Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.554
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika Desimal: Jurnal Matematika JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Jurnal Darma Agung JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Journal of Instructional Mathematics International Journal of Progressive Mathematics Education Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya
Azhar, Ervin
Unknown Affiliation
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Understanding Mathematics Teachers' Perspectives on Deep Learning Oriented to Students' Computational Abilities Umam, Khoerul; Nuriadin, Ishaq; Azhar, Ervin; Setiadi, Hari
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 9, No. 2: November 2025
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/kontinu.9.2.254-266

Abstract

Good and quality mathematics learning is influenced by mathematics teachers' beliefs about appropriate learning strategies and methods. This study aims to determine the extent to which mathematics teachers prepare, develop, and adapt deep learning in mathematics classrooms. Mathematics teachers were the subjects of this study because the foundation of the strength of mathematics learning in its implementation is highly dependent on their perceptions. Data collection was conducted face-to-face and online, combining in-depth interviews and closed-group discussions. The data were analyzed using thematic analysis, combining themes and categories formed during the analysis process. The results indicate the relevance of deep learning in the context of mathematics learning, the diverse readiness of mathematics teachers in implementing deep learning, and the need for training required by teachers to support the creation of higher-quality learning. The impact of this research will provide input to the government in implementing the program, the need for regular evaluation and structured and massive training so that implementation can be carried out more evenly throughout Indonesia
Apa yang Kamu Harapkan dari Guru Matematika? Umam, Khoerul; Wulandar, Rizcha Ayu; Iswanto, Ahmad; Setiadi, Hari; Azhar, Ervin
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i3.440

Abstract

Matematika yang menyenangkan diperankan banyak oleh guru matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi siswa terhadap impian guru matematika yang menyenangkan bagi mereka. Subjek penelitian ini siswa sekolah menengah pertama yang belajar matematika. Penelitian kualitatif digunakan untuk mencapai tujuan eksploratif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pribadi guru menjadi faktor penting dalam pembelajaran matematika yang menyenangkan. Kemampuan guru dalam mengkondisikan kelas menjadi lebih menyenangkan jauh lebih penting dari teknologi dan metode pembelajaran yang beragam.
Augmented Reality dan Artificial Intelegence untuk Pemeblajaran dalam Persepektif Guru Matematika Umam, Khoerul; Khotimah, Husnul; Purwanto, Sigid Edy; Azhar, Ervin; Fatayan, Arum; Nuriadin, Ishaq
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i2.595

Abstract

Augmented Reality (AR) dan Artificial Intelligence (AI) telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dalam proses pembelajaran matematika saat ini. Tujuan riset ini mengetahui seberapa jauh kemampuan guru matematika dalam memanfaatkan AR dan AI dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Subjek penelitian ini adalah guru-guru matematika yang telah menggunakan AR dan AI dalam proses pembelajaran matematika. Penelitian kualitatif digunakan dalam penelitian ini karena dapat memberikan gambaran dan deskripsi yang lengkap. Analisis data penelitian menggunakan deskripstif kualitatif yang membantu peneliti memberikan penguatan atas temuan yang di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI dan AR sangat membantu guru dalam pembelajaran matematika yang lebih berkualitas. Tantangan terbesar pembelajaran matematika berbasis AI dan AR yaitu proses penyiapan pembelajaran yang sangat membutuhkan waktu tetapi disisi lain, kegiatan persiapan pembelajaran yang sangat membutuhkan waktu, tenaga, dan modal yang tidak sedikit masih belum diperhitungkan sebagai beban kinerja guru.
Co-Authors Busyra, Nur Darmawati, D. Made Darmawati, Desak Made Darsono Darsono Darsono Darsono Fadhiil, Rahmat Fadhila, Niken Kusuma Ayu Fatayan, Arum Hari Setiadi, Hari Husnul Khotimah Ishaq Nuriadin Isnaini, Jihan Fitri Iswanto, Ahmad Joko Soebagyo, Joko Khoerul Umam Khoerul Umam, Khoerul Kurniawan, Yunda Ma'ruf, Abdul Hakim Muchlis, Abdul Nabilah, Elsa Purwanto, Sigid Edy Putri, Maharani Arista Rokhmaniyah Rokhmaniyah, Rokhmaniyah Wulandar, Rizcha Ayu Yana Yana, Yana