Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.771
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SAINSMAT Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Edutech: Jurnal Pendidikan dan Teknologi SAINSMAT: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam
Fahrul Basir
Universitas Cokroaminoto Palopo
Religion Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 36 Documents
Search

 1   2   3   4 
DESKRIPSI KEMAMPUAN PENALARAN MAHASISWA BERDASARKAN GENDER PADA MATA KULIAH PERSAMAAN DIFERENSIAL Fahrul Basir; Karmila Karmila; Shindy Ekawati
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v5i1.279

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang bersifat menggambarkan fakta kemampuan penalaran mahasiswa berdasarkan gender pada mata kuliah persamaan diferensial. Penelitian ini dilaksanakan Pada Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Cokroaminoto Palopo. Subjek penelitian adalah mahasiswa Semester 4 Kelas 4A dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan penalaran dengan indikator (1) kemampuan menyajikan pernyataan matematika secara tertulis, (2) melakukan manipulasi matematika, (3) menyusun bukti terhadap kebenaran solusi, dan (4) menarik kesimpulan dari pernyataan. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis statistika deskriptif yang dimaksudkan untuk mendeskripsikan karakteristik variabel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran mahasiswa pada mata kuliah persamaan diferensial berada pada kategori tinggi. Berdasarkan indikator kemapuan penalaran mahasiswa laki-laki mampu menyajikan pernyataan matematika secara tertulis, mampu melakukan manipulasi matematika, tidak mampu menyusun bukti terhadap kebenaran solusi, dan tidak mampu menarik kesimpulan dari pernyataan. Kemampuan penalaran mahasiswa perempuan berdasarkan indikator kemampuan penalaran mampu menyajikan pernyataan matematika secara tertulis, tidak mampu melakukan manipulasi matematika, tidak mampu menyusun bukti terhadap kebenaran solusi, dan tidak mampu menarik kesimpulan dari pernyataan.
ANALISIS KEMAMPUAN NUMERASI MATEMATIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL STATISTIKA Fahrul Basir; Shindy Ekawati; Dwi Risky Arifanti
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/5yty0b76

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan numerasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 3 Palopo dengan kemampuan mahir, cakap, dasar dan perlu intervensi khusus. Jenis penelitian adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari empat siswa yaitu subjek yang berkemampuan mahir, cakap, dasar dan subjek yang berkemampuan PIK. Instrumen utama dalam penelitian yaitu peneliti sendiri dan instrumen pendukug yakni lembar observasi, tes kemampuan numerasi matematis dan pedoman wawancara. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Kemampuan numerasi matematis subjek cakap mampu dalam menganalisis informasi yang disajikan dalam bentuk tabel, mampu menggunakan hasil analisis untuk memprediksi dan mengambil keputusan, mampu menggunakan berbagai macam angka dan simbol matematika terkait dengan matematika dasar guna memecahkan masalah praktis berkaitan dengan berbagai macam konteks dalam kehidupan sehari-hari. (2) Kemampuan numerasi matematis subjek yang berkemampuan cakap mampu dalam menganalisis informasi yang disajikan dalam bentuk grafik, belum mampu menggunakan interpretasi hasil analisis untuk memprediksi dan mengambil keputusan, mampu menggunakan berbagai macam angka dan simbol untuk memecahkan masalah praktis. (3) Kemampuan numerasi matematis yang berkemampuan dasar cukup mampu dalam menganalisis informasi yang disajikan dalam bentuk grafik, belum mampu menggunakan interpretasi hasil analisis untuk menentukan dan mengambil keputusan dan belum mampu memecahkan masalah praktis dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan berbagai macam angka dan simbol. (4) Kemampuan numerasi matematis yang berkemampuan PIK cukup mampu dalam menganalisis informasi yang disajikan dalam bentuk grafik, belum mampu menggunakan interpretasi hasil analisis untuk memprediksi dan mengambil keputusan, dan belum mampu untuk menggunakan berbagai macam angka dan simbol matematika guna memecahkan masalah praktis berkaitan dengan berbagai macam konteks kehidupan sehari-hari.
Pengembangan Modul Ajar Literasi Numerasi Berbasis Problem Based Learning pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Palopo Riskah Riskah; Fahrul Basir; Karmila Karmila; Taufiq Taufiq
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 4 (2026): MIPA dan dan Pendidikan lingkup MIPA
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i4.621

Abstract

The low level of students' numeracy literacy and the limited availability of contextual teaching materials that encourage active problem-solving highlight the need to develop innovative learning resources aligned with the objectives of the Merdeka Curriculum. This study aims to develop a numeracy literacy teaching module based on Problem Based Learning (PBL) for 7th-grade students at SMP Negeri 3 Palopo, focusing on the topic of data presentation. The study employs a modified 4-D development model (Define, Design, Develop, Disseminate) and was carried out up to the Develop stage. The research subjects consisted of 32 students from class VII B, with instruction conducted over six sessions in April 2026. The results indicate that the module meets the following criteria: (1) valid, with an average validation score of 3.4 (highly valid); (2) practical, with a student response rate of 81% (excellent), an instructional implementation rate of 98.9% (fully implemented), and a student activity rate of 85.4% (highly active); and (3) effective, with an average post-test score of 77.6. The results of this study indicate that the developed PBL-based literacy and numeracy teaching module meets the criteria of being valid, practical, and effective.
HUBUNGAN ANTARA MATH ANXIETY DAN LINGKUNGAN BELAJAR DENGAN KONSENTRASI BELAJAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SMA NEGERI 2 PALOPO Riska Riska; Sukmawati Sukmawati; Fahrul Basir
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/zc3g7e28

