Articles
<![CDATA[Efektivitas Model Auditory Intellectualy Repetition dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Helma mustika]]>;
<![CDATA[Beni Junedi]]>;
<![CDATA[Krysna Mawarty]]>
<![CDATA[ Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied Vol 1, No 1 (2021): Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/lattice.v1i1.4787
<![CDATA[This research is motivated by the low ability of students to understand mathematical concepts. The Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model can be used as an innovative teaching solution in improving the ability to understand concepts because the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model is a learning model that emphasizes three aspects, namely learning by listening, learning by thinking and repetition. This study aims to determine the effectiveness of the Auditory Intellectual Repetition (AIR) learning model in improving students' understanding of mathematical concepts. The design of this research is Pre Experimental with the form of research used is One Group Pretest-Posttest Design. The sampling technique used is Simple Random Sampling. After the samples were taken randomly, class X IPA 2 was chosen as the experimental class. The instrument in this study was in the form of a student's mathematical concept understanding ability test. The data analysis technique in this study used N-Gain data and the Paired Sample T Test (t test). Based on the average N-Gain value, it can be concluded that the Auditory Intellectual Repetition (AIR) learning model is effective in improving students' mathematical concept understanding abilities. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Model pembelajaran Auditory Intelletually Repetition (AIR) dapat dijadikan suatu solusi pengajaran yang inovatif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep karena model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) merupakan model pembelajaran yang menekankan tiga aspek, yaitu belajar dengan mendengar, belajar dengan berfikir dan pengulangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran Auditory Intelletually Repetition (AIR) efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Desain penelitian ini adalah Pre Experimental dengan bentuk penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Simple Random Sampling. Setelah sampel diambil secara acak, terpilih kelas X IPA 2 sebagai kelas eksperimen. Instrument dalam penelitian ini berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan data N-Gain dan uji Paired Sample T Test (Uji t). Berdasarkan rata-rata nilai N-Gain dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Auditory Intelletually Repetition (AIR) efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.]]>
<![CDATA[Hubungan frekuensi belajar dengan kemampuan matematis siswa ]]>
<![CDATA[Helma Mustika]]>;
<![CDATA[Gundala Asri]]>;
<![CDATA[Sukiyanto Sukiyanto]]>
<![CDATA[ Journal of Didactic Mathematics Vol 3, No 1 (2022): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Mahesa Research Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34007/jdm.v3i1.1193
<![CDATA[This research is motivated by the student's interest in learning in developing the potential for mathematical understanding which is still low. The purpose of this study was to determine the relationship between learning frequency and students' mathematical abilities. This study uses a survey research design with a descriptive correlational method. The data in this study are the results of a study of documentation and questionnaires conducted on students in mathematics. Based on the results of the correlation hypothesis test, the relationship was 36.7%. It can be concluded that the frequency of learning with the mathematical ability of class X science students has a positive weak correlation. This means that there is a relationship between the frequency of learning with the mathematical ability of class X science students. Where if the frequency of student learning is high, the higher the student's mathematical ability.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MODEL LEARNING STARTS WITH A QUESTION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Mustika Helma]]>;
<![CDATA[Gigin Saipul Rahma]]>
<![CDATA[ Journal of Didactic Mathematics Vol 1, No 2 (2020): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Mahesa Research Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (437.183 KB)
