skills, namely providing simple explanations, building basic skills, concluding. , provide further explanations and determine strategies and techniques.
The Role of Teachers in Developing Students' Interest in Learning Through Project-Based Learning in the Merdeka Curriculum in Elementary Schools Ningsih, Desi Afriani; Fitriana, Maulida Arum; Dwipa, Lalu Belik Made
International Journal of Education, Information Technology, and Others Vol 8 No 3.B (2025): International Journal of Education, information technology   and others (On Pro
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to describe the role of teachers in developing students' interest in learning through project-based learning in the Merdeka Curriculum. The focus of this study is the role of teachers as facilitators and motivators in creating an active, creative, and enjoyable learning environment. The method used in this study is a descriptive qualitative approach, with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that teachers play a crucial role in guiding and facilitating students. The role of teachers has proven effective in increasing student participation, fostering curiosity, and nurturing a passion for learning. Thus, the role of teachers is highly strategic in developing students' interest in learning through project-based learning in the Merdeka Curriculum
Character Building in Supporting Teachers' Efforts to Improve Discipline in Grade 4 Students at Primary School 2 Tanjung North Lombok Regency Made Dwipa, Lalu Belik; Mardianti, Nunung
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v10i1.6673

Abstract

This research aims to analyze the role of teachers in improving the discipline of class VI students through character development at SD Negeri 2 Tanjung, North Lombok Regency. The research method used was qualitative research using observation and documentation techniques involving teachers and class VI students over several cycles. The instruments used to collect data involve observation, interviews, and document analysis. The results obtained in this research are that character development in an effort to improve discipline in grade 4 students at SD Negeri 2 Tanjung, North Lombok Regency can be implemented through several ways and methods, namely: skills development, competency-based learning, competency-based assessment, and career programs. Carried out in an integrated manner with practice in daily life (such as a remedial program), (such as a struggle program), and (such as a reflection program).
Portraying the Learning Needs of English Language in Non-English Department Students Mardianti, Nunung; Dwipa, Lalu Belik Made
JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol 8, No 3 (2024): JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan) (Juli)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jisip.v8i3.7236

