Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.589
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI FONDATIA Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education) Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Journal of Education Research Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar
Rini, Candra Puspita
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Analisis Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas IV SD Lestari, Linda; Rini, Candra Puspita; Gumilar, Aris
Journal of Education Research Vol. 5 No. 4 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i4.1590

Abstract

IPA merupakan rumpun ilmu, karakteristik khusus yang mempelajari fenomena alam yang faktual (factual), baik berupa kenyataan (reality), atau kejadian (event) dan hubungan sebab akibatnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SDN Panunggangan 4 Pinang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskripsi dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa Observasi, Tes, dan Wawancara. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Data dianalisis melalui langkah-langkah pengumpulan data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Responden pada penelitian ini berjumlah 6 orang yakni siswa kelas IV. Hasil kesimpulan dari penelitian melalui observasi, tes, dan wawancara dalam penelitian menunjukkan bahwa siswa dapat memahami pembelajaran IPA sesuai dengan tujuh indikator pemahaman konsep yaitu : 1) Menyatakan ulang konsep, 2) Mengklasifikasikan objek-objek menurut sifat-sifat tertentu (sesuai dengan konsepnya), 3)Memberikan contoh dan non-contoh dari konsep, 4) Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi, 5) Mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup suatu konsep, 6) Menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu, 7) Mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah.
Penerapan Metode Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD Penerus Bangsa Kota Tangerang Rini, Candra Puspita; Suherman, Asep
JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA Vol 4 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (613.719 KB) | DOI: 10.29407/jpdn.v4i2.12449

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA siswa kelas VI SD Penerus Bangsa Kecamatan Periuk Kota Tangerang. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian kali ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Instrument yang digunakan pada penelitian kali ini adalah lembar observasi hasil belajar afektif dan psikomotor. Tes belajar kognitif dan dokumentasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor pada penerapan metode pembelajaran Group Investigation (GI). Peningkatan hasil belajar IPA siswa terlihat pada hasil penelitian siklus I yaitu rata-rata hasil belajar sebesar 73,77 dengan aspek kognitif sebesar 72,5, pada aspek afektif sebesar 61,76 dan psikomotor sebesar 87,06. Pada siklus II meningkat menjadi 83,64 dengan pembagian aspek kognitif sebesar 83.09 dan afektif sebesar 84,19 dan ketuntasan klasikal kelas sebesar 100% meliputi kognitif, afektif dan psikomotor
Analisis Kemampuan Literasi Sains Pada Aspek Kompetensi Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang Rini, Candra Puspita; Dwi Hartantri, Saktian; Amaliyah, Aam
JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA Vol 6 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jpdn.v6i2.15320

Abstract

Kemampuan literasi sains merupakan salah satu aspek penting yang harus dikuasai oleh mahasiswa PGSD, hal ini berpengaruh terhadap proses pembelajaran sains (IPA) di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi sains dilihat dari aspek kompetensi sains mahasiswa program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang (UMT). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, yang bertujuan mendeskripsikan sifat kejadian yang berlangsung selama pengambilan data dalam bentuk sebuah narasi ilmiah. Subjek penelitian ini berjumlah 100 mahasiswa PGSD UMT. Sumber data diambil secara langsung dengan menggunakan instrumen berupa tes literasi sains, angket, dan wawancara. Teknis analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dnn penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains pada aspek kompetensi mahasiswa PGSD FKIP UMT memperoleh kategori “cukup”. Dalam tiap indikator pada kemampuan literasi sains mahasiswa PGSD menunjukkan kategori “rendah” pada indikator menjelaskan fenomena ilmiah, dan kategori “cukup” pada indikator mengidentifikasi pertanyaan atau isu-isu ilmiah dan menggunakan bukti ilmiah. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains mahasiswa PGSD belum menunjukkan hasil yang baik dan memuaskan, sehingga perlu ditingkatkan. Upaya mengatasi kemampuan literasi sains mahasiswa PGSD pada aspek kompetensi yang masih belum memuaskan dilakukan berbagai cara diantaranya melalui penataan ruang lingkup materi yang diberikan serta proses perkuliahan yang dilakukan, memilih media yang tepat, dan penggunaan model pembelajaran yang sesuai dengan konsep IPA.
PENGARUH MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PENDIDIKAN PANCASILA SISWA SD KELAS III SDN PONDOK JAGUNG 5 TANGERANG SELATAN Supriyatna, Rido; Hartantri, Saktian Dwi; Rini, Candra Puspita
Jurnal Education and Development Vol 14 No 1 (2026): Vol 14 No 1 Januari 2026
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/ed.v14i1.7622

