Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.332
P-Index
This Author published in this journals
All Journal LEMMA: Letters Of Mathematics Education JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Jurnal EDUTECH Undiksha JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) ADMA: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Basicedu Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika
Asmar, Ali
Unknown Affiliation
Aerospace Engineering Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Nursing Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF DI KELAS 5 SEKOLAH DASAR Asmar, Ali
JURNAL LEMMA Vol 3, No 2 (2017): LEMMA : Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (822.991 KB) | DOI: 10.22202/jl.2017.v3i2.1301

Abstract

Based on a pre-observation and interview on the Mathematics Padang Panjang teachers, it was found that the instructional materials they used have not yet facilitate the students to construct their own learning in Mathematics. The purposes of this research were to develop a Constructivism learning materials for 5th Grade Elementary School students in Padang Panjang, consisted of lesson plan, hand out, and student worksheet. The learning materials were developed use models Cooperative Learning. This research was a combination of Research and Development (R & D) and Experimental. Based on the data analysis, the findings of this research were: (1) The Cooperative instructional materials for 5th Grade Mathematics was found “valid” for its content and construct (content and construct validity). (2) The Cooperative instructional materials which had been developed fulfill the practicality and that it can be easily used by the teachers without any difficulty. The conclusion of this research is that the Constructivism-based instructional materials with cooperative learning model are: (1) Generated, Hand - outs are valid and  meet the requirements of teaching materials is good, (2) LKS in the category is valid , and can be used with minor revisions, (3) RPP compiled in the category is valid and can be used with minor revisions, (4) Prototype handouts , worksheets , and lesson plans produced has good practicalities.
Pelatihan Pembuatan Soal Matematika Berbasis CTL dan Penggunaan Aplikasi Pembelajaran Online di SMA Adabiah Padang Hafizah Delyana; Ainil Mardiyah; Ali Asmar
ADMA : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 2 No 2 (2022)
Publisher : LPPM Universitas Bumigora

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30812/adma.v2i2.1652

Abstract

Mathematics is one of the subjects that students find difficult, especially for the mastery of realistic questions or in the form of story problems. These questions are included in CTL-based or contextual questions. Contextual problem is a question that links the material with real-world situations and encourages students to make connections between the material they teach and its application in their daily lives. Mathematics teacher at SMA Adabiah has difficulty designing CTL-based math problems. In addition, during this pandemic, teachers had difficulty giving questions online because face-to-face was not possible. For this reason, teachers are required to have creativity so that learning can be understood by students. Mathematics teachers are given training that supports this. The training that will be provided is in the form of making questions using an online learning application. Teachers who take part in the training are expected to be able to motivate and evaluate students' ability to work on contextual questions even though they are carried out online.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VIII Pane, Intan Parwati; Asmar, Ali; Arnawa, I Made
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i1.4740

Abstract

Alat yang dirancang khusus untuk membantu pembelajaran sangat penting untuk membina lingkungan yang kondusif untuk belajar. Hal inilah yang mendasari kajian pembuatan alat alat peraga matematika seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Masalah dan LKPD. Siswa kelas VIII SMP N 1 Huristak berpartisipasi dalam penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis Problem Based Learning untuk materi matematika semester 2 kelas VIII SMP yang valid, praktis dan efektif dan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model Plomp. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor validasi RPP sebesar 3,46, yang dianggap valid. Rata-rata skor validasi LKPD adalah 3,47. Berdasarkan skor rata-rata pelaksanaan penilaian pembelajaran, perangkat pembelajaran telah memenuhi kriteria kepraktisan antara lain termasuk dalam kategori baik dan mendapat balasan dari siswa dengan persentase 90,24%. Keefisienan alat belajar 83,45%. Maka, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis problem based learning dinyatakan valid, praktis dan efektif dalam dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik SMP kelas VIII.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis REACT untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Dewantari, Juitama; Syarifuddin, Hendra; Asmar, Ali; Yerizon, Yerizon
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 6 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i6.6326