Abstract

The existence of English language courses plays an important role in efforts to welcome industry 4.0. This is caused by the use of English which dominates knowledge and science and even today's lifestyle. Thus, in the implementation of teaching, English has been taught from low level education to high level education. Learning English at the college level non-English majors have different needs than English majors. Primary School Teacher Education (PGSD) is present as one of the non-English majors and has a curriculum that requires students to master English, especially for research needs, articles, teaching materials and books and other sources written in English. This is because education departments have already developed in countries that use English and Latin as their national languages. It can be emphasized that some of the learning materials and resources written in books, articles and journals related to the field of PGSD are written in English and Latin. So that through needs analysis, lecturers and students can find out which aspects of language skills and competencies must be mastered to support the scientific field they are pursuing. Through the results of the analysis, lecturers can also determine what teaching methods, media and materials are in accordance with the learning objectives that have been formulated.
Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Buku Cerita Bergambar Di Kelas 2 SDN 1 Santong Mulia Framita, Pira; Janah, Rauhun; Dwipa, Lalu Belik Made
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetauhi, mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui media buku cerita bergambar di SDN 1 Santong Mulia. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 1 Santong Mulia, Kecamatan Kayangan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan menggunakan tekhnik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah Miles and Hubarman dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa peran guru dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui media buku cerita bergambar lima aspek peran guru dijelaskan oleh Mulyasa meliputi peran guru sebagai demonstrator, motivator, pengelola kelas, fasilitator, dan evaluator. Penggunaan media buku cerita bergambar dapat menarik minat peserta didik untuk membaca dan membantu peserta didik meningkatkan pemahaman bacaan, memperkaya kosa kata dan mendorong peserta didik untuk lebih giat membaca. Menurut Vigotsky guru memiliki peran penting sebagai mediator antara siswa dan pengetauhan. Dalam konteks membaca permulaan, guru membantu siswa memahami teks melalui bimbingan dan pertanyaan yang mengarahkan pemahaman dengan demikian penelitian ini dapat menunjukan bahwa perang guru sangat penting dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan karena guru melakukan berbagai strategi dan metode dalam mengatasi hambatan yang ditemui di kelas. Adapun hambatan guru dalam meningkatkan kemapuan membaca permulaan yaitu faktor internal dan eksternal. Dengan penggunaan media buku cerita bergambar merupakan salah satu cara yang epektif dalam mengatasi peserta didik yang mengalami kesulitan membaca permulaan di kelas rendah.
Pengaruh Ice Breaking Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDN 1 Gunjan Asri Helna jayanti; Maulida Arum Fitriana; Lalu Belik Made Dwipa
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian Kuntitatif untuk mengetahui pengaruh metode ice breaking terhadap motivasi belajar siswa pada pelajaran bahasa indonesia di kelas III SDN 1 Gunjan Asri,Dusun Temuan Sari,Desa Gunjan Asri,Kecamatan Bayan,Kabupaten Lombok Utara. Pada jenis penelitian kuantitatif, pendekatan pretest and postest menggunakan desain pre-eksperimen. Teknik pengumpulan daya yang digunakan oleh peneliti yaitu pretest,posttest,dan juga menggunakan observasi,dan juga tes instrumen, yang menunjukan kemampuan hasil belajar siswa dalam pelajaran bahasa Indonesia. Hal ini dibuktikan dengan hasil skor rata-rata pretest 30,59 % sedangkan skor rata-rata pos test 70,47% Begitu juga hasil perhitungan yang di dapat t hitung sebesar 0,05 > t tabel .521 ,maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari metode pembelajaran ice breaking terhadap motivasi belajar siswa pada pelajaran bahasa indonesia di kelas III SDN 1 Gunjan Asri.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPAS Di SDN 1 Pemenang Timur Tahun Pelajaran 2024/2025 Islahudin, Islahudin; Dwipa, Lalu Belik Made; Taufik, M.
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model Problem Based Learning (PBL) mampu meningkatkan masalah belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS di SDN 1 Pemenang Timur pada Tahun Pelajaran 2024/2025 dengan jumlah siswa atau subjek yang diteliti adalah 20 orang siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari dua siklus, dan setiap siklusnya terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I 50 % atau 10 siswa yang menunjukkan Pemecahan masalah dengan baik dan 20 % atau 4 siswa yang menunjukkan Pemecahan masalah cukup baik. Dengan begitu masih ada 6 siswa yang belum menunjukkan Pemecahan masalah, dan pada siklus II menunjukkan bahwa pemecahan masalah belajar siswa meningkat 85% atau 17 siswa yang menunjukkan pemecahan masalah dengan baik dan 3 siswa atau 15% siswa yang menunjukkan pemecahan masalah cukup baik. Tiga siswa yang dalam memecahkan masalah cukup baik kiranya masih bisa terpacu untuk menjadi baik, melihat hampir semua siswa yang sudah ada peningkatan memecahkan masalah dalam proses belajar mengajar.
Implementasi Model Edutainment Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Saputra, Junaidi Hartawan; Ramzi, Muhajirin; Dwipa, Lalu Belik Made
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Model edutainment bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengimplementasian model edutainment dalam meningkatkan kreativitas siswa, dengan menciptakan suasana belajar yang efektif dan menyenangkan. Subjek penelitiannya mencangkup siswa kelas 1-6 dan wali kelas, penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta analisis data dengan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/vrrifikasi. Hasil penelitian ini adalah : 1). Model edutainment yang dilaksanakan pada siswa di SDI Integrasi Muslim Madani. Pembelajaran berbasis model edutainment di SDI Integrasi Muslim Madani meliputi perencanaan, penyedian sumber daya, dan kegiatan beragam untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam menciptakan suasana belajar yang efektif dan menyenangkan, serta evaluasi informal oleh guru. 2). Dampak dari pembelajaran edutainment dalam meningkatkan kreativitas siswa di SDI Integrasi Muslim Madani. Model edutainment yang di implemetasikan di SDI Integrasi Muslim madani ini berdampak positif dengan meningkatkan kretaivitas, minat belajar siswa, serta interaksi guru dan siswa, sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif dan menyenangkan. 3). Faktor pendukung dan penghambat pengimplementasian model edutainment di SDI Integrasi Muslim Madani. Model pembelajaran edutainment didukung oleh kegiatan beragam dan sarana yang memadai, namun terhambat oleh jumlah dan kurangnya dukungan dari orang tua.
Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Berfikir Induktif Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Lalu Belik Made Dwipa; M.Taufik
Jurnal Sistem Informasi Teknologi Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2026): Juni, Jurnal Sistem Informasi Teknologi Pendidikan
Publisher : Jurnal Sistem Informasi Teknologi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK : Rendahnya hasil belajar IPA di sekolah dasar masih menjadi salah satu permasalahan yang perlu mendapat perhatian, terutama karena proses pembelajaran masih cenderung berpusat pada guru sehingga keterlibatan siswa dalam membangun pengetahuan belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran berpikir induktif pada siswa kelas III SD Negeri 2 Loloan Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan model Kemmis dan McTaggart dengan dua siklus, di mana setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 36 siswa yang terdiri atas 20 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif dengan menghitung nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berpikir induktif mampu meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Nilai rata-rata hasil belajar meningkat dari 52,50 pada kondisi awal menjadi 65,28 pada Siklus I dan meningkat lagi menjadi 83,06 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 33,33% pada kondisi awal menjadi 61,11% pada Siklus I dan mencapai 94,44% pada Siklus II. Selain meningkatkan hasil belajar, model pembelajaran berpikir induktif juga mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam mengamati, berdiskusi, mengelompokkan informasi, serta menarik kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan. Dengan demikian, model pembelajaran berpikir induktif dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPA di sekolah dasar.
Co-Authors Fahmi Fahmi Framita, Pira Helna jayanti Islahudin Janah, Rauhun Karunia, Bq. Ila Lalu Marzoan M. Taufik M.Taufik Mardianti, Nunung Maulida Arum Fitriana Muhajirin , Muhammad Ningsih, Desi Afriani Nurhadijah Nurhadijah, Nurhadijah Rahayu, Fitriani Ramzi, Muhajirin Rusman Hadi, Rusman Saputra, Junaidi Hartawan