Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.307
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Kajian dan Pengembangan Umat Journal of Educational Sciences Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya Jurnal Psikologi dan Konseling West Science Pratyaksa: Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial dan Humaniora
Kharisma, Annisa
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Empowering Educators: Exploring the Relationship Between Transformational Leadership and Meaningful Work Among Secondary School Teachers Kharisma, Annisa; Tulljanah, Rahmia; Suhendra, Yoga; Aceh, Ardi Saputra; Jonisa, Intania Ananda; Ramadhini, Kurniati
Jurnal Psikologi dan Konseling West Science Vol 3 No 04 (2025): Jurnal Psikologi dan Konseling West Science
Publisher : Westscience Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/jpkws.v3i04.2879

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hubungan antara kepemimpinan transformasional dan kerja bermakna pada guru Sekolah Menengah di Kota Padang. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan pengumpulan data melalui survei yang melibatkan 159 guru dari enam sekolah. Instrumen penelitian mengacu pada Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) untuk mengukur kepemimpinan transformasional dan Work and Meaning Inventory (WAMI) untuk menilai kerja bermakna. Analisis statistik dilakukan menggunakan SPSS 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional memiliki hubungan positif dan signifikan dengan kerja bermakna. Guru yang memersepsikan kepala sekolahnya mampu memberikan inspirasi, arahan, dan dukungan, cenderung merasakan bahwa pekerjaan mereka memiliki nilai dan tujuan yang lebih kuat. Temuan ini menegaskan bahwa peningkatan kualitas kepemimpinan transformasional dalam lingkungan sekolah dapat berkontribusi terhadap pemahaman dan pemaknaan guru terhadap peran dan tanggung jawab profesionalnya. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi pengembangan kebijakan dan program peningkatan kapasitas kepemimpinan untuk memperkuat kesejahteraan psikologis serta motivasi kerja guru.
Pengembangan Media Video Berbantuan Smart Applicationcreator (SAC) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS di Kelas V Sekolah Dasar Sriatun, Sriatun; Aisyah, Siti; Kharisma, Annisa
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 10, No. 1 (Januari 2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i1.5476

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berupa video dengan dukungan Smart Application Creator (SAC) pada mata pelajaran IPS kelas V, khususnya materi sejarah perjuangan pahlawan dari Sumatra Barat. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D yang mencakup tahap Define, Design, Development, dan Dissemination. Kegiatan dilakukan di tiga sekolah dasar di Kecamatan Lubuk Kilangan, Kota Padang, dengan melibatkan 80 siswa dan 3 guru kelas V. Validitas media diuji oleh empat ahli menggunakan lembar validasi materi, bahasa, media, dan modul ajar, menghasilkan skor rata-rata 93,13 yang termasuk kategori sangat valid. Kepraktisan media diuji melalui angket respon pendidik dan siswa, memperoleh skor 95,81% dari siswa dan 94,48% dari guru, keduanya dalam kategori sangat praktis. Untuk mengukur efektivitas, dilakukan uji N-Gain terhadap hasil belajar. Nilai N-Gain SDN 20 Indarung sebesar 0,84, SDN 11 Indarung 0,75, dan SDN 17 Batu Gadang 0,80, seluruhnya tergolong tinggi. Dengan demikian, media video berbasis SAC ini terbukti valid, praktis, dan efektif.
Interactive Media Development Using Augmented Reality Applications to Improve Student Learning Outcomes in Mathematics Learning in Grade V Elementary School Oktama, Zora; Yulastri, Weni; Kharisma, Annisa
Journal of Educational Sciences Vol. 10 No. 1 (2026): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.10.1.p.143-152

Abstract

This study aims to develop and test the feasibility of interactive media based on Augmented Reality (AR) in Mathematics learning on spatial geometry material in fifth grade elementary schools. The development of this media uses a 4D development model consisting of four stages, namely Define, Design, Develop, and Disseminate. In the Define stage, a needs analysis is conducted through observation and interviews with teachers to identify obstacles in Mathematics learning. The Design stage includes designing the AR media display and compiling spatial geometry materials according to student characteristics. The Develop stage includes the creation and validation of the media by material experts, language experts, and media experts, which resulted in validation scores of 96.42%, 93.75%, and 95.83%, respectively, with a very valid category. The Disseminate stage was conducted through trials at SDN 10 Koto Tinggi Surian and SDN 08 Tambang Surian to measure the practicality and effectiveness of the media. The results of the practicality test showed a student response of 91.67% and a teacher response of 94.15%, with a very practical category. Meanwhile, the results of the effectiveness test using the N-Gain Score analysis showed a significant improvement in student learning outcomes, with an average score of 0.74 at SDN 10 Koto Tinggi Surian and 0.71 at SDN 08 Tambang Surian, which are in the high category. Thus, the AR-based interactive media developed using the 4D model has proven valid, practical, and effective in improving understanding of spatial concepts and supporting the implementation of the Independent Curriculum.
Pengembangan Media Diorama 3 Dimensi Berbasis Experiential Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siklus Air Mata Pelajaran IPA pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Kabupaten Agam Irdawati, Irdawati; Martha, Alfroki; Kharisma, Annisa
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 10, No. 1 (Januari 2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i1.5848