Abstract

Perangkat pembelajaran yang digunakan selama ini belum dikaitkan dengan permasalahan kontekstual, selain itu hasil belajar peserta didik juga masih rendah. Hal ini disebabkan oleh sumber belajar yang masih bersifat umum dan belum dikaitkan dengan keseharian peserta didik. Berdasarkan permasalahan ini maka peneliti mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis strategi relating, experiencing, applying, cooperating, transferring (REACT). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dampak atau efektivitas perangkat pembelajaran matematika berbasis REACT terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VII SMP. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan materi bilangan bulat yang meliputi RPP dan LKPD. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 1 Lengayang yang berjumlah 23 orang. Prosedur pengembangan yang digunakan adalah model Plomp yang terdiri atas tiga tahap, yaitu tahap analisis pendahuluan, tahap pengembangan prototipe, dan tahap penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dihasilkan telah bersifat praktis dan efektif. Dari hasil tes akhir nilai yang berada di atas KKM sebanyak 18 orang peserta didik. Berarti nilai peserta didik yang tuntas adalah 78,26 % dan yang tidak tuntas sebanyak 21,73 % dari peserta didik yang ikut ujian. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik setelah menggunakan perangkat pembelajaran matematika berbasis REACT meningkat
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Saintifik Menggunakan E-Modul Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik Kelas XI SMA Hamidah, Hamidah; Asmar, Ali; Musdi, Edwin; Permana, Dony
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v11i2.13537

Abstract

This study adapts the Plomp development model by including the stages of preliminary research, prototyping, and evaluation. The tools developed are in the form of lesson plans and electronic modules based on a scientific approach for class XI high school. The tools used are confirmation sheets, observation sheets, questionnaires, interviews and tests. The value of the validity of the lesson plan is 3.5 with a very valid category and the electronic module is 3.28 with a valid category. The practical level of students in the electronics module is 88.39 in the very practical category and according to the educators, it reaches 97.91% for the lesson plan and 89.00% for the electronic boiler module in the very comfortable type. Learning tools based on a scientific approach using e-modules in the form of lesson plans and e-modules are very effective types with an efficiency level of 83.78%. It can be concluded that the scientific approach developed on learning tools using electronic modules on polynomial material is useful, practical and effective in improving the mathematical connection skills of class XI middle school students
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik SMP Kelas VIII Yuswar, Tarinur; Asmar, Ali; Arnawa, I Made
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v11i2.14360

Abstract

Tujuan matematika yang wajib dikuasai pelajar salah satunya ialah pemecahan masalah. Tetapi dalam praktiknya, siswa mengalami kesukaran menyelesaikan masalah matematik. Tujuan penelitian ini meluaskan alat pembelajaran matematika berdasarkan discovery learning yang sahih, mudah dan tepat guna dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Karena itu, kami meluaskan alat pembelajaran tipe discovery learning yang diharapkan dapat menaikkan keterampilan pemecahan masalah matematika pelajar, dan penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menerapkan model pengembangan Plomp. 3 fase Plomp yaitu fase penelitian, fase protoype dan fase penilaian. Subjek penelitian ini adalah pelajar kelas VIII SMPN 34 Padang. Pada tahap penelitian  dilakukan analisis kebutuhan, analisis kurikulum, analisis karakteristik pelajar dan analisis konsep. Disaat bentuk dasar dirancang RPP dan LKS berbasis discovery leraning, kemudian dilakukan penilaian formatif untuk mengetahui validitas dan kepraktisan produk. Pada tahap penilaian dilakukan evaluasi dengan uji kepraktisan dan keefektifan yang terbatas. Data kepraktisan diambil dari lembar pelaksanaan RPP, angket kepraktisan guru, angket kepraktisan pelajar. Data keefektifan diperoleh dari hasil belajar pelajar berupa tes akhir untuk melihat seberapa baik pelajar dapat memecahkan masalah matematika. Hasil penelitian ini valid dan praktis. Valid karena memenuhi kriteria valid baik konten maupun desain. Praktis sebab mudah digunakan dan dipahami
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Guided Discovery Untuk Meningkatkan Kemampuan Problem-Solving Peserta Didik Kelas VIII SMP/MTS Safitri, Winda; Syarifuddin*, Hendra; Musdi, Edwin; Asmar, Ali
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v10i2.12269

