Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.862
P-Index
This Author published in this journals
All Journal English Review: Journal of English Education ETERNAL: English Teaching Journal Indonesian EFL Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan ELLITE: Journal of English Language, Literature, and Teaching CONCEPT Proceedings Series on Social Sciences & Humanities JEPAL (Journal of English Pedagogy and Applied Linguistics) Lead Journal Baktimu : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Baktimu : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Winarto, Eline Rozaliya
English Education Department, Faculty Of Teacher Training And Education, Universitas Muhammadiyah Cirebon, Indonesia
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
PELATIHAN BAHASA INGGRIS MELALUI BIMBINGAN BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMAHAMI BAHASA INGGRIS Eline Rozaliya Winarto; Frhiesty Dewi L.H; Putri Alma
BAKTIMU : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 No 2 (2022)
Publisher : Sekolah Tinggi Farmasi Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37874/bm.v2i2.517

Abstract

Pembelajaran bahasa Inggris di sekolah-sekolah Desa Benteng Kecamatan Camba Kabupaten Maros dirasa belum menyenangkan dan metode-metode yang  digunakan pun  masih terasa   sangat  kurang. Hal ini disebabkan oleh kuranganya sumber daya manusia sebagai tenaga pengajar yang memiliki bidang keahlian bahasa Inggris. Pengabdian ini berusaha mengungkap kurangnya fasilitas serta media pembelajaran yang membuat siswa-siswi di Desa Benteng kurang memahami pembelajaran Bahasa Inggris dan menyebabkan siswa-siswi menjadi kurang percaya diri dalam pelafalan bahasa Inggris. Dalam melaksanakan kegiatan Bimbingan Belajar Bahasa Inggris, Penulis melakukan beberapa tahap sebagai berikut: (1) Penulis merumuskan rancangan materi yang akan diajarkan, materi yang dibawakan berfokus pada vocabulary atau kosakata Bahasa Inggris. (2) Penulis menentukan media dan metode pembelajaran, media pembelajaran yang digunakan adalah papan tulis, spidol, buku, dan pulpen. Pelaksanaan program bimbingan belajar ini dilakukan di Desa Benteng, Kecamatan Camba, Kabupaten Maros, Sulawesi Selatan. Program ini dilaksanakan sebagai salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan para siswa-siswi dalam memahami pembelajaran Bahasa Inggris. Setelah melakukan bimbingan belajar Bahasa Inggris dapat disimpulkan bahwa kegiatan Bimbingan Belajar ini dapat menumbuhkan rasa percaya diri siswa untuk belajar Bahasa Inggris. Hal ini dapat dilihat dari keaktifan siswa dalam diskusi dan menjawab pertanyaan. Kegiatan ini juga mampu menumbuhkan rasa semangat belajar siswa. Kata kunci : Bimbingan belajar, Bahasa Inggris, Pendidikan
The Effectiveness of Teacher Professional Education Program in English Teaching Novi Berliana Sukoco; Dila Charisma; Eline Rozaliya Winarto
Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Vol. 18 (2024): Proceedings of International Student Conference on Education (ISCE) 2024
Publisher : UM Purwokerto Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/pssh.v18i.1257

Abstract

This study aimed to document the alumni of the Teacher Certification Program at the two of Universities in Cirebon regarding the effectiveness of the PPG program in preparing professional English teachers. The design was a survey under the quantitative approach. The program's effectiveness was assessed based on four main aspects: Learning Materials, Learning Evaluation, Lesson Planning, and Learning Media. This study involved all PPG alumni in the academic year 2023, with a total of 50 respondents. Data were collected through a Google Form-based survey that adopted the PPG program evaluation questionnaire. In terms of learning materials, 71% of alumni stated that the PPG helped them improve their mastery of the material and teaching quality, as well as making them feel more prepared to teach effectively. Conversely, only 29% agreed. Regarding learning evaluation, 59% of alumni strongly agreed that the PPG enhanced their ability to evaluate student learning, understand various evaluation methods, and boost their confidence in conducting evaluations, while the rest agreed. In the aspect of lesson planning, 63% of alumni strongly agreed that the PPG enhanced and developed their ability to design engaging and varied lessons. Concerning learning media, 63% of alumni also strongly agreed that the PPG helped them improve the use of learning media, student engagement, and understanding of effective ways to use learning media to support the student learning process. This research showed that 72% of alumni believed that the PPG program had a significant impact on enhancing teacher professionalism, with the greatest impact seen in the aspects of professional and pedagogical competence. This study also indicated that there are several aspects that need to be considered by PPG organizers for future program improvements.
Conversational Implicature Analysis on Fast Five Movie Sudrajat, Muhamad Donny; Winarto, Eline Rozaliya; Adiantika, Hanif Nurcholish
JEPAL (Journal of English Pedagogy and Applied Linguistics) Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Ma'soem University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32627/jepal.v5i1.1048