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan media video animasi yang diajar terhadap pemahaman konsep pendidikan Pancasila siswa SD kelas III. Penelitian ini menggunakan metode penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Subjek populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SDN Pondok Jagung 5 yang berjumlah 40 siswa, dengan sampel dua kelas yaitu kelas III B yang berjumlah 20 siswa sebagai kelas Eksperimen dan kelas III A yang berjumlah 20 siswa sebagai kelas Kontrol. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan soal tes yang terdiri dari 10 soal yang valid. Untuk pengujian hipotesis pretest dalam pengujian ini digunakan uji t, dari hasil uji t diperoleh t-hitung = 1,552 dan t-tabel = 2.024, maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai pretest kelas Eksperimen dan kelas Kontrol. Sedangkan untuk pengujian hipotesis postest dari hasil uji t diperoleh t-hitung = 6,902 dan t-tabel = 2.024, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh setelah penggunaan media video animasi antara kelas Eksperimen dan kelas Kontrol. Hal ini dapat diartikan bahwa adanya pengaruh penggunaan media video animasi terhadap pemahaman konsep pendidikan Pancasila siswa SD kelas III SDN Pondok Jagung 5 Tangerang Selatan.
Strategi Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan pada Siswa Kelas V di SDN Daan Mogot 1 Kota Tangerang Ibtisam, Virli; Mawardi; Rini, Candra Puspita
Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Faculty of Cultural Studies, Universitas Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.gramaswara.2026.006.03.07

Abstract

Abstract The early cultivation of environmental awareness characters is a crucial pillar in maintaining ecosystem sustainability and creating a healthy school culture. This study aims to analyze the strategies for forming environmental awareness characters in fifth-grade students at SDN Daan Mogot 1, Tangerang City, and to identify the supporting and inhibiting factors in its implementation. A qualitative descriptive field approach (case study) was employed as the research design. Primary data were gathered through in-depth interviews with the fifth-grade homeroom teacher (Mrs. Siti Purwanti, S.Pd) and student representatives, while secondary data were collected via daily observations of the school environment and administrative documentation of the Adiwiyata program. The data analysis technique applied the interactive model by Miles and Huberman, comprising data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicated that SDN Daan Mogot 1 Tangerang implemented integrative strategies including the incorporation of ecological values into the Merdeka Curriculum, daily cultural habituation (such as waste segregation and classroom duty rosters), exemplary behavior (uswah hasanah) from educators, and the provisioning of supportive physical green infrastructure. The primary supporting factors identified were the structured school Adiwiyata policy and high teacher commitment, whereas the inhibiting factors included the limitation of students' behavioral consistency when outside the school environment and the sociological influence of peer groups. This study recommends the necessity of strengthening partnership synergy between the school and parents to ensure the continuity of environmental value internalizations at home. Keywords: Character of Environmental Care, Habituation Strategy, Merdeka Curriculum, Elementary School. Abstrak Pembentukan karakter peduli lingkungan sejak dini merupakan pilar penting dalam menjaga keberlanjutan ekosistem dan menciptakan budaya sekolah yang sehat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembentukan karakter peduli lingkungan pada siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri Daan Mogot 1 Kota Tangerang, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasinya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif lapangan (studi kasus). Data primer diperoleh melalui wawancara mendalam dengan guru kelas V (Ibu Siti Purwanti, S.Pd) dan perwakilan siswa, sedangkan data sekunder dikumpulkan melalui observasi harian lingkungan sekolah dan dokumentasi administratif kegiatan Adiwiyata. Teknik analisis data menerapkan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SDN Daan Mogot 1 Kota Tangerang menerapkan strategi integratif melalui pemanfaatan Kurikulum Merdeka, pembiasaan harian (seperti pemilahan sampah dan piket kelas), keteladanan (uswah hasanah) dari tenaga pendidik, serta penyediaan sarana prasarana penunjang lingkungan. Faktor pendukung utama adalah kebijakan Adiwiyata sekolah yang terstruktur dan komitmen guru, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan konsistensi perilaku siswa saat berada di luar lingkungan sekolah serta pengaruh sosiologis kelompok sebaya. Penelitian ini merekomendasikan perlunya penguatan sinergi kemitraan antara pihak sekolah dan orang tua siswa untuk menjamin kesinambungan internalisasi nilai peduli lingkungan di rumah. Kata Kunci: Karakter Peduli Lingkungan, Strategi Pembiasaan, Kurikulum Merdeka, Sekolah Dasar.
Co-Authors Amaliyah, Aam Asep Suherman Azzahra, Fernita Dwi Damayanti, Desyka Dwi Hartantri, Saktian Enawar, Enawar Gumilar, Aris Hartantri, Saktian Dwi Ibtisam, Virli Istiawanti, Ria Ari Nur Khoirunnisa, Tasya Nurfadila Lestari, Linda Mawardi Muharram, Rizsaldy Chahya Oktrifianty, Erdhita Ramadhanti, Marsya Afifa Rossy, Rossy Sheilawati, Dhessela Sulistia, Hesti Supriyatna, Rido Unaenah, Een Yenni . Yustiara, Dana Zulaini, Rizki Zuliani, Rizki