Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.908
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inspirasi Pendidikan Jurnal Tadris Kimiya Jurnal Zarah Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Bio Educatio : The Journal of Science and Biology Education JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat JKPK (Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia) Jurnal Redox Jurnal Filsafat Indonesia DedikasiMU: Journal of Community Service PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Journal of Environment and Sustainability Education Aktualisasi Pengabdian Masyarakat: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Kisworo, Banu
Universitas Muhammadiyah Cirebon
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal Redox

 1 
IMPLEMENTASI PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING DILENGKAPI METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Banu Kisworo; Mutiara Dwi Cahyani; Ani Apriani
Jurnal Redox Vol 7 No 01 (2018): Jurnal Redox
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jre.v7i01.523

Abstract

Reciprocal teaching merupakan strategi pembelajaran yang memusatkan perhatian kepada proses berpikir anak. Proses pembelajaran dari pendakatan reciprocal teaching, seperti: clarifying / mengklarifikasi, Predicting / memprediksi, Questioning / membuat pertanyaan, Summarizing / merangkum. Pada penelitian ini mengkaji bagimana pengaruh pembelajaran reciprocal teaching terhadap hasil belajar peserta didi. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian eksperimen kuasi dengan desain pretes dan postes pada satu kelompok yang menggunakan pembelajaran reciprocal teaching. Sampel yang terlibat dalam penelitian ini berjumlah 34 orang peserta didik kelas X di salah satu SMA Negeri di Kuningan. Tes tertulis dilakukan untuk mengukur penguasaan konsep peserta didik sebelum (pretes) dan sesudah (postes) mengalami proses pembelaaran reciprocal teaching. Pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran reciprocal teaching dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik serta mampu memotivasi peserta didik untuk memahami konsep kimia. Kata Kunci : Reciprocal Teaching, Laju Reaksi, Hasil Belajar
IMPLEMENTASI MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBASIS SETS (SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, AND SOCIETY) PADA MATERI MINYAK BUMI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK Banu Kisworo
Jurnal Redox Vol 6 No 02 (2018): Jurnal Redox
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jre.v6i02.619

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuai apakah terdapat peningkatan, perbedaan, serta pengaruh kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis SETS pada materi minyak bumi di SMA Negeri 1 Sukahaji. Metode penelitian yang digunakan adalah experimental design dengan rancangan penelitian pretest-postest control group design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling yang dibagi menjadi dua kelas eksperimen dan kelas kontrol XI MIPA, Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis yang dapat mengukur kemampuan berpikir kritis, teknik analisis data yang digunakan yaitu uji T-test, uji N-gain serta uji Regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji T-test diperoleh nilai sebesar 3,85. Nilai pada derajat kepercayaan 5% diperoleh sebsesar 1,679. Hal tersebut menunjukan (3,85) ? (1,679) sehingga dapat diinterprestasikan ada perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol nilai thitung dari kelas kontrol dan eksperimen tersebut > t tabel, sehingga dengan demikian dapat disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima, pada uji regresi didapat thitung (9,574) > ttabel (1,679) dan nilai Sig. 0,000<0,05 sehingga dapat disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima besaran persentase pengaruh 66%. Sedangkan pada uji N-gain diperoleh nilai N-gain pada setiap aspek pada kelas eksperimen pada aspek Elementary clarification N-gain 0,66 kategori sedang, Basic support N-gain 0,871 kategori tinggi, Inference N-gain 0,827 kategori tinggi, Advanced clarification 0,70 kategori sedang, dan Strategies and tactics N-gain 0,30 kategori sedang. Pada penelitian ini dapat disimpulkan (1) terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang menggunakan model inkuiri terbimbing berbasis SETS dan yang menggunakan metode konvensional berbasis SETS, (2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik antara yang menggunakan model inkuiri terbimbing berbasis SETS dengan yang menggunakan metode konvensional berbasis SETS, (3) terdapat berpengaruh model inkuiri terbimbing berbasis SETS terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Kata kunci: Model Inkuiri Terbimbing Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, And Society), Kemampuan Berpikir Kritis, Minyak Bumi.
Co-Authors Ahmad Aminudin Ahmad Mudzakir Ani Apriani Anna Permanasari Arif Nurudin Azizah, Dewiantika Bachtiar, Irgi Verlandika Badawi, Badawi Cahyani, Mutiara Dwi Damayanti, Putri Dewiantika Azizah Dewiantika Azizah Empat Patonah Gusman, Tania Avianda Kiki Fatkhiyani Liliasari Liliasari , Liliasari Liliasari Ramlawati Rihan, Hanifa Ghina Syafriani, Santhy Syarful Annam U, Sahrani Usman, Musawwir Vilmala, Berry Kurnia Yulianti Yusal, Yulianti Yulina, Indah Karina Zulqifli Alqadri