Abstract

A good learning tool is one of the important things to make. This is because the support of learning devices also affects the achievement of a directed learning process so that mathematics learning is also achieved, such as solving mathematical problems. The ability to solve mathematical problems is expected to develop well in each student. Based on this, it is necessary to develop guided discovery-based learning tools to improve students' problem-solving skills. The research was conducted with the aim of knowing the characteristics of guided discovery-based learning that are valid, practical and effective to improve the problem-solving abilities of eighth grade students of SMP/MTs. This type of research is using the Plomp model, which consists of three stages, namely the preliminary stage, the prototype stage and the assessment stage. The instruments in this study were validation sheets, observation sheets, questionnaires, interviews and tests. The results showed that the learning tools in the form of RPP and LKPD based on guided discovery for class VIII SMP/MTs were valid, practical, and effective. The validity of the RPP reached 79% and LKPD 80.2%. While the practicality of the lesson plans is 77.6% and LKPD 90.5%. In addition, the effectiveness of the two products to improve problem solving skills is 83.87%. 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS XII IPS SMAN 3 PADANG Syafitry, Widya; Asmar, Ali
Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika Vol 13, No 1 (2024): Maret
Publisher : Departemen Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/pmat.v13i1.15752

Abstract

This study aims to test whether students who learn using the Somatic, Auditory, Visualisation, Intellectually (SAVI) model have better ability to represent than students who learn with direct learning. Quasi-experiment with Static Group Design is employed. This study include 2023/2024 grade XII IPS SMA N 3 Padang students. The final test and quizzes assessed mathematical representation skills. P-value of 0,000 with an actual level of 0,05 rejects H0 in hypothesis testing. This suggest that SAVI students have superior mathematics representation skills than Direct students. Therefore, learning with the SAVI approach affects students mathematics representation skills.Keywords– Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually; Mathematical Representation Skills; Direct Learning
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VIII Pane, Intan Parwati; Asmar, Ali; Arnawa, I Made
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i1.4740

Abstract

Alat yang dirancang khusus untuk membantu pembelajaran sangat penting untuk membina lingkungan yang kondusif untuk belajar. Hal inilah yang mendasari kajian pembuatan alat alat peraga matematika seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Masalah dan LKPD. Siswa kelas VIII SMP N 1 Huristak berpartisipasi dalam penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis Problem Based Learning untuk materi matematika semester 2 kelas VIII SMP yang valid, praktis dan efektif dan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model Plomp. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor validasi RPP sebesar 3,46, yang dianggap valid. Rata-rata skor validasi LKPD adalah 3,47. Berdasarkan skor rata-rata pelaksanaan penilaian pembelajaran, perangkat pembelajaran telah memenuhi kriteria kepraktisan antara lain termasuk dalam kategori baik dan mendapat balasan dari siswa dengan persentase 90,24%. Keefisienan alat belajar 83,45%. Maka, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis problem based learning dinyatakan valid, praktis dan efektif dalam dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik SMP kelas VIII.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis REACT untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Dewantari, Juitama; Syarifuddin, Hendra; Asmar, Ali; Yerizon, Yerizon
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 6 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i6.6326

Abstract

Perangkat pembelajaran yang digunakan selama ini belum dikaitkan dengan permasalahan kontekstual, selain itu hasil belajar peserta didik juga masih rendah. Hal ini disebabkan oleh sumber belajar yang masih bersifat umum dan belum dikaitkan dengan keseharian peserta didik. Berdasarkan permasalahan ini maka peneliti mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis strategi relating, experiencing, applying, cooperating, transferring (REACT). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dampak atau efektivitas perangkat pembelajaran matematika berbasis REACT terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VII SMP. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan materi bilangan bulat yang meliputi RPP dan LKPD. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 1 Lengayang yang berjumlah 23 orang. Prosedur pengembangan yang digunakan adalah model Plomp yang terdiri atas tiga tahap, yaitu tahap analisis pendahuluan, tahap pengembangan prototipe, dan tahap penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dihasilkan telah bersifat praktis dan efektif. Dari hasil tes akhir nilai yang berada di atas KKM sebanyak 18 orang peserta didik. Berarti nilai peserta didik yang tuntas adalah 78,26 % dan yang tidak tuntas sebanyak 21,73 % dari peserta didik yang ikut ujian. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik setelah menggunakan perangkat pembelajaran matematika berbasis REACT meningkat
Co-Authors Ahmad Fauzan Ainil Mardiyah Bintang, As Dewantari, Juitama Edwin Musdi Hafizah Delyana, Hafizah Hamidah . Hifzhi, Husnul I Made Arnawa Ismet Ismet, Ismet Jamaan, Elita Zusti Laswadi Laswadi Pane, Intan Parwati Permana, Dony Rhomiy Handican Safitri, Winda Syafitry, Widya Syarifuddin*, Hendra Syarifuddin, Hendra Yerizon Yerizon Yuswar, Tarinur