Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.369
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL DERIVAT: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) PRISMA Journal of Authentic Research on Mathematics Eduacation (JARME) M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Math Educa Journal JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika Edumatika OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika
Rahayu, Diar Veni
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Dentistry Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : PRISMA

 1 
Analisis Kesalahan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Analisis Newman Ditinjau dari Gaya Kognitif Nugraha, Didik Syam; Supratman, Supratman; Rahayu, Diar Veni
PRISMA Vol 12, No 1 (2023): PRISMA
Publisher : Universitas Suryakancana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35194/jp.v12i1.2733

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan analisis Newman ditinjau dari gaya kognitif serta faktor-faktor penyebabnya. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan datamenggunakan Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan wawancara, sedangkan instrumen pendukung yang digunakan adalah tes soal cerita matematika dan soal tes gaya kognitif (GEFT).  Subjek dalam penelitian ini sebanyak 2 orang siswa kelas X Manajemen Perkantoran berdasarkan pertimbangan gaya kognitif. Teknik analisis data melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan verifikasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa subjek melakukan beberapa kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Subjek dengan gaya kognitif field dependent melakukan kesalahan pada semua tahapan kesalahan Newman, yakni kesalahan pada tahapan reading, comprehension, transformation, process skill dan encoding. Kesalahan yang dilakukan meliputi kesalahan tidak bisa memaknai arti setiap kata atau simbol, tidak memahami apa yang diketahui dan ditanyakan, tidak dapat membuat model matematika dengan benar, tidak mengetahui rumus yang akan digunakan dan tidak mengetahui prosedur atau langkah-langkah yang digunakan. Faktor penyebab antara lain karena subjek kurang menguasai kosakata, tidak memahami soal dengan baik serta tidak menguasai konsep dasar matematika. Subjek dengan gaya kognitif field independent melakukan kesalahan pada tahap process skill dan encoding, yaitu kesalahan tidak melakukan prosedur atau langkah-langkah yang digunakan serta tidak menemukan hasil akhir sesuai prosedur yang tepat. Faktor penyebabnya antara lain karena subjek tidak menguasai konsep serta tidak teliti dalam melakukan perhitungan dan adanya miskonsepsi.
Analisis Numerasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal AKM Tresnasih, Ima; Ratnaningsih, Nani; Rahayu, Diar Veni
PRISMA Vol 11, No 2 (2022): PRISMA Volume 11, No 2 Tahun 2022
Publisher : Universitas Suryakancana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35194/jp.v11i2.2454

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan numerasi peserta didik dalam menyelesaiakan soal Asesmen Kompetensi Minimum. Subjek penelitian dipilih berdasarkan kemampuan peserta didik kelas VIII SMPN 4 Ciamis yaitu terdiri dari 3 subjek dengan masing-masing 1 peserta didik untuk setiap kemampuan (tinggi, sedang, dan rendah). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal AKM dan pedoman wawancara. Tes disajikan dalam bentuk soal cerita sebanyak 1 nomor dan akan mengungkap 3 indikator Kamampuan numerasi. Teknis analisis data yang digunakan menurut Miles dan Hiberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu think aloud. Hasil Penelitian menunjukkan, Subjek kemampuan tinggi mampu mengungkap 3 indikator yaitu indicator ke-1, kedua dan indikator ke-3. Subjek kemampuan sedang mampu mengungkap 2 indikator yaitu indicator ke-1 dan ke-2, dan Subjek kemampuan rendah mampu hanya mengungkap 1 indikator yaitu hanya indicator yang ke-1. Adapun Indikator kemampuan numerasi yang dimaksud yaitu (1) mampu menggunakan berbagai macam angka dan simbol yang terkait dengan matematika dasar untuk memecahkan masalah dalam berbagai macam konteks kehidupan sehari-hari, (2) Menganalisis informasi yang ditampilkan dalam berbagai bentuk (grafik, tabel, bagan, diagram dan lain sebagainya), dan (3) menafsirkan hasil analisis tersebut untuk memprediksi dan mengambil keputusan.
Development of E-LKPD Assisted by FlippingBook Based on Environmath to Improve Metaphorical Thinking Skills Ruhma, Salwa Zakiyah; Ratnaningsih, Nani; Rahayu, Diar Veni
PRISMA Vol 14, No 2 (2025): PRISMA
Publisher : Universitas Suryakancana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35194/jp.v14i2.5619

Abstract

This research aims to develop an E-LKPD integrated with FlippingBook technology based on the Environmath approach, as well as to investigate the enhancement of students’ metaphorical thinking skills before and after the implementation of the developed instructional materials. The study utilized a Research and Development (R&D) methodology guided by the ADDIE model, which comprises five sequential phases: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data were gathered through observations, expert validations of both material and media aspects, and assessments of students’ metaphorical thinking abilities. The participants involved in this study included two material experts, three media experts, and twenty seventh-grade students from MTs Miftahul Falah Panumbangan. The findings revealed that during the analysis stage, a needs analysis, student analysis, and material analysis were conducted. In the design stage, test instruments were prepared, media and format were selected, and the initial product design was developed. The development stage includes the product development process, while at the implementation stage, E-LKPD was tested on students. Furthermore, at the evaluation stage, it was found that there was a significant increase in metaphorical thinking skills after students used E-LKPD assisted by FlippingBook based on environmath with the quality of the increase being in the high category.
Analysis of Students' Spatial Mathematical Ability viewed From The Florence Littauer Personality Type Rismi, Dede; Rahayu, Diar Veni; Supratman, Supratman
PRISMA Vol 14, No 2 (2025): PRISMA
Publisher : Universitas Suryakancana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35194/jp.v14i2.5674

Abstract

This research aims to analyze the spatial abilities of students in light of Florence Littauer's personality types and understanding of how students personality traits can influence their mathematical spatial abilities. This research is a qualitative research with an exploratory method. Data were collected from eighth-grade students of SMP Negeri 13 Tasikmalaya, . The subjects of the research are eight eighth-grade students from SMP Negeri 13 Tasikmalaya from each representing each of the four personality types. The research instruments included a personality type questionnaire, spatial ability tests, and unstructured interviews. Data were analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate variations in spatial ability achievement according to personality type. Students with a melancholic type demonstrated comprehensive mastery of all spatial indicators, while sanguine and phlegmatic students showed strengths in spatial perception as well as some aspects of visualization and rotation, though they still needed reinforcement in using geometric terminology and image representation. Meanwhile, choleric students exhibited strong mental rotation skills but experienced difficulties in visualizing objects from multiple perspectives and assembling shapes after manipulation. These findings contribute to mathematics education theory by highlighting the role of personality types in developing students’ spatial thinking skills
Co-Authors Alawiyah, Arsyiyatul Ali, Nabila Nurhaliza Aripin Dedi Muhtadi, Dedi Ekasatya Aldila Afriansyah Hajriyanto, Muhammad Haris Handayani, Denih Karsim, Karsim Lesmana, Belda Nurmultiefa Marjan, Marjan Nani Ratnaningsih Ni'mah, Khomsatun Noor, Eneng Siti Juariah Nugraha, Didik Syam Nuraeni, Irna Nurherliyani, Yuni PUJI LESTARI Putriyannah, Lia Nur Indah Ratna Widianti Utami Ridwan, Irwan Muhammad Rismi, Dede Rokhmawati, Laela Nur Rudiana, Dedi Ruhma, Salwa Zakiyah Saefudin, Adam Sofiani, Julia Supratman Supratman, Supratman Tresnasih, Ima Yestina, Ratna Yulianah, Lia Yusuf Abdullah