Abstract

Movie is a medium that can easily attract human attention, in terms of image quality and storyline. However, not everyone is aware of the hidden meaning in conversation between the actors.  This research was conducted to explore the hidden meaning of the conversation in Fast Five movie. The objective of this research is to find out and analyse the types of conversational implicature in Fast Five movie. Fast Five movie was directed by Justin Lin and released in 2011. The method used in this research is descriptive qualitative method. Researcher employ himself as a research instruments by collecting, observing and analyzing the data. This research are expected to increase people’s ability to understand the hidden meaning of a conversation. Conversational implicature is divided into 2 categories, particularized implicature and generalized implicature. Besides, generalized implicature consists of indefinite implicature and scalar implicature. The result of this research are 10 data regarding Particularized Implicature, 4 data regarding Generalized Implicature, 5 data regarding Indefinite Implicature and 7 data regarding Scalar Implicature. The percentage obtained from the 4 types of Conversational Implicature are 39% found in Particularized Implicature, 15% found in Generalized Implicature, 19% found in Indefinite Implicature and 27% found in Scalar Implicature.
Collaborative Strategic Reading in Teaching Narrative Text in MTs Pembangunan Kuningan Atla, Vany Septiyanti Putri; Winarto, Eline Rozaliya
JEPAL (Journal of English Pedagogy and Applied Linguistics) Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Ma'soem University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32627/jepal.v5i1.1050

Abstract

The objective of this research is to find out the implementation of collaborative strategic reading (CSR) in teaching narrative text at MTs Pembangunan. CSR is a teaching approach that integrates reading strategies with group collaboration to improve text understanding skills. The study involved students from several classes at the high school level who were given CSR training in the context of reading narrative texts. The method used in this research is the qualitative-descriptive method. The results of the research show that the implementation of CSR significantly improves students reading comprehension. In addition, students showed higher involvement and motivation in reading narrative texts through CSR methods compared to traditional methods. The findings indicate that the implementation of CSR carried out by English teachers is relevant to the theory by Klinger and Vaughn (1996) regarding the steps in CSR strategies.
A AN ANALYSIS OF DEIXIS IN MOANA (2016) MOVIE: A PRAGMATICS STUDY Sari, Indri Indra; Adiantika, Hanif Nurcholish; Winarto, Eline Rozaliya
LEAD (Language, Education and Development) Vol 3 No 2 (2024): Vol 3 Number 2
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas ilmu Budaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20884/1.lead.2024.3.2.13023

Abstract

The research aims to understand the types of deixis in the Moana movie and describe their function in conversation. The study uses qualitative research methods, including reading, watching, listening, and taking notes. The researchers identified three types of deixis: person, spatial, and temporal. Person deixis is ranked first with 92% of the total deixis, followed by spatial deixis at 6% and temporal deixis at 2%. Dexis are found in the introduction, beginning, and end of the story. The deixis function is divided into two: pointing and referring. Pointing is divided into singular and plural forms, providing clarity in communication. Referring is divided into words referring objects, people, and places, working as a link between sentences. The total number of types of deixis in the Moana movie is 1,307.
PELATIHAN BAHASA INGGRIS MELALUI BIMBINGAN BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMAHAMI BAHASA INGGRIS Eline Rozaliya Winarto; Frhiesty Dewi L.H; Putri Alma
BAKTIMU : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ahmad Dahlan Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37874/bm.v2i2.517

Abstract

Pembelajaran bahasa Inggris di sekolah-sekolah Desa Benteng Kecamatan Camba Kabupaten Maros dirasa belum menyenangkan dan metode-metode yang  digunakan pun  masih terasa   sangat  kurang. Hal ini disebabkan oleh kuranganya sumber daya manusia sebagai tenaga pengajar yang memiliki bidang keahlian bahasa Inggris. Pengabdian ini berusaha mengungkap kurangnya fasilitas serta media pembelajaran yang membuat siswa-siswi di Desa Benteng kurang memahami pembelajaran Bahasa Inggris dan menyebabkan siswa-siswi menjadi kurang percaya diri dalam pelafalan bahasa Inggris. Dalam melaksanakan kegiatan Bimbingan Belajar Bahasa Inggris, Penulis melakukan beberapa tahap sebagai berikut: (1) Penulis merumuskan rancangan materi yang akan diajarkan, materi yang dibawakan berfokus pada vocabulary atau kosakata Bahasa Inggris. (2) Penulis menentukan media dan metode pembelajaran, media pembelajaran yang digunakan adalah papan tulis, spidol, buku, dan pulpen. Pelaksanaan program bimbingan belajar ini dilakukan di Desa Benteng, Kecamatan Camba, Kabupaten Maros, Sulawesi Selatan. Program ini dilaksanakan sebagai salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan para siswa-siswi dalam memahami pembelajaran Bahasa Inggris. Setelah melakukan bimbingan belajar Bahasa Inggris dapat disimpulkan bahwa kegiatan Bimbingan Belajar ini dapat menumbuhkan rasa percaya diri siswa untuk belajar Bahasa Inggris. Hal ini dapat dilihat dari keaktifan siswa dalam diskusi dan menjawab pertanyaan. Kegiatan ini juga mampu menumbuhkan rasa semangat belajar siswa. Kata kunci : Bimbingan belajar, Bahasa Inggris, Pendidikan
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MEDIA DIORAMA DI KELAS 3 SDN SILIH ASUH 2 Rika Khairana; Ria Mayasari; Rani Siti Nuraeni; Eline Rozaliya Winarto; Ika Muslika
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.25031