|
DOI: 10.34007/jdm.v1i2.173
<![CDATA[The study began with observations at VIII Rengat Barat Middle School students of class VIII. This study aims to determine students' mathematical problem solving abilities using the Learnig Starts With A Question model. This type of research is experimental research (experimental research) with a quasi-experimental design research design. The research design used was The Randomized posttest-only control design. The sampling technique uses Simple Random Sampling. In this study the instrument used was a test of students' mathematical problem solving abilities. Data obtained on the problem-solving ability test were analyzed using the Independent Samples T-Test based on the results of the hypothesis test, the value of tcount = 2.014 and ttable = -1.999 with (df) n-2 and significance <0.05 (0.048 <0.05). As for the Independent Samples T-Test testing criteria, reject H0 if t> t table. Based on that, H0 is rejected because tcount = 2,014> ttable = -1,999. So it can be concluded that the students 'mathematical problem solving ability using the Learning Starts With A Question learning model is better than the students' mathematical problem solving ability using the conventional model in class VIII of SMP Negeri 4 Rengat Barat. Keywords: Problem Solving, Learnig Starts With A Question]]>
<![CDATA[Penerapan model pembelajaran take and give terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa ]]>
<![CDATA[Sri Yunita Ningsih]]>;
<![CDATA[Helma Mustika]]>;
<![CDATA[Ramadhani Fitri]]>;
<![CDATA[Puji Astuti]]>;
<![CDATA[Yunisa Fadhilah Hartati]]>;
<![CDATA[Della Armilasari Dalimunthe]]>
<![CDATA[ Journal of Didactic Mathematics Vol 3, No 3 (2022): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Mahesa Research Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34007/jdm.v3i3.1471
<![CDATA[This study aims to determine differences in mathematical communication abilities between students in classes receiving take-and-give learning and students in classes receiving conventional learning. This research is experimental, with a quasi-experimental research design with a nonequivalent control group research design. The data collection technique used a five-problem student mathematical communication test, and the data analysis included prerequisite tests (normality test and homogeneity test), while the hypothesis test used a two-mean comparison test (t test). The results of the tests that have been carried out show that the calculated t value is greater than the t table value. Thus, it can be concluded that students' mathematical communication abilities with the application of the take and give learning model are better than their mathematical communication abilities with conventional learning on triangle material in grade 7.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Ramadhani Fitri]]>;
<![CDATA[Yunisa Fadhilah Hartati]]>;
<![CDATA[Sri Yunita Ningsih]]>;
<![CDATA[Helma Mustika]]>;
<![CDATA[Puji Astuti]]>;
<![CDATA[Nina Kurniati Sari]]>
<![CDATA[ Jurnal Equation: Teori dan Penelitian Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN FAS BENGKULU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29300/equation.v6i2.11771
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII MTs Nurul Falah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas dengan menggunakan model pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) berbantuan aplikasi GeoGebra dengan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII MTs Nurul Falah. Jenis penelitian ini ialah Quasi eksperimen, dengan design The Randomized Posttest Only Control Design. Populasi pada penelitian ini adalah kelas VII. Sampel dipilih menggunakan teknik simple random sampling berdasarkan uji normalitas, uji homogenitas, uji kesamaan rata-rata. Dari hasil tes awal dengan teknik Simple Random Sampling yang kemudian diperoleh kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII C sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan Uji-t diperoleh thitung > ttabel (6,668 > 1,998) dan Sig. < 0,05, yaitu 0,00 < 0,05 dengan (df) n-2 maka keputusan yang diambil adalah H1 diterima H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa “ Model pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) berbantuan aplikasi GeoGebra efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII MTs Nurul Falahâ€.   ]]>
