Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.756
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Eksplorium : Buletin Pusat Pengembangan Bahan Galian Nuklir Jurnal Nasional Komputasi dan Teknologi Informasi Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai dan Pembangunan Karakter DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics Mendapo: Journal of Administrative Law Prosiding Temu Ilmiah Nasional Guru Masyarakat: Jurnal Pengabdian Harmony : Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Eksplorium : Buletin Pusat Pengembangan Bahan Galian Nuklir
Firmansyah, Akmal
Unknown Affiliation
Aerospace Engineering Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Transportation Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
KAJIAN FILOSOFI DALAM PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MENURUT PEMIKIRAN JÜRGEN HABERMAS Firmansyah, Akmal; Samsuri
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor 2 Tahun 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v10i2.27636

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk menganalisis secara filosofis relevansi pemikiran Jürgen Habermas dalam pengembangan pendidikan kewarganegaraan yang demokratis dan partisipatif. Permasalahan utama terletak pada dominasi pendekatan normatif-prosedural dalam pendidikan kewarganegaraan yang cenderung minim ruang bagi dialog kritis dan partisipasi deliberatif. Dengan menggunakan metode kajian pustaka filosofis dan analisis reflektif. Penelitian ini mengeksplorasi tiga konsep utama pemikiran Habermas, yaitu tindakan komunikatif, demokrasi deliberatif, dan ruang publik, sebagai kerangka teoritik untuk mereformulasi paradigma pendidikan kewarganegaraan. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi prinsip-prinsip Habermasian ke dalam kurikulum dan praktik pedagogis dapat memperkuat kapasitas warga negara untuk berdialog secara rasional, menyelesaikan konflik nilai, dan berpartisipasi dalam ruang publik secara setara. Namun demikian, terdapat tantangan dalam implementasi seperti resistensi budaya sekolah yang hierarkis, keterbatasan kompetensi guru, dan fragmentasi ruang digital. Simpulan dari studi ini menegaskan bahwa pendidikan kewarganegaraan berbasis diskursus memiliki potensi untuk membentuk warga negara yang reflektif, kritis, dan bertanggung jawab secara sosial, serta menawarkan arah baru bagi kebijakan dan praktik pendidikan demokratis abad ke-21.
Co-Authors Arimuko, Abraham Badie Uddin Chandra Dewi Puspitasari Hamonangan, Ranto Praja Hamonangan Hidayah, Yayuk Johan Dwi Saputro Mistison, Beni Igo Mistison Muhammad Hanif Puji Wulandari Kuncorowati Putri, Anisa Syavira Haryono Ramdhan, Mohamad Samsuri Samsuri Samsuri Sembiring, Andry Syaly Silitonga, Beatrix Elisabet Silitonga, Betrix Elisabet Suardi, Imam Suardi, Iman Sukarti, Sri Endang Edi Sunarso Sunarso Sunarso Sutrisno, Cucu Suyato Suyato Wandono Wibawa, Adi Surya Widya Yudha, Muhamad