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik di kelas III SDN Silih Asuh 2 pada mata Pelajaran Pendidikan Pancasila, khususnya materi penerapan nilai-nilai sila Pancasila di rumah dan di sekolah. Hasil observasi awal menunjukan hanya 38% peserta didik yang mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KTTP). Rendahnya hasil belajar ini diduga karena kurangnya penggunaan media pembelajaran yang belum sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif peserta didik di kelas III yang masih berada pada tahap operasional konkret. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penggunaan media diorama 2D. metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilakukan dalam dua siklus dengan subjek sebanyak 21 peseta didik. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, tes dan dokumentasi yang dianalisis secara kuantitif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan signifikan pada hasil peserta didik. Pada prasiklus, Tingkat ketuntasan sebesar 38% meningkat menjadi 57% pada siklus I, dan mencapai 71% pada siklus II. Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media diorama 2D dapat membantu peserta didik memahami materi secara lebih konkret menarik dan menyenangkan, sehingga berdampak positif terhadap pencapaian hasil belajar Pendidikan Pancasila.
Pelatihan disiplin positif bagi guru SMP untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan empatik : dari hukuman ke pemahaman Winarto, Eline Rozaliya; Aprianti, Fitri; Adha, Irka Fitri; Putry, Rizki Aprillia Nabila
SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 9, No 4 (2025): Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jpmb.v9i4.32270

Abstract

Abstrak Penerapan pendekatan disiplin yang bersifat menghukum masih banyak ditemukan dalam praktik pengelolaan kelas, meskipun pendekatan tersebut sering kali menimbulkan dampak negatif terhadap hubungan guru dan siswa serta tidak efektif dalam jangka panjang. Oleh karena itu, disiplin positif menjadi alternatif yang relevan untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendidik, aman, dan menghargai martabat peserta didik. Pelatihan disiplin positif merupakan upaya strategis dalam mendukung terciptanya lingkungan belajar yang aman, empatik, dan mendidik. Kegiatan pelatihan dilaksanakan melalui pemaparan konsep, studi kasus, diskusi kelompok, serta evaluasi sebelum dan sesudah pelatihan (pre-test dan post-test). Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman guru mengenai perbedaan antara hukuman dan disiplin positif, pentingnya menyusun kesepakatan kelas bersama siswa, serta penerapan konsekuensi logis yang mendidik. Guru juga mulai memahami pentingnya komunikasi yang empatik dan konsisten sebagai landasan hubungan yang sehat dengan siswa. Refleksi dari para peserta menunjukkan adanya perubahan paradigma dari pendekatan otoriter menuju pola pembinaan yang lebih dialogis dan partisipatif. Pelatihan ini menjadi titik awal yang penting dalam membangun budaya sekolah yang lebih manusiawi dan mendukung perkembangan karakter siswa secara holistik. Kata kunci: disiplin positif; pelatihan guru; lingkungan belajar inklusif; komunikasi empatik; pendidikan karakter Abstract Punitive disciplinary measures are still widely used in classroom management practices, despite the fact that they frequently harm teacher-student relationships and are unproductive in the long run. As a result, positive discipline becomes an important alternative for creating an instructive, safe, and dignified learning environment for pupils. Positive disciplinary training is a systematic endeavor to help create a secure, sympathetic, and informative learning environment. The training activities included idea presentations, case studies, group discussions, and evaluations both before and after the training. The findings reveal a significant improvement in instructors' comprehension of the distinction between punishment and positive discipline, the significance of reaching class agreements with students, and the use of educational logical consequences. Teachers are increasingly starting to see the need of compassionate and regular communication as the cornerstone for a strong connection with pupils. The participants' reflections show a paradigm shift from an authoritarian approach to a more dialogic and participative mentoring model. This training is a vital first step toward developing a more humane school culture and supporting children' overall character development. Keywords: positive discipline; teacher training; inclusive learning environment; empathetic communication; character education
Co-Authors Adha, Irka Fitri Adiantika, Hanif Nurcholish Atla, Vany Septiyanti Putri Dila Charisma Dila Charisma Fitri Aprianti Fitri Aprianti Fitri Aprianti Fitri Aprianti, Fitri Frhiesty Dewi L.H Hanif Nurcholish Adiantika Ika Muslika Kiki Nur Ais Novi Berliana Sukoco Putri Alma Putry, Rizki Aprillia Nabila Rani Siti Nuraeni Ria Mayasari Rika Khairana Sari, Indri Indra Sudrajat, Muhamad Donny Susilawati Susilawati