<![CDATA[Pelaksanaan Microteaching Berbantuan Media Pembelajaran Bagi Mahasiswa di Era Vuca ]]>
<![CDATA[Destri Wahyuningsih]]>;
<![CDATA[Helma Mustika]]>;
<![CDATA[Sri Yunita Ningsih]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat 2022: Hasil Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian Pengabdian Kepada Masyarakat dan Dakwah Islamiyah Universitas Islam Kuantan Singingi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36378/prosidinguniks.v0i0.2718
<![CDATA[Permasalahan pendidikan di Indonesia yang terjadi saat ini merupakan masalah yang sangat komplek. Penanggulangan masalah pendidikan ini salah satunya dapat dilakukan dengan peningkatan kualitas guru. Perguruan Tinggi memiliki kewajiban menyiapkan dan melaksanakan pendidikan dan pelatihan baik kepada setiap mahasiswa sebagai calon guru. Proses pendidikan mahasiswa sebagai calon guru memerlukan banyak hal, termasuk memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengajar secara langsung. Berdasarkan data observasi yang telah dilakukan bahwa mahasiswa prodi Pendidikan Bahasa Inggris dan Pendidikan Matematika sangat setuju adanya pelaksanaan microteaching berbantuan media pembelajaran bagi mahasiswa di era vuca, karena membantu dalam pelaksanaan program dan ada yang berpendapat masih mengalami kesulitan dalam proses belajar mengajar di kelas ketika melaksanakan pengajaran di sekolah latihan yang dikarenakan kurang maksimal dalam praktik keterampilan mengajar pada matakuliah microteaching, dan faktor yang mempengaruhi yaitu sarana pendidikan (ruangan belajar yang tidak efesien, waktu pembelajaran disekolah, dan media pembelajaran yang tidak mendukung). Sehingga mahasiswa dalam pelaksanaan microteaching tidak maksimal. Ketersedian dukungan dosen pembimbing, guru, dan antusiasnya siswa menjadi faktor pendukung ketercapaian tujuan praktek microteaching disekolah. Keterbatasan waktu pembelajaran pada Era VUCA hanya 30 menit untuk 1 jam pembelajaran menjadi faktor penghambat untuk proses pembelajaran yang optimal. Namun secara umum, tujuan pelaksanaan microteaching sudah baik. Dilihat dari hasil para siswa yaitu kualitas pembelajaran sebagai calon guru yang telah dihasilkan, maka dapat disimpulkan bahwa tujuan kegiatan ini dapat tercapai.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN LKS TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Mustika, Helma]]>;
<![CDATA[Fitri, Ramadhani]]>;
<![CDATA[Astuti, Puji]]>;
<![CDATA[Fadhilah Hartati, Yunisa]]>;
<![CDATA[Ningsih, Sri Yunita]]>;
<![CDATA[Oktiviani, Selvi Sri]]>
<![CDATA[ Ensiklopedia of Journal Vol 6, No 4 (2024): Vol. 6 No. 4 Edisi 2 Juli 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Penerbitan Hasil Penelitian Ensiklopedia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33559/eoj.v6i4.2423
<![CDATA[This research originates from the results of a preliminary study at SMP Negeri 3 Pasir Penyu, grade VIII students. This study aims to determine the effect of LKS- Assisted Discovery Learning Model on the Mathematical Concept Understanding Ability of Class VIII. The type of this research is True experimental, with the design of The Randomized Subject Posttest Only Control Group. The sampling technique in this study used the Probability Sampling method in the Simple Random Sampling section for class VIII 4 as the experimental class and class VIII 1 as the control class. The data collection technique in this study was a test of students' ability to understand mathematical concepts. The analysi stechnique in this study uses the t- test as a hypothesis test. Based on the t- test, the results are high > table or 6,827 > 2,001, and sig - 0.000 < 0.05 with (df) n-2, the decision taken by Ho is rejected and Hy is accepted. So it can be concluded that the ability to understand mathematical concepts of students with using the LKS- assisted discovery learning model is better than the ability to understand students' mathematical concepts using conventional learning models.Keywords: Discovery learning, Student Worksheets (LKS), Understanding of mathematical concepts]]>
<![CDATA[Implementasi Teknologi Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Karakter Unggul Siswa Mts Al Hidayah di Era Digital ]]>
<![CDATA[Mustika, Helma]]>;
<![CDATA[Syaftinentias, Widi]]>;
<![CDATA[Wahyuningsih, Destri]]>;
<![CDATA[Ningsih, Sri Yunita]]>;
<![CDATA[Fitri, Ramadhani]]>;