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep sains siswa sekolah dasar, khususnya pada materi siklus air. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengembangkan media pembelajaran berupa diorama tiga dimensi (3D) pada materi siklus air sedang di kelas V SD; (2) mengetahui tingkat kelayakan media berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, dan guru; (3) mengetahui tanggapan siswa terhadap penggunaan media diorama 3D; serta (4) menganalisis efektivitas media diorama 3D dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang dilaksanakan di tiga sekolah dasar di Kabupaten Agam, yaitu SDN 05 Padang Tarok, SDN 28 Lundang, dan SDN 13 Muaro. Hasil validasi menunjukkan media diorama 3D sangat layak digunakan dengan rata-rata persentase kelayakan sebesar 87,39% dari ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Respon guru/wali kelas memberikan rata-rata skor 4,96 (sangat efektif), sedangkan siswa memberikan rata-rata skor 4,97 (sangat efektif). Hal ini menunjukkan bahwa media diorama 3D menarik, mudah dipahami, dan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran IPA berbasis Kurikulum Merdeka. Efektivitas pembelajaran ditunjukkan melalui peningkatan signifikan antara pretest dan posttest. Nilai rata-rata pretest siswa berada pada kisaran 46,79–54,62, sedangkan nilai posttest meningkat hingga 95,27–99,69. Rata-rata N-Gain Score mencapai 0,95 (95%), termasuk kategori sangat tinggi. Hasil ini diperkuat dengan uji Paired Sample T-Test menunjukkan perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa media diorama 3D berbasis experiential learning tidak hanya memperkuat pemahaman konsep abstrak menjadi konkret, tetapi juga mendukung pembelajaran bermakna, meningkatkan motivasi siswa, serta relevan untuk diimplementasikan secara luas pada pembelajaran IPA di sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Oral Reading Fluency (ORF) Berbantuan Media Video Animasi terhadap Keterampilan Membaca Lancar Peserta Didik Kelas III SDN Kalumbuk Amril, Riri Riani; Kharisma, Annisa; Rossa, Rona
YASIN Vol 5 No 5 (2025): OKTOBER
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/yasin.v5i5.7552

Abstract

The low reading fluency skills among third-grade students in Indonesian language learning at SDN 20 Kalumbuk serve as the background of this study, given that strong reading ability is essential to support comprehension and overall academic success. This research aims to examine the effect of the Oral Reading Fluency (ORF) model assisted by animated video media on students’ reading fluency skills. A quasi-experimental design was employed using a non-equivalent posttest-only control group design. The population included all third-grade students, with Class IIIB as the experimental group using the ORF model assisted by animated videos, and Class IIIA as the control group receiving conventional instruction using similar media. The instrument used was a reading fluency skills test assessed through a rubric covering aspects of pausing, intonation, vocal expression, and reading comprehension. Data analysis was conducted using a t-test, which showed a significance value (2-tailed) of 0.021 < 0.05, indicating a significant difference between the two groups. The study concludes that the application of the ORF model assisted by animated video significantly improves students’ reading fluency. The findings imply that the ORF model can serve as a strategic alternative in Indonesian language instruction to enhance literacy skills at the elementary school level.
Co-Authors Aceh, Ardi Saputra Ade Irma Suryani Amril, Riri Riani Apfani, Sry apfani, sry Apfani Chandra Chandra Chandra Dahliana, Dina Ekawati, Ridania Fauziah, Muhardila Hendriyani, Maifit Hidayah, Mutia Puspa Irdawati Irdawati Jonisa, Intania Ananda M. Solehuddin Martha, Alfroki Merri Yelliza Muhammad Habibi Oktama, Zora Ramadhini, Kurniati Rossa, Rona Siti Aisyah Sriatun Sriatun Suhendra, Yoga Suriani, Ari Tatat Hartati Tulljanah, Rahmia Vismania S. Damaianti, Vismania S. Weni Yulastri Yesi Anita Zainal Abidin Zulmiyetri Zulmiyetri