Abstract

Rendahnya konsentrasi belajar siswa pada pembelajaran matematika diduga dipengaruhi oleh faktor psikologis berupa math anxiety serta faktor eksternal berupa lingkungan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara math anxiety dan lingkungan belajar dengan konsentrasi belajar siswa pada pembelajaran matematika di SMA Negeri 2 Palopo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Sampel penelitian berjumlah 85 siswa yang dipilih melalui teknik random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket math anxiety, lingkungan belajar, dan konsentrasi belajar, kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui analisis regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor math anxiety sebesar 63,71, lingkungan belajar sebesar 69,95, dan konsentrasi belajar sebesar 65,11. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa math anxiety memiliki hubungan negatif yang signifikan dengan konsentrasi belajar, sedangkan lingkungan belajar memiliki hubungan positif yang signifikan dengan konsentrasi belajar. Secara simultan, math anxiety dan lingkungan belajar berhubungan signifikan dengan konsentrasi belajar siswa pada pembelajaran matematika. Temuan ini mengindikasikan bahwa penurunan tingkat math anxiety dan terciptanya lingkungan belajar yang kondusif berkontribusi terhadap peningkatan konsentrasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika.
E-MODUL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN LITERASI NUMERASI MATEMATIKA SISWA Kadek Septia Ningsih; Karmila; Fahrul Basir
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/x7dqr056

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi numerasi siswa menjadi salah satu tantangan dalam pembelajaran matematika yang memerlukan penerapan pendekatan yang kontekstual dan inovatif. Salah satu pendekatan yang dinilai mampu mengatasi permasalahan tersebut adalah Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan e-modul. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa setelah penerapan pendekatan tersebut pada siswa kelas VIII.A SMP Negeri 12 Palopo. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen (Pre- Experimental Design) pendekatan kuantit-atif dengan desain One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu siswa kelas VIII.A SMP Negeri 12 Palopo. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan literasi numerasi, angket respons siswa, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistika deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan literasi numerasi sebelum perlakuan berada pada kategori rendah; (2) setelah perlakuan meningkat ke kategori tinggi; (3) keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat baik; (4) respons siswa terhadap pembelajaran berada pada kategori baik; dan (5) nilai N-Gain berada pada kategori tinggi, yang menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi numerasi. Hasil uji normalitas menunjukkan data tidak berdistribusi normal sehingga pengujian hipotesis dilanjutkan menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil uji tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai sebelum dan sesudah perlakuan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan e-modul mampu meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa kelas VIII.A SMP Negeri 12 Palopo.
Pre-Service Teachers'Knowledge of Pedagogy in Mathematics Learning on The Topic of Special Angles in High School Ma'rufi Ma'rufi; Fahrul Basir; Karmila Karmila; Rio Fabrika
Sainsmat : Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 10 No. 1 (2021): Volume 10 Nomor 1 (Maret 2021)
Publisher : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is a case study that adopted a qualitative approach. It took place in the tenth-grade classes of MAN Palopo. The study's objective was to investigate pre-service teachers' knowledge of pedagogyduring mathematics teaching and learning on the topic of unique angles in Trigonometry. The participants recruited showed distinct tendencies in every aspect observed. Participants had theskill in representing the problems through visual and verbal representation. Besides, they also tackle the problem of students' misconceptions by explaining the procedures. The participants used to encourage students to express the reasons for the use of methods. Lastly, knowledge of how to teach a concept facilitated by good class management could minimize misconceptions and enable meaningful learning for students
Co-Authors Dwi Risky Arifanti Ekawati, Shindy Fitriani A, Fitriani Fitriani A. Hernila Yanti Hikmah Hikmah Ikram, Muhammad Ilyas, Muhammad Islahuddin Islahuddin Jumarniati, Jumarniati Kadek Septia Ningsih Karmila Karmila Karmila karmila karmila Kriswinarso, Tri Bondan Lis Sugianto M. Ma'rufi Ma'rufi Ma'rufi Ma'rufi, Ma'rufi Mochammad Imron Awalludin Muhammad Ilyas Nila Triana Nini Kurniah Nur Fadillah Wahdaniya Nurnadila Nurnadila Pagiling, Eka Pasandaran, Rio Fabrika Pasang, Riswana Pawenang, Sri Rio Fabrika Rio Fabrika Riska Riska Riskah Riskah Rismayanti, Alda Royal Muntaha Ganing Salwah Shindy Ekawati Sintong Djampang Sitti Fawziah Amini Suciati, Indah Sukmawati Sukmawati Sukmawati Sukmawati Sukria, Sukria Susilawati Susilawati Tagan, Nurhidayah Putri Madina Tantri Febriana Taufiq Taufiq Taufiq Taufiq Wahidin Ashari, Nur Wahidin Ashari, Nur