<![CDATA[Hartati, Yunisa Fadhilah]]>;
<![CDATA[Novita, Loly]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 1 No. 11 (2024): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/jpmba.v1i11.589
<![CDATA[Peran teknologi semakin dominan dalam kehidupan sehari-hari, termasuk dalam proses pembelajaran. Pembelajaran di era digital dapat dilakukan secara daring atau luring, dan memanfaatkan teknologi yang beragam, seperti smartphone, tablet, laptop, atau komputer. Merebaknya berbagai fitur ataupun platform yang menunjang pembelajaran merupakan peluang besar bagi dunia pendidikan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan dengan mengkombinasikan strategi mengajar dengan mengimplementasikan teknologi. Peserta Didik di Mts Al Hidayah sebagai sebuah sekolah dengan latar Agama, harus dapat mengoptimalkan potensinya dalam memperoleh hasil belajar yang baik. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan pembelajaran yang inovatif. Pentingnya implementasi teknologi dalam pembelajaran adalah cara inovatif dengan melakukan kegiatan penerapan di kelas dalam mengoptimalkan implementasi teknologi dalam pembelajaran, khususnya pembelajaran Matematika dan Bahasa Inggirs. Inovasi pembelajaran dengan mengkombinasikan strategi mengajar serta pemanfaatan teknologi juga membuat pembelajaran lebih menyenangkan dan interaktif bagi peserta didik, sehingga membantu peserta didik untuk memahami materi dengan lebih baik. Selain itu, peserta didik juga lebih termotivasi untuk belajar lebih baik.]]>
<![CDATA[Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba di Kalangan Remaja: SMP Negeri 2 Lubuk Batu Jaya ]]>
<![CDATA[Ningsih, Sri Yunita]]>;
<![CDATA[Wahyuningsih, Destri]]>;
<![CDATA[Fitri, Ramadhani]]>;
<![CDATA[Hartati, Yunisa Fadhilah]]>;
<![CDATA[Novita, Loly]]>;
<![CDATA[Syaftinentias, Widi]]>;
<![CDATA[Mustika, Helma]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 2 No. 4 (2024): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/jpmba.v2i4.944
<![CDATA[Masa remaja merupakan suatu fase perkembangan antara masa anak-anak dan masa dewasa. Perkembangan seseorang dalam masa anak-anak dan remaja akan membentuk perkembangan diri orang tersebut di masa dewasa. Karena itulah bila masa anak-anak dan remaja rusak karena narkoba, maka suram atau bahkan hancurlah masa depannya. Dengan demikian, maka kami melakukan sosialisasi bahaya penyalagunaan narkoba di SMP Negeri 2 Lubuk Batu Jaya. Kegiatan ini dilakukan bekerja sama dengan Polsek Lubuk Batu Jaya yang juga mempunyai wewenang penuh terhadap masyarakat yang melakukan penyalagunaan narkoba. Dengan adanya kegiatan pengabdian ini, pihak sekolah dan masyarakat sangat antusias dan berterima kasih pada pihak penyelenggara, karena di seoklah maupun di lingkungan sekitar masih mini tentang sosisalisasi penyalagunaan narkoba. Masyarakat sangat khawatir dengan remaja masa kini.]]>
<![CDATA[Sosialisasi Anti-Bullying Di Madrasah Tsanawiyah Modern Nur Alif ]]>
<![CDATA[Fitri, Ramadhani]]>;
<![CDATA[Hartati, Yunisa Fadhilah]]>;
<![CDATA[Mustika, Helma]]>;
<![CDATA[Syaftinentias, Widi]]>;
<![CDATA[Novita, Loly]]>;
<![CDATA[Wahyuningsih, Destri]]>;
<![CDATA[Ningsih, Sri Yunita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 2 No. 9 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/jpmba.v2i9.1587
<![CDATA[Bullying atau perundungan merupakan salah satu masalah sosial yang serius yang dapat mempengaruhi kesehatan mental dan kesejahteraan individu. Bullying berdampak negatif bagi korban, pelaku, dan saksi, menghambat perkembangan psikologis, sosial, dan akademis siswa. Program sosialisasi anti-bullying ini merupakan salah satu bentuk pengabdian mahasiswa kepada masyarakat Desa Seko Lubuk Tigo, yang memberikan kesempatan untuk menangani masalah sosial, termasuk bullying di Madrasah Tsanawiyah Modern Nur Alif (MTs.S Modern Nur Alif). Program sosialisasi anti-bullying ini bertujuan untuk memberikan informasi kepada siswa tentang pengertian, penyebab dan dampak dari bullying, menyadarkan siswa bahwa bullying sering terjadi di kehidupan sehari-hari, menjelaskan dampak bullying bagi korban dan menciptakan lingkungan yang aman dan mendukung bagi semua siswa. Melalui pemutaran video edukasi dan ceramah interaktif diharapkan dapat berhasil menumbuhkan sikap anti-bullying di kalangan siswa, menyadari pentingnya sikap saling menghargai dan mengehentikan segala bentuk kekerasan.]]>
